1. 特徵寫作文應該怎麼寫呢
一寫人，首先要抓住人特點。
二要有具體的事。 三描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。
四注意用詞。 2、老師總結：這就是我們要解決的問題。
世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特徵和精神風貌。
本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。 3、讀資料，加深體會。
（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那麼怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來： （一）、抓住特徵寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。
例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。 （二）典型事例寫人品 什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。
人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語「什麼人做什麼事」，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。
談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。
總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。
可以說帶有典型的特點。「貝利是世界足球之王，是世界上「腳功」最好的人。
因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。」 （三）深層展示寫心理 我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。
文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是「我想」直接表達人物心理活動。
這是作者的思想表現，合理想像也是作者的一種心理活動，這里第三點對於我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂唇。
就是作者是直接表達心理活動。
在鏡子面前，打量鏡中的我，平平的相貌，平平的身材，平平的衣服，平平的氣質.真是平凡中最平凡的一個男孩，可我不想說我平凡，因為我有優點. 是的，我承認我脆弱，因為我曾默默哭泣，我曾在終點面前轟然倒下，我也曾面對前途自暴自棄.我曾用淚水隱藏過去，用疲憊來掩蓋脆弱，用逃避來避免失敗.似乎，我不是優秀的，但是，我不能說我不優秀，因為我有優點. 我樂觀向上，有一顆進取心，我要強.我也曾大膽的接受挑戰：在泥濘的道路上，我爬行摸索.雖然，我曾無數次氣餒，但是最終，我還是站了起來.我有雄心壯志，我渴望陽光，我要奔向太陽！ 我說過我樂觀向上，是因為我把肉體上的折磨看作人生必經的困難，把精神上的創傷看作性格轉變的前兆.總之，我是樂觀的，我總把事物換一角度分析. 我還很個性.雖然我沒有超人的智商，沒有過人的美貌，沒有驚人的財富.雖然我不似李白，能寫出動人的詩歌；也不似貞德，帶領千軍萬馬，保衛家園；更不如 *** ，領人民走出黑暗.但我有我的思想，有我的性格，我是獨特的，我就是我！ 我，是一個復雜的個體.沒有一個詞彙能簡單的概括我；沒有一個字眼能夠准確的形容我；更沒有一個人能夠輕易代替我. 當我呱呱落地的一刻起，我還是一張白紙，而今，已經新添了紅色的熱情，藍色的告誡，紫色的夢幻，黃色的浪漫……漸漸成為了一張七彩的圖畫.這就是我！ 在鏡子面前，打量鏡中的我，平平的相貌，平平的身材，平平的衣服，平平的氣質.真是平凡中最平凡的一個男孩，可我不想說我平凡，因為我有優點. 是的，我承認我脆弱，因為我曾默默哭泣，我曾在終點面前轟然倒下，我也曾面對前途自暴自棄.我曾用淚水隱藏過去，用疲憊來掩蓋脆弱，用逃避來避免失敗.似乎，我不是優秀的，但是，我不能說我不優秀，因為我有優點. 我樂觀向上，有一顆進取心，我要強.我也曾大膽的接受挑戰：在泥濘的道路上，我爬行摸索.雖然，我曾無數次氣餒，但是最終，我還是站了起來.我有雄心壯志，我渴望陽光，我要奔向太陽！ 我說過我樂觀向上，是因為我把肉體上的折磨看作人生必經的困難，把精神上的創傷看作性格轉變的前兆.總之，我是樂觀的，我總把事物換一角度分析. 我還很個性.雖然我沒有超人的智商，沒有過人的美貌，沒有驚人的財富.