唱流水的方法和技巧

㈠ 京劇蘇三起解流水唱詞

京劇《蘇三起解》的流水唱詞是京劇經典唱段之一。

流水唱詞在京劇中是一種快速而流暢的演唱方式，通常用於表達角色的激烈情感或緊張情節。在《蘇三起解》這出戲中，流水唱詞被用來展現主角蘇三在面臨生死關頭時的悲憤和無奈。唱詞中充滿了對命運的不滿和對公正的渴望，通過演員高亢激越的嗓音和快速的演唱技巧，將觀眾的情緒引向高潮。

具體來說，這段流水唱詞中包含了多個情感層次。一開始，唱詞描述了蘇三被冤枉入獄的悲慘遭遇，她唱出了自己的冤屈和不甘。隨著唱詞的推進，情感逐漸升級，蘇三開始表達對命運的不滿和對公正的呼喚。她控訴著世道的不公，同時也表達了對未來生活的期望和渴望。

這段流水唱詞不僅展示了京劇藝術的魅力，也深刻地反映了社會現實和人性復雜性。它讓觀眾在欣賞美妙唱腔的同時，也思考著正義、公平和命運等永恆的主題。這也是京劇作為一種傳統藝術形式能夠歷久彌新的重要原因之一。通過這段流水唱詞，觀眾可以深刻感受到京劇藝術的獨特魅力和深厚內涵。

㈡ 小學音樂小河淌水教案三篇

一、在欣賞中引導學生通過聽、唱、創、演等多種音樂實踐活動，感受歌曲的節奏、拍子、旋律特點，充分理解音樂內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

二、學習並演唱《小河淌水》的前兩句，感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉的特徵，表達出樸素真實的情感。靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學生良好的歌唱狀態和歌唱習慣。

三、通過欣賞《小河淌水》了解雲南民歌的音樂風格特點，體會民歌的地域文化特徵，懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。

教學方法：

翻轉課堂微課音樂實踐活動

教學重點：

引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。

教學難點：

准確地演唱雲南民歌《小河淌水》前兩樂句。

教學准備：

電子琴、微課、白板課件。

教學過程：

一、課前微課：（8分鍾）

師：請同學們結合自主學習任務單學習中國民歌的相關知識，欣賞歌曲《小河淌水》，並學會演唱前兩個樂句。

二、課使檢測：（11分鍾）

1、音樂感覺與表現。（4分鍾）

師：同學們，請你來模仿老師手中的紗巾，隨著流淌的旋律，盡情舞動。（播放管弦樂曲片段2分鍾）

學生隨老師手中的紗巾舞動。

師：剛才的樂曲優美流暢，富有詩情畫意，大家想像一下樂曲描繪了一幅怎樣的畫面呢？

學生回答。

教師出示課件，隨音樂朗讀。

2、微課學習檢測：（4分鍾）

師：請同學們結合微課的學習內容，完成微課學習檢測。

教師提問課堂學習任務單上的三個問題，學生回答。

（1）什麼是中國民歌？中國民歌按照音樂體裁可以分為哪三類？你能說出以前學過的幾首中國民歌嗎？完成《為民歌找家》

（2）歌曲《小河淌水》描繪了一幅什麼樣的畫面？歌曲表達了怎樣的情感？

（3）請同學們唱一唱歌曲的前兩樂句。

3、拓展練習：（3分鍾）

教師指導，採取多種形式演唱歌曲的前兩個樂句。

三、進階活動：欣賞管弦樂《小河淌水》（16分鍾）

1、介紹管弦樂曲《小河淌水》及作者

師：民歌《小河淌水》被改編成多種版本的器樂曲，下面就請同學們一起來聆聽管弦樂《小河淌水》，看到題目，大家有什麼問題要問嗎？

學生提問題

師：請一位同學大聲朗讀樂曲介紹。

師：讓我們帶著三個問題來聆聽管弦樂曲《小河淌水》

2、初聽感受：帶著問題完整聆聽管弦樂《小河淌水》，感受歌曲的自由的節奏特點、變化拍子、旋律特點，情感特徵，聽完後回答問題。

問題1：樂曲分為幾個樂段？情緒是如何變化的？

問題2：請用一句話描述你聽完樂曲的感受吧！

問題3：你能聽辨出幾種樂器的音色呢？

3、區分樂曲中主奏樂器的音色：（黑管、長笛、小提琴、豎琴）

師：管弦樂主要用到哪些樂器呢？請學生回答西洋管弦樂器種類並列舉幾種樂器（銅管樂器、木管樂器、弓弦樂器）

學生回答

老師這里有四種樂器，請同學們聽辨。

4、復聽感知：觀看維也納管弦樂演出視頻。

師：請同學們觀看維也納管弦樂演出視頻，揭曉正確答案。

四、協作探究：（5分鍾）

小組協作選擇樂曲的一個樂段創編情境，並結合旋律特點設計彩紗揮舞的動作，時間5分鍾。

五、課堂展示：（6鍾）

再聽體驗：選出三個小組分別表演三個樂段。（語言+彩紗動作）

六、拓展延伸：蕭敬騰改編演唱的《小河淌水》片段（2分鍾）

民歌新唱，弘揚中國民歌文化。
篇二
教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介雲南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介雲南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。

（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由於單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡介歌曲的創作背景。

（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。
篇三
教學目的和要求：

1.通過發聲練習訓練學生發音發聲技巧,運用正確的發聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發情感。

2.掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。

3.要求:氣息通暢，聲音鬆弛，明亮。

教學內容：

一、發聲練習

1、1=D—G4/4

53423127│1---‖

mamemimomu.

要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統一，有漸強到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強調保持好口型。

先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1=C—G4/4

13565653│13565653│1---‖

miya

mamo

要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來自於大理白族自治州彌渡縣的雲南民歌,屬於南方音樂。

歌詞質朴自然，富於想像。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節奏和回環起伏、清新優美而具有雲南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：

銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。

演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語化，非常具有雲南地區的民歌特點，演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。

「哎」一聲遙遠的呼喚般的聲音，彷彿從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去。「哥啊哥啊！」的呼喚是全曲高潮的地方，回腸盪氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。

由於這首歌音區較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。

㈢ 流水的部分該怎麼唱

清唱。流水部分要清麗，注意刮奏時聲音要清亮，讓每個音都清楚，還要注意聲音的強弱變化。