① 小學生作文里怎麼寫秋天
幾場陰雨將上海帶入秋天，樹葉紛紛落下。記得在小學時代，剛學習作文，老師們常布置與四季相關的主題進行寫作。與此同時，一些相應的修辭、句式，甚至思維方式相形而出。寫春天，一定要用上「萬物復甦」、「一年之計在於春」、「春姑娘來了」等語句；寫夏天，就是小狗吐舌頭、知了在樹上鳴叫，以及「六月天，娃娃臉」；寫冬天，得用上「瑞雪兆豐年」、「銀裝素裹」等辭藻。
那麼，「為賦 秋 詞強說 秋 」勉力拗造型拗出來詞句都有哪些？關於秋天的作文有什麼模版可以效仿？今天，我們一起翻翻小學作文教材，看看「秋天」里必不可少的套路。
偏正短語與比喻擬人
所謂偏正短語，一般是指定語或狀語修飾中心詞所組成的短語。這也是我們在寫景記事作文中，最經常、被訓練次數最多的結構。例如，最簡單的「湛藍的天空」、「清澈的小溪」，ABB式的「黃澄澄的麥穗」、「紅彤彤的蘋果」都屬於此類。在常規的寫作方法中，還會將這些短語按照目之所及或是游歷的空間順序進行編排，沿著這條思路走下去，常常會寫出以下繁復、套路的詞句：
我們來到了田野，沉甸甸、金燦燦的谷穗彎著腰，把大片的田野染成了金色，一陣秋風吹來，田野里泛起了滾滾的波浪……
在此基礎上，為了避免重復和審美疲勞，教輔里還會提醒大家注意修辭手法的運用。最常見的就是比喻和擬人的手法。像上文中的「谷穗彎著腰」就是最基礎的擬人手法的嘗試。使用擬人和比喻，從理論上認為它能讓景物不僅僅局限在平面上，而且更會富有生機與活力，化靜為動，比如：
秋天，有許多五彩繽紛的顏料。你看，她把紫色給了葡萄，一串串葡萄多麼像一串串拴在一起的鈴鐺，風兒一吹，就搖出了秋天的歌吟。秋天把紅色給了楓葉，一片片楓葉像一隻只蝴蝶，在為秋天的到來盡情舞蹈。秋天把橙色給了桔子，一個個桔子像一個個燈籠，在為秋天舉行的晚宴做准備。
雖然套路多多，但比喻和擬人的使用其實屬於進階「技能」，學生要會使用也需要一定的觀察力和聯想力之後才能靈活運用。
刻意的修辭
除了比喻和擬人，教輔里常常有意教授的還有排比與引用。不論是課堂上還是教輔中，常常都引導學生多寫排比，理由是「排比能提高文章觀賞性與句子氣勢的」。當然，如果能將排比、擬人、比喻多種修辭手法復合使用，更是錦上添花，於是範文中出現最理想的語段如下：
紅彤彤的蘋果，像一個個害羞的小妹妹的臉；圓溜溜的柿子，像一盞盞發光的小燈籠；黃澄澄的桔子，像一個個氣鼓鼓的小皮球；紫盈盈的葡萄，像一串串晶瑩剔透的珍珠瑪瑙。
……
雖然它沒有春天那樣，有嫩綠的小草，有爭奇斗艷的鮮花，有翩翩起舞的蝴蝶；不像夏天那樣生氣勃勃，有蟬在吟唱，有蔥翠的大樹；也不像冬天那樣雪花飛舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。
不同句式的交錯使用，雖不及長短句富有韻律美，但也有助於增強節奏感，豐富文章的多樣性。除此之外，還要讓學生們在開頭部分通過引用點題，例如「秋風秋雨愁煞人」，再高階一些還會用上「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇」。
在行文結構上，教輔常常引導學生以「總-分-總」或是「總-分」的結構，開頭定調，中間從左到右、從上到下或是從前往後打一套下來，結尾部分升華抒情。這一模式雖然刻板單調，但可操作性強，教導了一代又一代學生。不得不承認，這些方法有利於學生在寫作初期快速找到方向，從而在短時間內完成一篇質量中等的習作。