雖然我不似李白，能寫出動人的詩歌；也不似貞德，帶領千軍萬馬，保衛家園；更不如 *** ，領人民走出黑暗.但我有我的思想，有我的性格，我是獨特的，我就是我！ 我，是一個復雜的個體.沒有一個詞彙能簡單的概括我；沒有一個字眼能夠准確的形容我；更沒有一個人能夠輕易代替我. 當我呱呱落地的一刻起，我還是一張白紙，而今，已經新添了紅色的熱情，藍色的告誡，紫色的夢幻，黃色的浪漫……漸漸成為了一張七彩的圖畫.這就是我！我叫```，今年``歲，在```讀書.我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛. 我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡.只要有我認識的曲子，都會拉.大人們誇我還真有點音樂細胞呢.我聽了，心裡美滋滋的. 我的優點是在家裡認真預習、復習功課.每次老師布置的作業我都認真完成.數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢.因此，我的成績還行. 我的缺點是上課不敢大膽發言，考試時不仔細.就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢.所以那次考得實在不理想.我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生. 我特別喜歡和別人打賭.輸了，嘟著嘴巴就走.要是贏了，笑得眼睛變成了一條細縫.有一次，我和同學打賭，這位同學說身上有200元錢，我想 ：「誰會有這么多錢呀，分時是吹牛」.就讓他把錢掏出來看看.果然不出我所料，他對我說：「我是騙你的」.這時，我笑著高呼：「我贏了！我贏了！」2. 小時候，媽媽常埋怨我：「你這個調皮鬼呀！」長大了，我常自嘲：「我這個人呀，就這樣了.」什麼樣？用同學們的話來歸納：「你這個人呀，真是個怪人！」 有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已.可有時候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主. 有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白挨了一頓罵.同學拉走我說：「你這個怪人呀，管這閑事幹嘛廠過後想想，自己也嘆口氣，我這個人呀！ 老師講課時突然打個飽嗝，別的同學都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼.為什麼別的同學能不笑，我卻忍不住呢？我這個人呀！ 學校組織同學看電影（戰爭，讓女人走開>，當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊將要開拔後殺豬的場面，我哭了.周圍正說笑著的同學都驚詫地看著我.我想忍住，卻怎麼也忍不住.別人不笑的時候，我笑了；別人不哭的時候，我又哭了.我就是這么個怪人.有人說應學會控制感情，可我學不會，我只能任感情的小溪自由地流淌. 夜裡，對著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多.也許在周圍人眼裡我是個難以理解的怪人，但我認為這種「怪」是實在的、可愛的.我就是我，為什麼要想方設法去改變，去隱藏呢？也許我永遠也改變不了，。
究竟作文應該怎麼寫？常常有人這么說：怎麼想就怎麼寫，怎麼說就怎麼寫。
言為心聲，作文表達的是作者對生活的認識和感受，抒發出自己的真實情感，自然要做到怎麼想就怎麼寫。但是，要把作者內心「想」的用語言文字表達出來，「說」與「寫」卻並不是一回事，因此，以「怎麼說就怎麼寫」則難免以偏蓋全，這是值得考慮而又直接關繫到作文質量的重要問題。
我們知道，口頭語言、書面語言和文學語言是相互有聯系而又有區別的不同概念。口頭語言是人們在口頭交際中使用的語言，簡短靈活、平易明了，但它不及書面語言精確和嚴謹，而在日常生活中使用的語言，既有口頭形式，又有書面形式，也可稱之為日常生活語言。
文學語言則指在日常生活語言的基礎上規范化了的語言，也較之更准確、更鮮明、更生動。根據不同孩子的年齡特徵，作文不能停留在「寫話」階段，既要引導學生理解和運用日常生活語言，也要引導他們學習和運用文學語言。
對於從寫話階段過渡到作文階段的大多數學生來說，應該吸收鮮活的日常生活語言，並加以提煉和加工，以豐富自己的語匯和提高語言表達能力。由於提倡「怎麼說就怎麼寫」，許多學生的作文像一個長不大的孩子，存在著許多幼稚的通病。
