科學問答技巧和方法

『壹』 初中物理答題實用方法技巧

進入初二年級，我們開始學習物理，物理學科是一門科學，它存在於生活中的各方各面，和我們的生活息息相關，比如說物理學科裡面的電學這一內容。那麼接下來給大家分享一些關於初中物理答題實用 方法 技巧，希望對大家有所幫助。

初中物理答題實用方法技巧

第一，先揀會做的做。一定要先把看上去一眼就會的先做完，這樣你就有一部分分穩穩的握在手裡了，你的心態也會不一樣了，心裡就有底了。

拿到卷子先用三分鍾時間大概掃一下整套卷子的難度分布，大概確認一下答題策略，先做會做的，再做可能會做的，最後做不會做的，不會做的盡量寫。

提示：注意別把答案填錯了。

第二，對於大題：先猜後解的策略。即使不會解，也要把答案蒙上，對於電學比例題因為求R比例的題，比例都不大，不會給什麼3：1.4這樣的比例，給的比例都是比較簡單的數，所以可以先猜後解，反正猜得出來猜不出來半分鍾就知道，猜不出來在規規矩矩的解。力學大題，也可以這么干，只是需要你觀察的更好些。

第三，多選題如果是計算，不會做的情況下也可以用選項去驗證題目。因為是多選所以肯定應該不止會有一個選項是正確的這樣如果B對，用B的結論還能再算出一個正確的答案一定在 其它 選項中。

第四，透鏡成像。成放大或者縮小的像，最好一眼半秒鍾就能看出來，又快又准，同時為其它題贏得時間。平面鏡成像來回就考「從多個角度觀察，玻璃板和水平面是否垂直」等固定東西背都應該背下來。

第五，電路故障題，正著做和反著做。可以先讀題目再看是否選項滿足題目，或者先看選項的故障再看是會否會出現題目所說現象。

學好初中物理的七個竅門

死記硬背

要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。

課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

獨立做作業

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。

題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。

獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

要過程作圖

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。

題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。

畫圖能夠變 抽象思維 為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

抓緊課堂

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。

不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。

盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。

入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

堅持做筆記

上課以聽講為主，還要有一個 筆記本 ，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。

辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

整理好資料

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗 報告 等等。

作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如-、?、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

發展與訓練

有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。

這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

1.先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2.相近物理概念混淆形成的障礙。

3.類比不當形成的思維障礙。

4.物理公式數學化形成的思維障礙。

5.概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6.舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

初中物理考試策略

1、認真審題：

(1)最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著 經驗 和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因為同樣的內容或同樣的插圖，並不意味著有同樣的設問，問題的性質甚至可以截然不同。

(2)對「生題」的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學的知識來解決與生活及生產實際中相關聯的問題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由於生題第一次出現，它包括的內容及能力要求可能難度並不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯系學過的知識，大部分題目是不難解決的。

(3)審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內容以題目的敘述為准。不要僅僅以某些插圖為准，有時圖中給出的符號不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進行記憶和分析問題。

2、對題目的應答要准確：

(1)單項選擇題的應答：①直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的。②排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。

(2)填空題的應答：由於填空題不要求書寫思考過程，需要有較高的判斷能力和准確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練;對計算性的問題回答要准確，包括符號、單位等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。

(3)作圖題的應答：對定性的作圖也要認真對待，不要潦草;對定量性的作圖一定要准確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。

(4)實驗題的應答：通常有四類：①實驗儀器和測量工具的使用;②做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等;③課堂上做過的演示實驗或課內外的小實驗④設計性實驗。應答時要嚴格按要求作答。

(5)閱讀探究題的應答：在探究過程中，要掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素時所用到的一些具體的常用的方法，如歸納、推斷、控制變數等方法。

(6)計算與應用題的應答：在解題過程中必須通過分析與綜合，推理與運算才能較好地解出答案。能畫圖的一定要作圖輔佐解題，數字與單位要統一。

3、對題目的書寫要清晰、規范：解題要穩、准、快，要寫得規范，符合解題的要求。

提高學習的效率方法

經驗一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

經驗二：

如何提高學習效率呢?

