朗誦技巧和方法發聲課件

⑴ 誦讀的技巧和方法

停頓：朗讀時有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。

重音：在那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

(1)朗誦技巧和方法發聲課件擴展閱讀：

注意事項：

1、注意普通話和方言在語音上的差異。

2、注意多音字的讀音。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。

⑵ 朗誦技巧和方法發聲

朗誦技巧和方法發聲如下：

1、呼吸訓練

正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。如果是持續時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。

2、聲帶訓練

最基本的方法是，清晨在空氣清新處「吊嗓子」：吸足一口氣，身體放鬆，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發出「啊」或「咿」的連續聲響。還可以做高低音連續變化起伏的練習。要有意識的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強烈刺激性的食物。

3、共鳴訓練

放鬆喉頭，用「哼哼」音唱歌。學鴨叫聲。挺軟齶，口腔張開成一圓筒，邊發gaga音，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽，共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。學牛叫聲。類似打電話的「嗯」(什麼?)和「嗯」(明白了)。牙關大開合，同時發出「啊」音。

4、讀句訓練

吐字歸音訓練與讀句訓練是緊密相連、相輔相成的。讀句訓練，就是選擇一些有一定難度的語句、段落，進行快讀訓練。要求做到把音讀准，不增減字、詞，不重不斷，停頓自然，有節奏，連貫流暢。

⑶ 朗誦技巧和方法是什麼

停連：朗讀語流中聲音的暫時休止和接續，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面停連是作品內容、情感表達的需要，在適當的地方利用停連，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面也是朗讀者生理上的需要。

句逗停連：標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，通常由標點的類型決定。

(3)朗誦技巧和方法發聲課件擴展閱讀：

注意事項：

詩歌朗誦需注意處理好音準、音色、音律、情感效果之間的關系、肢體語言與有聲語言之間的關系、表演與表情之間的關系、昂揚與張揚、張揚與內斂之間的關系、敘事與抒情之間的關系、自我陶醉與打動他人之間的關系等。

在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想像，這樣才能使作品的內容在心中、眼前活動起來，就好像親眼看到、親身經歷一樣。

⑷ 如何朗讀好短文：短文朗誦的技巧

常用的朗誦基本技巧有：停連、語速、節奏、重音、句調（語調）。

第一節停連

停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續。
停連是口頭語言的重要因素，沒有停連的口頭語言是不存在的。語言中的停連不單是人們生理上換氣的需要，也是顯示文章語意、表達感情的需要。
停連的作用：
1、朗誦者在朗誦時生理上的需要；
2、句子結構上的需要；
3、可充分表達思想感情的需要；
4、給聽者一個領略和思考、理解和接受的餘地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。
古時候有個由於停連造成的一個笑話：
一位吝嗇的富人准備請一位私塾先生教其子女讀書。當問及伙食標准時，私塾先生寫下了「無雞鴨也可無魚肉也可唯蔬菜不可少分文不取」。富人將其理解為「無雞鴨也可，無魚肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取」，便請了這位先生。但教書第一天，當私塾先生看到席上只有一碟蔬菜時便勃然大怒，拿著條子說，明明說好的「無雞，鴨也可；無魚，肉也可；唯蔬菜不可，少分文不取」，你怎麼不守諾言呢？！
通過這個笑話可以看出，停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時不是隨意就可以停連的。
用於表示停連的符號：
∧ 停頓號。不論有無標點符號均可用。若用於有標點處，表示停頓的時間再長些。
∣（▲）挫號。表示把詞或短語分開，停頓時間很短，不換氣，通常用在句子中沒有標點的地方。
︽間歇號，表示較長時間停頓，可換氣。一般用於層次、段落之間。
⌒ 連接號。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。
﹏延長號。可用於任何詞、片語、句、段落之後，表示聲音的延長。
一、停頓
一般來說，停頓可以分為很多種，這里介紹常用的五種：區分性停頓、呼應性停頓、並列性停頓、強調性停頓、心理性停頓。
1.區分性停頓
朗誦是為了聽，停頓恰當，才能讓人聽懂。如果停連安排不當，聽者也許會理解成別的意思。因此就有一個對要讀的文句中的漢字進行組合、貫穿的技巧。這對於感情色彩的突出也有明顯的作用。
區分性停頓有兩種較常見的情況：一種是區分語法關系的；另一種是突出強調感情色彩的。
（1）區分語法關系.
在某家衛視中文台中曾聽到過這樣的斷句：「玩警察抓小偷的游戲」，由於停頓位置不當，讀成了「玩警察∧抓小偷的游戲」，意思變得讓人莫名其妙。其實正確的位置應該是「玩∧警察抓小偷的游戲」。
最貴的一張值八百元。
最貴的一張∧值八百元。
最貴的∧一張值八百元。

