學習生物的方法與技巧

㈠ 如何學好生物的方法和技巧

1、構建知識網路

學生在學習生物的過程中，首先必須抓住生命基本特徵這根主線，理清每個章節的基礎
知識基本內容，把所學內容有機地與人類的生產實踐、日常生活相結合，此外，還要密
切關注生物科技的最新發展動態。

2、完善理論體系

生物學的理論是大量的，它們貫穿在各個章節之中，如細胞學說、自然選擇學說、基因
理論、生態平衡理論等，因此，在學習生物學時，除了專用名詞概念以外，一些基本理
論也是學生必須牢固掌握的內容。

(1)學習生物的方法與技巧擴展閱讀：

高考生物答題技巧

首先根據已知生物題干，進行歸納、提煉，找出問題的中心，找准焦點是正確解題的基礎。
通過所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點，找出與所學知識的聯系，進而確定問題
與知識的結合點。

找准結合點是解題成功的關鍵一步，從而著手作答。
解答高中生物簡答題其次是要找出結合點知識的具體內容，根據有關理論知識對試題中的問
題進行判別論斷，這道生物簡答題都涉及了哪些知識點。如果遇到實在不會的生物題，千萬不要
放棄，至少要會多少寫多少，多少都會得點分的。

㈡ 初一學好生物的方法和技巧

生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象及其活動基本規律的科學。下面是總結的學習生物的方法和技巧，供大家參考。

一.歸納整理、對照比較、重視圖解

充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。

二.源於生活、用於生活

一方面，生物學研究的東西都是活生生的。「活」的東西，重在理解，所以，切忌「死」記硬背！這就稱之為活學；另一方面，生物是一門生活科學，她來源於自然、源於生活。緊密地聯系生活實際，知識就會「為我所用」，這就稱之為活用。

三.掌握正確的記憶方法

1.簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶；

2.聯想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3.對比記憶法：在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4.綱要記憶法：生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

四.注意聽，認真記

注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最後又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，並在不影響聽課的前提下記些要點。

㈢ 初中生物學習方法與技巧

初中《生物》主要介紹生物的形態、結構、生理功能及生態知識，側重於生命現象的描述。它與其他學科一樣，也有自己的規律和特點，它既屬於自然科學的范疇，又具有自身的獨特之處。因此，要想學好生物學，首先要搞清楚初中《生物》的特點。

㈣ 如何學好生物的方法和技巧

1、對學生物要感興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣就不會投入，不投入就不能理解，更不能記住。死記硬背只能越學越枯燥，越記越難記。投入精力很多，學習效果卻很差。2、學習生物學知識要理解、多思考。生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，也具有密切聯系。我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。只有理解的記憶才能長久記憶。才能運用自如。多思考就是要找出生物學習中的知識點間的聯系，要確定知識框架。漫漫學，泛泛記，只能是知識越學越多，越學越亂。時間長了，就不能抓住重點，難以取得好的學習效果。3、 搞好預習。預習是把課堂上老師講解內容進行粗略的了解，要把握哪些是重點，那些是已經理解的，哪些是還不理解的，知道哪些是難點。在上課時就能做到聽課重點突出。

