珠算的技巧和方法

① 珠心算的方法是什麼

10—20的乘法及平方。

方法：尾數相成 2：被乘數加上乘數的尾數[滿十進位] 3：。

例：12*13=156

1：先把尾數相成2*3=6

2：被乘數加上乘數的尾數12+3=15

3：把結果相連=156

珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里。

(1)珠算的技巧和方法擴展閱讀：

在珠心算教學過程中，珠算是基礎，透過實珠（算盤）的操作，讓學習者了解四則計算的變化及方法。隨著技巧的熟練，學習者腦中的影像逐漸建立，透過影像的模擬操作（虛盤）即產生心算的功能，所以心算是珠算的高級顯現。珠算與心算就如同人之雙足，無法擇一獨行。

② 學算盤有什麼技巧么

學算盤的技巧是：

1、首先要把加、減、乘、除口訣背熟。
2、其次，在算盤上多練習指法，練習指法是打好算盤的關鍵，指法練習好了，操作中既能打得快，還能打得准、不帶珠。
3、然後，找一些題結合口訣練習多大，打得多了，也就熟練了。
4、最後，要想快速打或參加比賽，可以學習打算盤的快捷方法。如：心算加口算三行並成一行打，還可以雙手打，乘法可以採用空盤前乘等等。
5、總之，要想把算盤打熟、打快、打准，唯一的途徑就是多練習。

指法
二五珠算盤：一般只用拇指、食指和中指撥珠（亦有極少數非常熟練的人五個手指都用上的），三個手指的基本分工是：
拇指撥下珠向上靠梁。
食指撥下珠向下離梁。
中指撥上珠靠梁和離梁。
一四珠算盤（或一五珠算盤）：兩個手指的基本分工是：
食指撥上珠向下靠梁。
食指撥上珠向上離梁。
拇指撥下珠向上靠梁。
食指撥下珠向下離梁。

