A. 控制幼兒情緒的方法
1. 擁抱法
孩子生氣了，已經開始踢打尖叫了，這時要做的事是使他冷靜下來。而使孩子快速平靜下來最有效的辦法就是蹲下身來嘗試抱著他，然後輕輕地哼唱歌曲，緩解孩子激烈的情緒。
2. 直面問題法
如果孩子是因為做事受到阻礙而生氣，那就給他建議，協助他去嘗試新的有效途徑，看到解決問題的希望了，或者問題解決了，孩子的怒氣也就消了。但具體的事情，一定要讓孩子自己去做，而不要去替他做，否則，不僅會讓孩子失去成長的機會，而且可能會助長孩子利用「憤怒」來偷懶。
3. 有氧運動法
有氧運動就是呼吸順暢類型的運動，強度低，持續時間長，通過連續不斷或反復多次的活動，在一定的時間內完成一定量的運動。在整個運動過程中，我們能夠順暢地完成呼吸過程，只是有呼吸的緩慢與急促之分。例如，走路、游泳、做健身操、騎車等都是有氧運動。
每天都要堅持讓孩子進行一個半小時左右的有氧運動，確保幼兒得到充分的身體鍛煉，同時，有氧運動能使身心的能量得到釋放，有利於減少壓力，進而降低憤怒的頻率。
4. 鼓勵強化法
教育者以語言、實物、表情或動作鼓勵、強化孩子的正向行為，以達到調控孩子憤怒情緒的目的。例如，當孩子罵人時，教師蹲下身輕撫他的頭說：「××平時最聽話了，從來不罵小朋友。罵人是不對的，××不罵人好不好？做個乖寶寶。」這種肯定加激勵，會讓孩子很快停止因憤怒而產生的不良行為。
5. 規則管理法
教育者可對孩子提出合理的表達憤怒的行為規則。引導孩子宣洩憤怒，並不意味著毫無原則地縱容孩子胡攪蠻纏、生氣發火。例如，當孩子為少買了一件玩具、少吃了一些甜食，而大發雷霆、怒不可遏時，家長不可一味地退讓，應先安撫孩子的情緒，再對其講明其中的道理，並與之協商日後遇到類似問題的處理辦法。教育者應與孩子共同制定合理的情緒行為規則，對孩子的情緒行為提出限制，弱化其發怒的不合理原因。比如，一個孩子在憤怒的時候摔打玩具，教師可以這樣對他說：「玩具是給大家玩的，是大家的東西，你不可以摔。就像別人摔你一樣，它會痛的。」