初中生書寫技巧與方法

『壹』 如何提高初中生的書寫能力

俗話說，良好的開端是成功的一半。對於大多數剛剛入學的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個階段基礎打不好，那別字、錯字就會伴隨孩子一生。因此，我認為培養一年級學生良好的寫字習慣，也不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。而要使生性好動的一年級小學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規范、端正、整潔，並感受漢字的形體美，確實不是一件容易事。為了讓一年級學生寫好字，在長期的教學中我不斷思考與實踐中，終於有了以下幾點認識與做法：
一、必須針對少年兒童心理，培養寫字興趣。
興趣是最好的教師。教師在教學中要根據低年級學生固有的心理特點，應用靈活多樣的方法，千方百計地激發學生的寫字興趣。調動他們對寫字的積極性、主動性。根據學生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事，如王羲之每天臨池學書、岳搏鏈培飛沙上練字等，學生就喚汪會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，由此激發學生熱愛書法的感情與參與意識。
定期舉行作業展覽，展評學生的書法作業、作品，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。抓好表率，樹立寫字標兵，結合板報，展出學生的優秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局勢。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。
二、要養成正確的寫字姿勢和執筆方法。
正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。執筆方法是否正確，對於學生以後的字寫得好不好起關鍵作用。由於一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執筆方法不正確，如果執筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發育和影響視力。因此指導執筆方法是非常必要的環節。教師應做好示範並講清要求：手離筆尖一寸遠，然後逐個觀察指導，對於習慣不好的學生，要手把手的糾正。教師應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。再次，要指導學生正確書寫並養成良好的書寫習慣。
1、示範演示，體會書寫美。
教師在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對於以後老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，老師的示範是直觀教學的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程，學生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，領略到漢字的結構美。教師要堅持從易到難、循序漸進的原則。從練寫的整個過程看，應先練習筆畫和部件，再練習框架結構。同時，對其中的每一步訓練都必須環環過關，步步到位。寫完一個字後還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。學生練習寫的時候，也要養成自我體會書寫美，把自己的字與老師的範字或書上的範字作比較。
2、培養學生在寫字前細心觀察的能力。
對於一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，教師還應有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的能力，並養成觀察習慣。指導學生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什麼結構方式；然後再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經過變形後組合在一起的；最後再綜合觀察漢字的各部分所佔比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態、結構布局、筆法特點、體驗呼應。如：我在指導學生寫昨、晴、姑、娘這四個字時，讓他們仔細觀察基唯，知道這四個字都是左右結構，並且都是左窄右寬，因此日字旁要寫得相對瘦長些，女字旁中的撇點的撇要長，第三筆橫要變成提，而且不能超出右邊的撇。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使漢字以正確的視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下眼中有數的基礎，在以後的寫字過程中達到得心應手的效果，將來學生才能自己讀貼，臨貼。

『貳』 如何寫好初中作文的方法和技巧

初中是整個教育體系中一個十分重要的發展階段，發揮著承上啟下的重要橋梁作用。如果初中成績好，那麼就可以考上普通高中，可以參加普通高校招生考試。如果初中成績不理想有可能考不上高中，只能就讀職業高中，以後不能參加普通高校招生考試，只能參加職業高中對口招生考試。參加普通高考和職高對口高考的結果是兩個截然相反的結果，前者可以上大學，後者只能就讀職業院校，今後從事具體職業工作。

作為初中階段比較重要的科目之一，語文是決定初升高成績的重要方面，這其中的寫作能力，則關繫到語文整體成績。因此，把握好寫作文的技巧是十分必要的。初中作文寫作技巧有哪些？結合我個人的工作實際和寫作經歷，認為初中生寫好作文可以採取以下5個方法。

5.多進行模仿練習

語文考試上的作文是在規定的時間里，根據命題或者圖畫、材料等寫一篇文章，這對寫作速度的要求很高。在短時間里，既要語言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時候，可以選擇一些比較好的文章，對其寫作結構、語言表達句式、謀篇布局等進行模仿練習，從而提高即時寫作能力。

『叄』 初中生最佳練字方法

初中生最佳練字方法如下所述：

1、正確的坐姿和規范的握筆方式

正確的坐姿和規范的握筆方式是提高學生寫字技能的基本保證，從開始練字時，這兩個問題就應給予足夠的重視。

2、練字時的心態

別急於求成、別嫌麻煩、別抱怨。練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不苟，每一筆都要寫得實實在在。