比如：只會寫「鳥嘴」，而不會寫「鳥喙」；只會寫獸的前腳或後腳，而不會寫前肢或後肢；甚至作文中寫烏龜「背上有一個很硬的貝殼」，以「貝殼」代替「龜殼」，「長在蝦嘴上的夾子鉗著手」，以「蝦嘴」和「夾子」代替「頭部」和「大螯」。在作文中見得更多的是寫「很紅」或「很黑」，卻很少寫「緋紅」、「殷紅」，以及「漆黑」、「墨黑」，甚至只是習慣地寫「我一個人」，而不使用「獨自」……語匯貧乏，詞不達意，影響作文質量的進一步提高則是顯而易見的。
更重要的是，由於採用日常生活語言，作文的內容比較注重敘述，往往忽視描寫，更難出現文學所特有的形象的描繪。記得在我學生時代練習寫作的時候，一位老師曾告訴我訓練方法，即任何時候對面前的事物，都要進行形象化的描繪，寫作時才能出口成章。
如果只是停留在怎麼說就怎麼寫，不注重鍛煉和培養自己使用文學語言的表達，那麼，作文與日常談話，或者如同書面語言的布告、通知又有什麼區別呢？英語作文（書面表達）是英語綜合能力的集中體現，是詞彙語法閱讀遣詞造句篇章結構邏輯思維等的綜合考查.一般有經驗的老師只要看一下一個人寫幾句英語，就能大致判斷其英語水平.要想 真正提高英語書面表達能力，非在詞彙慣用法搭配和基本語法上下苦功夫.同時通過閱讀來積累素材.從漢語作文就可知英語作文有多難.也可得到啟示該怎麼訓練.小學到初中在到高中10 多年，有多少學生能夠寫出象樣的漢語作文？ 英語作文怎滬袱高惶薨耗胳同供括么寫？好在知要求根據某個 情景話題寫10 多句話，120詞左右，同常要看懂提示，認真審題，1）.審文體，要求 寫成什麼文體？如何開頭結尾？是書信？是看圖作文？還是根據圖表寫議論文？各種文體 有大致固定的結構. 2））審要點，特別是動詞用哪個？評分 時，是按要點是否全部涉及，表達是否清楚來定 檔次的. 要點確定後，重要的是用好 動詞，可以在原文旁邊或圖上標出擬用的動詞，最好一步到位，將時態 也帶進去，確定全文基本時態 是現在時 還是過去時？直接將該詞的形式表出來，省略打 草稿的步驟； 3），將要點擴充成句子，注意前後問的連貫和一致. 4），加 必要的連詞，是全文連貫和文理通順，有的句子前後再 調整合並，寫成從句或使用非謂語等其他手段. 5）.通讀全文，檢查是否有錯.改正拼寫和標點錯誤.寫作文 是一個復雜 的思維過程.一篇 號作文需 反復修改，和進行周密的思維活動，沒有必要的詞彙，素材積累是無從下手的，多讀範文，多練習，才有望 提高，正如游泳騎車等技能只有通過不斷練習游 和騎 ，而不是純理論能奏效的. 首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。
所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的範文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，並記住一些好文章的篇章結構。
加強練詞造句訓練 其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。
平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
了解英語寫作格式 還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎麼寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然後根據不同的體裁進行寫作練習。
用英語寫日記 要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等於天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。
在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的片語、句型、關聯詞和復合句等。
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領巾。她就是我的好朋友——文蓀琳。 文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上音樂課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。 正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」 我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」 文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」 我哭著說：「當然疼了！」 聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口， 在她的幫助下，我勉強地站了起來，對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？ 文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這么關愛，你真是我的好朋友啊！希望我們永遠都是好朋友，好嗎？
