如何提升寫作水平的五個方法

1. 如何提高自己的作文水平

有以下幾個方法可以提高自己的作文水平。
1.勤於寫作。要提高寫作水平需要經常的練筆和實踐。寫作需要堅持寫下去，這樣就會有不少的收獲和效果。此外，在平時的時候可以在博客和其它網站寫一些自己的生活體驗和心得體會，這也可以快速提高寫作水平。 (1)如何提升寫作水平的五個方法擴展閱讀
2.廣泛閱讀。閱讀對於寫作的幫助還是不能輕視。因為在閱讀一些書籍和文章中能夠認識和熟悉一些好的寫作方法，這也是很重要的。可以學習一些優秀的作品所運用的一些精彩和優美的詞語和句子，這樣積累多了，寫作水平就會提高不少。
3.多去觀察。觀察對於寫好作品是不可少的。在平時可以針對一些話題，可以觀察一些事物和現象，如顏色、形狀、性格。
4.多去思考 。寫好文章是需要自己有意識的思維活動，這樣才會顯得有條理和邏輯。一氣呵成是不錯，但是文章的每個過程和階段，都需要自己去思考和理解。
5.深入生活。寫作不是與外界就沒有聯系了，而是需要深入日常生活中。很少有作者從事寫作與實踐是分開的，而是聯系得很緊密。藝術源於生活，就是這個道理。因此，我們需要經常的'深入生活，了解和熟悉各類事物，這就是寫作所需要的素材。
6.潤色和修改。寫文章的時候總會出現一些不可避免的小錯誤，這就需要去潤色和修改。修辭在寫作中起著很重要的作用，怎樣恰當的用詞，這就需要我們要通讀全文。當文章寫好以後，我們要閱讀一遍，對其中的一些問題進行修改，這樣就是一篇很好的作品。

2. 怎樣提高自己寫作水平

提高寫作能力，可以從以下幾個方面入手：

1.反復錘煉文字。首先要確保文字的正確性，養成懷疑自己和勤查詞典的習慣。其次，反復推敲，寫作的過程中可以隨性，把腦中的想法一股腦寫出來，但寫完之後，必須冷靜地檢查，看看有沒有矛盾的表達，信息傳達是否准確順利。

2.堅持每日練筆。技巧掌握再多，如果不去實踐，也是白費。每天堅持完成固定篇幅的文章，形成習慣。這樣可以靈活寫作思維。

3.寫完重讀原稿。與其做長時間的構思，不如提前寫完，放置一段時間，再重讀原稿。寫好的文章盡量隔段時間再重讀，會有新的發現，能有效提高作品的完成度。

4.學會勇敢放棄。寫作者要有迂迴周旋的勇氣、挑戰不同體裁的勇氣、還有放棄作品的勇氣。我們在寫一篇文章之前，總會想要把這篇文章寫得盡善盡美，然而現實卻不盡如人意，寫的時候發現寫出來的東西和自己的想像千差萬別，以至於無法繼續，如果實在寫不下去，果斷放棄。但也可以以此為契機，堅持寫完，作為激勵自己寫好下個作品的動力。

5.長期大量的閱讀。寫作是「輸出」行為，如果持續輸出，自己很快就會變得「中空」。所以需要多輸入，盡量多的閱讀，打好基礎。閱讀的時候，可以採取多維度，多視角看書，除了從讀者角度看，也可以從主人公角度看，如果自己是主人公，會怎麼去度過危機；如果自己是反派人物，如何對抗主人公；如果自己是寫作者，會怎麼創作這個故事，如何安排情節發展……

6.堅持寫自己真正想寫的東西。一部作品是否流行，與題材無關。某個題材火，只是因為正好在那個題材上出現了幾個優秀作家，他們寫出了好作品。只有寫自己真正感興趣的東西，才會有自己獨特的觀點，才有表達的強烈願望，並且享受其中，引起讀者共鳴。寫不適合自己的東西，即使偶爾受歡迎，也很難堅持一輩子，因為過程很痛苦。要有自信，相信自己。只要你敢寫，就有人敢看，有人看，就有人喜歡。

