口心算的方法和技巧

Ⅰ 如何學會口算心算速算

能心算這些明顯需要筆算的計算題。我來算算：678+456=?通常遇到三位數運算列豎式最靠譜，現在我來套用書里講到的交換律、結合律的方法，
678+456=600+70+8+400+50+6=600+400+70+50+8+6=1134
的確是拆分成整數更好算，其實列豎式不只是孩子會忘記進位那個點。
加法口算相對容易，那再來試試兩位數乘法，我覺得乘法離開豎式，真的很難搞定啊。74×12=？我們看看書里的心算慢動作回放：
74×12=74×（10+2）=74×10+74×2=888
運算過程這樣展示，孩子也看得明白，的確和整十相乘，相對簡單。
我也試試小數題，這個孩子沒學到，我單獨體驗，因為小數問題屬於易錯題，尤其是小數點後面數位不同時，列豎式時就容易出錯。
3.5-1.51=？先把前後項都減去1.5得到2-0.01=1.99，書中用的是強弱減法算，把算式里的數字盡量簡化成一個整數和一位小數的計算。看懂了這道題那麼下道題理解起來就不難了。
小數分數轉化: 49÷87.5=？ 49÷87.5=0.49÷0.875=0.49÷7/8=0.49×8/7=0.56
第二，數學公式，能學到的有限，要拓展自己學不到的那部分
《10倍速心算》這本書聚集了很多不同的心算解題方法，心算的確是要找數字間的規律，面對不同的算式，能在諸多解題方案里找到最簡便的方法，這是我最初的認知，其實也真需要記住方法然後也套用。但學習《10倍速心算》書里方更多法的，覺得其實不止是套用，更多時候是可以直接通過數字關聯和運算符號，提醒自己怎麼計算才更簡單。當然熟知方法是基礎，這樣思路才能打得開。這就是本書專欄里介紹到的學不到那部分知識，是通過熟練各種計算方法後自主探尋，總結出的方法，到這個境界真的需要用一些功力了。

Ⅱ 怎樣學習口算心算 如何提高心算口算

1、口算練習要經常練口算練習一要天天練、課課練。

可以在每堂課開頭先安排2～3分鍾，口算20～30道題，日積月累才能形成學生的口算能力。二要視算、聽算結合練。視算有一定的直觀性，聽算在腦中反映題目與計算過程，兩者結合，手、腦、口、眼並並緩用，提高口算能力。三要形式多樣變化練。要針對兒童特點，形式要多樣化，以此激發學生興趣，調動他們的積極性，並盡量讓全體學生參與。

2、加強算理教學。

從小學生的思維特點看，小學生數學要經過從具體到抽象，又從抽象到具體的過程。所以，要掌握口算方法，關鍵是理解算理。以新授9＋3=？為例。學生通過操作小棒得出計算過程，並要求學生詳細說出計算過程：因為9加1得10，把小數3分成1和2，9加1得10，10再加2得12，這是具體題目9＋3的計算。然後，經過一段時間的計算練習後，師生共同找出規律，讓學生形成一種絕旅模簡縮思維：9加1得10，把小數3分出1剩2得12，這是從具體到抽象。最後，省略思維過程，直接得9＋3=12，又從抽象到具體。這樣使學生理解和掌握計算方法，保證初級口算正確，通過以後的練習，就可以達到一定的熟練程度。

3、要注意練習設計的合理性。

低年級學生口算能力形成的心理過程，可以分為三個階段。第一階段是能正確地以表象為中介抽象地口算，能按照口算方法一步步清晰地思考。第二階段是降低表象的清晰度，提高口算的速度。第三階段是無意識口算，鎮碼使口算自動化。 在第一階段，我們要注意控制練習量，放慢口算速度，確保口算準確以及口算思考過程的清晰度。主要採用口算口答形式，注意多讓學生講講口算的思考過程，使每個學生清晰地認識到算什麼，怎樣算以及為什麼這樣算，為進一步形成口算能力打下基礎。 在第二階段，我們適當增加口算練習量，逐步提出限時口算的要求，並針對錯誤率高的算式進行重點練習，主要採用口算筆答形式。 在第三階段，堅持每天2～3分鍾口算基本訓練，並根據遺忘規律，新舊知識結合練，鞏固已形成的口算能力。