6、量變才會質變

從心理學角度來看，寫字是一種習慣培養，書寫習慣既是行為動作，又是行為記憶。臨帖的作用則是通過行為動作受範字運筆和結構的制約，來改變原來不良書寫習慣，達到掌握某種字體結構和用筆的法則，逐漸養成新的鋒孝書寫習慣的目的。

7、改練行楷字體

行楷書寫速度快、清楚、規范。

8、堅持下去

書法不是一兩天就能練就的，古往今來眾多書法家無一不是通過勤學苦練獲得成功的。

9、善於總結，學以致用

臨帖目的是為了運用，但學生往往臨帖歸臨帖，書寫歸書寫。兩者沾不上邊。練字的時候寫得很好，但寫作業的時候又攜歷瞎寫一氣，這是永遠練不好字的。

『肆』 初中寫作文的七大技巧

初中寫作文的七大技巧：少改動、重視素材積累、學會布局、字跡工整美觀、從生活中找寫作靈感、有層次的寫、注重寫作順序。

3、學會布局。

同學們在寫作文時要謀篇布局，把分散零亂的材料貫穿起來，使之成為一個系統化櫻鋒、條理化的整體。 要講究記敘、說明或議論的順序，講究段落層次的安排，講究過渡和照應，講究材料的詳略，這是有法可循的。

4、字跡工整美觀。

在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是就是學生書寫的字跡，字跡的好壞關繫到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務必做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師看不懂你的作文。

5、從生活中找寫作靈感。

寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識經驗積累基礎之上的創作過程，初中寫作文既要源於生活又要高於生活，如果一直都是把生活用文字復制過來，那就巧攔是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時候，要多觀察體驗現實生活，從現實生活中找出寫作靈感。因此需要有比較強的觀察能力，善於思考的能力。

6、有層次的寫。

層次是文章的眉目，層次又是文章邏輯線索的外在體現，有並列式、遞進式、總分分、總分總等等，因此在寫初中作文時，一定要有思路標志，有孝頌胡層次、段落的書寫。

7、注重寫作順序。

一個好的材料，敘寫的方式多種多樣。按時間發展順序敘事，是最常見的一種方式，如果採用倒敘，就能吸引閱卷老師。將事情變得一波三折，則更能增添寫作的生動性。如果巧設伏筆，則越能彰顯敘事的技巧。

『伍』 初中生字寫不好怎麼辦

問題一：初中生字寫不好？各位，提高初中生寫字能力有何好辦法？ 15分 練練字帖吧，通過模仿使自已的字變得端正，但必須要持之以恆，需要毅力，還有平時寫字時也要注意，盡量一筆一劃的寫清晰。加油吧

問題二：初中學生的字寫的不好怎麼辦 給他買字帖，讓他練練。
不過一聽要堅持一個月左右，才能養成習慣。
不然，用不了幾天又恢復原樣。
心理學理論證明，要想改變，必須一個月，記住。

