學校禮儀教育方法和技巧

㈠ 怎麼樣做好學生的禮儀教育

學生是祖國的未來，是未來祖國的中堅，學生禮儀不可忽視，下面是我為大家整理的怎麼樣做好學生的禮儀教育，歡迎參考~

怎麼樣做好學生的禮儀教育

( 一) 把禮儀教育引入課堂

首先應把禮儀教育的內容納入《大學生思想道德修養》課或正在試點的《法律基礎與思想道德修養》, 或開設專門的《禮儀修養》課, 對大學生進行系統的禮儀基本理論和具體規范的教育。課堂教學是系統學習訓練的良好途徑, 禮儀教育與思想道德修養有機結合, 既可以豐富大學生的思想道德內涵, 又能教會他們如象。事實上, 受過良好禮儀教育或禮儀行為訓練的人, 無論是內在素質還是外在行為方式, 都與缺少訓練的人截然不同。台灣的國立聯合大學專門制定了禮儀教育實施要點, 並對所有一年級新生實施禮儀教育。目前我國大多數高校的禮儀教育仍是一片空白, 禮儀教育處於德育的邊緣地帶: 一方面多數德育工作者對禮儀教育沒有給予足夠重視, 禮儀教育處於德育的盲區; 另一方面, 在我國高校開設的課程中, 重視專業理論和技術, 但基本不涉及交往禮儀問題, 不進行相應的禮儀教育。結果, 禮儀教育普遍空缺, 部分學生甚至認為, 上大學與禮儀問題不沾邊, 學好專業知識就行。所以, 加強禮儀教育首先必須把禮儀教育引入課堂。

( 二) 轉換教育理念, 強化師資培訓

加強禮儀教育不僅應將禮儀教育引入課堂, 納入教學計劃, 切實完善高校德育體系, 而且應從轉換教育理念入手, 加強師資培訓。重點是建設一支能夠適應現代禮儀教學和研究的師資隊伍。高校教師不僅是知識的傳授者, 他們的人格力量和表率作用都會對學生產生潛移默化的影響。這就要求教師必須做到: 在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止, 注重並不斷提高自己的禮儀素養, 不斷進行禮儀教育的滲透, 以利於理論與實踐結合, 提高禮儀教學和研究的水平。禮儀問題雖不是一個新課題,但在高校普遍開展禮儀教育方面, 卻亟待人們進行新的探索和思考。高校還應舉辦多種形式的禮儀講座, 開展多種形式的大學生禮儀活動, 包括國際禮儀的培養。

( 三) 營造良好的校園氛圍

加強禮儀教育必須發揮大學生自我教育、自我修養、自我完善的優勢, 開展豐富多彩的校園禮儀活動,營造良好的校園氛圍, 鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公共活動, 不斷積累交往經驗, 展示禮儀的魅力和大學生的.風范。例如: 開展「 明禮誠信」活動, 制訂修身計劃,發揮禮儀的自律作用; 發動全校師生尋找校園中的不文明現象, 開展辯論、演講、小品表演等活動, 弘揚文明禮貌之風, 使禮儀之花遍地開放; 還可以通過廣播、電視、宣傳欄等媒體工具, 介紹名人處世修身的軼事, 推動學校的文明建設。

( 四) 發揮網路優勢, 開展禮儀修養教育實踐

禮儀具有豐富的內容和內涵, 而網路信息的豐富性、即時性, 和開放性, 使得網路禮儀教育能更好地與時代接軌, 使小小教室與大千世界緊密相聯。網路環境下的禮儀修養教育有助於貼近學生、貼近社會, 激發學生的學習興趣。高校可以有針對性地建立健全校園網主頁, 鼓勵德育工作者個人設立網頁, 製作生動直觀的德育軟體用於禮儀教學, 採取「 網上」聊天、辯論和咨詢等方式, 在網上進行思想道德和禮儀教育, 讓學生在學習過程中獲得快樂體驗, 健全其人格。當然, 大學生禮儀素養的提高,僅靠學校的力量是遠遠不夠的, 必須得到家庭和社會的大力配合才好。只有學校、家庭、社會三者互相配合、互相支持, 大學生的禮儀教育才能取得良好的效果。

怎麼樣做好學生的禮儀教育

一 狠抓禮儀常識教育，提升學生素養

(一)語言文明教育：不說臟話是語言文明的前提，學會並運用文明禮貌用語(常用十字禮貌用語：你好、請、謝謝、對不起、再見)，正確稱呼他人，掌握基本交往交談技巧，能夠當眾簡短發言。