4、口算訓練要突出重點，突破難點，對症下葯，並注重演算法指導。

在口算訓練中，應精先習題，有的放矢，邊計算邊讓學生說說如何計算出結果的？有沒有更簡便的方法？從口算題中你學會了什麼？這樣，既面對了全體學生，又照顧到中差生，起到了事半功倍之效。如：一年級學生對15－4=11與14－5=9兩種類型的題目容易混淆，放在一起對比練，並要求學生比較兩道題的不同；口算中經常出錯的題如6＋3，7＋2，4＋3，8－2，9－7等反復練；9＋4＋1=？告訴學生先算9＋1得10，再算10加4得14比較簡便；9乘幾的積就等於幾十減幾等等。

5、重視練習效果的反饋。

為了及時掌握口算情況和效果，我們應按照教學要求，擬定口算能力量化標准，利用這個量化標准及時反饋，及時調控。如明確告訴學生每次口算練習所要達到的標准，並及時鼓勵，及時糾錯，及時督促，不斷激發學生練習口算的動機，從而最大限度地調動全體學生口算練習的積極性與主動性。

Ⅲ 20以內有哪些口算心算的竅門

20以內心算口訣如下：1、進位加法。口訣：「加九減一，加八減二，加七減三，加六減四，加五減五。」怎樣用口訣，以「加九減一」為例，「加九減一」是指一個數與9相加，將這個數減去1作為它們和的個位。例如：8+9=（_）就拿_8減去1結果7，用7來作和的個位，即8+9=17，_5+9=（_）就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5+9=14。2、退位減法。口訣：「減九加一，減八加二，減七唯啟加三，減六加四，減五加五。」如何用口訣，以「減九加一」為例，「減九加一陵稿」是指一個數減去9，將這個數的指汪如個位加上1所得的結果就是它們的差。例1：17－9=（_）就拿17的個位7加上1結果是8，即17－9＝8，13－9=（_）就拿13的個位3加上1結果是4，即13－9＝4。例2：17－2=（_）分清哪個是個位，哪個是十位，先看個位數能不能減，7－2如果夠減，就用十以為的減法，7記在心裡，然後倒數6，5，得5，然後十位的1不變，就得了15。

Ⅳ 數學心算口算速算方法 速算口訣

1、個位數是「1」 速算口訣：頭乘頭，頭加頭，尾是1（頭加頭如果超過10要進位）。

2、十位數是「1」 速算口訣：頭是1，尾加為，尾乘尾（超過10要進位）。

3、個位數都是「9」 速算口訣：頭數各加1 ，相搏灶襪乘再乘10，減去相加數，最後基激再放1。

4、十位數都是9 速算口訣：100減前數，再被後減數。辯銀100減大家，結果相互乘，佔2位。

5、頭相同，尾互補 （尾互補： 尾數相加為10） 速算口訣：頭乘頭加1，尾乘尾佔2位。

Ⅳ 100以內口算心算技巧

兩位數加兩位數的進位加法：
口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9。（註：口決中的加幾都是說個位上的數）
例：26+38=64 解 :加8要減2，誰減2？26上的6減2。38里十位上的3要進4。
（註：後一個兩位數上的十位怎麼進位，是1我進2，是2我進3，是3我進4，依次類推。那朝什麼地方進位呢，進在第二個兩位數上十位上。如本次是3我進4，就是這兩個兩位數里的2+4=6。）這里的26+38=64就是6-2=4寫在個位上，是3進4加2就等於6寫在十位上。
再如42+29=71。就用加9要減1這句口決，2-1=1，把1寫在個位上，是2我進3，4+3=7，把7寫在十位上即得71。
兩簡迅位數加兩位數不進位的加法，就直接寫得數就行，歲戚如25+34=59，個位加個位寫在等號後的個位上5+4=9，十位加十位寫在十位上即可2+3=5，即59。不必列攔雀此豎式計算。
本辦法學會了百試百靈，比計算器還快。