7.隨時記錄。准備一個備忘錄，記性不如爛筆頭，很多時候，靈感稍縱即逝，要養成隨時記錄的習慣。大澤先生認為，「無論在哪個領域，必定能拿出有水準的東西，這是專業人士的先決條件」。作家也是如此。想要專業，就需要不斷積累和大量練習。寫出優秀的作品，把自己推銷出去。同時，寫作者需要有一顆精益求精的心，嚴格要求自己，不斷學習提升自己。寫好自己的每一部作品，把每本書當成自己的最後一部作品，當成可能會決定自身命運的一部作品。

3. 怎樣提升寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說概括為讀、記、看、寫、思。主要應該從以下幾個方面入手。

1、當你正式開始寫的時候，無論是用筆寫還是用電腦，一旦開始，最好不要停下來，所以你要提前安排好寫作的時間段。在寫的過程中，也不要停下來重讀你剛才寫的那一行，那隻是在拖時間，並在設法掌控你正在說的話。

2、不要刪除。那是在編輯你寫的東西，就算寫出來的並不是你原本打算寫的東西，也隨它去。

3、別擔心拼錯字、標點符號和文法。

4、放鬆控制。

5、別思考，別想著要合乎邏輯。

6、直搗要害。倘若你寫出了可怕或太過赤裸裸的東西，那就一頭鑽進去，其中說不定蘊藏了很多能量。

這些規則有些顛覆我們平常寫作的方法，我們習慣字斟句酌，步步為營，此時不妨換種方式，嘗試一下這種順流直下的感覺，你也許就會寫出不同以往的文章。

這樣做就是要把你的寫作能量放回到未受社會禮節或內在壓抑阻撓之處，回到你把心靈所見與所感都寫出來的地方，而不是心靈以為它該見到或該有的感受，這也是捕捉你心靈奇妙之處的絕佳機會。

總結與反思：

其實人人都是一座寶庫，為什麼名人都那麼喜歡寫自傳？因為一輩子的故事太多，總要記錄。我們普通人的一生同樣很精彩，為什麼就不能拿出來寫成文章呢？

雖然人生不同，但你的經歷會和許多人有相似之處，這就是同頻，與你同頻的讀者，無論你寫的是什麼，都會喜歡看。網路早已經重構這個世界，尋找同頻的人越來越容易，但前提是你得先表達出來，不然誰知道你是哪個頻段的呢。

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提高寫作水平的書籍介紹

《文心》

小說，是寫作最難的一部分，也是一個人寫作能力的集中體現。但小說該怎麼寫？

美國作家艾利斯 馬蒂森，一位有著22年教齡的老教師，將她22年的經驗匯集在了這本《寫作課》里，一經推出，就受到了《出版人周刊》、《圖書館雜志》、《洛杉磯書評》等多家媒體的如潮好評。

但這位作家，在剛剛開始寫作時，是一位全職媽媽。因此在這本書里，她除了教給大家長、短篇小說在情節安排上的區別、懸念的設置方法、人物性格的塑造等方法之外，也向大家講述了在寫作中，全職媽媽如何安排時間的方法，用她自己的話業說：這本書是寫給那些被家庭瑣事困擾的女性看的，也許在刷碗布下，就藏著她的文稿。

因此在整本書里，作者特別注意那些女性容易發生的問題，並針對這些問題，提出可行的解決方法。非常切實可行。

而因為作者教師的身份，她除了教授方法，也特別注意大環節上思考的方法，是一本值得一讀再讀的好書。

當然，無論寫的是應用文還是評論文、為的是表達感受還是創作故事，寫作都是一件需要長期練習的事，沒有一個方法可以一蹴而就。但寫多了就會發現，自己的表達越來越清晰、思維越來越清楚，對寫作、也會越來越熱愛。學習寫作，實在是一件有百利而無一害的事。

