① 我想要一個好的方法。來管理班級。我是班委。就是有些人你們平常用什麼管理班級給我和我分享一下
作為班長，你是老師不在班級時的小老師，肩負著管理班級的責任，但是同時，你不能忘了，你也是一名學生，在管理班級的同時，要處理好與同學們的關系。1，不能太軟，這樣只會然那些能力與你差不多的同學有機可趁。2，你在同學面前要表現為一個不太過問世事的人（不怎麼玩游戲，不怎麼上網）3切記，不可以在同學面前爆粗話，但到萬不得已時（忍無可忍時）也是可以有的，但那些詞句頂多也就是「滾，再鬧請你出去等等。只要不是那些壞同學嘴裡常說的話就行）4不能和班裡任何一位同學靠的太近，也好就是說不能讓別人覺得你這人有點偏心，但如果是很要好的閨蜜也就算了。5平時你可以是與大夥玩的都很好，但一到關鍵時候，比如老師叫你們做作業時，有同學搗亂、破壞規矩，那你就不能在軟弱了，你一開始先勸說他，如果那人還是聽不進勸告，那你就不要客氣，拿出班長的威嚴來，該怎樣就怎樣，不要與他多說，記下名字為上冊。
② 班委如何管理好班集體
一個班級是一個整體,在這個整體中,班主任角色是一個組織者,一個策劃者,一個引導者.班級管理也是一門藝術.作為一個有著多年教學經驗的教師,我略談一點班級管理中的「四化」.
第一、常規管理精細化
精細化是一種管理策略,是一種管理思想,更應該是一種管理方法和管理手段.班級中的常規工作比較瑣碎,遇見性的和生成性若管理不當,則會雜亂無章,班級看起來就處於無序混亂狀態,形同一盤散沙.但是通過精細化管理,無序的,雜亂的也就變得有序了,變得有章可循了.
首先是出勤,對於一個班級的學生來說,如果不能保證出勤,也就談不上教育的實效性了.學生無故曠課,有學生的責任,但是不是就沒有班級的責任了呢?如果這個班級是一個積極向上的集體,班級中充滿了溫馨與關懷,學生會想方設法逃跑嗎?但是只靠情感教育是遠遠不夠的,還必須要有科學的管理措施,恩威並重不失為良策.教育中首先讓學生明白作為一個學生隨便曠課是非常不對的,是一個比較嚴重的錯誤,然後指出多次曠課的後果,再輔以考評的辦法,就能達到想要的效果.在班級制定了每日考勤簿,指定一個專門的考勤員,制定了較為細致的量化考勤表,表中要詳細記錄請假者的事由,證明人.每日一報,每周一評,評選本周紀律之星,此舉很快就遏制了隨便曠課的現象.本學期只有一人次曠課半天.其他全部是滿勤.
其次,是早晨這段時間的治理.我校規定在第一節課之前有一個20分鍾的早讀課,但是由於學生做事喜歡拖拉,每天都有7、8個人因為打掃衛生而影響了全班同學的早讀,致使每天的20分鍾的早讀時間利用率極其低,甚至20分鍾全部被晨掃佔用了.針對此種情況,我召開了班委會會議,和七個班委會成員共同商討制訂了新的規定.規定教室地面每天下午打掃,確保早晨不值日的同學可以盡早進入早讀狀態.然後把室外的包干區按照人頭劃分區域,各人自掃門前雪,各負其責,責任到人,比一比到底誰的效率高.勞動委按照新制定的量化考核表進行檢查考核,每日檢查,每周一報,評選出本周的勞動之星.沒想到此舉一下就見到了預期的效果,現在每天早晨一走進教室,室內環境干凈整潔,朗朗的讀書聲不斷地飄盪在校園的上空,從此再也沒有因為晨掃而影響到早讀時間的利用.