如何學習方法和思維

『壹』 如何提高思維能力的方法

在日常生活中，我們經常會遇見這樣的場景：一些人在台上滔滔不絕講了非常多的干貨，但是台下的觀眾卻聽得不知所雲。這就是因為思維表達能力不行。下面是我為大家帶來的關於如何提高思維能力的方法的內容，希望你們喜歡。

提高思維能力的小辦法

01.結論先行

在日常生活中，我們經常會遇見這樣的場景：一些人在台上滔滔不絕講了非常多的干貨，但是台下的觀眾卻聽得不知所雲，感覺沒得到任何有價值的收獲。是的，這是我們在工作和生活中經常出現的情況。

說話的人拚命想講清楚，台下的人努力想聽明白，但效果不盡人意。

那到底是什麼原因，又如何才能讓對方快速而准確的get到我們想要表達的觀點呢?

在這里給大家推薦一個通用法則：結論先行!

採用「總-分-總」的方式來闡述你要說的事情。

先表明自己的觀點，在分類列舉出理由，最後進一步的強化用戶認知。

02.多個理由闡述問題

通常情況下，別人不會因為我們說什麼就信什麼。

所以我們需要尋找多個理由來支撐自己給出的結論。

比如：為什麼現在越來越多的人投身IT事業?理由1：高薪。理由2：發展前景好。理由3：國家政策的支持。理由4：工作環境單純。……

不管是工作上，還是生活中，我們都可以刻意的用這種方法來進行自我思維能力的訓練。

用「多個理由」來支撐自己想表達的結論，也更容易讓人信服。

03.復雜問題用筆記

能夠總結，也想好了理由。

但仍然有一些復雜的問題，沒有辦法三兩句話就將問題闡述清楚。

所以我們在重要的場合里，需要用到筆記，或者書寫發言稿。

稿子不用特別明細，但是需要理清自己的思路，有一個大概流程。

04.深挖原因&數據證明

為了深挖原因需要反復問自己：「為什麼?」。

在深挖的過程中也要確保沒有遺漏和重復。

比如：現在的小孩為什麼不愛思考了?原因可以分為三類：小孩自身問題、家庭教育問題、學校教育問題。小孩自身問題又可能存在哪些原因呢?可能是：不喜歡閱讀、不喜歡寫作業……以此列舉出可能出現的各種原因。

有時候闡述的理由如果沒有數據或事實依據來進行證明的話，很容易被大家認為是沒有客觀依據的，也不會有很強的說服力。

所以，在表達自己的一個觀點時，要盡可能多的搜集一些相關事例或有效數據來進行證明。

05.養成思考的習慣

佛教提倡打坐，其實打坐只是一個靜思冥想的過程，為的是多思考和體悟。

我們普通人也需要多思考，身邊沒人的時候、夜深人靜的時候，我們可以獨立思考，或者定期規劃出一段時間來思考自己的生活和工作。

這樣可以讓我們的思想變得更深邃，思維也更有深度。

提高思維能力的小建議

1.累積形象材料是國內記憶培訓的權威機構，最專業最實惠，是記憶培訓,背單詞,快速閱讀,速讀,英語單詞,思維導圖,右腦開發等學術領域專業大型的交流互動平台。

在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學習活動、參觀、旅遊、家務和社會實踐活動中，盡量擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學將獲得者格拉肖也指出：「涉獵多方面的學問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高想像力，這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想像出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」當然也更有助於形象思維。

可以說，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。

2.積極開展聯想和想像活動

要經常開展形象豐富生動的聯想和想像活動。不要束縛自己的想像，要讓想像展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨遊。中國著名的化學家侯德榜，曾於1932年，因發明新的制鹼法造出純鹼，從而在萬國博覽會上榮獲金質獎章，他辦的企業稱雄國際化工界近一個世紀。侯德榜小時候不但讀書非常刻苦勤奮，嚴格要求自己，成績優異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想像，愛好形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經常側身躺在福建家鄉的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想像縱情馳騁，旋轉不息的水車、姑母家的葯碾子，都是他想像過的東西。

3.建構知識整體學習法

傳統教學法是一節一節、一章一章地學，從最佳學習方法來看這是少慢差廢，不科學。

; 建構知識整體學習方法要求先理解和掌握知識的整體結構，以此為根基去理解部分知識內容。先把握知識結構層次和整體框架，使腦內浮現一張地圖，形成整體架構，然後搞清部分與部分之間關系，形成整體認知結構。進一步區分知識的層次、方面和知識點，形成知識系統和整體結構。進而把握知識或事物的重點，分清重點和細節部分，集中精力理解並掌握知識重點和整體結構。