[練習]思考一下，下面的句子應該在哪裡停頓？
A.親愛的爸爸媽媽歡迎您！
答案：
親愛的爸爸媽媽：∧歡迎您！
親愛的爸爸：∧媽媽歡迎您！
親愛的：∧爸爸媽媽歡迎您！

B.我們三個人一組。
答案：
我們∧三個人一組。
我們三個人∧一組。

C.下雨天留客天留我不留。
答案：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
下雨天，留客天。留我不？留。

（2）突出感情色彩.
我們完全可以在聽得懂的情況下，運用區分性停頓，使思想更明晰，感情色彩更豐富。
例如：劇烈的疼痛使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。 ——《難以想像的抉擇》
我們可以通過強調巴尼所遭受的巨大痛苦，來突出他的抉擇的確使令人難以想像的。可以讓人產生設身處地、感同身受的心情狀態。因此，此句可以讀成：
劇烈的疼痛∧使得巴尼只覺得眼前一片漆黑。

2.呼應性停頓
呼應性停頓是在有呼有應的句子中體現呼應關系的停頓。對這種停頓的句子在朗讀前一定要弄清句子之間的呼應關系，比如誰是「呼」，誰是「應」；一個句子里有幾個「呼」，幾個「應」；是先「呼」後「應」，還是先「應」後「呼」等等。例如：
現在播放∧路遙的長篇小說《平凡的世界》。
在這里「播放」是「呼」，「路遙的長篇小說《平凡的世界》」是「應」。
呼應性停頓，有逐層呼應，即大呼應套小呼應；也有一呼幾應、幾呼一應的情況。再如：
A.現在，我向大家介紹∧唐代大詩人杜甫∧揭露∧統治階級橫征暴斂的詩篇。
這是個典型的逐層呼應結構其中，「介紹……詩篇」是大呼應，「揭露……橫征暴斂」是小呼應。
B.他∧當過演員，在大學里教過書，還幹了幾天電工。
這是個一呼幾應的句子，「他」是一呼，後三個短語都是應。
C.他很有才華，演員、教師、電工∧都幹得不錯。
這一句是幾呼一應。

[練習]根據呼應性原則，下面的句子應該在哪裡停頓？
A.現在播送∧中央氣象台∧今天早晨發布的∧10月中旬的天氣預報。
答案：「播送」是呼，「天氣預報」是應。
B.他∧當過演員，在大學里教過書，還干過幾年木工。
答案：「他」是呼，後面幾個短語是應。

3、並列性停頓
並列性停頓，是指作品裡屬於同等位置、同等關系、同等樣式的詞語之間的停頓。例如：
母親∧要走大路，大路平順；我的兒子∧要走小路，小路有意思。
這里「母親」 、「兒子」是並列關系，「要走什麼樣的路」 、「為什麼」也成並列關系。這樣處理，有利於形成並列的感覺，使語義明確。同時也有利於形成節奏感。
山∧朗潤起來了，水∧漲起來了，太陽的臉∧紅起來了。
這里的「山」 、「水」 、「太陽的臉」是並列關系，「山怎麼樣」 、「水怎麼樣」 、「太陽的臉怎麼樣」 、也成並列關系。

[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
此時，草地上一片歡聲笑語。有的嬉鬧，有的捉魚，有的玩水，還有的在採摘草地上的不知名的小黃花。
答案：此時，草地上一片歡聲笑語。有的∧嬉鬧，有的∧捉魚，有的∧玩水，還有的∧在採摘草地上的不知名的小黃花。
4、強調性停頓
為了強調某個句子、片語、或詞，就在前邊或後邊、以至前後同時進行停頓，使所強調的詞句突現出來。例如：
自古稱作天塹的長江，被我們∧征服了。
為了強調「征服」在其前停頓一下。

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有∧水的世界，雲的海洋。
為了強調「只有」，所以在只有的後面停頓一下。
[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
1.森林爺爺一點兒也不著慌。
答案：森林爺爺∧一點兒也不著慌。（突出了森林爺爺的鎮定。）

