1. 如何提高英語課堂教學效率
一、重視課堂前三分鍾，注重激發學習興趣 課堂教學的前三分鍾是課堂教學的序曲，是教學內容的導入環節，不僅要給學生帶來新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發學生主動探索的慾望，進入「我要學」的最佳學習心態，從而直接提高學習效率。上課前三分鍾教師幾句精彩的開場白，常常會調動學生的學習興趣，牢牢抓住學生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英語課堂教學效率，教師應高度重視課堂前三分鍾的開場白謀劃，注重激發學生學習的興趣。
二、巧妙提問著力啟發，合理安排教學內容 課堂提問不應是隨意的，而應是備課中的一部分。因此，教師在備課時，需要根據大綱要求熟練地把握教材內容，抓住各單元、各課知識的重點和難點，對課堂提問的內容和形式進行巧妙設計，並針對不同層次的學生設計不同的問題。簡單的問題由基礎差的同學來回答，復雜而較難的問題應由成績中上等的學生來答，適當避免全部由成績好的學生回答問題，盡量擴大被提問的覆蓋面，這樣才會使全體學生用心思考，調動全體學生回答問題的主動性和積極性。同時，還要注意根據問題的難易，留出思考和准備回答的時間，從而提高教學整體效果。 教師設計問題要注重啟發性，要抓住課堂教學內容中實質性的問題。所提的問題可以針對新課的導入、對課文內容的理解、對課文中出現的句型和語法的運用以及易混易錯的片語辯析。無論是哪一類型的提問，都要注意所提問題要能啟發學生思維。對難度較大的、不能直接找到答案的問題，要注意給一定的時間讓學生相互討論或是作適當的提示，啟發學生從哪方面思考，讓學生逐漸學會自己去總結、歸納、思索。
三、舉例力求舉一反三，練習注重鞏固提高 從人的認知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識點時，要適當給學生舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記一些詞、片語、句型或語法。首先，舉例要具有準確性。作為英語教師，教給學生的語言知識應是准確無誤的，同時還要注重語言文化的差異及風俗習慣的不同。要根據不同的語言環境使用地道的英語進行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時要通過恰當的例句比較，使學生准確理解和區別其含義；對語法知識點如非謂語動詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學生對這些知識點產生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術性，注重實用性。
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2. 怎樣提高初中英語課堂教學效率
導語：初中英語教師在提高課堂教學效率方面起著至關重要的重要，對於初中生來說，假如能夠在此時養成熱愛英語的習慣，對於以後打下良好的基礎非常重要，因此教師要提高初中英語課堂教學的效率，全面提升教學質量。教師應該從宏觀方面著眼思考，從微觀上入手改革創新。
一、從宏觀上著手思考，提高初中英語課堂教學的效率
教師要站在統領全局的高度來重新審視和制定教學方案，重視對教材的強大的駕馭能力的把握。教師為此應該做好以下方面：
1.更新觀念，完善理論結構，用先進的理論武裝自己
初中英語教學一定要遵循教學規律，教師要運用一些英語教學法，這些是規律的總結和體現。初中英語教師應該掌握好教學理論，形成鮮明的指導思想，正確地實施教學策略。初中英語教師應該注重一邊在教學中積累經驗，一邊在工作中追求創新，讓教學水平上升到更高的層次，重視運用先進的思想理論武裝自己，指導自己的教學實踐。
2.教師深刻把握教學大綱，實現教學目標
