如何提升英語教學方法

㈠ 如何提升英語的方法

提升英語的方法有：背單詞、讀課文、記筆記、用英語交流、觀看、表演影片情節、唱歌學英語。

3、記筆記。在課堂上，老師會把最重要的東西教給同學，但有些學生剛學英語，很難完全消化和吸收，所以必須記好筆記，這樣才能做好課後復習。

4、用英語交流。創造一個好的英語環境，更多地用英語與同學交流。這會使學習過程變得有趣，也會加深同學們對知識的理解。

5、觀看、表演影片情節。選擇一個電影情節，選定一個角色，看完影片之後試著把台詞背下來，最後進行表演。經常做這種練習，態鬧不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。

6、唱歌學英語。唱英文歌可以練習發音，語調和節奏。可以在愉快的心情下背會很多單詞和句型。所選的英文歌曲最好語言優美，語法正規。可攔檔以從童謠入手，漸漸的學唱抒情簡閉亂歌曲。

㈡ 怎樣提升英語的方法

無論中考、高考、大學考取學位，都離不開英語考試。英語畢竟是外來語言，對於我們國人來說始終不可能像中文一樣應用得得心應手。那麼接下來給大家分享一些關於怎樣提升英語的 方法 ，希望對大家有所幫助。

目錄

怎樣提升英語的方法

如何系統地學好英語

怎樣提高英語水平

怎樣提升英語的方法

1，報考英語考試。這是現在最常用的一種檢測英語的辦法。我就不多說了。

2， 錄音。錄音包括自己的閱讀錄音，背誦錄音，以及演講錄音。這三方面是循序漸進的關系，主要考察你的讀音和你語言輸入輸出的能力。這一步的關鍵是你要好好得聽自己的錄音，從而發揚光大改正不足。如果需要還應該請老師一起聽。

3，回憶自己的詞彙量進行歸總。抽出一個或者幾個小時的時間，回想自己的詞彙量。自問自答的問題可以有：自己最擅長哪一類的詞彙? 自己在哪一類的詞彙量欠缺但是是需要的?做一個xy的十字數軸表，x為擅長，y為重要程度，來看看自己應該重點學習的詞彙塊。

根據第一步的 總結 ， 展開以下的學習。在這里我要強調，在每一類詞語進行展開學習和反復鞏固。比如說，你想理解 生活類 的詞語，那麼就一塊塊以一下步驟進行訓練(例如，先學習超市的詞彙聽力，鞏固;再學習日常用品的詞彙，鞏固)

聽力的訓練：廣播(網上有很多podcast);英語的電影

在這里首推廣播。當下年輕人聽歌的很多，其實可以把一部分聽歌的時間利用起來，來聽廣播。現在廣播也是多種多樣，ITUNES里就有很多不同類別的。聽廣播的好處是還可以給自己的其他知識充電，比如專業知識。其次，可以看看英語電影，最好看經典的，非暴力，較和諧的電影，這樣子多看幾遍，進行鞏固。這樣的電影大多是有中英文字幕的，方便學習。

寫與詞彙的訓練

從網上找分類辭典，記得一定要找常用詞的分類辭典。現在詞典很多往往會出現一些冷僻詞生詞，難記並且又不常用。詞典方面的推薦大家可以搜索以下Collins的常用詞字典，詞典上又對不同詞的使用頻率的批註。

另外可以找權威的詞類匯總，反復鞏固把一類記熟後再看下一類。

讀 文章 遇到不會的詞語多讀幾遍後查。這樣子會加深記憶。

詞語前綴後綴的學習。

當英語學到一定程度回到一個瓶頸，感覺就是在中間，左右為難很難實現突破性的提高。這個時候就要系統地對前後綴進行學習。前後綴是領略英語精華的重要環節。我現在讀得比較高深的英語歷史或者語言歷史，都會對前後綴進行描述和說明。

不要怕丟臉，跟英語好的人多交流，和外國人也多交流。

外國人是不會在乎你英語水平的好壞的，也許他們對你有個判斷，但是如果你放大膽子，積極和他們交流，他們也只會對你的勇氣贊賞，而非批判你的水平。這一點你大可放心。談話的時候多聊聊自己的 興趣 愛好 ，少聊政治，也會避免節外生枝的情況。