最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。

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『貳』 初中科學答題技巧

科學探究題既是一種重要的學習方式，同時也是新課程的重要內容，與素質教育精神和課程改革的要求相適應，它既能考查學生的「雙基」，又能考查學生的探究能力、創新能力和實踐能力，對發展學生的科學素養具有非常重要的作用。
那麼它主要考查什麼?
1. 考查探究中提出問題或猜想的能力。
2. 考查設計和實施科學試驗的能力。
3. 考查解釋和表達科學探究結果的能力。
所謂探究性試題，就是復原具體的科學探究的環境，按照科學探究的步驟，讓學生完成探究過程的某一個或某幾個環節，進行實驗。接下來主要從以下幾個角度和大家分享一下：
考查內容：
燃燒條件的探究;金屬銹蝕條件的探究，;金屬活動性順序的探究;溶液或物質成分的探究;溶解度及其影響因素的探究;現象的化學反應的探究;化學反應的生成物的探究;有關日常生活中食品或現象的探究。
方法步驟：
1. 提出問題 2. 建立猜想和假設 3. 制定探究計劃 4. 進行觀察和實驗 5. 分析實驗結果 6. 得出結論 7. 進行評估和交流(對實驗結果和得出的結論)
注意的相關事項包括：
提出的猜想可以是對的也可以是錯的，但必須合乎題意，有利於方案的設計，不能信口開河。設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當;實驗方案理論正確、操作簡單可行、安全環保、經濟合算;結論一般是對假設的判定。交流評價一般是對實驗方案的優劣、實驗操作的合理性、得出的結論等方面的反思。用准確、規范、精煉的化學語言闡述化學問題。
目的是為了讓學生學會科學探究的方法，並在探究的過程中學會運用所學知識分析解決實際問題的能力，同時讓學生學會創新，養成「勇於實踐，敢於質疑」的科學品質。而近幾年中考探究性試題中設置的對探究性實驗方案的評價內容，應該說是上述精神最好的體現。
對一個實驗方案的評價，要注意從如下幾個方面入手：
①原理是否正確，即能否達到實驗的目的;②所用原料是否常見易得、廉價;③是否節約葯品，即原料的利用率是否高;④操作是否簡單，即操作過程是否簡捷優化;⑤是否對環境產生污染;⑥是否有實驗誤差;⑦方案是否有新創意;⑧安全性是否好等等。能達到上述八點要求的實驗方案應該說不失為最優實驗方案。至於提出合理化建議，也就是基於上述幾個方面、結合題意來提出符合要求的建議。
近年來全國各地中考化學試題中都涉及到了有關科學探究的題目，涉及的知識點也在逐漸的擴展。這要求我們教師在教學過程中加強基礎知識講授的同時還要善於誘導學生對日常生活中的一些現象進行探討，能創設新情景，就所學知識點能自己提出問題，設計實驗方案，驗證問題，進一步培養學生的創新意識和提高學生的創新能力。
綜上，做好實驗探究題的根本還是要回歸教材，從平時的教學點滴中有意識培養學生各方面的能力，讓學生在「不知不覺」中積累知識，獲得感知，形成能力，享受化學實驗探究題的魅力。

『叄』 中考數學10種最優的科學答題技巧

中考數學10種最優的科學答題技巧

科學的答題技巧可以讓你事半功倍，要在有限的考試時間內發揮出自己的能力水平，考生需要掌握一些適合自己的基本答題技巧，為使同學們在考試中更好地發揮自己的實力，獲得理想的分數，心理專家總結出如下十種最優答題技巧：

1．調理大腦思緒，提前進入考試科目情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處於空白狀態，創設考試科目情境，進而醞釀該科目思維，提前進入角色。通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，以轉移自己對焦慮緊張情緒的關注，減輕壓力，使思維單一化、學科化，確保自己以平穩自信、積極主動的心態進入考試。

2．內緊外松，集中注意，消除焦慮怯場

集中注意力是考試成功的保證。一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益於積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊；但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

3．沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的。拿到試題後，不要急於求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然後穩操一兩個容易的或者熟悉的題目，讓自己產生旗開得勝的快意，獲得成功的體驗，擁有一個良好的開端，以振奮精神、鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的門坎效應。之後做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低難度的題，見機攻高難度的題。

4．六先六後，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行六先六後的戰術原則。

（1）先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目。從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，以免影響解題情緒。

（2）先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對後者，不要驚慌失措，應想到試題偏難不是針對個人的，對所有考生都難，通過這種暗示，確保情緒穩定。對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。

（3）先同後異。就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉移，而先同後異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。

（4）先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基礎。

（5）先點後面。特別要指出的是，近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題的回答准備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。

（6）先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。

5．一慢一快，相得益彰

有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急於解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

6．講求規范書寫，力爭既對又全

卷面是影響評分的一個重要因素。因此，要保證做對、寫全和規范。會而不對，令人惋惜；對而不全，得分不高；表述不規范、字跡不工整都會造成失分。因為字跡潦草，會給閱卷老師形成不好的第一印象，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬，感情分也就相應低了，此所謂心理學上的'光環效應。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個道理。

7．面對難題，講究策略，爭取得分

會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，但考生在考場上也經常會遇到不能全答對的題目。可採用下面有兩種方法：

（1）缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，明智的做法是：將它劃分為一個個小問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。

（2）跳步解答。解題過程卡在中間環節上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論。如果推不出正確結論，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途；如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克中間環節。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出後繼各步，一直做到底；另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為已知，完成第二問，這些都叫跳步解答。也許後來由於解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。

8．以退求進，立足特殊，發散一般

對於一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以採取化一般為特殊（如用特殊法解選擇題），化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對特殊的思考與解決，啟發思維，達到對一般的解決。