問題三：怎樣能把字練好，我是一名初中生，但字寫得不好，語文考試書面4分，有時候只得1分， 插,取長補短,效果極好。臨摹中要多看、多思、多琢磨,然後下筆。下筆要准,先形似,後神似,以求形神兼備。臨摹後要反復對照檢查,總結經驗教訓,在否定中提高,在教訓中成熟。
2、先入後出
臨摹是學習書法最基本、最有效的方法。臨摹就是繼承,就是向古人學習,學習前人優秀碑帖中的美的用筆、美的結字、美的章法、美的韻味和氣勢等。但臨摹還有一個入帖與出帖的關鍵問題。不入帖,寫不進去,或寫出來不象,是無法與古人對話,無法學到古人書法妙處的。但不出帖,即進去又出不來,太象古人,簡直成了古人的書奴,一點自己的個性都沒有,這樣寫,最終也形不成自己的書風特點。
關於入帖和出帖,清人姚孟起說得好：入帖時「不可有我在,有我便俗」；出帖時「不可無我在,無我便雜。」「不可有我在」說的是要專心一意地臨習古人法帖,把握帖字的精神面貌,要「一字一筆須從古帖中來」,不入帖便無本；「不可無我」說的是要在臨像的基礎上,吸取其它碑帖的長處,融會貫通,結合自己的藝術素養和創造才能,逐漸形成自己的風格面貌,有個性,有創造,並逐步走向自由創作的新境界。
3、讀帖善悟
帖不僅要臨,重要的還在讀,學書善悟,即從讀帖中領悟,有些古人優秀的法帖,不一定去臨,只要認真閱讀,反復體味,悟出其中的法度和韻味,便會飢埋自然而然地化入自己的書法創作之中。
閱讀碑帖,並不是出聲朗讀碑帖的文字內容。所謂讀帖,這是書法的專門用語,即書法家在臨摹碑帖之前,或在平常工作的間隙,翻閱碑帖和泛覽墨跡,也就是仔細分析、研究、琢磨碑帖中每一個字的筆畫、結構和整幅作品的章法、氣勢及韻味,邊看邊記,時常會情不自禁地用手指畫起來,心追手摹,激動不已。
古人讀帖非常認真。曹操不但是有名的政治家、軍事家,而且是有名的詩人、書法家,陝西漢中博物館就有傳為他書寫的「滾雪」隸書碑刻。相傳他喜歡梁鵠的書法,便把梁鵠的字掛在帳中,一有空就讀,連行軍打仗也不放棄讀帖。相傳三國魏時的大書法家鍾繇「坐則畫地,卧則畫被」,學書非常刻苦,特別注意閱讀和默寫名帖。唐代書法家歐陽詢一次在行路中,發現晉代書法家索靖寫的碑,輾轉賞讀,站得兩腿發酸,乾脆坐下來讀。這樣連續了三天才依依不捨地離開。
讀帖猶同古人對話,交朋友,達到思想和感情上的共鳴。讀帖從一點一畫入手,仔細研究和琢磨古人用筆、結字、章法及氣勢、韻味之妙處。通過閱讀,眼觀神會,潛移默化,以加深理解,鍛煉視覺記憶,豐富、積蓄和提高藝術鑒賞能力。帖臨一本,書觀百家。讀帖不僅限於一兩本,古今許多書法家的實踐經驗證明,讀帖勝於臨帖。有些碑帖,我們不一定臨,但可以閱讀,深爛塵螞刻領會古人書法作品中的三味,積少成多,逐漸地吸收消化,才能奔匯腕底,充實於紙面,自然會手隨眼高,眼使手靈。入於眼,融於心,出於手,心手相應,收到事半功倍之效。

問題四：13歲初中男孩學習太度不好,字寫的太難看咋辦?有人知道嗎? 我比較贊同讓學生把字寫好，包括花了很大的精力去兄族要求他們，但是我後來也思考，其實字也不是一定要寫的很漂亮，字能不能寫的好，其實興趣很重要，有些人對此感興趣，他就會經常的練，字能寫好，也有一些人，就是寫不好，但是也並不影響他日後成為棟梁之才，很多成功的人也並不是能寫得一手好字，很多人字寫得並不好，他們得重心放在了求知本身上。
最後給你一些建議吧：
字寫的不好，不是很關鍵，態度不好，一定要調整，因為沒有好的態度，不僅學習本身的效果會受影響,會在做其他的事情也不端正，以防形成壞習慣。對於端正學習態度，除了家長要有好的溝通方法，引導他，同時還要創造好的學習環境，家長玩手機看電視電腦，打麻將，讓孩子自己端正態度學習，顯然不會很好。
要想把字寫好，同樣的，家長可以引導，比如家長們經常有空寫寫毛筆字等，熏陶他對漢字的美感的認識；家長隨手簽字寫便條也寫的很端正，做好垂範。
有時候，帶著孩子去旅遊或者有針對性的參加一些書法展覽的時候，跟他多聊聊，那些隨處可見的書法筆跡，熏陶引導。
適當的時候給予適當的鼓勵，一方面有要求，另一方面又要多用肯定去鼓勵他。只要他比以前寫得好了，即便還沒有取得理想得效果，你也應該多鼓勵他， 增強他的自信心以及對自己的肯定。
把握好寫好字的方法，比如練練字帖，比如適當減少作業量，讓他有時間去慢慢的把字寫好。如果作業本身很多了，忙不過來，又要讓他一筆一劃把字寫好，這同樣也會很難。