(二)著裝審美教育：學習服裝穿著的TPO原則：服裝的穿著要與穿著的時間、地點、場合環境相協調。如上課應穿著校服，運動休閑的運動服，不穿奇裝異服。

(三)舉止規范得體教育：學習優美的站姿、坐姿、走姿，簡單練習大方漂亮的面部表情，讓學生發現自身的美、展示自身的美、樹立自信心，散發青春陽光的魅力。

(四)人際交往教育：學習師生之間、學生之間、家庭成員之間、男女生之間、社會活動等人與人交往的基本規則和禮貌禮節。

(五)校園場所禮儀教育：校園場所禮儀教育有教室、辦公室、宿舍、集會、衛生間以及其他場所禮儀的教育。

二 加強自身禮儀修養，提升人格魅力

(一)樹立信心：班主任要對自己的禮儀教育能力有信心、對學生有信心，在禮儀教育過程中要看到他們的進步，始終堅信如果我們付出足夠的努力，學生們就會像我們設想的那樣文明有禮、懂事可愛。

(二)講究方法：禮儀教育是心靈溝通的教育，多用正面引導法和情景模擬展示對比法，讓學生領悟發現。少用說教，不用反面語言。如：在禮儀教育的初期見到學生可以主動和他打招呼，而不是給他下個「沒禮貌」的結論而放棄;學生說臟話時善意提醒他注意使用文明用語提高個人魅力，而不是大聲訓斥。讓學生時刻感受到你是在幫助他，讓他進步，而不是在管教他。

(三)區分場合：公共場所多用於各種禮儀常識的普及和正面宣傳。學生偶有不良行為在公開場合應善意悄聲提醒，強調某種現象和行為時不點名，從而保護學生的自尊心使其願意接受你的禮儀教育。

(四)持之以恆：學校學生大多數文明禮儀意識不強、禮儀素質基礎薄弱，原來生活環境接觸運用禮儀行為不多。很多時候既不是學生不想用禮，也不是故意不尊重老師，而是他們意識不到自身存在的不足或不知道怎樣做會更恰當，這就需要教師的適時提醒和引導。雖然不良行為的改變、禮儀素質的提升不是一朝一夕的事，但如果你堅持每一天都去做，你會欣喜地發現你的學生每天都在一點點進步。教師對學生不斷進步的禮儀行為要有積極的回應。

(五)穩定情緒：在禮儀教育過程中班主任不因學生的頑皮(無禮)失去自己的風度，不被他激怒而大喊大叫;時刻銘記因為有毛病多的學生才需要我們這些充滿愛心、充滿耐心的老師。教師在學生面前失態是不符合禮儀的行為，對待學生要有愛心、信心、耐心、恆心，情緒穩定，保持風度。

(六)率先垂範：教師禮儀主要包括語言文明禮讓(語音音量大小適中、語調高低、語速快慢，不說粗話、口頭語，常用禮貌用語，恰當稱呼他人);舉止優雅得體(體態美觀、不當眾吸煙、不酗酒等);著裝遵守原則，符合教師端莊典雅的職業特點，大型會議活動的主要參與者應穿西服、扎領帶，實訓教師著統一實訓服便於操作指導，時刻注意教師的示範作用，為我們的禮儀教育打好基礎。

三 積累傳統禮儀文化，滲透文明禮儀教育之根本

㈡ 怎樣對學生進行文明禮貌教育

導語：一個人都需要有教養，無論大人還是小孩。教養來自於很好的門風也就是家風，也是從小需要培養的，耳濡目染的，有父母的長輩的言傳身教，也有在家庭里的潛移默化，比如說文明出行，說話要有教養，做事要文明，不亂扔垃圾。

重點提示：言談舉止，接人待物是一個人外在教養的體現，小朋友從小就應該培養文明出行，說話有教養做事要文明，在外面不隨地扔垃圾，這些基本的禮貌以及禮儀和生活常識對於人的一生都是很有用的，小朋友從小學著做可以事半功倍，伴隨人的一生。

㈢ 如何培養學生文明禮儀習慣的措施

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。如何培養學生的文明禮儀呢？我粗淺的談談。
一、 明確要求心中有數
每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團結；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練，要求學生必須做到 「六點六會」：以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基點，學會孝敬；以對學習負責為支點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學生「言、行」等方面的自身修養，還要示範如何行禮問好，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養成良好的文明禮儀習慣。
二、文明言行默化有心人
單純的說教，莫過於實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向學生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢於向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲「謝謝」。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛家鄉，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放於他的課桌上，他就會牢記在心上，並會幫別人撿筆，撿本……養成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節不忽視，學生文明禮儀就會很快養成。
三、多彩活動，營造良好育人環境
「在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。」這是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應該只是說教，而應該將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓牆壁說話，牆報懸掛名人名句，班級的清潔區、學校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：「前進一小步，文明一大步」、「請節約用水」、「我體弱，不要踐踏我」……無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規定主題，又有留有學生自由發揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示……在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。 同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監督崗，對學生進行禮儀的示範、檢查和監督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發了學生的學習熱情。
四、家校合作，共同優化育人環境
現在的許多孩子，因為是獨生子女家長對教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業，通過家校聯系卡進行家校互動。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，並對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。
總之文明禮儀習慣的養成，不是一朝一夕之事，需要持之以恆，才能使學生逐步形成文明識禮的好習慣。