預習的主要方法和技巧

① 如何預習新課的好方法

所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為新一輪的學習做好准備。預習的最大好處是有助於形成學習的良性循環。下面幾個是可以借鑒的預習方法：

①認真思考：預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，弄清舊知識的內在聯系和新內容中的概念、 定律及公式等。

②虛心請教：在預習的過程中，有些問題雖經過預習的思考（包括查 資料 )，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、 家長或其他人請教，盡量將困惑解決在課前，以便課上集中精力思考新問題。

③預習離不開有目的地閱讀：先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然後再反復細讀，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點及疑難問題。閱讀時學會選擇和利用學習資源，可以減少大量重復的無效學習，大幅提升學習效率和學習質量。如「精英特速讀記憶」的快速閱讀方法，能有效提高閱讀者的閱讀速度、快速理解和重點記憶，達到事半功倍的效果，其次對注意力、閱讀理解思維、記憶力也也有具體的訓練，訓練後對學習中速度慢、理解慢、記不住等問題會有明顯的改善。

④根據實際來預習：不要全面鋪開預習的好處固然很多，但需要一定的時間，為了保證預習的質量，最好先從基礎學科或個人感到困難的學科中選出一兩門進行試點，取得經驗後再逐步展開。對於個人的優勢學科或較易掌握的內容可以不預習或少預習。

⑤時間安排服從整體計劃預習的時間：要根據實際來安排，不要因預習占時過多而打亂了學習的整體計劃。有些疑難問題解決不了是正常現象，預習不可能將全部新內容都「吃透」。

② 預習怎麼預

在上課前，對上課內容預選進行學習，了解基中的概況、要點，這就是預習。預習能大 大提高上課時的學習效果，有助於加深理解，解決疑難問題。預習並不只是將上課內容簡猜吵單瀏覽一下，而需要採用一定的學習方法，這就是預習學習法。

1. 掃除障礙法
例如在預習一篇課文時，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃清障礙。只有做好這些工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。

2.逐段歸納法
我們拿到一篇課文以後，先粗讀一遍，了解課文大意，然後一段一段地慢讀，讀一段便歸納出一段的意思，用自己的評議或找出書上的相關語句作為歸納。讀完全文以後，再從頭瀏覽一下，看看共有多少段落，各段都寫了些什麼，各段之間有何關系，全文可分幾個大部分等。這樣，這篇課文的主要意思就清楚了。
逐段歸納法和掃除障礙法的不同這處在於：掃除障礙法只解決字、詞、句的問題，而逐段歸納法解決的是課文內容的問題。可以說，逐段歸納法是在掃除障礙法的基礎上更進一步，是掃除障礙法皮啟的深化。逐段歸納法在預習時是十分必要的，因為預習完成後，如果連內容都不清楚，那預習的效果就十分有限了。
在逐段歸納時要注意兩點：一是細心。在歸納時要反復思考，不能粗枝大葉，否則就可能理解錯誤。二是耐心。歸納需要一段段進行，這是比較花時間的，因此需要足夠的耐心。要認識到，逐段歸納不僅是預習課文的問題，也是培養和鍛煉細心和耐心的方法。

4.圈點標記法
所謂圈點標記法，就是在書中空白之處，將自己的心得和發現的疑點，以及應著重注意的地方，用圈圈點點或者符號標示出來。這樣做的好處很多，不僅讀後不易忘記，而且把重點、難點點勾劃了出來。

5.習題試解法
在老師還沒有講解習題以前燃兆如，可以在預習時嘗試著去解答某些習題。這至少有兩點好處：1、習題是課文重點、難點的體現，預選做習題可以了解課文的重點和難點。2、在試解習題的過程中，如果能做出來，可以提高解題的信心和興趣；如果解不出來，或者解錯了，則可以提醒自己在課堂上必須認真聽課才能把習題搞懂