問題五：我是一名初一的學生了，一直都在練字，可是字總是寫不好，要怎麼辦？ 你好!
首先，你需要找到你寫不好字的真正原因海練字是治標不治本的辦法，書寫不好的原因一般是由於小肌肉精細操作能力弱；
其次，你需要在家做一些提高小肌肉的訓練辦法：買一個握力器堅持每天練習，練習打乒乓球，多練習系鞋帶和練習使用筷子夾豆子。
希望我的回答對你有幫助。

問題六：初中生了,寫的字讓人一看就煩,怎麼辦 字不好看是很多人都有的問題，在字體不好看的情況下，盡量寫的時候認真一些，寫的整齊一點，這樣給人的印象會好一些，另外就是可以練字，但是一般成效都不大。

問題七：學生字寫不好的是什麼原因 讓學生用方格紙，老師范寫，然後再讓學生模仿，不要貪多，一天一個字就行，時間長了自然就寫好了。前提老師在筆順，結構上應該有一定個功底。

問題八：兒子上初中一年級字寫得很糟糕怎麼辦 您好 我也是一位初二的學生 老師一直教導 見字如見人 寫的一手好字 對未來會受益無限 我們這里的全市第一名 曾就因為字跡潦草而沒能考取好的高中 您應讓您的孩子知道 現在考取好的高中的基本條件之一就是一手好字 多教育他 好字是優勢 同時要讓他堅持去練習硬筆書法 要用鋼筆寫字 我們班上的一位學霸曾經字夜不好 但練了一年的字 現在也大有所成 推薦讓您的孩子試試 重在持之以恆 謝謝

問題九：孩子字寫不好怎麼辦 一
.
寫字前的准備
寫字訓練是一項長抓不懈的工作，
字前准備尤為重要。
它可以充分反映
一個孩子對於寫字的重視程度，
所以寫字的前奏，
也列入了常規的訓練。
1
．

注意手的清潔
寫字前，要求學生把手洗凈，保持手的清潔，以免把本子弄臟。
2
．

充分准備筆和橡皮
筆與橡皮就好像戰斗的武器，是寫好字的保證。因為孩子年紀小，用筆
往往偏於用力，以至於容易把筆芯弄斷，
而筆芯的粗細也直接影響到寫
字的質量。太粗，影響字體的美觀。太細，又容易劃破紙張，不利於書
寫的正常進行。而對於橡皮的使用，學生往往在沒擦乾凈的情況下就急
著在其上寫字，，況且橡皮使用一小段時間，表皮就會變臟，既不衛生
也影響塗改的質量。再次，目前市面上銷售的橡皮大致分兩類。一類是
有形有香味的彩色橡皮，好看好聞但不好用；另一類是繪圖橡皮，這一
類橡皮對錯處的塗改很乾凈。
我便要求學生用後一種並檢查是否干凈清
潔。
3
．
練字先練姿
寫好字，姿勢是關鍵，而對於低齡兒童，
要養成正確性的寫字姿勢要長
抓緊不懈。反復抓，抓反復。
首先，練習握筆姿勢，一般我都採用幾字
訣的形式進行互查，
如
「
老大老二不打架，
一夾，
二頂，
三收
」「
活動手腕
」
等，其次，練習坐姿，常用
「
腳穩，身正，肩平，臂開
」「
一寸，一拳，一
尺
」
等進行練習，互查。
一個學期下來，經過以上環節常抓不懈的訓練，學生對寫字的重視意識
大大增強，
這為後一環節的書寫打下了堅實的伏筆，
無論是外顯的用品，
還是內化的書寫意識。
二．

書寫中培養全神貫注的品質
書寫是一項技巧性很強的技能，它融合了一個人的對字形的感知，
間架
的空間的感受及運筆的方法。
而對於一年級的小孩子，
要想達到以上技
藝，非要嚴格有效的長期訓練，起初的階段，主要是培養他對字形的感
知和間架結構初步的空間感受及用筆的一些基本方法。
這，就必須要求
孩子在寫字時要全神貫注。
1
．

仔細觀察
仔細觀察，才能把字的形體記住，看清筆順，不至於多筆少畫；
仔細觀
察，才能看清字在田字格中的位置，間架結構如何，是左窄右寬，還是
上小下大
；仔細觀察老師的書寫示範，才能看清關鍵的筆畫如何書寫。
學生一旦養成仔細觀察的良好品質，
對今後的各項學習與活動將大有益
處
。
2
．