好的文章，語言形象生動，文采飛揚，人見人愛。而有些文章，雖然主旨和構思都較好，但因語言抽象空乏，言而無物，令人望而生畏。因此，提高語言的表達能力，使文章能"留人"，是至關重要的。怎樣才可做到語言形象生動？
適當運用修辭，能突出事物的主體特徵，化抽象為具體，化模糊為清晰，對增強文章語言的形象生動很有幫助，是有效地使語言形象生動的方法。如"你是多麼的愛我疼我"抽象空乏，可形象化為："你是我戈壁中的清泉；大海中的航燈；風雪中的青松。"這里由於運用了排比、比喻修辭，分別寫出了母親對子女雪中送炭般的愛；迷途中的指點迷津和處於險惡環境中的榜樣作用。因而顯得形象具體，生動感人。
使語言形象生動，繪形繪聲繪色的描繪也是有效方法。如"清清的流水，多像一位快樂勇敢的白衣天使！為我湊出了輕快的歌曲，向我投來迷人的微笑。"這里把自然界中的聲響，物體的形狀與色彩具體寫了出來，使人有身臨其境的感受。如有形："向我投來迷人的微笑"；有聲："為我湊出了輕快的歌曲"；有色："多像一位快樂勇敢的白衣天使"。
要使語言形象生動，還必須用詞精當，力求傳神。用詞精當，以達到形象生動的效果，首先是用詞准確。例如王安石的名句"春風又綠江南岸"中的"綠"就用的准確，一個"綠"字就把撲面而來的江南春天的氣息寫出來了。
除了准確之外，要使語言形象生動，還要注意化無形為有形，讓語言活起來。例如杜甫《春夜喜雨》中的名句"隨風潛入夜"中的"潛"字把春雨隨風悄無聲息地灑落大地的輕盈逼真地寫了出來。這就使語言活了起來。
避免用詞的重復、單調，也是取得生動效果的一個方法。例如"像拱橋、像母親的背脊"，改為"像拱橋，似母親的背脊"，"像"改為"似"，表意上沒有區別，但變化使用，就可使文章用詞富於變化，避免單調，從而增強文章的生動性。
工欲善其事，必先利其器，文章的器具是語言文字，因為它是描繪景物、塑造形象的唯一材料。因此，必須重視語言文字字句的提煉，學會使用語言文字的技巧，力求使語言形象生動。從而使文章能插上絢麗的翅膀，大放異彩
作文教學在語文教學中是不可缺少的重要環節，一篇好的作文代表了一個學生的個人素質。
如何使學生的作文寫得有內容、有條理、有中心、有感情呢？我認為： 一、作文要寫具體。 小學語文教學大綱規定，作文一定要有內容。
這就是說作文的內容要具體不能說空話。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學們，而「內容具體」又是小學作文教學的最基本的要求。
如何做到言而有物呢？下面就談談我的幾點看法。 1、「多視角」觀察。
「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精闢地道出了客觀事物具有多側面多角度的固有特徵。
因此我們觀察必須採用與之相應的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細致。
對靜止的事物構成它的各個部分都要看全，每一部分的各個方面要看細。每一具體事物，總是由幾部分構成的。
如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那麼觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。
特別是可以看得見的莖、葉、花。在觀察時是不能遺漏的。
如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質、色和形，就很難搞清它的莖的特點，如果我們不仔細觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點。
反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細，那麼對茉莉花的認識就不是籠統的，而是具體的。當然不僅對靜止的事物，對變化的事物整個過程也要看全，每個發展階段也要看細。
2、「多方面」思考 我們在寫作文時要從不同的角度，不同方面去認識，去思維。記事的作文，離不開事情的發生、發展、 *** 、結果這一發展變化過程。
寫人的作文也離不開具體的事。因此我們在寫這一類的作文時，要注意寫好事情的發展變化。
事件是伴隨著實踐的推移和地點的更替而變化的。不同的時間，不同的地點，都有哪些不同的情況。
我們把這些情況有主次的記敘下來，寫出的作文就具體了。同時，記敘一件事總離不開人的活動。
因此寫作文時，必須注意對有關的人物進行描寫。通過對人物的神態、動態、語言和心理描寫，使作文充實。