㈤ 學好初中生物的方法和技巧

要想學好生物並不需要你投入太多的時間與精力，但下面這五個方法你不得不掌握。

即：會聽課、善閱讀、抓規律、歸納運用、觀察比較。

1會聽課

聽課的時候不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習。

老師講課尤其是講新課的時候，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。

學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。

生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時要有下面這三個觀點：

(1)生物體結構與功能相統一；

(2)生物與環境相適應；

(3)生物進化、發展。

上課時要注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。

例如：

在消化系統一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。

2善閱讀

讀是學習最基本的一種學習方法，閱讀能力是學習能力的重要標志。閱讀時可以用下面這幾種方法：

出示提綱導讀：可以將要學習的內容事先精心准備閱讀提綱，這個提綱可以根據課後習題來列，然後以此有目的的閱讀相關課文，以便抓住重點，使自己讀有所得。

聯系實際閱讀：聯系實際問題，閱讀與思考相結合，能很好地發揮主觀能動性。比如：

在學習對水分的吸收一節時，可思考一下植物的根是在什麼情況下，從土壤中吸收水分的。一次施肥太多時，為什麼會發生「燒苗"。

帶著問題閱讀有關的內容，會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。

聯系課本插圖閱讀：課本內容包括知識系統、插圖系統、練習系統。同學們往往忽視有意識地查看插圖。如：

被子植物的雙受精過程。通過抓識圖，先認識花粉的萌發，花粉管的形成和胚珠的結構圖，再認識雙受精作用圖，對雙受精的作用就容易理解了。

概念原理重點讀：生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學，必須通過思維活動加以錘煉，才能把握其本質內涵。如：

被子植物體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成，其中「一般」是指絕大多數被子植物有這六種器官，少數不完全具有。

3孤規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。

掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應緊抓結構與功能相適應的規律：

①外有雙層膜，將其與周圍細胞質分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；②內膜向內折迭成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；③內膜圍成的腔內有基質、酶；④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。
這樣就比較容易理解並記住其結構與功能了。

學習生物同其他學科一樣，也要遵循認知規律、大腦活動規律。學習不能急於求成、一步到位。如：

減數分裂過程的學習，開始只要弄清兩次分裂起止、染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對於染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目，與遺傳三定律關系，與有絲分裂各期圖相區別等一並弄清。後者只能在練習與復習中慢慢把握。

其實，生物學學習大體上也要遵循預習→聽課→復習→作業等步驟，有規律地進行學習。

如預習弄清知識結構，初步確定重點，找出疑難處，上課就能心中有數，有的放矢，學習效率自然就會提高。

4歸納運用

一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢？

最好打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網路或體系。

例如，學了循環系統、消化系統、呼吸系統、排泄系統，可以列出如下標題：

四大系統(循環、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用，來進行綜合復習。

又如，學了運動系統、循環系統、呼吸系統、神經系統，可以列出標題：

體育鍛煉對人體健康有什麼影響(包括對運動系統、對循環系統、對呼吸系統、對神經系統等)進行綜合復習。

綜合歸納要做到「三抓"：一抓順序、二抓聯系、三抓特點。

抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯：

神經系統學習可按神經細胞、腦、脊髓、神經的順序關系學習，對生理、生長、發育等知識的理解與記憶。

抓聯系，如神經細胞與腦、脊髓神經聯系點在於神經細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成腦、脊髓灰質等；

突起可以形成神經纖維，再組成白質、神經。

抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛鬍子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡化甚至取消，如神經系統知識網路就可將神經節不列入，眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。

5觀察比較

生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等。

要想有效地發揮觀察，還必須做到「四有"必備，即：有目的、有順序、有重點、有疑存。

如觀察生物群落：

目的是了解群落的成員、數量及其關系；

順序從植物到動物再到微生物，植物又有喬木。灌木——草本——苔蘚、地衣；

有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關系；

觀察時多思考，如植物分層、錯落有致有何意義等。

比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多。

如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。

比較時注意對比較對象全面了解，然後確定比較項目，並做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。

確定比較項目時過程不能太具體，而是物質變化、能量變化的反應前後變化，抓住此重點，有利於理解光合作用，呼吸作用的實質。

中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

在初中生物教材中，有不少內容可以通過對比、分析。如：

光合作用和呼吸作用應激性與反射魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱四綱心臟動脈血和靜脈血維生素與激素等等

㈥ 如何學好初一生物的方法和技巧

初一生物的七大學習方法
一、課前預習的方法

課前預習是上課的基礎和准備，有利於學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利於學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。

閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯系。

預習是將下次課要學的內容事先熟悉一下，做到心中有數即可，不必花費大量時間，遇到難於理解、理論性比較強的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難於理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。

預習時可以寫預習筆記，可以把書上的內容歸納成幾個問題。如對《顯微鏡使用方法》一節預習時可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個部件的名稱及作用，每個部件的位置，能夠區別目鏡和物鏡。預習後，看書後面的習題是否會做，檢驗一下預習的效果。實際上對生物課感興趣的學生在上課前五分鍾左右就能把上述內容預習完。

二、如何提高聽課效率

一個學生的學習過程中，上課佔了大部分的時間，無論哪個學生要想學習好，都要寄希望於課堂。怎樣提高聽課的效率呢?