邊寫，邊想，邊記
邊寫，邊想，邊記，是寫好字的重要而有力的保證。學生因為年歲小，
注意力不容易集中，且手的肌肉動作不是很容易運作到位。因此，要養
成學生邊寫邊想邊記的良好行為習慣，
是把字寫規范的重要環節，
也是
今後提高寫字水平的重要基石。
每個人，要能很好的完成一件事，憑的不是單一的動作行為，單一的動
作行為只能
「
做到
」
，而是否能
「
做得好
」
。
要「
做得好
」
，就必須要大腦思維
的積極參與，既要想，要記。學生也只有在寫前，想想，應該怎樣把字
放到田字格里，這個字關鍵的是哪一筆，怎樣把它寫好來
；定的時候想
想怎樣運筆，哪些筆畫輕，哪些筆畫重，哪些快，哪些慢；寫後對照一
下字貼，哪個地方不像，在寫一下字的時候就特別要注意那個地方。當
學生寫到第三或第四個字的時候，
我一般要求學生邊寫邊記，
記住你是
怎樣寫好這個字的，
記住你寫得很沒有把握的地方，進而為練字提供明
確有效的指向。蘇教版的小語教材，文後都編排有描紅部分，可就目前
教學上的配置，在沒有習字冊的情況下，
僅進行一遍的描紅練習是很難
寫好字的，因此，寫字教學的關鍵還是臨摹。例如，學生在書寫
「
馬
」
字
時，往往在
......>>

問題十：初中生字寫的難看死了還自認為很好看怎麼辦 自己以為好就行 有自信是好事 可以跟他說多練練 拿一些好看的別的同學的字給他看。。。讓他多練字？

『陸』 初中作文寫作方法與技巧

初中寫作高分策略是什麼？不知道的小夥伴看過來，下面由我為你精心准備了「初中作文寫作方法與鏈弊技巧」僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的資訊!

初中作文寫作方法與技巧

充分發揮自己的優勢

擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象

要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全段輪文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。

要給自己充足的構思時間，不要急於動筆

』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

要力避前松後緊、虎頭蛇尾

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。握喚信

一定要完篇

熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?

特別要注意不能缺題

不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

文章要有一至兩個亮點

老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

思想要健康

思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

拓展閱讀：初中命題作文怎麼寫

初中命題作文怎麼寫

1、審題上，要做到瞻前顧後、一字不漏

對於題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。②文題中有沒有點示主題的字詞。③文題中有沒有點示重點的語言標志。④文題中的的標點或其它符號及其含義。⑤有沒有副標題，其作用是什麼?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

2、在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

在取材立意上，要做到大中取小，以小見大

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學，你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特徵是好像只是畫出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：

第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由於它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選准材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯想是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的聯想點，才能開始考場作文的寫作。

第二，將大題變小。所謂大題，其實也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題「變了」，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。

對於這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如「變了」這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如：蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目後面加上副標題，如「變了——從一件小事看我們的班風、變了——他又回到了我們班。經過這樣的處理，就可以開始構思了。

初中命題作文題目

1、看似很淺顯的題目

如「我長大了」這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在於對長大的理解。

如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。

如果說能夠寓理於事，從不同的角度寫出正處於花季年齡的初中生成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就是准確地把握了文題的含義。

2、看似很熟悉的題目

如「美在課余」這個文題，是一個寬題。可供取材的內容也是不少的。其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。稍不注意，就會由於覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由於沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內容，這就沒有突出這個美字。

3、看似很形象的題目

如「風景這邊獨好」這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠不是從字面上理解的那麼簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。

4、看似很直觀的題目

如「禮物」這個題目，好像一看就知道是什麼。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多麼復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