建構知識整體學習法，強調建構知識整體結構，有助於大腦右半球功能發揮，能大大提高學習記憶的效果。

《學習的革命》書內強調，搞大型拼版玩具，出外旅遊，學習課程，都應先從概貌開始，掌握整體圖表和整體結構，再掌握部分。並指出，傳統教學，不慌不忙，一節一章，每周幾節課，只有部分，沒有總的概貌。這很蠢，太沒有效率了。

魏書生教學生畫語文知識樹，把初中六本書的知識大致分為四部分：基礎知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作。進而又分為23個知識方面，再進而分為130多個知識點。用樹乾的圖形分為主幹、次干、枝幹三個層次，把它們表達出來。由此可從總體上把握住語文學科的知識系統，腦有全局，重點清楚;一目瞭然，便於記憶

教學生自學整冊教材。放假發新書，讓學生假期自學新教材，畫知識樹，開學進行「期末考試」。魏書生深有體會地說，提高學習成績最有效的方法就是讓學生自學整冊教材，自己畫出語文知識樹。

國外教學改革提出「綜合學習方案」，也是以整個世界為課堂的整體學習，它有三個組成部分：1.與研究和探索結合在一起的有趣的課外活動項目，以整個世界為課堂的整體學習;2.學生把電腦作為處理和分析信息的工具來使用;3.把地理、歷史、物理、化學、數學、經濟、寫作、電腦以及其他學科聯系在一起教，而不是分離開來，各自獨立地教，從而使學生形成一個大的知識地圖和整體知識框架結構，既有助於促進大腦右半球功能發展，又能大大提高學習效果

4.促進右腦功能發展的訓練

能促進右腦功能發展的活動有許多，現講述8點：

(1)培養繪畫意識，經常欣賞美術圖畫，還要動手繪畫，有助於大腦右半球的功能開發;

(2)畫知識樹，在學習活動中經常把知識點、知識的層次、方面和系統及其整體結構用圖表、知識樹或知識圖的形式表達出來，有助於建構整體知識結構，對大腦右半球機能發展有益;俗話說，千言萬語不如一張圖;

(3)發展空間認識，每到一地或外出旅遊，都要明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建築特色，發展空間認識能力;

(4)練習模式識別能力，在認識人和各種事物時，要觀察其特徵，將特徵與整體輪廓相結合，形成獨特的模式加以識別和記憶;

(5)音樂訓練，經常欣賞音樂或彈唱，增強音樂鑒賞能力，能促進大腦右半球功能發展;是國內記憶培訓的權威機構，最專業最實惠，是記憶培訓,背單詞,快速閱讀,速讀,英語單詞,思維導圖,右腦開發等學術領域專業大型的交流互動平台

(6)冥想訓練，經常用美好愉快的形象進行想像，如回憶愉快的往事，遐想美好的未來，想像時形象鮮明、生動，不僅使人產生良好的心理狀態，還有助於右腦潛能的發揮;

(7)經常開展形象記憶和形象思維活動;

(8)左側體操，練左側體操和運動有助於右腦保健。

5.培養良好想像品質

想像的品質為：(1)想像的主動性是指想像的目的性的程度;(2)想像的豐富性是指想像內容的充實程度;(3)想像的生動性是想像表現出的鮮明程度;(4)想像的現實性是想像與客觀現實相關的程度;(5)想像的新穎性系指想像的新奇程度。

想像力的培養要認真做好以下幾點：

(1)積累廣泛、深刻、豐富的各種表象;(2)掌握豐富的語言文字;(3)積累豐富的生活經驗;(4)大量閱讀文藝作品;(5)積極參加創造活動;(6)盡量運用各類想像;(7)培養正確的幻想;(8)樹立遠大的理想。

『貳』 不同的方法有助於孩子的思維，我們該如何學會利用不同的方法進行學習呢

很多孩子的學習方法只是單純的跟著老師，甚至是被老師拎著走，這節課該干什麼，下節課該做什麼，課後該做什麼。如果沒有人告訴他們，則是無所事事。這種學習太過表面，甚至沒有任何用處，所有的學生都是這么跟著老師學習的，但大部分的學生在課後還會用自己的方法進行學習，在長時間的學習中甚至已經摸索出一套自己的方法了。

比如有的知識點可能有幾百字，但是通過我們的細化，可以將這些知識點融合、歸納成一小段的文字，這樣更方便我們的記憶和理解。掌握不同的學習方法能夠提高我們自身學習的效率，並且能夠使得我們的思維更加活躍，所以不妨嘗試多種學習辦法，並且將其相結合，打造屬於自己的學習天地。