Ⅵ 幼兒口算心算速算口訣

幼兒口算心算速算口訣如下:

1、珠心算加法口訣表：

一上薯鍵一、二上二、三上三、四上四、數圓巧五上五、六上六、七上七、八上八、九上九；二下五去三、三下五去二、四下五去一；

一去九進一、二去八進一、三去七進一、四去六進一、五去五進一、六去四進一、七去三進一、八去二進一、九去一進一。

2、珠心算減法口訣表：

一下一、二下二、三下三、四下四、五下五、六下六、七下七、八下八、九下九；一上四去五、二上三去五、三上二去五、四上一去五；一退一還九、二退一還八、三退一還七、四退一還六、五退一還五、六退一還四、八退一還二、九退一還一。

3、珠心算除法九歸口訣：

逢一進一，逢二進二，逢三進三，逢四進四，逢五進五，逢六進六，逢七進七，逢八進八，逢九進九。

4、珠心算除法退商口訣：

無除退一下還一，無除退一下還二，無除退一腔姿下還三，無除退一下還四，無除退一下還五，無除退一下還六，無除退一下還七，無除退一下還八，無除退一下還九。

Ⅶ 10以內口算速算技巧

10以內口算速算技巧如下：

1、加法

大數記心裡，小數往上數，如4+2= 把4記在心裡，往上數兩個數，5、6，之後得出結果4+2=6。

2、減法

大數記在心裡，小數往下數，如6-3= 把6記在心裡，往下數三個數，5、4、3， 之後得出結果6-3=3。

(7)口心算的方法和技巧擴展閱讀：

20以內加減法技巧

1、進位加法

口訣：「加九減一，加八減二，加七減三，加六減四，加五減五。」怎樣用口訣，以「加九減一」為例，「加九減一」是指一個數與9相加，將這個數減去1作為它們和的個位。

例如：8+9=（ ）就拿 8減去1結果7，用7來作和的個位，即8+9=17， 5+9=（ ）就拿5減去1等於4，用4來作和的個位，即5+9=14

2、退位減法

口訣：「減九加一，減八加二，減七加三，減六加四，減五加五。」如何用口訣，以「減九加一」為例，「減九加一」是指一個數減去9，將這個數的個位加上1所得的結果就是它們的差。

Ⅷ 兒童口算心算速算方法

兒童口算心算速算方法具體如下：

一、30以內的兩個兩位數乘積的心算速算

1、兩個因數都在20以內任意兩個20以內的兩個兩位數的積，都可以將其中一個因數的」尾數」移加到另一個因數上，然後補一個0，再加上兩「尾數」的積。例如：11×11=120+1×1=121 。

2、兩個因數分別在10至20和20至30之間對於任意這樣兩個因數的積，都可以將較小的一個因數的「尾數」的2倍移加到另一個因數上，然後補一個0，再加上兩「尾數」的積。例如： 22×14=300+2×4=308 。

3、兩個因數都在20至30之間對於任意這樣兩個因數的積，都可以將其中一個因數的「尾數」移加到另一個因數上求積，然後再加上兩「尾數」的積。例如：22×21=23×20+2×1=462 掌握此法後，30以內兩個因數的積，都可以用心算快速求出結果。

掌握上述兩方法後，30以內兩個因數的積和大於70的兩個兩位數的積，都可以用心算快速求出結果。

兒童是指從生命誕生之始到成年期之前的人類，不同國家兒童時期的年齡段各有不同

Ⅸ 小學生口算怎麼訓練

小學生口算訓練方法如下：

1、 大聲讀題

口算練習時可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可重復幾遍，不斷提高速度，同時記錄每一遍練習的時間，以便對比，了解孩子的進步情況。經過這樣的讀算訓練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計算，還可以訓練孩子的反應能力和計算速度，促使他們的注意力高度集中。

4注重時間把握。

我們在教會孩子口算的時候，一定要注意孩子對時間方面的把握，如果我們不知道孩子口算的時間，必將失去口算的意義。

5做到協調一致。

我們在教會孩子口算的時候，通常需要對孩子的口、眼、大腦等部位整體運動，這些部位都是比較重要的，所以，一定要協調各個器官。