9．執果索因，逆向思考，正難則反

對一個問題正面思考發生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件；用反證法，從否定結論入手找必要條件。

10．迴避結論的肯定與否定，解決探索性問題

對探索性問題，不必追求結論的是與否、有與無，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論。這樣就會步驟所至，結論自明。

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『肆』 提問的技巧和方法

溝通是一個互動的過程，問對問題，可以把溝通落實到實處。提問要有針對性，才能得到所需的答案，這才達到了真正有效的溝通。提問的內容要具體，含糊其辭的提問只會讓人心生疑團，產生誤解。實際、具體的提問，溝通才能得到良好的效果。以下是提問的具體的技巧：
1、見什麼人所什麼話
每個人都有自己獨立的性格特徵，外向、熱情直率對任何問題都能談笑風生、暢所欲言；有人寡言好思，情緒不外露，但態度比較嚴肅；也有人訥於言辭、孤僻自卑，對任何問題都敏感。
2、提問必須掌握最佳時機
一般來說，當對方很忙或正在處理急事時，不宜提瑣碎無聊的問題；當對方傷心或失意時，不宜提太復雜、太生硬、會引起對方不愉快的問題。
3、提問也要看場合
比如你所領導的三個人都完不成你布置的任務，你想要證實並問清原因，你有兩個方法：一是把他們找來一起問，二是把他們一個個找來問，前一問就不如後一問，因為人類固有的從眾心理會不讓他們說出實話。因此，場合不同，回答就可能不同。
4、提問要順應對方的心理
在問答過程中，提問的人、提問的內容、提問的方式，甚至提問行為的本身都會對被問人的心理產生影響，因此。必須根據被問人的心理特點進行提問，這樣才能收到好的效果。

『伍』 采訪提問的方法與技巧

（一）構建良好的提問氛圍

對於電視新聞采訪記者而言，需要營造和諧的談話氛圍，從而獲取更多有價值的信息。在實際的采訪過程中，無論對於采訪者還是被采訪者而言，大部分情況都是雙方首次見面，且都不了解對方，對於被采訪者而言，他們通常處於緊張狀態，比較容易造成尷尬的局面發生。因此，對於電視新聞記者而言，首先需要營造一種良好的談話氛圍，盡可能的去消除被采訪者的緊張心理，在談話過程中盡可能的找到二者的共同之處，藉助共同語言使得被采訪者能夠暢所欲言，只有這樣才能夠得到有效的新聞。因此，對於電視新聞記者而言，需要他們在采訪工作進行時盡可能的營造一種和諧的談話氛圍，從而更好的得到新聞采訪的實效性價值。

（二）注意傾聽被采訪者

對於某一具體的新聞采訪過程而言，都需要新聞記者做到認真傾聽被采訪者所說的話。但是就當前而言，許多新聞采訪記者卻忽視了這一原則，這一一來不能夠促進新聞工作的順利開展。如果新聞采訪記者僅僅就是按照采訪前的准備工作進行一些提問，但是就被采訪者而言，他們回答記者的提問的方式以及側重點卻不同。如果新聞記者僅僅是按照采訪前的准備工作去進行提問而不根據實際采訪過程中的提問與回答進行分析，則可能會導致該采訪變得沒有價值，導致不能夠得到真實有效的新聞材料。因此，對於電視新聞記者而言，需要他們做到認真傾聽被采訪者的說話並且從他們的談話中找到有價值的內容，並進一步挖掘，最終得到有價值的新聞。

（三）把握關鍵疑點進行提問

對於電視新聞記者而言，在他們進行具體的采訪工作的時候，需要善於抓住被采訪者的疑點並且進行相關問題的提問，因此，對於新聞記者而言，需要他們在日常的采訪工作中盡可能的去發現新聞的疑點與意義並且對疑點進一步發掘，從而得到有價值的新聞消息。但是，就當前的新聞采訪過程而言，大都不能夠得到預期的新聞效果，其原因主要是由於新聞記者未能抓住新聞采訪過程中的疑點，而忽略了一些有價值的信息，從而導致有價值的信息被忽視了，最終造成沒能得到有價值的新聞。

（四）采訪過程中盡可能提具體化的問題

對於電視新聞記者而言，在其進行具體的采訪工作時，當記者向被采訪者提問時，其所提問題應該是具體的，切勿提較大的問題，這樣會導致被采訪者不好作答，則導致場面出現尷尬。對於特定的情形下，新聞記者需要合理安排提問，善於抓住機會，進行有效的科學提問，從而得到有效的預期效果。此外，還需要采訪者抓住問題要點同時將其問題具體化，通過對於具體的問題提問而挖掘出具有價值的新聞信息。

四.總結

綜上所述，對於電視新聞記者而言，提問時他們獲得新聞資源的主要途徑，因此，對於記者而言，需要就不同采訪環境採取適當的提問方式與技巧，更加采訪環境的不同選取不同的提問方式與技巧，從而使得新聞采訪過程具有藝術性，從而發掘到有價值的新聞事件。