教學大綱是教師從事教學工作和對學生進行考核工作的基本依據。教師應該吃透大綱的要求，明確教學目標和要求，重視在備課和上課的過程中自覺貫徹教學大綱，取得好的教學成績。教師如果只研究教學方法，教材特點，而不研究教學大綱，就很難實現教學目標。
3.拓展知識面，提升教學水平
教師要不斷拓展自己的知識面，全面提高自己駕馭教材的能力，豐富自己的教學方法。有一個深刻的教學的例子也許能帶給我們啟迪：一位歷史教師上了一堂優秀的公開課，他的每一句話都有著強大的感染力。當聽課的教師問詢他花了多長時間准備這節公開課的時候，他回答說：“這節課我備了一輩子。而且總的來說，對每節課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接准備，或者說現場准備，只用了大約15分鍾。”這個故事告訴我們教師的教學遵循厚積薄發的道理。教師只有積極拓展自己的知識面，仔細鑽研教學藝術，才能全面提升教學效率。
二、從微觀上入手提高教學的效率
初中英語教師應當抓住教學的特點，因為教學也是一個完善、獨立、完整的系統，教師應該重視微觀的教學過程。教師要全面提高初中英語教學課的教學效率，重視研究教學問題，做到以下幾點：
1.教師重視備課的環節，並把握好學生預習的環節
教師的備課包括備教材和備學生，備板書，備教具等。教師在備課的時候，一定要針對教學的目的和要求，分析出教學的重點和難點，把握學生的思想動態，了解學生的知識和能力狀態，並准確地制訂出好的教學策略。教師應該充分備課，設計詳細的教案，科學合理的教學過程，全面提高課堂教學效率。而且，教師應該重視把握好學生預習的環節，讓學生通過預習找到疑難的問題。這樣，學生就會帶著問題聽課，帶著強烈的`求知願望聽講。教師做好充分的備課，教師指導學生充分的預習，課堂上就會缺少無用功了，就會全面提高課堂教學效率了。
2.實現教學內容和教學方法的最佳組合
教師應該重視教學內容和教學方法的最佳組合，重視優化教學方法和教學的手段。教師應該重視對教材進行分析和取捨，組合和構思，重視對講解內容的詳略、先後順序、講練結合等做出精當科學的編排。教師重視根據教學的內容和學生的特徵來確定選擇哪些教學策略，重視聽課文朗讀磁帶，看課文錄象，舉行英語競賽，舉行英語表演活動等，採用積極的教學策略和方法來精心安排教學內容。總之，教師做到了優化教學內容和教學方法的結合，才能全面提升初中英語課堂教學的效率。
三、積極發揮學生的教學主體作用
學生是教學的主體，教師應該積極調動學生學習的積極性，全面提高教學的效率。因此，教師要教育學生明確自己的學習目標，教育學生充分認識到英語學習的重要性。教師也要運用鼓勵和表揚的手段幫助學生樹立學習的信心，提高英語學習的積極性。教師也要教會學生好的學習策略，全面指導學生學會創新性學習，充分吸收知識。教師更要激發學生的學習興趣，重視在課堂教學中運用教學實物，簡筆畫等形式，運用語調、動作、表情等，提高學生的學習興趣。教師這樣才能讓學生的學習主體地位得到發揮和落實，進而全面提高課堂教學的效率。
1.把握好教學的節奏，處理好教學要素的關系
教師為了提高教學效率，必須重視在教學內容上有所取捨，重視拓展教學內容的廣度、深度和密度，重視把握好教學的節奏。教師既不能慢慢地講解知識，也不能節奏過快地講解知識，更不能連環炮式地講解知識，讓學生來不及思考，也趕不及吸收和消化。所以，教師應該確定好教學的密度，重視根據學生的接受能力來確定教學密度和進程。教師應該根據學生學習的特點來進行教學，在精講環節講解重點的語言知識後，應該組織學生進行大量的練習工作，花費上課三分之二的時間，教師保證學生參與練習的密度達到百分之百，最低不能低於百分之八十，這樣的面廣、量大、質量高的練習密度才能全面提高課堂教學的效率。
2.及時科學地進行教學反饋，根據學生的特點進行針對性的教學
教師要針對全體學生的學習特點，按照學生的實際水平來進行講課，重視學生在學習上有所差異，根據學生的學習差異和學習反饋，來掌握學生的學習情況，採用積極有效的矯正措施和補救措施，來調整教學行為，提高課堂教學效率。
因此，課堂教學效率的提高是長遠的系統工程，教師要努力行動起來，積極探索，勇於創新，全面提高課堂教學的質態。