㈠ 數學細心審題不遺漏信息的方法
1.閃電「看」題。
有一檔娛樂節目《最強大腦》吸引了無數的成年人和兒童，中間有一個比賽環節「閃電心算」深深地震撼了我和我的學生們。原來人在經過訓練之後，在注意力高度集中的情況下，一秒鍾可以解 4-6 題多位數運算!學生審題能力為什麼弱?根本原因就是在看題的時候注意力不能高度集中。老師給予的充足的看題、審題的時間反而成了一些學生思想開小差的最佳時間。
於是，我向學生下挑戰書：想成為我們班的數學「最強大腦」嗎?那就從「閃電看題」開始!今後每一道題呈現的時間都有限，誰能在規定時間內圈畫出這道題最關鍵的條件或需要提醒其他同學注意的關鍵點，誰就是「閃電看題」這個環節的優勝者。學生對這樣的情境設置感到既新鮮又有趣，用他們的話叫「緊張、刺激」。每一道解決問題呈現出來，留給學生看題的時間比原來少多了，可是，學生的注意力反而比以前提高了許多——根本沒有開小差的時間。個別學生偶爾稍微做點與學習無關的事情，就會痛苦地發現：「看」題的時間已到，可是自己卻連題目都沒看完，後面的環節就只能眼巴巴地看著別的同學侃侃而談、得到獎勵，這是無論哪一個學生都不願意麵對的。
在這個環節里，時間的把控是關鍵，教師既要確保絕大多數學生能夠按要求完成「看」題，又要營造出一種時間不充裕的緊迫感的氛圍，「逼」著學生不浪費每一分每一秒，學生注意力能得以集中也就在情理之中了。
2.趣味「讀」題。
「閃電看」所營造的時間緊迫感，讓學生的注意力有效集中，這是第一步。第二步，就是讓學生「趣味讀題」。請學生將題目完整地讀一遍，但有一個要求：在讀題的過程中必須將自己剛才「閃電看題」時圈畫的重點有針對性地讀出來，讓聽題的其他人能夠清楚地區分出這道題的一般條件和重點條件。
有了這樣的要求，那麼，以往「波瀾不驚」地一個腔調「平鋪直敘」肯定是不行的。怎樣才能讓別人一聽就明白、耳目一新呢?學生的創意無極限開始了——有的學生在念題時，先是用一般音量正常朗讀，念到關鍵的詞、句突然將音調提高八度或加重語氣，以示區別;有的學生則故作神秘，念到關鍵的地方突然停住，讓大家錯愕幾秒後才慢悠悠地繼續念下去;還有的學生念題時配合著動作，手舞足蹈……每一次的「趣味讀題」，課堂都成了歡樂的海洋，枯燥、沉悶的數學題彷彿一下子鮮活起來，學生驚喜地發現，原來數學也可以這么玩!
3.情境「說」題。
有了前面兩個環節的鋪墊，班級里絕大多數的學生基本都能明晰這道題的條件是