上課的目的性要明確，要帶著預習時不懂的問題聽講;聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容;認真記筆記，筆記要記重點、要點。板書既能反映知識的要點，又能體現知識的內在聯系，是應該記錄的。如果聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課後再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答，一個經常舉手回答問題的學生，他的語言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學強得多;聽課要抓住重點，一節課講的知識太多，但對每個知識點要求不同，老師會教給學生區分重點和非重點的方法，對於重點內容學生要很好掌握，學好教材最基本的內容;讓學生在學習時掌握基本觀點和原理，比如"進化"的原理：進化規律是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生;統一的原理：生物與環境的統一，人與自然的統一，結構與功能的統一;矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。

三、課上注意鞏固

教師授課如果用15～20分鍾，剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領，也可以由學生自己復習。學生自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。

四、要注重觀察和實驗

生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。

五、要注重理論聯系實際

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，我們在學習食物鏈的時，首先要搞清楚「食物鏈」的定義是什麼?誰是被食者?誰是捕食者?他們之間是怎麼樣構成一個完整的食物鏈的?然後再聯系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。 學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。

㈦ 學習高中生物的方法技巧

我聽過有些高考狀元說看教材很重要，你發現嗎？現在新課標的教材真的不錯!
比老教材好多了，上面有很多思考！獨立完成後，買本資料，王後雄的還不錯，學習高手也行！對答案！ 再適當的做些列題！

之後就是狂看教材！！看爛！看一百次！

還有上課好好聽課！！！

再搞個錯題集！

最後！看教材和錯題集！

高考生物95 —100 的正確比

希望能幫助你！
謝！

㈧ 初中生物的學習方法生物到底應該怎麼學習

1理解記憶
理解了東西才記得准，記得牢。所以必須「先懂後記」。這是最基本的記憶方法。
2聯系實際記憶
常說「學以致用」，反過來「用也可促學」。把生活實踐中的經驗知識應用到課堂學習中來，激發學習積極性的同時，也會記得更牢固。例如：「管理農作物時進行鬆土，可以促肥」——記「植物的根部吸收礦質元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸」;「氧氣療法驅除蛔蟲」——記「蛔蟲的異化作用方式是厭氧型」。
3形象記憶
內容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。例如：U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圓包過來)胞嘧啶A——(象線飄起來)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結構特點可以藉助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
4英漢互譯記憶
抽象的生物字元藉助英語記起來就方便易懂。例如：H——Hear(can』t hear 聽不懂H區受損表現為「聽覺性失語症」)S——Speak(can』t speak不能講S區受損表現為「運動性失語症」)ADP中的D——Double「雙倍」;所以ADP稱「二磷酸腺苷」
5口訣記憶
將生物學知識編成「順口溜」，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如判斷遺傳病的顯性或隱性關系——「無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)」「有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)」;大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。
6體驗記憶
親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。例如：發給學生蠶豆種子，讓學生親手剝、觀察、分析、討論其結構和發育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶;
7合作記憶
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個中樞建立多通道聯系，從而加深記憶。
2、同學之間要合作有意識得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補充彼此在記憶上的弱點，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起「有意注意」，加強理解和記憶，這是最有效的記憶方法。 8網路圖象記憶
建立一個完整的知識體系，便於整體上掌握知識，可用關系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。
例如：動、植物的發育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。
9列表對比記憶
「有對比才有鑒別」把相類似的問題放在一起找出區別與聯系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負擔，增強記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數分裂;體液調節和神經調節;
10綱要記憶
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很復雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過「消化」、「吸收」、「運輸」、「利用」、「排泄」五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
11簡化記憶
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如：DNA的分子結構——可簡化為「五四三二一」(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構)。
12衍射記憶
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種記憶方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂、細胞的分化和細胞的衰老等知識。

