Ⅰ 幫助幼兒盡快度過入園焦慮期的小妙招
一、正確的去交流
想要讓自己的孩子能夠盡快的擺脫焦慮的話，那麼一定要採用正確的方式，去和他們交流，要站在平等的地位上去進行交流，要多去了解一下孩子內心的想法，了解他們的擔憂，這樣可以幫助他們有效地去擺脫焦慮，讓他們在上學的時候更加愉快。
二、培養孩子的獨立
獨立其實對於孩子來說是非常重要的，每個人都要學會一定的獨立。所以在孩子沒有入園之前，我們就要有意識的去培養孩子的獨立，等他們上幼兒園以後父母更要注意培養他們的獨立，讓他們自己去嘗試著做自己需要做的事情，這樣等他們上學的時候就會更好的去處理自己的問題。
三、建立孩子與同學以及老師之間的新關系
在孩子上幼兒園的時候，其實一定要幫助老師與自己的孩子建立一種新關系，讓孩子能夠去信賴老師，建立一個比較親密友好的關系，這樣當自己孩子在入園的時候就可以更好地與老師相處，讓他們能夠去接受上學，這個可以有效地去緩解他們的焦慮。
實際上每個孩子都需要去進行上學，很多孩子在剛開始上學的時候會出現非常嚴重的焦慮，上面的幾種方法都可以緩解孩子入園的焦慮，讓他們能夠更好的去學習知識，建立與老師和同學之間的關系，讓他們的生活能夠更加的豐富多彩。
Ⅱ 如何穩定幼兒入園焦慮情緒
1、入園前全面家訪
入園前與孩子充分接觸，增進感情，是減少孩子入園後對陌生環境和事物產生焦慮的好辦法。學校可以在新生幼兒入園前，採取家訪的方式，深入孩子家庭，了解孩子的，消除孩子的陌生感。
2、創設溫馨教室
溫馨舒服的幼兒園環境是幼兒的隱性教育。它能很好地與幼兒無聲地對話，起到積極教育的作用。
3、轉移孩子注意力
用有趣的事物吸引孩子的注意力，讓孩子沒有心思想家想爸媽，與孩子快樂地做游戲，就不會產生焦慮的情緒了。轉移幼兒注意力的方法還有很多：看看動畫片、新奇的玩具、到戶外游戲、觀看大班的游戲活動等等，都是好辦法。當幼兒沉浸在新環境中時，孤獨感就會迎刃而解，逐步會融入集體生活。
Ⅲ 幼兒入園焦慮的應對方法
幼兒入園焦慮的應對方法
幼兒入園焦慮的應對方法，孩子的情緒問題應當受到重視，成長是甜蜜和困難交織的過程，很多孩子在小時候都不能很好的控制自己的情緒，引導孩子的情緒是非常關鍵的，幼兒入園焦慮的應對方法教你如何教育孩子。
1、交往准備
幼兒對父母依戀一方面與教養方式有關，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關。父母要使幼兒的交往范圍擴大，降低其對家人的依戀，幫助孩子建立人際關系和社會關系。如果幼兒平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，則在陌生的環境中很容易產生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴大幼兒的交往范圍和活動空間，幫孩子找玩伴，多和其他孩子接觸，引導幼兒主動與他人交往。家長間也要多接觸以幫助孩子建立良好的人際關系和社會關系，初步建立交往的信任感和安全感。
2、心理准備
培養孩子入園後具備的一些情感態度。家長可以提前帶孩子參觀幼兒園，熟悉幼兒園環境，初步體驗幼兒園的生活。讓孩子知道幼兒園是小朋友學習本領、游戲玩耍的地方，在那裡能夠玩到許多新玩具、結交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激起孩子想上幼兒園的願望。同時，家長要告訴孩子：「從上幼兒園那天起，爸爸媽媽早上把你送進幼兒園，晚上下班再來接你。」讓幼兒對家長「暫時的消失」有心理准備，知道並不是永遠見不到爸爸媽媽了。
3、生活准備
要讓幼兒學習一些必要的生活常規，初步培養自理能力。如果在入園前不具備生活自理能力，那麼孩子適應幼兒園的新環境將有一定困難。家長要了解幼兒園的一日常規，有目標地培養孩子的生活習慣和自理能力。適應幼兒園的生活節奏和要求，要有意識地培養孩子獨立生活的能力，給孩子更多自我鍛煉與自我服務的機會，減少孩子對父母的依賴，讓孩子學會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。
教你穩定新入園幼兒情緒
1做好家訪工作
新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境、父母素養以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯系。具體做法是：
親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為「阿姨」比「老師」更容易讓孩子感到親近；叫叫幼兒的'小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可採取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。
2、幫助幼兒做好入園准備
入園前，可邀請幼兒來園熟悉環境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生「想上幼兒園」的慾望。同時，可建議家長在家幫助幼兒進一步認識、了解幼兒園，另外，還可指導家長培養幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規律與幼兒園的作息時間相吻合。
3、讓幼兒對教師產生依戀感
在陌生的環境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產生依戀感，則是形成安全感。
首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如「再哭，把你送給公安局叔叔」；「再哭，把你一個人鎖到一間屋子裡去」等恐嚇性語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利於孩子心理健康的不良後果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什麼樣的游戲，喜歡玩什麼玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們去做，並在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。
4、開展豐富有趣的活動
新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家裡一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。這對於任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當的要求，要適當地進行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師要根據幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，「玩」是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發幼兒的求知慾，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
5、鼓勵家長共同配合
幼兒園教育固然重要，但家庭環境教育也是必不可少的，所以孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是周末回家後，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。如對不肯午睡、一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點下班來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環境等。