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如何系統地學好英語

第一階段，聽(Listening)。選擇一些能聽懂70%的英語文章。每個人剛學習母語都是從嬰兒階段的「聽」開始的，聽是一種語言的輸入。

第二階段，機械性的模仿(mechanical imitation)。復述自己聽到的單詞，語句。如同嬰兒模仿父母教給它的「爸爸「、」媽媽「等，這是初級的語言輸出。

第三階段，創造性的模仿(creative imitation)。用學到的單詞自己創造一些 句子 。如同小學學的已知詞語」 造句 「。

第四階段，語言流暢(fluency)。別害怕犯錯，不管自己的語言是否規范，發音是否准確，勇敢地將自己的語言流暢地表達出來。

第五步，語言規范(accuracy)。語法學習，將自己語言中的錯誤糾正。

最後，就是每天堅持循環以上五個步驟。只有堅持才能成功。

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怎樣提高英語水平

1，不要害怕犯錯誤，因為只有發現了問題才能解決問題，問題不是掩蓋，拖延就可以解決的，當然發現了問題還有積極的解決。

為什麼小孩提高口語會快一些，很重要的一個因素，就是他們不在乎錯誤，而且會態度非常認真的去學習。成年人的因為面子問題，害怕在同事和朋友見用英語交流，實際情況也確實需要考慮，但是在老師面前就一定要多暴露問題，然後老師及時指正，最好不要有懷疑的態度，因為語言不是搞研究，如果你對你的老師不相信，你可以換老師，因為語言很難找到原因，老師知道這么說不對，這樣說對，但是你讓他證明，大部分的老師是無法證明的，也不需要證明。

2，盡量置身於英語的學習環境。

有的同學覺得，條件不許可，我怎麼去外國啊，其實置身與英語的學習環境也不一定去國外，比如說，你在家裡可以聽英語的歌曲，看美劇，讀英語的讀物，甚至你可以把手機設成英語的語言系統，不過口語的這個環節最好還是找英語為母語的朋友，如果沒有那隻有請外教老師了。課時費一次一結的課程靈活方便，費用風險小，可優先選擇。

3，每天學習

學英語要循序漸進的，不要奢想一口吃個胖子，每天學1個小時，能學1個小時以上當然更高，需要注意的是，每天學一個小時，和一個星期某一天學了7個小時，效果絕對是前者好，和吃飯類似， 英語學習 有一個記憶的過程，而且英語學習也有一個忘記的過程，只有符合規律才能做到事半功倍。

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㈢ 提高小學英語課堂教學質量的方法

導語：隨著教育制度的進一步改革，英語這一門貫穿人們各個教育階段的重要學科，已經走進了小學生的課堂。同時，一項重要的議題也被提上了日程，那就是，如何保證並提升小學英語的教學質量。那麼，具體該怎麼做呢?

提高小學英語課堂教學質量的方法

1.創設教學情景，活躍學生學習思維

學生在學習過程中的理解能力很大程度上是取決於對課本知識內容的掌握程度，這就需要教師在實踐教學過程中設計多樣化的教學策略，讓學生可以在教學活動的參與過程中提升自己對數學概念的理解，從而逐漸養成良好的數學思維。當然，首先，教師要學會創設教學情景，通過營造輕松愉悅的學習氛圍讓學生可以切身感受到數學學習的魅力所在。比如，教師首先要精心設計課堂導人。良好的開端是成功的一半，教師在進行新的數學知識講解時，可以先從網路上搜集一些學生感興趣的相關文獻資料，讓學生可以集中注意力，參與進學習過程當中。比如說，在學習“What shouldI buyinthe su-permarket?”相關知識內容時，教師可以讓學生模擬生活中的現實情景。比如說將課堂比做是商場，讓學生講出一些商城中售賣的具體物品並且進行明確的標價，現在正趕上商城做促銷活動，所有商品一律八折。現在給予學生一定的金額，讓學生自己進行計算購買，最終匯總總結。當然學生在具體的情景購買中肯定會遇到一些詞彙問題，教師可以在黑板上寫下“cloth，knife”之�的相關詞彙，方便同學們可以在對話中使用。類似於這種教學情景的模擬演繹可以讓學生更加清晰明確自己的學習內容，從而推動課堂質量的顯著提升，促進學生英語學習思維的有效鍛造。

2.自主學習過程中提升學生學習能力

例如，教師可以讓學生寫日記，把課堂上學到的詞彙、句型綜合運用的最有效的方法，只有通過寫日記才能把積淀在腦海中的詞彙量激活並輸出。學生在記日記中遇到的不會的生詞在課堂中會時常出現。一旦出現了，學生會如魚得水地急著吸收它，而且很難忘記，並且，記日記會促使學生使用工具書，如漢英詞典等，且學生在閱讀中也全注意那些自己想要表達的句子，使其涉獵的語言知識更廣，養成自主學習的習慣。這樣一來，學生完成階段性學習之後就可以充分掌握學習內容。當然，教師要做好總結和整理工作，針對學生具體學習過程中存在的問題進行合理的分析和安排，爭取可以建立更加完善的教學體系。最終，教師和學生雙方面的學習總結和整理結合起來，推動學生自主學習水平質的飛躍。

