❶ 幼小銜接從哪幾個方面進行
首先，幼小銜接是什麼？
「幼小銜接」指的是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。其有兩層含義，一是狹義的幼小銜接是集中在大班下學期；二是廣義的幼小銜接是貫穿在3-6歲整個學齡學前階段。
其次，幼小銜接從哪幾個方面進行？
幼小銜接工作的重點不是知識的准備問題，而是如何激發幼兒的學習興趣，引發其對知識的好奇心，培養幼兒具有積極主動的學習態度，養成良好的學習習慣，並樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應該以幼兒發展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養。教育部頒布的《幼兒園入學准備教育指導要點》中，明確指出主要是以下四大方面：
（1）是身心准備，引導孩子嚮往小學生活
建議家長在家和孩子們多聊聊關於小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什麼不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。
（2）是生活准備，幫助孩子養成良好的生活習慣
建議家長配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規律作息影響幼兒。同時，在日常生活中引導幼兒養成良好的衛生習慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環境中讀寫畫，連續使用電腦、手機等電子產品的時間不超過15分鍾，注意用眼衛生等等。
（3）是社會准備，培養孩子良好社交能力
營造良好的社交氛圍，鼓勵幼兒與他人交往合作，培養遵守規則的意識，注意文明禮儀習慣的培養，主動與同伴、老師問好。
（4）是學習准備，重點培養孩子的學習興趣
興趣是最好的老師，幼兒具有濃厚的學習興趣和基礎學習能力有助於入學後適應不同學科新知識、新技能的學習，更加主動、持久、投入地學習。
5-6歲幼兒處在學習習慣和興趣培養的重要時期。讓幼兒養成良好的學習習慣，激發幼兒對學習的渴望，培養幼兒的時間觀念、任務意識和自製能力，能幫助幼兒更加從容地步入小學生活，也能為他們的終身學習打下良好基礎。
入學准備不是完成「固定知識」的傳授，不是提前，不是搶跑，而是在全面發展的基礎上，強化學習興趣、願望、能力和品質的准備。
❷ 幼小銜接的方法與策略
常見的幼小銜接方法與策略有以下幾種：
(一)加強兒童入小學適應所應具備的素質培養
1.培養幼兒的主動性
由於小學和幼兒園生活上的差異，我們需要做好主動性的培養，以便幼兒更好地適應小學的生活，比如主動學習、主動交往等能力。
2.培養獨立性
師生關系的變化，教學方式的改變，需要幼兒提前培養獨立性，比如自理能力、自護能力等。
3.發展人際交往能力
幼兒進入小學之後更多問題出現在人際交往上，缺乏主動性、人際交往策略等，所以需要培養幼兒的人際交往能力，促進其社會性的發展。
4.培養幼兒的規則意識和任務意識
幼兒在幼兒園規則意識較弱，而小學需要學生具有自覺遵守規章制度的意識，比如完成作業、打掃衛生等。
5.發展動作，增強體質
由於小學和幼兒園的區別，會導致幼兒在身體、心理等方面的不適應，健康的身體是應對一切壓力的前提，所以需要增強體質。
(二)做好兒童入學前的准備工作
1.縮小與小學差異程度的工作
小班教學活動15分鍾，中班20分鍾，大班30分鍾，這就是在縮小和小學的差異，另外從環境創設上也可以體現，大班的環境創設開始變得簡潔。
2.開展適應小學的教育活動
這里主要體現的是聯誼活動，幼兒園和小學的聯誼活動有助於幼兒提前了解小學，適應小學。
3.舉行隆重的畢業典禮
儀式感很重要，需要幼兒在大班畢業典禮上樹立意識，馬上進入小學，成為小學生，需要更主動、更獨立、具有人際交往能力等。