『柒』 中學生怎樣提高寫作技巧

寫好初中作文的方法和技巧有很多，以下是一些常用的建議和技巧：

• 明確主題孫敗：在寫作之前，要確保自己明確作文的主題或中心思想，然後圍繞這個中心展開思考和寫作。

• 搜集素材：在開始寫作之前，可以先進行素材的搜集，可以閱讀相關的書籍、文章、資料等，收集一些相關的素材和思路，以便更好地展開寫作。

• 制定提綱：在確定好主題和素材之後，可以制定一個詳細的提綱，將主要的論點和要點羅列出來，以便在寫作過程中更好地組織和安排文章結構。

• 注意結構：一個好的文章結構是非常重要的，要注意開頭、中間和結尾的銜接，要有邏輯性和連貫性。

• 注意語言：寫作時要注意語言的准確性和簡潔性，不要使用過於復雜的詞彙和長句，要用簡單的語言表達清晰的意思。

• 注重細節：寫作時要注意細節，如標點符號的使用、字體的大小、排版的整齊等，這些都會影響文章的整體效果。

• 多加練習：最重要的一點是多加練習，寫作是需要不斷積累和提高的過程，要多寫多練，不斷總結經驗和不足，才能寫出越來越好的作文。

總之，寫好初中作文需要良好的組織能力、語言表達能力物鎮和文學素養，只有不斷罩凱粗練習，才能不斷進步。

『捌』 中學生的寫作技巧

作文寫作往往是大多數學生最為頭疼的一項難題，那麼中學生的寫作到底該如何指導呢?本文就這一讓老師跟學生都頭痛的問題進行詳細的分析，希望可以給大家提供一些參考。

一、豐富語言積累，讓學生有話可寫

「巧婦難為無米之炊」。學生平時寫作語言積累少，寫作時自然無從下筆。所以語文老師指導學生寫作的當務之急是豐富學生的語言積累。豐富語言積累的途徑有很多，其中對學生最有效的主要有兩個，即從教材中積累和課外閱讀中積累。

1.從教材中豐富語言積累

眾所周知，能夠選進教材讓學生學習的文章，無一不是文質兼美的篇章。在平時教學時，語文老師除了引導學生分析、鑒賞精彩內容，還要給學生下個背誦優美文段的任務。對文中出現的成語、名言名句、修辭句子、詩句等，都要求學生摘錄下來，上課前拿出來讀5分鍾。對古詩中富有哲理的詩句，除了要求背誦外，還要進行默寫和運用寫話。只要學生能持之以恆地做到，就能豐富自己的語言積累。筆者每學年都要求學生這樣做，結果顯示，學生在寫作時都能把平時積累的內容運用到文章中去，寫作語言的確豐富頗多。

2.從課外閱讀中豐富語言積累

杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」課外閱讀也是中學生進行語言積累的重要途徑之一，筆者主要通過課外閱讀來調動學生的閱讀興趣，豐富寫作語言。每年接手新生時，筆者都會要求學生到學校圖書館借閱《作文大全》、《第二課堂》、《中學生作文指導》等書籍。在閱讀時要求學生把自己認為重要的內容，如優美的詞語、生動的成語、幽默的歇後語、富有哲理的詩句和名人名言、描寫生動的段落等摘錄下來，作為寫作的「語言倉庫」，以備寫沖森作時學以致用。同時，筆者要求學生課外認真閱讀配套教材《作文訓練》，除了積累佳詞佳句外，還要求學生通過閱讀每單元的例文，學習別人的寫作技法，包括修辭手法和謀篇布局等，並借鑒例文的內容、形式、風格為自己的寫作服務。此外，還要求學生在語文早讀的時候，讀一讀、背一背平時摘錄到的內容。

他山之石，可以攻玉。實踐證明，學生只要平時注意積累精美語言，他的寫作語言就能豐富起來，等到寫作時自然能得心應手。

二、豐富生活積累，讓學生有素材可寫

葉聖陶先生說：「生活散檔畝如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。」學生生活積累越豐富，寫作時越容易從積累中提取自己需要的寫作素材。筆者主要在學生個人活動和學校集體活動中來尋找途徑幫助學生豐富生活積累。

1.在個人活動中豐富生活積累

個人活動就是學生自己的'所做、所見、所感。每天每個學生肯定都做過、見過、想過、感受過有意義或者無意義的事情，例如獻愛心、助人為樂、拾金不昧、母愛等，語文老師要善於引導學生用日記或周記的方式把自己經歷過的事情記錄下來，抒發一下自己的感受。再從中篩選出有意義的事情進行加工，提煉中心，積累下來，作為日後寫作的素材。筆者每兩周要求學生定向觀察一些景物、植物、人物，或一個場所，一次活動，記下每次觀察時新的發現，抒寫不同的感受。

