如何優化線上教學的策略和方法

❶ 網課教學存在的問題及改進方法

網課教學存在的問題及改進方法如下：

一、存在問題：

1、由於和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環境干擾，聽課效率不高。

2、家長家長忙於工作，無人監督孩子，孩子的自我要求降低。

拓展知識：網課是一種新興的學習方式，其內容包含視頻、圖片、文字互動等多種形式。2020年面對新冠肺炎疫情的復雜嚴峻形勢，教育部要求開放線上優質教育資源，上網課成為疫情防控形勢下的教學新常態。

❷ 如何提高線上教學的有效性

提高線上教學的有效性如下：

第一，提前准備。上課時，老師開了直播，學生拖拖拉拉，好幾分鍾之後進入課堂，老師上課就會延遲，有時講課中間還會出現設備掉線等情況，又會影響到課堂的正常進行。

因此，我們要在每節課正式開始前幾分鍾先把電腦、網線、攝像頭等設備認真檢查，確保一切准備到位；課前在群里說一聲上好慎課的內容，准備的物品，給學生做好心理暗示，要上課啦，進直播要迅速，都可以為正式上課節省寶貴時間。

第二，控制質量。我們線上教學基本都能使用PPT，我們務必結合本節課內容，適當控制PPT張數，突出重點，剔除無關信息，對重要內容要講清講透。

當堂檢測要設計好，在線限時完成，現場拍照上傳，教師在線批閱講評。這友指敬樣既可以將學生的學習注意力聚攏在一起，還能有效檢測學生當堂學習情況。

第三，重視互動。為了保證線上教學效果，我們一邊呈現PPT、講授教學內容時，一邊要在線提問相關學生，尤其學習狀態不佳或特定人群的學生，通過必要的在線互動，引導學生積極思考，專心聽講。

教師藉助相關問題，隨時提問，提示學生在線思考，吸引學生注意力。適當開展在線互動可以最大限度保證線上教學實效性。

第四，及時分享。線上教學有一個優勢，上課的內容可以回放。因此，我們及時將本節課的教學課件逗明、作業等材料發到班級釘釘群，讓同學們可以查閱，重點資料，截圖保存，盡可能讓每一個學生都不掉隊，從而提高課堂效益，提升教學質量。

❸ 線上上課存在的問題及改進措施

線上教學存在的問題及改進措施如下。

主要的困難和問題。

1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維。

2、教師對平台各項功能了解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方凳者法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高。

3、教學平台功能有待進一步完善，如互動方面。

4、網路有時會出現擁堵問題，影響效率。

5、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺。

6、學習時容易產生視覺疲勞，造成思維渙散、昏昏欲睡等現象。

7、師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。

8、缺少監督的環境。手機上的娛樂游戲或其它信息對學生有較強的吸引力，一邊聽課，一邊做其它事情，學生學習的注意力容易分散。

9、部分農村學生家庭經濟條件較差，網路設施設備缺乏。

10、環境影響。有的學生沒有獨衡悔立的學習空間，有的受家庭成員相互講話、吵鬧聲音的干擾，有的受房間的玩物、食品等其它物品的誘惑，影響了學習注意力的集中程度。

11、作業反饋不夠方便。

應對策略和措施。

1、進一步加強棗攔薯線上教學的硬體設施建設，完善平台各項功能。

2、加強對教師的線上教學技能操作或方法的研討培訓，優化教學方法，採用啟發式教學，講課中注意停頓，留有空白，給學生思考、消化、記憶的時間，讓學生參與學的過程。互動中注重鼓勵性評價，提高學習的成就感，讓學生樂於參與。

3、加強學生線上學習的方法教育，如提倡先預習、再聽課的方法，可以有效提高聽課效率。

4、提倡部分家庭重視教育投入，加強網路、電腦等數字化條件建設。

5、爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時間。

❹ 如何提高線上教學質量

一、合理設計線上課堂，持續改進線上互動，推動線上教學方式改革。

為了保障線上教學效果，教師可以分課前、課中、課後三個方面合理設計線上課程的教學環節，將「課前預習、課中學習、課後復習」結合起來。

課前可以通裂咐過代課班級微信群和QQ群發布一些問題，引導學生課前預習，或者布置一些參考資料，督促學生課前閱讀。

在直播授課過程中，合理安排主講、插播、互動等元素，間隔設置題目肆侍純要求學生限時線上作答，防止學生「走丟」，或者課堂上隨機提問，根據反饋情況判斷學生是否「走神」，根據作答情況判斷學生學習狀態是否「走心」。

課後教師可以針對課程內容，布置習題、案例分析或者思考題等多種類型題目，對學生答題情況進行批改並反饋給學生，鼓勵學生繼續加油。