③ 珠算有沒有技巧

珠心算的方法一、基本知識1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫梁從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。4、基本指法：右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。左手指法：用食指和中指撥珠，其餘三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁；中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進位。二、基本概念1、湊數：若兩個數字之和為5，則稱這兩個數互為湊數。1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1。2、補數：若兩個數字之和為10，則稱這兩個數互為補數。1的補數是9，2的補數是8，3的補數是7，4的補數是6，5的補數是5，6的補數是4，7的補數是3，8的補數是2，9的補數是1。定數連加1：指的是將1連續相加到某個固定的數，比如連加1到100，即為連續加1，加到答案是100結束。定數2、3、4、5、6、7、8、9連加類同定數連加1。三、基本加減方法1、直加直減類：直加：口訣為「加看外珠，夠加直加」 例2+6直減：口訣為「減看內珠，夠減直減」 例8-72、湊5加減類：湊5加：口訣為「直加不夠，下5減湊」 例4+2（下5減2的湊數3）湊5減：口訣為「直減不夠，去5加湊」 例8-4（去5加4的湊數1）3、滿10加減類：滿10加：口訣為「本檔滿10，加10減補數」 例7+8（十位加1，個位減8的補數2）滿10減：口訣為「本檔不夠，減10加補數」 例10-6（十位減1，個位加6的補數4）4、滿10湊5類：滿10湊5加：滿10加口訣和湊5減口訣聯合運用，例5+8（十位加1，個位減8 的補數2時「去5加3」）滿10湊5減：滿10減口訣和湊5加口訣聯合運用，例13-7（十位減1，個位加上7的補數3時「下5減2」）珠心算教學用手指操珠心算教學用手指操 (1) 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。 (2) 一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎， 四個手指叉叉， 五指開花了。 (3) 大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞， 61615；小小個子就是我，我在學唱歌， 12345，54321。 (4) 一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他第一講認識算盤、姿勢目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢；內容：1、認識算盤各部分名稱；2、會正確撥珠姿勢；3、學會撥1、2、3、4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。准備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過程：一、認識算盤1、發算盤；師生自我介紹；2、引出算盤，介紹算盤的作用；3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義；4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意 義；5、兒歌《認識算盤》「一把算盤四邊框``````````」，並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````）三、練習撥1——5單撥數1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習。可練習聽撥、說撥，老師巡視檢查。2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數3、游戲：打機關槍「啪、啪、啪。」（注意4變5的指法）4、出珠像圖，並認識，注意區分1和5。 作業：練習1——4。第二講 6—10的撥法目標：學會6-10的撥法內容：1、復習上一講的內容；2、學習6-10的撥法；3、1-10的珠譯數。難點：1、9變10的指法；2、掌握合撥、分撥3、區別1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像圖。准備：6-10數字卡。過程：一、 復習1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；2、 打算盤的姿勢：聽口令練習三次；3、 撥1——5二、學習6~10的撥法1、學習撥入6、7、8、9並用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6並用數字卡引出7、8、9，指法同62、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥；3、 兒歌：（上一下一就是6，``````）4、 6~9的連撥5、認識0上廁所，休息，手指操（復習）三、學習10的撥法1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10；2、盤上撥10；（認識十位檔，強調左右手的位置），撥入10，撥去10； 3、幼兒撥10；4、學習9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數，數譯珠，試用空撥盤撥珠作業：練習5—7第三講一位數的直加目標：學會撥珠1-49，一位數的直加內容：1、學習撥珠1-492、一位數的直加難點：小數加大數准備：1、《摘蘋果》2、49以內的珠譯數卡片過程：一、學習撥珠1~491、復習撥珠1—10；2、寫出11、15等數讓幼兒認，引出11—49。3、認數，數數；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。4、練習撥珠1—49。（聽撥，看撥）休息，上廁所，手指操（一個手指點點``````）二、一位數的直加1、加法：加法就是增加、越來越多了。2、 「+」號的意義：醫院、醫生的標志；和數字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。3、舉例：1+1（加小數）（注意用豎式），幼兒練習；4、舉例：1+6（加大數），幼兒練習三、游戲：小紅摘蘋果四、珠譯數，數譯數五、空撥盤練習作業：練習8—10第四講 2-3位數的直加目的：學會2-3位數的直加內容：1、定數1的練習2、三位數的撥法3、2-3位數的直加難點：數位對齊，高位加起的理解准備：《小熊過橋》掛圖 程：一、一二位數分得直加1、打定數1的練習，定時30秒2、復習兩位數加一位數（34+5教師打，故意打錯得數為84，請幼兒指出）3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+64、學習兩位數的直加，5、舉例：22+55 強調數對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51二、三位數的撥法：1、提問：111，只有兩只手，三位數怎麼撥呢？（幼兒討論）2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然後右手在個位檔撥入1。3、 練習：123 768 444 962 743休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）三、三位數的直加1、舉例：22+11引出222+111指法：數位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然後，右手在個位檔再加2，夠加直加。2、練習：151+333 329+120 456+543特例：104+250 350+108四、游戲：《小熊過橋》五、心算：1、進行珠譯數訓練2、空撥盤：例：12+5 3+163、看盤心算：例：11+6 5+124、心算：例：5+11 4+5作業：練習15~17 關於珠心算（知識、教案、方法）全面公開②幼兒園珠心算教案教案：1認識算盤學姿勢認識算盤學姿勢目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢；內容：1、認識算盤各部分名稱；2、會正確撥珠姿勢；3、學會撥1、2、3、4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。准備：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；《森林幼兒園》程：一、認識算盤1、發算盤；師生自我介紹；2、引出算盤，介紹算盤的作用；3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，並了解其意義；4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；5、兒歌〈〈認識算盤〉〉「一把算盤四邊框``````````」，並讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好1、算盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，並不難````````）

