如何用多種方法認讀詞語

㈠ 三年級理解詞語的五種方法是什麼

一、先拆拼再合成

也就是先把詞語拆開理解，再將每個字的意思串連起來。《紙的發明》中：帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數人能用，不能普及。句中「輕便」一詞，「輕」是重量輕，「便」是方便，兩字意思結合起來就是「重量輕而使用方便」，這就是「輕便」的意思。

《軍神》：一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌後。「端坐」，「端」是端正，「坐」就是坐著，組合起來可為「端正地坐著」。

有些四字詞語也同樣適用，可依具體情況拆分為二字詞語或字。《牧場之國》：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自然王國的主人和公爵。「遼闊無垠」，「遼闊」是寬廣開闊，「無」為沒有，「垠」界限，邊界。用自己的話表達通順，可解釋為，「寬廣開闊，沒有邊界」。

二、使用近義詞替換

上篇尋找近義詞的方法，此時將派上用場，很多詞語可直接用近義詞來解釋。《胡蘿卜先生的長鬍子》：小男孩說完就扯了扯鬍子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

把「牢固」換成一個意思相近的詞，如「堅固」、「結實」，這就是「牢固」的詞義。這樣的詞語，隨意翻看各年級語文書，遍地開花。《白樺》：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。

這是四年級下冊的一篇課文，「朦朧」的近義詞，三下和四上總練。有「模糊」、「隱約」，稍加整理，可解釋為「模糊，隱約可見」。

三、否定反義詞

這也是小學常用的，先找出這個詞語的反義詞，再加否定詞「不」，就是這個詞語的意思。常與近義詞結合使用。《陶罐與鐵罐》：「我就知道你不敢，懦弱的東西。」

鐵罐說。「懦弱」的近義詞是「軟弱」，反義詞是「堅強」，結合起來，懦弱的意思為「軟弱，不堅強」。再看上文中的例子：「朦朧」，反義詞為清晰，解釋為「模糊，不清晰」是不是更直觀明了？

四、聯系生活體驗

顧名思義，就是聯系自己的生活經歷、生活體驗來解釋詞語。還沒到午飯的時間，我就餓得飢腸轆轆了。餓得「飢腸轆轆」，可以回想自己一天沒吃飯，肚子餓得咕咕叫的感覺，「肚子餓得咕咕叫」，就是這個詞的詞義了。

《清貧》：在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。「奢侈」在句中已經與「樸素」相對，一目瞭然的一對反義詞，可以用近反義詞的方法，如「奢華，不樸素」來解釋。如果能再聯系生活的經歷，會解釋得更細致、透徹。

想一想，生活中什麼時候會用到「奢侈」？花錢大手大腳，購買昂貴的物品，更加奢華的生活……？結合實際，總結起來就是鋪張浪費，過於享受的生活。

五、聯繫上下文

這是閱讀練習中經常遇到的情形。有些詞語孩子本身可能不熟悉，不知道各個字意，搞不清近反義詞，就更別提聯系生活經歷了。此時，結合上下文來揣摩意會，就十分關鍵。

《陶罐與鐵罐》：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。三年級課文，「奚落」是一個完全陌生的詞語，如何解釋？在下文中，提及鐵罐與陶罐的對話，鐵罐問陶罐敢不敢碰它，陶罐說不敢。隨後鐵罐便說：「我就知道你不敢，懦弱的東西！」它還說：「和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！」

鐵罐說的話，很難聽，「奚落」在課文中一定是貶義詞。因為陶罐不敢碰鐵罐，便說它懦弱，這是揭人傷疤、揭短、說人痛處。還可以想像生活的場景，如果有人這樣對自己講話，是什麼感受？

從中我們可以推測出「奚落」的意思是「用刻薄的話說別人的短處，使人難堪。」這個方法，三年級時僅算個認識，大家掌握不好。能聽明白，自己想不到。這就需要在日常加大閱讀量，加深對所讀內容的理解。再伴隨著年齡和理解能力的增加，四五年級時，可以應對一些不復雜的詞語。

以上五種方法，可以相互結合，靈活使用，適合三到六年級，全部掌握，小學足夠了。

㈡ 三年級理解詞語的五種方法是什麼

三年級理解詞語的五種方法是：

一、聯繫上下文理解詞語。

二、運用換詞法理解詞語。

三、在具體的語言環境中推敲揣摩——把握變化。

四、運用組合法理解詞語。

五、同義詞法。

理解難懂句子的方法

1、抓句子主幹理解

句子一般由「誰」和「做什麼」構成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學會抓住主幹-明確這句話主要說什麼，然後再想想「主幹」以外的在講的什麼，在句子中起什麼作用，這樣比較容易把句子讀懂。

2、抓關鍵詞語理解句子

關鍵詞語是在句子中起關鍵作用的詞語，一個句子中的詞語很多，但最能表達詞義的詞語只有幾個，這就是句子中的關鍵詞語或重點詞語，理解了關鍵詞語的意思，整個句子理解起來就比較容易了。

3、聯繫上下文理解句子

理解文章的前後意思，有一些答案可能會在文章的前後句子中。

㈢ 讀書的時候,如果遇到不理解的詞語,我會怎樣做

讀書的時候，如果遇到不理解的詞語該怎麼做。以下這幾種方法能幫助你。

1、查字典。

2、查看注釋。

3、請教他人。

4、上網搜索。

5、聯系生活實際。

6、聯繫上下文。

7、找關鍵詞。

8、近義詞替換。

9、猜一猜。

學習方法：

一、學習目標。

能結合自己的學習經驗，總結理解難懂詞語的方法。

二、內容指導。

首先回憶自己在讀書的時候，遇到了不理解的詞語都是怎麼解決的，把方法記錄下來，然後討論將種種做法進行歸納。

三、範例。

樂樂：本單元課後練習中有很多關於理解詞語的題，我們總結了以下幾種理解詞語的方法，遇到不理解的詞語，我們可以查字典，也可以請教別人，如老師、同學、家長；如果家裡有電腦，可以上網搜索；如果讀古詩時遇到不懂的詞語，需要查需要查看注釋。

聯系生活實際也是一個不錯的方法，如，理解「凌亂」這個詞，我就聯系生活實際，想起了那次媽媽出差家裡房間，家裡沒人收拾房間，室內亂七八糟的樣子。

㈣ 讀書時遇到不理解的詞語,可以採用什麼方法

讀書時遇到不理解的詞語可以採用的方法：

1、通過看注釋來理解。

如《題臨安邸》這首詩，我們可以通過結合注釋的方式知道「邸」的意思是：旅店。

2、通過想像、查找近義詞的方法來理解。

如：啊！多麼明朗的天空。「明朗」的近義詞是晴朗。通過想像我們知道「明朗」寫出了一夜秋風秋雨後天空明亮、晴朗的景象。

3、通過聯系生活實際的方法來理解。

如：聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。通過聯系生活實際理解「憧憬」，我想到了自己也有過期待在「六一」兒童節表演節目的經歷，由此「憧憬」可以理解嚮往。

4、通過查字（詞）典的方法來理解。

遇到不懂的我們還可以查字（詞）典，這是最為直接的方式，而且從一年級我們就學會如何使用字典了。

5、通過向他人請教的方法。

遇到不懂的詞語我們還可以向身邊的請教，「三人行必有我師焉。」同學、老師、家長都可以成為我們的請教對象。

㈤ 理解詞語的方法有哪些

理解詞語的方法主要有：
1、聯繫上下文。如果是一個句子中的詞語，應該遵循「詞不離句」的原則來理解，聯繫上下文字找出其正確解釋。
2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因藉助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法。
3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。
4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。