2.自古被稱作天險的長江，被我們征服了。
答案：自古被稱作天險的長江，被我們∧征服了。（突出「征服」長江的英雄氣概。）
5、心理性停頓
心理停頓需要對作品的理解、整體的把握才能做到。心理停頓是由心理情緒決定的，它考驗的是朗誦者的整體素養。例如：
A.她嚇昏了，轉身向著他說：「我……我……我丟了∧佛來思節夫人的∧項鏈了。
表現因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。

B.他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「放學了，︽你們∧走吧。」 ——《最後一課》
「放學了」後有較長停頓，表現先生沉痛的思緒和回味：「祖國淪陷了，最後的一課結束了！什麼時候能再用自己的民族語言上課呢？」感慨無限。然後又回到了現實中，說出「你們走吧」。「走吧」之前稍稍頓一下，能夠表現此時的悲傷與依依不捨之情。
[練習]思考一下：下面的句子應該在哪裡停頓？
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
答案：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步∧近了。
朗讀這一句時，在「春天的腳步」後面停頓一下，可以表現出人們對春天即將到來的欣喜、興奮之情。

二、連接
連接是指不中斷、不休止的地方。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。連接分為直連和曲連兩種。
1.直連（有標點但內容連接緊密，不用換氣，頓號最典型）。例如：
A.山川、⌒河流、⌒樹木、⌒房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。
B．你的為人不如他的十分之一，⌒百分之一，⌒萬分之一！
「十分之一，百分之一，萬分之一「這三個排比之間就應該連起來讀，中間不要間斷。
2、曲連。曲連的感覺是似停非停、達到聲斷意連，環環緊扣的感覺。（短句間的逗號，前一個詞語的尾音與後一個詞語的開頭有間隙，但不換氣）：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

[練習]找准連接，標上符號並試著讀出來。
1.「……人群里，年長的是大娘，大爺，同年的是大哥，大嫂，兄弟，姐妹，都是親人。又彷彿隊伍同時是群眾，群眾又同時是隊伍，根本分不清……」
——（《歌聲》）

答案：「……人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又彷彿隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根本分不清……」
這一段文字的字里行間，閃現著作者和鄉親們興奮、激動之情，洋溢著親切、感人的場面。朗讀時，語速較快，銜接較緊，須做些連接處理。
2.《祝福》中的一段：
阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裡人，小戶人 家，這算得什麼？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強乾的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山裡去。
答案：阿呀⌒，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山裡人，⌒小戶人家，這算得什麼？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強乾的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山裡去。

綜合練習（文中所標符號僅供參考）

我驕傲，我是中國人

在無數藍色的眼睛▲和棕色的眼睛之中，
我有一雙寶石般的∧黑色的眼睛，
我驕傲，我是∧中國人！

在無數白色的皮膚▲和黑色的皮膚之中，
我有著大地般∧黃色的皮膚，
我驕傲，我是∧中國人！

我是∧中國人﹏
黃土高原▲是我的胸脯，
黃河流水▲是我沸騰的血液，
長城▲是我揚起的手臂，
泰山▲是我站立的腳跟。

我是∧中國人﹏
我的祖先∧最早走出森林，
我的祖先∧最早開始耕耘，
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。
在我的民族中
不光有史冊上▲萬古不朽的∧
孔夫子、⌒司馬遷、⌒李自成、⌒孫中山，
還有那文學史上▲萬古不朽的∧
花木蘭、⌒林黛玉、⌒孫悟空、⌒魯智深。
我驕傲，我是∧中國人！

我是中國人﹏
在我的國土上▲不光有▲
雷電轟不倒的∧長白雪山、⌒黃山勁松，
還有那風雨不滅的∧井岡傳統、⌒延安精神！

我是∧中國人﹏
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響徹在∧聯合國的大廈里，
大聲發表著∧中國的議論，
也響徹在∧奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著∧「中國得分」。
當掌聲把五星紅旗托上藍天，
我驕傲，我是∧中國人！

我是∧中國人﹏
我那長城一樣巨大的手臂，
不光把採油鑽桿▲鑽進外國人
預言∧打不出石油的地心；
也把通信衛星▲送上祖先們∧
夢里也沒有到過的白雲；
當五大洲▲傾聽∧東方聲音的時候，
我驕傲，我∧是中國人！

