如何看出程序運用了實例方法

A. 說明文的說明方法及其作用，

說明文的說明方法有舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。

一、舉例子——具體、明晰、真實

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）

二、引資料——更充實具體、更具說服力

為了使說明的內容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

作用：使文章更具說服力。體現說明文語言的准確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說服力 ）

三、作比較——鮮明、突出、具體

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

事物的特徵也往往在比較中顯現出來。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。

作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。

例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）

四、列數字——准確、嚴謹、具體

為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。

作用：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的准確性，准確地說明了說明對象的特點。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》（體現准確性）

五、分類別——條理、層次清晰，直觀明了

說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說「屏」》（使讀者明白屏的種類。）

六、打比方——生動、形象、具體

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點，使說明更通俗易懂。

七、摹狀貌——更形象、具體

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫

作用：描摹了……的……特點，生動形象詳細具體地說明了……，使被說明對象更准確更詳盡更生動。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說明更具體，更形象。）

B. 已有一個程序實例運行，但是找不到主窗口

這種情況可能是因為該程序實例的主窗口沒有被正確地創建或者已經被關閉但是進程還在後台運行。建議您按照以下步驟解決問題：

1. 檢查程序是否有配置文件或日誌文件，查看其中是否有錯誤信息。

2. 嘗試使用任務管理器結束所有與該程序相關的進程，在重新啟動程序，看能否正常打開主窗口。

3. 如果以上方法無效，可以嘗試通過代碼調試來找到原因。在程序中添加一些輸出語句或者使用調試工具來查看程序執行的過程，找出導致主窗口無法正常顯示的原因。例如，可能是程序中的某個初始化函數出錯了，或者窗口沒有被正確地創建和顯示。