『叄』 學習不只是寫作業，更重要的是思維方式，如何讓自己有好的思維方式

學習不只是寫作業，除了通過寫作業之外，更重要的是要培養自己的思維方式，這樣才能夠舉一反三，讓自己能夠多角度全方位地汲取知識，我們可以通過自我思考、辯證法舉一反三等等的方式去鍛煉自己的思維方式。

很多學生都有這樣的問題，那就是思維方式太過於單一，僅僅只是停留在課本或者是老師的教學之上，這樣的思維方式其實是非常狹隘的，在面對很多的問題和困難上，僅僅有一種思維方式是不能解決問題的，只有多角度多方位看待事情才能看清楚事情的全貌。現在的學生基本上都是通過寫作業的方式去進行學習，但是其實學習更重要要去培養自己的思維方式，因為只有擁有好的學習思維才能更好地汲取知識，思考事物。那麼作為學生應該如何讓自己有更好的思維方式呢？

『肆』 進行思維訓練的十個方法

平時生活學習中，家長們應對孩子多進行 思維訓練 ，因為可以帶給孩子以下諸多好處。那麼應該如何進行思維訓練呢?下面我為你整理如何進行大腦思維訓練，希望能幫到你。

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思維訓練方法1.腦力激盪法

腦力激盪法(Brainstorming)：腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。

該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價;不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。此後的改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。

思維訓練方法2.三三兩兩討論法

此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鍾中限時內，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鍾後，再回到團體中作匯報。

思維訓練方法3.六六討論法

六六討論法(Phillips66 Technique)：

六六討論法是以腦力激盪法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鍾的小組討論，每人一分鍾。然後再回到大團體中分享及做最終的評估。

思維訓練方法4.逆向思考法

是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。

思維訓練方法5.分合法

(Synectics) Gordon 於1961年在《分合法：創造能力的發展(Synectics: thedevelopment ofcreativity)》一書中指出的一套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關聯的元素加以整合，產生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協助思考者分析問題以產生各種不同的觀點。

思維訓練方法6.屬性列舉法

屬性列舉法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford於1954年提倡的一種著名的創意思維策略。此法強調使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性，然後針對每項特性提出改良或改變的構想。

思維訓練方法7.希望點列舉法

希望點列舉法：這是一種不斷的提出「希望」、「怎樣才能更好」等等的理想和願望，進而探求解決問題和改善對策的技法。

思維訓練方法8.優缺點列舉法

優點列舉法：這是一種逐一列出事物優點的方法，進而探求解決問題和改善對策。缺點列舉法：這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，並進而探求解決問題和改善對策的技法。

思維訓練方法9.檢核表法

檢核表法：(Checklist Method) 檢核表法是在考慮某一個問題時，先製成一覽表，對每項檢核

方向逐一進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練員工思考周密，及有助構想出新的意念。

思維訓練方法10.七何檢討法

七何檢討法：(5W2H檢討法)

是「六何檢討法」的延伸，此法之優點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何時(When)、

何地(Where);2H指：如何(How)、何價(How Much)。

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『伍』 父母應該如何引導孩子正確的學習方法和思維

一項116位專家和特級教師進行的調查研究發現，95%以上的孩子在智力上並無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現了不同的學習效果，從而影響成績，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學習方法。

您家孩子有正確的學習方法嗎？家長應該如何指導孩子掌握正確的學習方法？請往下看——

學習方法自測

9.不善於科學用腦：

學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮點，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

這些表現是中小學生中最常見的，一個學習方法不當的學生，總會有其中的一種或幾種表現。認識到這些表現，進而弄清其背後的原因，家長才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進行指導。

『陸』 如何掌握有效的學習方法

以下是幾個掌握有效學習方法的建議：

1. 目標明確、計劃周詳。制定一個有明確目標和詳細計劃的學習計劃，包括時間分配、學習內容和輪換制度。這樣有助於你避免拖延並讓你專注於實現目標。

2. 舒適祥和的學習環境。確保你有一個安靜、明亮、有足夠空間且舒適的學習環境，這樣可以幫助你集中精物尺力，減少干擾。

5. 積極參與課上互動，解決問題。在學習過程中積極參與課程互動，學會批判性思考滾虛並解決問題，有助於深入理解和掌握知識，並在應對不同類型的考試時能更好地表現。

6. 思考和反省學習成果。在學習之後，要學會思考、分析和總結知識，並對自己的學習進行反思和自我評估。這有助於加深了解，找到優劣以及可能需要改進的方面。

最重要的是要找到最適合自己的學習方法。