3.提升參與意識，活躍教學課堂

有前因才有後果，學生有迫切學習的願望且有學習動機時，才能夠自覺積極地投入學習當中來。教師要為學生創造學習機會，才能夠使英語教學順利開展。這對於教師來說是一大挑戰，需要教師自身的教學藝術，憑借組織豐富多彩的學習活動去引導學生，誘發其學習動機，如設置懸念、創設情境等方法，加深學生的印象和理解。如教師在教導學生學習顏色的英語單詞時，可以選擇穿著不同顏色衣服的學生站起來，指著所穿不同顏色的衣服說：“it’s red/black/greenyellow...”通過這種真實情景教學，使學生學習得更為直觀和形象，學生對學習內容的記憶更快更牢靠，從而提高學生靈活運用知識、用英語准確進行表達的能力，達到提升教學效果的目的。

要使課堂氣氛活躍，教師必須降低學生對英語學習的膽怯心理和畏難情緒，要善於發現學生的進步，積極鼓勵鼓舞學生使其大膽地在課堂上表現自我。例如，開展“On the farm”這一課程時，教師運用投影儀向大家展示各種動物，然後讓學生模仿動物的叫聲或動作，這樣既能活躍課堂氣氛，也讓教師開展英語教學變得輕松自如。

4.建立融洽的師生關系

有的英語老師只是注重知識的傳授，而沒有顧及和學生的融洽關系的建立。這是不利於教學質量的提高的。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的.課，這種現象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。當然，這並非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出於同一個目的的愛護他們。

5.生活化的英語教學課堂

新課標明確提出課程教學要注重和學生的日常生活聯系起來，充分利用學生現有的生活經驗。英語教學的過程中教師要注重建設生活化的教學課堂。首先，設置生活化的實踐活動。英語在日常生活中是隨處可見的，學習英語時教師可以開展以“發現生活中的英語”為主題的實踐活動，學生在課下的時間里收集生活中出現的英語詞句，並在上課的時候和其他的學生進行分享。通過搜集生活中的英語可以使學生認識到英語在生活中的重要性，激發學生學習英語的積極性。其次，教師要注重將教學內容和學生的日常生活結合起來。

總之，小學英語教育工作者應當結合自身的教學實際晴況，努力探索、大膽實踐、合理運用，如此方能真正摸索出契合所教學生主觀需求的教學模式，也才能為小學英語教學質量的切實提升與優化奠定堅實的基礎。

㈣ 英語提高教學質量的方法與措施

一、 講究教法，因材施教 外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初 一階段所獲得的語言技能， 在初二年級的發展， 初三能否得到好的收 獲這又是一個大問題。這就給教師提出了更高的求，力求把教學搞 「實」、搞「活」。所謂「實」就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的 要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少 講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、 總結，並分析存在問題，及時補漏，幫助學生過關。對於平時作業或 測驗得到好成績或有進步的同學，在班上進行表揚，給予肯定；對作 業錯誤較多的應當面批改， 及時幫助更正。 所謂「活」就是側重聽說訓 練， 把外語課由「講演課」變成「實踐課」。 採用展示性的直觀教學方法， 使學生一上課就置身於一個講英語的環境中， 在既緊張而又活躍的氣 氛中學習英語。
二、 堅持集體備課，發揮群體優勢 各備課組要堅持集體備課，每周集備一次。集備活動較上課時 間超前一周。 每次集備會上備課組長要總結上周教學工作， 布置下周 教學教研工作。每次集備重點要研究的內容是：1、教學目標。2、 教學重難點。3、教法學法。4、課堂講授、訓練和檢測內容及課後 配套練習。 備課組通過集備活動要達到統一教學目標， 統一教學重難 點，統一配套練習，統一達標測試的目的。 在集備之後， 教師要以新課程理念， 設計教學方法和教學過程， 要依據課程標准選擇教學內容，把握教學重難點，撰寫教學個案，實 施課堂教學。
三、及時幫助，以防為主 初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向 全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中，學生學習出現差 距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學生談，分析他們掉隊的 原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要 性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對於一些有 可能掉隊的學生， 及早指出， 說明掉隊的嚴重後果， 做到防患於未然。