㈨ 高中生物學習方法與技巧

一、掌握高中生物的學習規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物的學習有自身的規律，掌握這些生物的學習規律將有助於生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律。我們需要明白人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位，需要持續地努力，一定可以准確掌握生物知識，形成學習能力。學習生物還需要有濃厚想學習興趣，有了興趣之後，學生會發現高中生物學起來真的很有趣。

二、突破高中生物學習的難點

有些生物知識比較復雜，但是因為過於抽象，同學們學起來感到有些困難，這時就應化難為易，設法突破難點。因為實驗更能加深同學們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學們可根據書本上的內容多做一些生物小實驗。

生物學習中有許多知識的難點存在於生命運動的復雜過程中，而學習的時候需要抓住主要矛盾，就可以能使知識一目瞭然。思維越離開具體事物，就越加抽象。有些生物的知識，與現實聯系比較少，學生理解起來有困難。因此，學習生物常常需藉助圖形 、標本 、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識，提升知識的理解效果。學習生物時，零散知識條理化 ，理論知識具體化、一般問題特殊化等突破難點的方法，都是高中生物學習的好方法。

三、善於對高中生物的知識歸納總結

在生物新課學習過程中，可以將知識分塊學習。學習之後再把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的生物知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶，並且可以綜合運用。要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。要抓重點、抓主流，進行歸納總結，不要面面俱到。

四、善於對高中生物知識靈活運用

靈活運用是學好學活生物的關鍵，因為認識的目的就在於應用。只有靈活運用知識才能記得牢，才能進一步深化對知識的理解，才能運用知識解決理論題或解決生產、生活中的實際問題。尤其是後者正是中學生的薄弱環節，必須高度重視。

生物無處不在，無處不用，只要細心，定能學好、學活，考取理想的學習成績。學習高中生物，不能埋頭苦背是多動腦、多研究才是好方法！

㈩ 高中如何學好生物的方法和技巧

怎樣學好高中生物呢？需要掌握學習的基本方法
高中生物涉及到的只是一些基礎上的內容，學習生物需要掌握科學的學習方法，才有可能真正學好生物，考取出色的成績。只要用對方法，學起來真的很輕松。那麼，對於生物的學習，學生可以從哪些方面入手呢？
一、掌握高中生物的學習規律

規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物的學習有自身的規律，掌握這些生物的學習規律將有助於生物知識的理解與運用。學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律。我們需要明白人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位，需要持續地努力，一定可以准確掌握生物知識，形成學習能力。學習生物還需要有濃厚想學習興趣，有了興趣之後，學生會發現高中生物學起來真的很有趣。
二、突破高中生物學習的難點

有些生物知識比較復雜，但是因為過於抽象，同學們學起來感到有些困難，這時就應化難為易，設法突破難點。因為實驗更能加深同學們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學們可根據書本上的內容多做一些生物小實驗。
生物學習中有許多知識的難點存在於生命運動的復雜過程中，而學習的時候需要抓住主要矛盾，就可以能使知識一目瞭然。思維越離開具體事物，就越加抽象。有些生物的知識，與現實聯系比較少，學生理解起來有困難。因此，學習生物常常需藉助圖形 、標本 、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識，提升知識的理解效果。學習生物時，零散知識條理化 ，理論知識具體化、一般問題特殊化等突破難點的方法，都是高中生物學習的好方法。
三、善於對高中生物的知識歸納總結

在生物新課學習過程中，可以將知識分塊學習。學習之後再把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的生物知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶，並且可以綜合運用。要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網路。要抓重點、抓主流，進行歸納總結，不要面面俱到。