③ 怎樣高效預習

一.統觀教材，做好預習\x0d\x0a接到新書後，同學們要先看一看目錄，再略看一下書中內容，對本學期所學的內容，要求有一個大概的了解，做到心中有數。\x0d\x0a預習，是指你們在老師講讀課文之前的預先學習，它是學習的一個重要組成部分。預習效果的好壞，直接影響到課堂聽講的效率和質量。預習，還是培養自學能力的重要途徑。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得「獵槍」一樣重要，在這里，「獵槍」指的就是自學能力。\x0d\x0a語文課文的預習往往分兩種情況。一是根據編者已經設計好了的預習提示（如課後練習題）進行預習，這些題是針對課文的重點、難點而制定的，有較強的點撥作用。你們只要按照這些提示與要求，一一思考完成即可。這是一種針對性的預習。\x0d\x0a二是常規性預習，它的目的在於初知課文內容，疏通文意。常規性預習雖然沒有課文中的預習提示那樣有很強的針對性，卻是落實課文預習提示的必要前提。\x0d\x0a1.默讀拿到一篇新課文，由於會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以採用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，如課文寫了一件什麼事，介紹了一個什麼人，描摹了一些什麼景，告訴了我們哪些知識，抒發了怎樣的情感等等。目的在於對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是准確地找出全部生字，劃出不理解的語句，通讀課文，用「－－？」劃出疑難問題，用「」找出好詞佳句。\x0d\x0a2.查問就是通過查閱字典、詞典或問別人（包括同學、老師、家長等）對不認識的字讀准字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。只有做好這些准備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，並加深對課文的理解。例如，古詩《暮江吟》中「半江瑟瑟半江紅」，這句話比較難懂，查了字典就可以知道：「瑟」讀sè，再看看書上的注釋，就可以理解：天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小的波紋。受光多的部分呈現一片「紅色」，受光少的地方呈現出深深的碧色。\x0d\x0a3.朗讀就是朗讀課文。「眼過三遍，不如嘴過一遍」，大聲朗讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要讀通讀順；第二遍要注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者要說明的東西，第三遍要注意文章結構、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比默讀印象深刻。\x0d\x0a4.摘抄就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習，借鑒的詞句摘錄在自己的《采蜜集》中，在書上要對它作一個簡單的批註。「嘴過三遍，不如手過一遍」，動手摘錄，使眼、手、腦並用，效果比讀更好。\x0d\x0a綜上所述，讀（看）課文，自學生詞、初步理解課文內容，初步研究課文的結構特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預習的主要任務，而「默看－－查問－－朗讀－－摘抄－－思考」，便是預習課文的常規性步驟。\x0d\x0a二.專心致志，上好四十分鍾課。\x0d\x0a中國科技大學少年班的同學，年齡都不到十五歲，他們學習成績好，課余時間，他們玩得可歡呢。原來，他們有好的學習方法，「上好四十分鍾課」就是其中最重要的一條。\x0d\x0a珠子穿成串，才能更好看。學知識，也是這樣，課堂上老師講課是一環扣一環的。有一環理解不好，課後就是花雙倍的時間，也很難補上。長此下去，就會越來越落後了。\x0d\x0a1.上課前要做好准備，在課前預習中找出疑難問題，老師講課時要留心聽這一部分知識。\x0d\x0a3.集中注意力，聽老師講新課。在聽講時，要跟緊老師講解的思路，明確講課重點，要仔細聽，多思考，必要時做點筆記，課後再歸納出幾條提綱。記好老師最後的總結。\x0d\x0a4.我們學習文化科學知識，也像人吃東西一樣，有一個「消化」、「吸收」的過程，要抓緊課堂四十分鍾，做到當堂「消化」。並通過做課後練習驗證自己是否聽懂、聽會、記牢。\x0d\x0a以上是學好語文的基本方法，希望你們在學習中去用心實踐、用心體會，相信對你們會有所幫助。

④ 預習的方法有哪些

1、五步法：最基本最常用。具體指一看（提示、課文、注釋、課後練習），二查（工具書資料），三思（課後練習、層次、段意、中心、句子、寫作特色），四批（批註重點、疑點），五議（疑難）。

2、表格法：最簡便易操作。把預習要求設計成表格，學生預習時填寫，一般包括：課題、體裁、作者、出處、生字詞、佳句、段落提綱、主要內容、主題中心、讀後感受、疑難問題。

3、練習法：利用課後練習，練習冊預習，或教師把知識通過一定形式編成練習題供學生預習使用。早期培養預習習慣很有效。

4、提綱法：教師把預習要求編寫成提綱，為學生預習指明方向，學生在提綱「定向」作用下，獨立進行翻查、分析、綜合、體會。

5、筆記法：提高後用。在學生熟悉預習內容，掌握了一些預習方法的基礎上，可要求學生把預習所得整理在筆記上，便於交流，檢查、督促，課前上交老師，便於教師把握課上講授重點難點。

6、質疑法：難度較大，在預習時可讓學生就文章中的字、詞、句、章、語、修、邏等各方面質疑，並試著討論解疑。

7、類比法：難度更大。找一篇與預習課文同類型的文章，進行類比分析，使學生跳出一篇文章的范圍，在類比分析中舉一反三，獲得對某方面知識的規律性認識。

⑤ 預習的方法有哪些

預習是學習中的重要環節。預習可以減少知識障礙，使聽課效果更佳；預習可以增強聽課的針對性；預習可以提高筆記水平；預習還可以提高自學能力。

預習從時間和內容上可分成課前預習、階段預習和學期預習。預習的目的是讓同學們自覺抓緊時間，做好新舊知識的銜接，用科學的學習方法，獲得學習的高效率、好成績。

預習的方法有：

(1)預習時，邊讀邊劃，邊讀邊批寫。劃出重點，提出看法體會，寫出不清楚的問題。

(2)預習時，讀書也要認真，把不明白的地方作為上課聽講的重點，這樣再去聽課就是有目的、有針對性的聽課了。

(3)預習之後想一想，這樣預習行不行，還有什麼不足，應怎樣進行調整和改進，把預習工作做得更好。

預習是一種值得提倡的學習方法，經常預習，有助於提高閱讀能力、分析能力和提出問題能力，是提高學習成績的一種方法。希望同學們都能抽出一定時間進行課前預習。