我是∧中國人，
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往。
我就是∧飛天，
飛天∧是我們。
我驕傲，我是∧中國人！

⑸ 鏈楄墊妧宸у拰鏂規硶鍙戝０

濡備笅錛

涓銆佹姄浣忓疄璇嶅拰娼滃彴璇嶏紝鎰熷彈琛ㄨ揪鐨勫叿浣撳艦璞

瀹炶瘝鍦ㄦ枃絝犱腑鏄鏍稿績錛屼笉綆℃槸鍚嶈瘝銆佸姩璇嶈繕鏄鍏朵粬瀹炶瘝錛岄兘鍏蜂綋琛ㄧ幇鐫鏂囩珷涓鐨勬儏銆佹櫙銆佷簨銆佷漢絳夛紝鏈楄典腑鎶撲綇瀹炶瘝錛屽湪鍐呭績钀ラ犵敓鍔ㄥ彲鎰熺殑鍏蜂綋褰㈣薄錛岃╁畠浠鍦ㄥ績閲岃煩鍔ㄣ佹椿璺冭搗鏉ワ紝鑳芥洿濂藉湴淇冭繘璇璦鐨勮〃鐜般

鍦ㄦ湕璇墊椂錛岃繕瑕佸叧娉ㄦ枃瀛楀悗鏇存繁灞傜殑鎰忔濓紝鏈夌殑浣滃搧琛ㄩ潰涓嶄究琛ㄩ湶銆佷笉鑳借〃闇叉垨娌℃湁瀹屽叏琛ㄩ湶鍑烘潵鐨勮鍙ワ紝闅愯棌鐫浣滆呯殑鎬濇兂銆佹儏鎰熷拰鎬佸害錛岃繖浜涘睘浜庘滄綔鍙拌瘝鈥濓紝瑕佸湪鏈楄墊椂鏈夋墍浣撴偀錛屾湁鎵琛ㄧ幇銆

浜屻佸垎娓呭仠欏跨被鍨嬶紝娉ㄦ剰鍋滈】鏃墮暱

鏈楄墊椂錛岀煭鍙ユ寜鏍囩偣鍋滈】鍗沖彲錛屽傛灉鍙ュ瓙杈冮暱錛岀粨鏋勮緝澶嶆潅錛屽嵆浣挎病鏈夋爣鐐圭﹀彿錛屼負浜嗚〃杈炬竻妤氾紝涓閫斾篃鍙浣滅煭鏆傚仠欏褲

涓夈佺獊鍑鴻姘旈噸闊沖己璋冿紝鏍規嵁鐩鐨勫仛閫夋嫨

鏈楄墊椂涓轟簡寮鴻皟鏌愪釜絝犺妭銆佽瘝璇鎴栫煭璇錛岃繘琛岀殑璇姘斿己璋冿紝閲嶉煶鑳界粰鑹插僵椴滄槑銆佸艦璞＄敓鍔ㄧ殑璇嶅拰鐭璇澧炲姞鍒嗛噺銆傞噸闊崇獊鍑虹殑鏂規硶鍖呮嫭閲嶈匯佽交璇匯侀珮鎵鍜屾嫋闀褲

鍥涖佸彞璋冮珮浣庡崌闄嶏紝琛ㄨ揪涓嶅悓璇姘旇鎰

鏁村彞璇濈殑璇闊抽珮浣庡崌闄嶅彉鍖栵紝縐頒負鍙ヨ皟鎴栬璋冿紝鍏朵腑錛岀粨灝劇殑鍗囬檷鍙樺寲鏈涓洪噸瑕併傛湕璇墊椂錛岃佺壒鍒娉ㄦ剰璇璋冪殑鍗囬檷鍙樺寲錛岃╄闊沖姩鍚錛岃〃杈懼嚭涓嶅悓鐨勮姘斿拰璇鎰忋

浜斻佽閫熷揩鎱㈣惀閫犳皼鍥達紝澧炲己琛ㄨ揪鏁堟灉

鏈楄典腑錛岃閫熶篃鍗佸垎閲嶈侊紝鎺屾彙閫傚綋鐨勮閫熷揩鎱錛屽彲浠ヨ惀閫犳枃絝犵殑鎯呯華鍜屾皵姘涳紝澧炲己琛ㄨ揪鏁堟灉銆傝閫熺殑紜瀹氳佹牴鎹鏈楄靛唴瀹瑰拰浣撹佹潵紜瀹氾紝鍚屾椂璇閫熺殑蹇鎱㈠湪涓綃囦綔鍝佷腑騫朵笉鏄涓鎴愪笉鍙樼殑錛屾牴鎹鍏蜂綋鐨勫唴瀹逛細鏈夋墍鍙樺寲銆

