小學擴句方法與技巧評課

㈠ 小學語文縮句和擴句的技巧指導

縮句

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。

如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」

又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」

2、進行詞語比較，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞「的」字後變的內容後），如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

（3）一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。

4、如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。

1、局部擴句法即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的

㈡ 三年級擴句的方法和技巧

擴句的方法有以下幾種：

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

（1） 原句：太陽光 照射著 樹林。
擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。
分析（1）原句的主要成分：「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。
（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。
「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。
「整個」——起限製作用。

（2） 原句：青煙彌漫。
擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分：「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。
（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。

㈢ 五年級擴句的方法和技巧

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

如：
太陽升起。
金色的太陽從東方地平線緩緩升起。
在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個「枝葉」，這樣的句子才會更加完整、具體。

如：
天空掛著月亮。
深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種：

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。
擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。
分析（1）原句的主要成分： 「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。
（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。
「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。
「整個」——起限製作用。
2、 原句：青煙彌漫。
擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）
分析 （1）原句的主要成分： 「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。
（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。
「在大地上」——起補充說明的作用。

㈣ 擴句的方法與技巧

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。擴寫句子對原文進行擴展和充實，把簡略的原文拓展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想像，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。

擴寫句子的注意事項：看懂例句，申請要求
有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子，擴充了"什麼樣"的郵遞員，在"怎樣的"情況下，給"誰"送信。

不能改變句子的基本意思和句型
擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

擴句後語句要通順
擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人"無病呻吟"的感覺。

擴句的方法：畫句子主要成分，再擴句
找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是"春風"，"吹"則是謂語，是說明"春風怎麼樣"的。一般地說，主語"誰"的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:(溫暖)的春風(輕輕)地吹。 (三月)的春風(徐徐)地吹。

先提問，再擴句
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。保留與原文中心聯系密切的段落。同時還應注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續地寫下去。

擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現中心的句、段去擴展故事情節。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經過周密的思索以後，再動筆寫。這就需要對擴寫所提供的材料要認真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。

㈤ 二年級擴句的方法和技巧

在小學和初中的各種考試中，學生經常會遇到的一種題型，就是擴寫句子，這也是學生必須要練好的一項語文基本功。 那麼在小學階段該如何做這類題型呢？

擴寫句子 就是在給出的句子主幹的基礎上添上樹枝加上綠葉，使這棵樹更繁盛，更漂亮，換句話說，就是根據表達的需要給句子添加上各種狀語，形容詞等，使句子的意思更具體更形象，在通俗的說就是給句子增肥。

例如： 月亮升起。 圓圓的月亮從天邊緩緩升起。 在這里第二句就比第一句具體、形象的多。 所以對句子進行擴寫可以使句子更加的具體形象。在擴句時應該注意哪些問題呢？都有哪些方法和技巧呢？

第一、擴寫一部分。 在做題時先把句子分成兩部分，先擴寫其中的一部分，再擴寫後面的一部分。如「姐姐在寫字」，前一部分是「姐姐」，我們可以在姐姐的前面加上修飾語，如我的、他的、漂亮的等。後一部分是在寫字，我們可以補充「在什麼地方」「怎樣寫字」，這樣後面一部分可補充為「在書桌上認真地寫字」。那麼我們就可以對句子有兩種擴寫：漂亮的姐姐在寫字或者是姐姐在書桌上認真地寫字。

第二、整體擴寫法 就是把句子的兩部分一起進行擴充。如「樹葉落下來」，可以按 「什麼樣的」樹葉「怎麼樣地」落了，可擴寫成「金黃的樹葉從樹上飄飄悠悠的落下來。」

擴句時要注意：1、合理增添，不能為了增加字數而堆砌文字。2、不能改變原句的意思。學生在做這類題時，一定要先仔細讀題干，如果題干對擴充部分有具體的要求，一定要按照要求擴句，如沒有，可根據自己的情況合理擴寫。

要想把句子擴寫好，還需要學生的語言豐富，多積累詞彙，才能把句子擴寫的更生動，更形象。

㈥ 如何擴句的方法

如何擴句的方法

擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，就是在簡單的句子上加一些適當的修飾和限制詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