願這六本書，能夠使你少走一些彎路，快一些提高寫作能力、也快一些發現寫作中的樂趣 。

4. 如何提高寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

1.開闊視野，多方面觀察、感受生活

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。

多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。

2.廣泛閱讀文章

廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，讀後還應該把這些記在本子上。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。

初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。

5. 如何提高寫作能力

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛煉。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下扒握幾個方面入手。

如何提高寫作能力1

1、多琢摩。

寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得優秀的作品，不僅要看他們在寫什麼，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內容要瞭然於胸，然後考慮用什麼樣的方式來寫，從什麼角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。

2、多動筆。

當過了腦力關之後，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決於你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。

3、多讀書。

我為什麼把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發現，讀的書太少，就會拚命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經知道，你哪裡欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，並且記在腦子里。雖然現在網路發達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。

4、開始行動。

光說不練，是沒有作用的，從現在開始，每天堅持一篇千字文，一年之後，回頭看，你會驚訝你的進步。

如何提高寫作能力2

1、細觀察。

細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產物，要反映客觀事物，就必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這脊盯把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。

2、多閱讀。

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩也會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文特點。

3、巧選材。

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹但卻含有深刻意義的。一經作者之筆，就成為「發人深思、令人感奮」的好材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

4、常練筆。

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好、「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之後，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們在學習一篇課文後都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

如何提高寫作能力3

一、豐富生活內容，挖掘寫作的源頭

我們現在的學生知識面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識積累。比如，我問一個學生，為什麼寫不好或怕寫作春野慶文。他說總是沒什麼好寫的。我就引導他，你平時到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。因為你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內容。經過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之後都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內容。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的學習生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。這些活動，不僅為學生提供了寫作素材，而且有助於塑造學生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學生的作文內容。

二、圍繞寫作過程，加強誘導點撥

平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創設一個又一個的誘因，既使學生的創造才能得到充分的顯露，又能全面地培養和發展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環節中教師要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好範文，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞。總而言之，如果說教作文好比教傢具製作的話，那麼，多數人是先讓學生設計好傢具，再製作成功，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等)，也不可能打出一件像樣的傢具，學生自然對打傢具(寫作文)有畏懼情緒。於是乎，學生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什麼了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的「匠」而已。是「匠」，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

三、重視讀寫結合，加強課內外閱讀指導

文章是作者對客觀事物認識的反映。要學會寫作文，首先要學好範文，在這方面我們首先要做到上好語文課，引導學生從課文的字詞句段的聯系中去體會作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所採取的方法語言運用等。當然這些不可能讓學生在一次作文中都體現出來，一次學會一樣也就夠了，長期堅持下去就能學會很多。古人雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我們還經常組織學生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學作品。學生涉及到了「大語文」類的內容並不會感覺到深奧，相反，通過一個個通俗易懂的小故事，同學們初步領略了我國古代道學和儒學兩大哲學的精髓，汲取到文學的營養和歷代聖賢們的思想陽光雨露的滋潤。並讓學生體會作者寫了哪些內容，是運用什麼方法來寫的，你讀了以後有哪些收獲，你覺得哪些地方最值得你學習。學生所體會的這些內容我會要求他們相互之間進行講解，另外我還要求學生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學生的閱讀能力，而且提高了學生的表達能力。

以上就是我平時教學作文的幾點體會，雖實踐時間不長，但收獲很大。

如何提高寫作能力4

1、寫見聞

葉聖陶老先生曾經有這樣一句話：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字」。在小學生的日常生活中，會有很多感人的、有趣的.、高興 的事情發生。老師可以依此要求學生把自己的所見所聞、所作所為、所思所想用文字表達出來，三者恰當的結合就會是一篇很好的習作。老師應鼓勵家長盡量為學生 接觸大自然、接觸社會創造條件，讓周圍的世界，自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養學生的意識，從而豐富學生的知識，豐富學生的見聞，為學生寫作文提供「建築材料」