④ 神墨珠心算口訣都有那些

口訣如下：

1、下珠不夠加，下5減湊數；

2、下珠不夠減，去5加湊數；

3、個位檔不夠加，加10減補數；

4、個位檔不夠減，減10加補數，湊數：兩數相加為5；補數：兩數相加為10。

(4)珠算的技巧和方法擴展閱讀：

幼兒珠心算，是指4-6歲學齡前幼兒課堂珠心算，幼兒學習珠心算的全過程是：閃電看數——瞬間記數——算珠映像——模擬撥珠——珠像內化，這一連續的動作將抽象思維轉化為形象思維，它們交替運用，促進幼兒左右腦的均衡發展。因此說：「珠心算在開發智力方面更甚一籌，它是幼兒開發智力的的金鑰匙。」

兒歌口訣

加一請撥雙下九，我們都是好朋友；

加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈；

加三請撥雙下七，有時也會生生氣；

加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。 減一請撥雙上九，唱歌要學百靈鳥；

減二請撥雙上八，做事不要太拖拉；

減三請撥雙上七，排隊做操要整齊；

減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。

⑤ 珠算最基本的口訣什麼意思啊

每個加數對應三句加法口訣，如下：

以「一」為例：

1.「一上一」即「把下排的一顆珠子向上撥（上一）」

適用情形：當前位置的數字是「0、1、2、3、5、6、7、8」

「一下五去四」即「把上排的一顆珠子向下撥（下五），同時把下排的四顆珠子向下撥（去四）」

適用情形：當前位置的數字是「4」

2.「一去九進一」即「把上排的一顆珠子向上撥（去五），同時把下排的四顆珠子向下撥（去四），合稱『去九』，然後在高一位的位置上加一（進一），完成進位計算」

適用情形：當前位置的數字是「9」

以「七」為例:

1.「七上七」即「把上排的一顆珠子向下撥（下五），同時把下排的兩顆珠子向上撥（上二），合稱『上七』」

適用情形：當前位置的數字是「0、1、2」

2.「七去三進一」即「把下排的三顆珠子向下撥（去三），然後在高一位的位置上加一（進一），完成進位計算」

適用情形：當前位置的數字是「3、4、8、9」

3.「七上二去五進一」即「把下排的兩顆珠子向上撥（上二），同時把上排的一顆珠子向上撥（去五），然後在高一位的位置上加一（進一），完成進位計算」

適用情形：當前位置的數字是「5、6、7」

(5)珠算的技巧和方法擴展閱讀

學習方法

在珠心算教學過程中，珠算是基礎，透過實珠（算盤）的操作，讓學習者了解四則計算的變化及方法。

隨著技巧的熟練，學習者腦中的影像逐漸建立，透過影像的模擬操作（虛盤）即產生心算的功能，所以心算是珠算的高級顯現。珠算與心算就如同人之雙足，無法擇一獨行。

珠算的學習，可熟練掌握到計算能力及記憶能力。而記憶能力中的表象，便是心算過程中最重要的算珠圖像，計算過程中，算珠圖像，由靜珠瞬間不斷化成許多動珠運轉，以極短的時間內完成。

所以愈是純熟的珠算技巧，愈發揮高超的心算程度。因此，在學習珠心算過程中，應珠算與心算並行不悖，珠算在先奠定基礎，心算在後瞬間表示。珠算在難度漸高時，會進展緩慢，心算卻能更通暢無礙，天馬行空。當心算的空間，逾越珠算的限制，即達學習者的最高境界。

珠心算教學與訓練是一項健康有益的活動，不但培養兒童超常的計算技能，而且能進一步發展兒童的智力，提高兒童的整體素質。

珠心算教學是一項長期而復雜的系統工程，如何根據兒童的心理特點與珠心算本身的形成規律，合理安排教學與訓練時間，採取科學、有效的教學方法和訓練手段，是提高珠心算教學與訓練質量的關鍵。

參考鏈接來源：網路-珠心算