擴句方法

1.局部擴句法。

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

㈦ 小學語文擴句技巧

擴句要注意所增旅團陵加的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順，千萬不要為擴句而擴句，給人「無病呻吟」的感覺。 那麼接下來給大家分享一些關於小學語文擴句技巧，希望對大家有所幫助。

小學語文擴句 方法 一

1、局部擴句法

即把 句子 分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞拆戚語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。

擴句：( 晌午的) 太陽光(火辣辣地)照射著 (整個)樹林。

分析(1)原句的主要成分： 「誰」——太陽光 ;「怎麼樣」——照射著樹林。

(2)添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。

「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。

「整個」——起限製作用。

2、 原句：青煙彌漫

擴句 (飄飄盪盪的)青煙彌漫(在大地上)

分析 (1)原句的主要成分： 「誰」——青煙;「怎麼樣」——彌漫。

(2)添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。

「在大地上」——起補充說明的作用。

小學語文擴句方法二

一、怎樣擴句?

(1)想像擴句法。

想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如：「你要愛護它」可擴成「你要(像愛護自己的生命一樣)愛護它」。

(2)描述擴句法

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。

例如：「水珠飛騰著」可擴成「(一串串晶瑩的)水珠飛騰著」。

(3)說明擴句法

說明擴句法，就是對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、明確。

例如：「李明珍是葯物學家」可擴成「李時珍是(我國明朝一位偉大的)葯物學家」。

另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。

二、擴句應注意什麼呢?

一是不能違背原意;二是不能改變結構，

三是必須搭配恰當;四是力求內容豐富。

如把「小蘭上學去」擴成「小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學去」，擴充的部分就有搭配不當的毛病。

又如：「禾苗點頭」擴成「禾苗在微風中點頭」當然或散是對的，但算不上好。因為「禾苗」前可以擴充而未擴充。如擴成「田裡的禾苗在微風中點頭」就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是「在什麼地方」，還可以加上什麼樣的，怎樣的一類詞語，變成「田裡綠油油的禾苗在微風中頻頻點頭」。

三、擴句的正確步驟是什麼呢?

1，畫一畫，看看擴充哪些地方;2，想一想，可以加進哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當。

小學語文擴句方法三

一、擴句的定義

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什麼)、干什麼(或怎麼樣或是什麼)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

一個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是「誰」、「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」、「怎麼樣」。

二、擴句的方法

(一)對症下葯，有針對性。簡單地說，就是什麼地方有毛病，就改什麼地方;是什麼樣的毛病，就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造 成語 病的原因進行修改。

(二)盡量保持句子的原意。每一個病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時，應盡量分析並把握它所要表達的原意;在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當的修改、調整。

切忌違背原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。

(三)要善於運用多種方法進行修改。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看錶達的需要，看具體的語境。

我們還要注意，能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象一致。

總之，要記住修改病句的五字訣。 增(成分殘缺的) 刪(多餘的) 換(用詞不妥當) 簡(修改應簡要) 調(不搭配、不照應的)

三、舉例

例 ① 老班長釣魚。 瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。(擴句)

(分析)這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，什麼樣的老班長?在什麼地方?怎樣地釣魚?然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

②我看著這一幕。 瘦小的我獃獃地看著這感人的一幕。(擴句)

四、擴句的注意事項

1、擴句不能另加主幹，如：主語「我」不能變成「我們」或「我和某某」。

2、不能改變原句的基本意思和句型。

3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

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㈧ 擴句的方法和技巧口訣三年級

擴句的方法和技巧口訣三年級有：畫句子主要成分，再擴句、先提問，再擴句等。

擴句的方仔仿滲法和技巧口訣如下：

1、想像擴句法。

想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們（它們）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。

例如：「你要愛護它」可擴成「你要（像愛護自己的生命一樣）愛護它」。

2、描述擴句法。

描述擴句法，就是抓住句子要說的人或念脊事物進行具體的描寫、敘述。

例如：「水珠飛騰著」可擴成「（一串串晶瑩的）水珠飛騰著」。