4. 如果您不是該程序的開發者，可以聯系軟體廠商或者開發者提供技術支持，或者在相關的編程論壇或社區尋求幫助。

綜上所述，這種情況需要進一步排查原因，根據具體情況採取相應的解決方法。

C. 程序流程圖的實例分析

進行流程程序圖分析時，必須採用程序分析的基本步驟進行。
例如：按照程序分析的步驟，對倉庫領、發料工作進行改進。
1、選擇。以倉庫發料作為改進對象。
某廠倉庫每日供應全廠六個車間的物料與零件。新任倉庫主任發現，領料甚為擁擠，且需等待較長時間。由於領料發生遲延將影響全廠工作，決定改善。他與兩位發料員商量後得到他們的支持。
2、記錄。如實記錄現行的倉庫領、發料工作。
倉庫的平面布置，如圖4所示，領料人從最右的大門進入至櫃台處，在櫃台內側有兩支lm長的固定尺。在櫃台兩端各有一小匣作儲放已發料之領料單。倉庫內部均設鐵架，存放各種大小物料及零件。在倉庫最後面的鐵架台，為堆放銅管、鐵管及橡膠管用。櫃台後面鐵架A，存放鋸子。圖中①和②代表發料員，③管理員，④倉庫主管。
以發橡膠管為例，記錄實際發料情況。
工作開始為發料員②審閱領料單(查看要領之物料或零件的名稱、規格、數量及主管是否均簽章)。這里以領1.2m的橡膠管為例，於是該發料員由中間過道走至倉庫最後的鐵架台(約15m)，選取比所需長度稍長的橡膠管，拿回櫃台，放櫃台固定尺上量取所需長度，以大拇指按住鋸切點。用手握住橡膠管走至距2m遠的A處，拿到鋸子後再返回到櫃台上鋸切所需長度的橡膠管。鋸時以拇指按住鋸切點，不但鋸不平，且有鋸傷手指的危險，鋸畢即將鋸子放櫃台上(可能給下次再鋸時帶來尋找麻煩)。再次將橡膠管在尺上校對其長度後給領料人，並在領料單上簽字以示該料已發放，再將領料單放入小匣內。最後將鋸下之餘料送回倉庫後面鐵架上。將全部事實記錄在流程程序圖表中。
3、分析，採用提問技術逐項提問。
首先對操作提問。第一個操作是步驟3，現對步驟3操作提問：
問：做什麼? (首先提問操作動作)是否必要?為什麼? 答：選取比需要稍長的橡膠管是必要的。因為怕將來在櫃台上量時不夠長，故必選稍長的橡膠管。 問：有無其他更合適的方法? 答：可能有。 問：何處做? (即在什麼地方鋸?)為何需此處做? (即為什麼要在櫃台上鋸?) 答：在櫃台上鋸。因為鋸子在附近，櫃台上有固定尺，櫃台平面可作鋸台之用。 問：有無其他更合適的地方? 答：如能在存放管子的鐵架處鋸，則可節省來回的行走。 問：何時做? (什麼時候鋸?) 答：差不多是在整個發料工作時間的一半時鋸的，即走了大約35m之後鋸的。 問：為何需此時鋸? 答：因為他要在到後面鐵架上取橡膠管，又要取鋸子，最後才能放到櫃台上鋸。 問：有無其他更合適的時間來鋸? 答：擬可在最初於鐵架選取管子時鋸或事先鋸好最常用的各種尺寸的管子。 問：由什麼人來鋸? 答：由發料員來鋸。 問：為何由發料員鋸? 答：倉庫沒有其他人。 問：有無其他更合適的人來鋸? 答：有一個專門鋸切的工作的人最好。 問：如何做?他是如何鋸的? 答：用左手握住管子，用拇指壓住管子鋸切的地方下鋸。 問：為何要如此鋸? 答：因鋸切過程中，並無任何可以夾持的住管子的東西。 問：有無其他更合適的辦法鋸? 答：如能使用一個簡單的夾具來夾住管子，則即可保持鋸縫平整，又可不致鋸傷手指。 現對第5步驟的檢驗進行提問：
問：完成了什麼? 答：鋸切點已找出來，並用拇指按住。 問：是否必要? 答：必要。 問：為什麼? 答：因為這樣可以保證鋸出所需的長度。 問：有無其他更好的辦法? 答：如果倉庫儲存所需長度的管子，則此動作可取消。 問：何處做? 答：在櫃台上做。 問：為何要在此做? 答：因為尺是固定在櫃台的邊緣上。 問：有無其他更合適的地方? 答：有，在最後面鐵架B處。 問：何時做? 答：在櫃台與鐵架間行走約35m後，於鋸前做。 問：為什麼要在那時侯? 答：因為尺在櫃台上，所以必須將管子帶到櫃台處時才可做。 問：有無其他更合適的時間做? 答：有，如果在選擇管子時做，則不需帶管子到櫃台前。 問：由誰做? 答：發料員。 問：為什麼需此人做? 答：因為他的工作就是發料。 問：有無其他更合適的人? 答：找有鋸切經驗的人來做更好。 問：如何做? 答：將管子平放在尺上，使其一端位於尺的起點，再移動左手待指到所需的尺寸即用拇指按住鋸切處。 問：為什麼要這樣做? 答：因為一向如此。 問：有無其他更合適的方法? 答：如有一專用夾具更好。 如果對步驟11即第4個檢驗提問，則有：
問：完成了什麼? 答：管子已按其需要的尺寸鋸好，現在再來量取其尺寸。 問：是否有必要? 答：無此必要，因為在鋸前已量好。而此種鋸切精度要求又不高。故本步可取消。 對以上提問和回答進行分析、歸納、整理得出以下三種改進意見。
1)取消鋸切，即倉庫不需鋸切。要求倉庫儲存一定長短的管子。要做到這點必須先知道各種需用的正確尺寸。但這樣必出現材料浪費。
2)減少鋸切，或讓鋸工來鋸，或早一些鋸。要求倉庫請專門鋸工是不可能的。
3)安全而又較容易的鋸切。即在鐵架B處鋸切與選管同時進行。在鐵架處量長度採用安全可靠的夾具。
根據程序分析四大原則，進行取消、合並、重排、簡化工作。
對於「倉庫不需鋸切」的意見：儲存生產中所需長度的管子，如果產品不固定時很難做到，倉庫專門有一位鋸工來鋸料也不需要。
將「減少鋸切」與「安全而又較容易地鋸切」合並起來考慮：在鐵架B處適當高度的地方上刻上刻度，以10cm為單位，這樣發料員發料時便可方便地在鐵架處量取長度，而不必走到櫃台前來量尺寸。在鐵架處鋸，則需要在鐵架前增加一個鋸切工作台，並設計一個由活動夾（圖6）和鋸切架（圖7）組成的專用夾具固定在鋸切工作台上，鋸子掛於鋸切架側邊。
4、建立新方法
經過按提問技術的分析，並經程序分析四大原則，得到了一個新方案，經與原方法比較，在新方法中，發料員根據領料單走到鐵架B處取橡膠管，只要在鐵架上刻度處比一比，即可取得所需的長度。然後在鋸切架處安全而容易地完成鋸切。
由圖上統計，新方法節省了2個操作，2個檢驗，4個運送，路程縮短34m。
5、實施新方案
書寫實施新方案的建議書，建議書的內容包括改進方案的效益、可節省的工時及費用、所需設備及措施、新設備的成本等。待領導批准後即可實施。
例如：套筒的結構簡圖如圖10所示，套筒的加工工藝路線如下：①切斷，②運往下一道工序，③等待，④車兩端面及外圓，⑤運往下一工序，⑥鑽孔，⑦運往下一工序，⑧儲存。繪出用φ50mm的棒料加工成套筒的流程程序圖。
繪出流程程序圖：
根據給定的工藝路線，繪出φ50mm棒料加工成套筒的流程程序，如圖11左列圖形所示，改善後的流程程序如圖所示。
改善效果的評價：
通過改善，取消了原來的等待工序，使生產周期從原來的2.28h減少為2.08h，縮短了0.2h。