通過這樣的訓練，學生對事物的認識就會加深，就能獲得豐富的典型素材。實踐證明，從個人活動中豐富生活積累，學生印象深刻，一旦遇到寫作需要，「材」如泉涌，更有利蠢渣於激發學生寫作的慾望與興趣。

2.在學校集體活動中豐富生活積累

「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。學生如果積極參與集體活動，就能獲得真切的體驗，並能在集體活動中發現寫作素材，例如助人為樂的人、團結的集體、奉獻的精神等。因此，語文老師要善於引導學生主動參與集體活動、體驗集體活動，從集體活動中積累寫作素材。學校每次舉行的集體活動，筆者都積極組織學生參加，如校運會，讓學生經歷比賽的刺激，體會為班級爭光的榮譽感;班際拔河比賽，讓學生體驗團結就是力量;捐款活動，讓學生在獻愛心的同時，發現誰是最有愛心的人。實踐證明，積極參與集體活動，既豐富了學生生活，陶冶了學生情操，又幫助學生積累了大量的寫作素材。

三、指導寫作方法，讓學生會寫作

在寫作教學中，語文老師的指導至關重要。如果不指導就布置學生寫作，學生處於被動地位，即使平時積累有豐富的語言和寫作素材，也難於寫出優美的文章。因此，在寫作教學中，語文老師必須加強對寫作方法的指導。筆者主要從以下幾方面對學生進行寫作指導。

1.片段寫作指導

正所謂「萬丈高樓平地起」，寫作也一樣，先從練好片段開始，打好寫作的基礎。筆者每學年接手一屆學生，利用開學後的幾周時間，讓學生集中筆力，寫好一個片段，如外貌描寫、場景描寫、景物描寫或人物語言、動作、神態描寫等等，要求學生在描寫中恰當運用成語，靈活運用修辭。片段練習簡單、容易，對不會寫作的中學生而言，無疑是打開寫作大門的鑰匙。只要他們能按照老師的要求循序漸進地進行練習，寫出佳作指日可待。

2.寫作技巧指導

繼片段描寫後，可轉入寫作技巧點撥。筆者一般的做法是先用一節課向學生講授寫作技巧，例如選好典型材料，精心安排結構，開頭結章節附註意點題，中間插入環境描寫和人物外貌、動作、神態、心理描寫，行文中恰當運用各種修辭、成語、歇後語、歌詞、詩歌、名人名言等，結尾總結全文，點明中心。筆者告訴學生：如果你的文章中成語用得多，可以顯示你詞彙豐富;如果你修辭用得好，可以使你的文章形象、生動、具體，給讀者留下深刻印象，也顯示你想像豐富;如果你恰當運用歇後語、歌詞、詩歌、名人名言，就能顯示你課外知識豐富，更能為文章增添文采;如果你細節描寫具體，就能使文章細膩、動人。然後給學生來個「下水」作文指導——現場口頭作文，讓學生茅塞頓開，覺得寫好作文並不難，只要把平時老師要求積累的東西融會貫通、學以致用就行了。最後，指導學生如何採用新穎的形式進行寫作，例如題記和小標題形式作文，筆者告訴學生：採用題記，能揭開文章主旨，起到畫龍點睛的作用;小標題，簡潔醒目，能使自己的文章別具一格。

四、結語

教學實踐證明，這樣的一步一步引導學生的寫作，使學生的寫作能力突飛猛進，最終的考試課，教給學生一個高平均作文比其他班級，各種比賽贏得更多的學生。因此，這是一種有效的寫作教學。通過以上的總計，是不是能夠有所收獲呢?希望可以攻下這一難題。

『玖』 中學生記敘文寫作技巧方法指導

對於 記敘文 的寫作，很多中學生都不得法，要麼源枯寫成「流水賬」，要麼 文章 平淡無味，總之，打動不了讀者，得不了高分，那麼怎麼才能讓記敘文有真情實感呢？如何提升記敘文寫作水平呢？下面就來一起探討一下。

中學生記敘文寫作技巧

1.扣緊主題，選材合理

文章再好，寫跑題也是一分不值，中學階段，尤其到了高中 材料 作文 成為了主流，雖然說有了一定的選題、選材空間，但是，仍然不能掉以輕心，很多學生都曾進過「跑題」的誤區。其實，很多學生一開始還圍繞著主題寫，寫著寫著興致一來，就開始按照自己的 思維方式 去寫了，越寫越偏離主題，最後拉都拉不回來。