2、寫活動

學生在學校生活中，會經歷許許多多的事情，可以要求學生在參加重要節日或活動後寫一篇習作，寫自己親身經歷和自己親眼見到的人或事。因為事情是學生親身經 歷的，就能有話可說，而且生動形象。老師應該想方設法豐富學生的校園生活，經常組織學生開展各種課外活動，如組織學生春遊、秋遊、參觀、訪問，組織開展體 育競賽、游戲等等。

3、寫讀後感

讓三年級小學生寫其「所思所想」一直是比較困難的，寫讀後感有助於學生用文字表達自己的想法。可以要求學生在讀完一本書、一篇，或者聽完一次講座、一個故事，或者看完一部電影，寫出自己真實感想。

4、寫日記

許多文學名人在談到自己的成功經驗時，常常歸功於他們所養成的「每天寫日記的好習慣」。寫日記確實對寫作有好處，對修養有好處，它不僅鍛煉了文筆，積累了 材料，更使人養成觀察、思考的好習慣。教師應該鼓勵學生把每天見聞、心得記錄下來，寫日記會對他們的寫作大有幫助。對於三年級學生天天寫日記會比較困難， 初期可以讓他們寫周記，以後再逐步提高要求。

如何提高寫作能力5

《語文課程標准》提出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真心實感。」那麼，如何做才能讓學生易於動筆，樂於表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結合教學實踐談四點。

一、積累名句，厚積薄發

部分學生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，「巧妙難為無米之炊」，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。積累名句就是個好方法。「積學以儲寶」，積累名句就是一個採集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對於寫作有極其重要的作用，要持之以恆，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。

積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可採用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。

二是從課外閱讀中積累名句，可採用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重。《語文課程標准》「關於課外讀物的建議」中推薦的名著應作為主要閱讀篇目，要求學生盡可能都找來閱讀。

不管是採用卡片法還是摘錄法，最後都要註明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便於日後查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁徵博引，厚積薄發。

二、擴寫仿寫，樂於表達

《語文課程新探》關於寫作教學的策略提出「愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和願望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信。」要做到這一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由片語合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限於兩個詞，有時是三個或多個詞，如「中學語文教材」「認真學習語法」是三個詞，而「中學語文教材教法」「我們認真學習語法」是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個片語合擴展而來的，這就是短語擴展。在擴展練習中，老師要愛護學生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學生自由擴展，或是讓學生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂於表達。例：老師讓學生對「美麗廣闊」進行擴展，學生馬上擴展出「美麗廣闊富饒」，「 美麗廣闊富饒偉大」；接著讓學生自己擴展，有個學生提出「提高水平」，其他同學相繼擴展出「努力提高水平」，「努力提高生活水平」，「最大努力提高普通百姓的生活水平」，「盡最大努力提高普通百姓的生活水平」。「一石激起千層浪」，學生寫作熱情很快調動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續對短語進行擴展。當然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學生講清楚。

在引導學生擴寫的基礎上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到「形神皆像」。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂於表達。

三、不限文體，易於動筆

《語文課程新探》中寫作教學的策略提出「一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易於動筆，能說出來就能寫出來。」這實際上就是鼓勵學生自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進行寫作教學時要貼近學生實際，引導學生關注現實生活，給他們充分發揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應用文等都可以。只要是學生的真話、實話、心裡話，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學生就有話可寫，易於動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。

6. 如何提高寫作水平

一、學會觀察。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，並且善於觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，並產生強烈的寫作願望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到「有話可說，有話要說」，激發學生的寫作情感。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如:這次我們學校組織學生到三亞組織旅遊，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上「說」，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠准確、詳細，大家還可以互相補充。最後要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較後，學生自然會「有話可說，有話要說」。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利於提高作文水平。

(二)在活動中觀察。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如「朗讀比賽」，「籃球比賽」，「辯論賽」等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。

二、重視閱讀積累。

《語文課程標准》在「閱讀目標」中十分強調語言的積累，並對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對於引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。

(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然後再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習裡面的精彩語句和片段。

(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文裡面，作文水平也會相應提高。

誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉湧，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。