⑹ 朗讀文章的技巧與方法

誦讀的技巧和方法與大家分享如下：
1、朗誦不是簡單的讀出來，朗誦是對作品的再創作。
2、朗誦，只有自己感覺舒服，感染了自己，才有可能讓聽者舒服，與誦者和作品產生共鳴，進而打動聽者。
3、朗誦，說白了就是有感情的說話，一定要把情感注入其中，好的音色，只是一個條件，音色必須為表達情感服務，真正打動人的，不是音色，而是情感。
4、所有有聲語言，都要有對象感。腦海裡面要有聽眾，內心裡要想著有什麼樣的聽眾要聽自己誦讀。如果缺失了對象感，也就意味著缺失了指向性，誦者無指向，聽者就會茫然。
5、要學會運用輕重音，停連語調，營造好語言氣場，實現最佳的朗誦效果。
6、關於排比句的處理。一定要尋求變化，哪怕是細微的變化，也要有，有的需要延伸性變化，有點需要起伏性變化，等等，如果沒有變化，就是簡單的重復，就會變得乏味，就會使聽者厭倦。
7、要學會氣息的變化。要以氣托聲，以聲動人，給聽者的感覺是，聲音離他越近，越能夠打動他(她)。
8、朗誦時，一定要千方百計尋求變化，否則，誦者感覺很累，聽者也不是享受，誦者要設法把聽眾帶入作品，跟隨自己的節奏，享受作品。
9、關於起伏。朗誦必須要有起伏變化。只有高山，一直從頭高到尾，就不能凸顯哪裡是作品的高潮，反之，如果通篇都是平原，沒有高山，作品就不會出現高潮，同樣作品就會顯得平淡，不會收到好的感染和共鳴效果。
10、朗誦與配音秀。配音秀的字幕是首讀者的朗誦節奏，朗誦每個人都會有自己的對作品的理解和表達，不要刻意去追字幕，正確的方法是，先把稿子下載下來，借用背景音樂，在作品的總體時間內完成作品，才能體現自己的創作，否則，就成了對原創者的口型了。
11、要博採眾長。多聽，多看，多思考，把他人的長處吸納過來，為己所用，才能逐步提高自己的誦讀水平。
12、朗誦與播音的區別。播音的主旨是表達聲音，字音讀准，字正腔圓，朗誦的主旨是表達情感，以情動人，好的聲音要為情感表達服務。

⑺ 朗誦的技巧和方法

朗誦的技巧和方法介紹如下：

朗誦首先就是聲音條件要好，一個好的聲音會讓別人印象深刻。通過練習繞口令或者糾正錯誤讀音，讓自己的聲音變得很有磁性很順暢。最起碼朗誦一篇文章的時候，可以特別流利地表達出來，這樣才可以讓別人聽著舒服。這是個人聲音能力的提升，也是朗誦的必要條件。

三、對所讀的內容進行深度剖析凱乎坦然後勤加練習，做到熟讀精讀。

朗誦者首先必須要對自己朗誦的內容十分熟悉，這樣讀到什麼地方的時候知道該投入什麼樣的感情色彩。內容的熟練程度和掌握范圍可以讓你朗誦的時候一點不吃力。加強對朗誦稿件的熟悉感，讓自己可以更好頃磨地駕馭它。

⑻ 朗誦時的發聲技巧

朗誦時的發聲技巧如下：

1、呼吸訓練

氣息是聲音的動力來源。充足、穩定的氣息是發音的基礎。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他(她)「中氣」很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則「中氣」不足。

正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行頌槐答的。如果是持續時間較長的野慧講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。

3、共鳴訓練

放鬆喉頭，用「哼哼」音唱歌。學鴨叫聲。挺軟齶，口腔張開成一圓筒，邊發gaga音，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽，共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。學牛叫聲。類似打電話的「嗯」(什麼?)和「嗯」(明白了)。牙關大開合，同時發出「啊」音。