例如，《記一次乒乓球賽》為例，想一想：從比賽雙方看，他們的動作、語言、神態、心理各怎麼樣？從觀戰者的角度看，他們在比賽過程中有什麼議論、舉動？ 我們這樣對事物進行思考和分析，就為文章寫具體作了准備。但是要求把文章寫具體，並非是要寫成一篇「流水賬」，寫文章最忌說空話，言之無物最要不得。
一些同學認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。常見一些同學時間、地點、人物都交待了，事情起因、經過、結果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。
什麼原因呢？就是因為內容不具體。怎樣才能把內容寫具體呢？我認為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發展的重要階段的表現，要多想一想他在這件事中是怎樣說的，怎樣做的，怎樣想的。
不能滿足於對事情發展過程的陳述。 二、作文要有條理 文章的條理，是屬於文章的整體的問題，是指文章內部的組織結構。
他就像一個人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現就是指文章的順序。
例如，《美麗的小興安嶺》中的重點就是按「春、夏、秋、冬」四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結構來說，文章的條理內部表現則主要指作者行文的思路、線索。
小興安嶺景色美麗、物產豐富，既是大花園， 又是寶庫。這片寫景物的文章，作者寫作時，則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進行描寫的，這既符合動植物的生長特點， 又符合人們認識景物的規律，更有利於表現文章的中心。
在動筆前，先將作文的材料在腦子里象演電影一樣過一遍，理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。
例如，一位同學寫「西紅柿炒雞蛋」的過程。只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程， 使人讀了感到莫名其妙：什麼時候鍋里出了雞蛋。
作文寫的有條理是同學們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。
這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。 三、作文要有中心。
寫文章不僅是讓讀者知道了解一個人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說，就是向人們表明自己對某個問題的看法和意見，贊成什麼反對什麼。
也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。這就是平時所說的文章的中心思想。
它是文章的靈魂。 作文有個明確的中心，它對作文的選材、結構、表達都有直接的影響。
古人說「意在筆先」是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。
一篇作文裡面只能有一個中心思想。敘事的作文，不管寫一件事，還是寫幾件事，都應該做到在一篇作文中，一個中心思想貫穿全文，都應該緊緊圍繞一個中心去寫，不能有幾個中心。
深刻的的中心能給人以深刻的啟發和教育，而有些同學在記人敘事時，往往是羅列現象，對所寫的內容沒有動腦去分析、去理解，沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。例如，有個同學寫螞蟻「鋪路」。
最佳答案
我不保證我說的一定對，但是我可以大概說一下我的想法···
作文，分為很多種，想要得高分自然不容易，不過在我上學這些年，我大概想到了一些可以幫助你的：
1你的情商：想要寫好作文，必須有一定的感情，例如，你擅長議論文，那說明你有一定的思維情商，所以在寫作文的時候，希望你可以先做一些感傷的問題，和你的作文沾上邊的事。
2句子要多用一些修辭之類的，最好用上一些：開門見山、欲揚先抑老師大概都喜歡這些吧
3挑自己擅長的寫，可以將寫過的文章再一次用到別的題目那裡：比如作文題目叫「我最開心的事」你寫完一篇，得45分，下次在換一篇題目「我的幸福」那你大概就可以用一篇文章，然後在加以修改，就應該會進步
4多加練習，多看些文章，多做些閱讀，我認為閱讀和作文就是手心手背
5自己寫完後多讀幾遍，會找到不適合的
6不擅長什麼就寫什麼
7要有彩分點，不要寫一些大家都寫的東西，那就算很好也不會出彩
8開闊思維，不要拘泥於老闆的文章模式，要懂得創新，慢慢來就好了
最後，不要著急，老師畢竟不能代表所有，在你努力的同時就已經很棒了，相信自己，你會更棒！加油！