2.詳略得當，突出主題

在列作文提綱的時候，就應該要考慮各段的詳略，如何事事詳述不僅字數過多，而且突出不了重點，如果事事都一純兄筆帶過，容易寫成流水賬。因此，在寫文章的時候就要有詳有略、詳略得當，這樣比例平衡，又能突出主題。比如：詳寫的時候，把事件發生的環境、人物的表情、語態都做描寫，能充分表現文章中心思想。

3.真情實感，起承轉合

記敘文一定要有情感表達，不能單純的寫「我好郁悶」「我好開心」，這種表達反而打動不了讀者，很多人被朱自清的《背影》所打動，原因就是《背影》是真情的流露，父子間的真情實感打動了千萬讀者。文章並不僅僅是父親愛孩子這么簡單，而是有起伏、變化，對於情感細節的處理會讓文章更豐富、人物形象更立體。

4，少寫對話，多寫 故事

如果一篇文章總是「他說怎樣怎樣」「我說如何如何」就變成了劇本，記敘文更多的是對事情的敘述，雖然在現實生活中，故事發展總是要有人交流，但是，在文章中如果照搬，就會讓文章的色彩大打折扣。當然這點不能絕對化，精彩的對話也會提升文章的質量，所以，同學們在寫作的時候，一定要酌情處理。

語文成績的三大技巧

第一，提高閱讀能力

1、善於用模板

閱讀的過程中，同學們首先要清楚文章的結構、段落， 總結 中心思想，下面為大家總結了歸納段落大意的常用模板，希望可以幫助大家。

記敘文：敘述了事件的起因/經過/結果，抒發了/流露出……之情。

說明文 ：通過對人物/景物/物品等的描寫，表達了/刻畫了/抒發了……之情。

議論文 ：通過對……的議論/評論，意在說明……道理；通過……寫作手法，來闡述……道理；通過……例子，來佐證……觀點。

2、審清題干

很多學生容易審題不清，這在語文考試中常常會遇到，其中，一大部分同學是因為只讀一遍題干就草草作答，所以，題干一定要多讀幾遍。

當然，語文考試中題干也會給我們一些提示，大家一定要善於抓住這點，確定答題思路，比如：描寫某種物品的特性時，可以拿另一種物品來對比、襯托，這樣就能很好的契合題意。

第二，提高寫作能力

1、列提綱：要養成寫作前，構思、列提綱的習慣。考場上，因為時間緊，很多學生不列提綱，這樣寫作文，只會讓作文無結構、無思想、無主題，這種「三無作文」怎麼能拿高分呢？因此，不論時間多緊，都要構建出文章的核心思想和大體結構，這樣寫出來的作文才會引起共鳴。

2、會仿寫：仿寫並非照搬照抄，而是根據被仿對象文章的思想脈絡、寫作手法來寫出屬於自己的文章。仿寫有助於寫作能力的提升。這就像舞台上的演員，模仿動物行走、模仿某一部電影、模仿某一個人，其目的就是錘煉自己的表演能力，最終形成自己的表演風格。仿寫就是這一個道理，因此，對於仿寫大家一定要抱著學習的態度，不能嗤之以鼻。

3、勤練筆：「熟能生巧」的道理大家都懂，如果每天堅持一篇高質量 日記 ，積累下來，一定能有效提升寫作水平，可是，誰能堅持這樣做呢？我相信沒有多少人能十幾年如一日的堅持寫日記，因此，作文好的學生也是鳳毛麟角。所以，勤練是寫好作文的必經之路。

第三，提升語言表達能力

語言表達能力是語文閱讀、寫作等綜合水平的體現，平時學校里的演講、 國旗下講話 、朗讀比賽，都在有意提升學生的語言表達能力，所以，除了要積極參與這類活動以外，還要多留意新聞媒體、報刊雜志、網路社評等，這樣在不斷的積累中，就能提升語言表達能力。

語文是綜合學科、基礎學科，因此語文對於閱讀能力、寫作能力、語言表達能力都有一定的要求，因此，同做裂襲學們要知道「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。」的道理，只有一點一滴的積累，最終才能形成遼闊的海洋。只有一磚一瓦的堆砌，才能形成壯美的建築。

『拾』 初中生寫作文的技巧

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