記學生名字的快速方法

1. 如何快速記人名訓練

1.首先就是重復，當你遇見一個人的時候，知道了名字，給橘敏自己一個反復重復的機會，見到他的時候，直接稱呼他的姓氏。第二天的時候在回想一遍，我們就很好的記住對方的名字。世老2.學會聯想，當你聽到一個人的名字以後，你要根據他的名字與他個人的形象聯繫到一起，這樣的話，我們就不會忘記了，因為我們進行了形象記憶，很難去忘記了。3.記下來，學會去用，怕自己記不住的時候，出門的時候帶著筆和便簽，當遇到一個人，需要記名字的時候，就寫下圓返枝來，但是不要當著別人的面寫，寫了以後，以後多拿出來看看，而且寫的時候可以加上日期時間地點，方便自己進行聯想。4.學會連帶，就是把他的名字與自己熟悉的人的名字放到一起去記住，有些人的名字可能對於自己來說 自己很熟悉，因為有些同學或者好朋友就是這個名字，這時候，我們就可以通過連帶其他的朋友來記住這個人的名字。如何快速記住對方的名字

2. 《快速記住學生的名字》小妙招

第六事:盡快記住所有學生的名字

在孩子的課桌上放席位卡，孩子容易記住  自己的座位，容易找到自己的座位，老師也容易記住孩子的名字。

第一招，給作業本寫名字。

第二招，盡快排好座位，製作座位表。座位表夾在書里，上到哪一頁  就夾在哪一頁

第三招，發作業本，老師盡量自己發作業本。

第四招，請學生幫忙做事情。

第五招，一起吃飯，一起游戲，一起活動。

第六招，每天規定自己必須認識幾個學生。

假期里還要溫習學生的名字，怕忘了。

以上是管老師快速記住學生名字的方法。下面簡單談談我是怎麼做的。

每年暑期開學，我們學校都會重新分班，等畝改於每年暑假開學，都要重新記住學生的名字。由於我們是九年級，所以不存在給學生作業本上寫名字這種現象。我經常會剛開學時，抽出一節課的時間讓大家進行自我介紹，看哪位同學的創新介紹能夠讓老師和同學們最先記住她的名字。然後會列印幾張座次表，一張放在講台上，每次進教室都要把座次表和學生對照一下。並把一張座次表夾在書中，坐在辦公室備課的時候順便背背座次表。幾迅核天後一些感覺比較生疏的學生，我上課專門提問這些學生，順便加深對他們的印象。再一種做法就是要求學生課間和老師問好的時候順便報一下迅昌判自己的名字，如：老師好，我是九一班誰誰誰。

快速記住學生的名字，是對學生的一種尊重。如果教學生一段時間了，不知道學生的名字，學生會感覺老師對他不夠重視。這樣師生之間的距離就遠了，如果見面老師就能喊出他的名字，他會覺得老師和他很熟悉，他已經引起了老師的重視，這也會是一部分學生自信或自豪的導火索，尤其是以前受老師冷落的學生。因這點小事他就會和老師建立良好的師生關系。

而良好的師生關系是一切教學活動的基礎，師生關系融洽和諧，課堂效果就好。因為這里有「親其師，信其道」的必然因素。

開學盡快記住學生的名字吧！那是一切美好教育的開始！

3. 盡快記住學生的名字，增進師生感情

萬事開頭難，反過來也可以理解為，頭開好了後面的事就好辦了。首先我們要盡快記住所有學生的名字，每個人對於自己名字能被別人記住而感到高興，而且也便於我們管理學生，哪個學生表現好，誇獎誇獎，哪個學生淘氣了需要制止或者警告，如果不知道名雹余歲字會非常麻煩。對於記住學生的名字的方法管老師也給出了好辦法：

1，在孩子的課上放席位卡，這樣可以隨時可以看到孩子的名字，而且孩子看毀逗到自己的名字也會有一定的約束力。

2，在孩子胸前貼一個名字貼。可以設計得好看一些，這樣學生也會喜歡，也可以做得大一些，准備一些粘貼如小紅花之類的，表現好了就獎勵一個。

3，給孩子作業本寫名字。這樣作業本也整齊，不然孩子自己寫的名字有的都認不出來，也給他們做個樣子，並強調名字就代表你自己，所以無論是書本上，考試時，都要認真對待自己的名字，否則就是對自己的不尊重，而且寫不好被別人念錯名字多不好意思啊。

4，排好座位並製作座位表。開學及時排好座位，並製作好座位表，這樣就可以知道哪個座位是誰 了。

5，親自發作業本。開學初，老師盡量自己發作業本，可以是課前發，也可以是學生讀課文、背課文的時候發，通過發作業本增加認識學生的機會。

6，請學生幫忙做事情。對於特徵不明顯的學生，請他們來辦公室幫老師做事，先讓他們自我介紹一下，再叫一遍，常備一些糖果之類源睜的小東西，幹活結束每人發一個，再叫一遍名字，鞏固一下。

7，和學生一起吃飯，一起游戲，一起活動，還可以增進師生感情。一的

記住了學生的名字，再多了解一下每個學生的家庭情況，個人喜好和特點，有了深入的了解在教學過程中就可以少去很多麻煩。

4. 新老師如何快速記住學生名字

新老師快速記住學生名字的方法如下：

第一招：集中注意力把每個孩子的名字讀上三遍。我們在開學前拿到了班裡學生的名單，需要打電話一個個通知孩子的家長，告訴他們開學報道的時間和報道時需要帶的東西。在開始打電話之前，我們可以先把孩子的名字讀上三遍，讀熟了它。

一方面，我們可以看看孩子的名字是不是都會讀，如果讀錯了字就會非常的尷尬；另一方面，可以形成記憶，當跟之前任課老師溝通起來的時候，也可以立馬反應出班裡是不是有這個學生。

第四招：製作姓名牌。開學初，老師可以把學生的姓名列印出來發給學生，讓他們把姓名貼在桌子上方。這樣孩子容易記住自己的位置，老師也容易記住孩子的名字。姓名牌的字體可以適當的大一點，確保老師能夠在稍遠處看清。

5. 記住學生名字的12種方法

與學生在一起，能立即叫出學生的名字，學生一定會感到教師的親切。教師能熟練地叫出學生的名字，是教師尊重學生的表現。本文就如何記住學生的名字，總結出12個小方法，與大家共享。

第一

笨鳥先飛，死記硬背

通常，教師手上都會有學生的花名冊，上面有學生的姓名、性別等信息。教師應在沒有接觸學生之前，先熟悉學生的名字。或者背誦學生名字納臘，或者分組記憶，還可以查字典解決不會的鋒配文字發音。這相當於萬里長征走出了第一步。

這個方法確實有些笨，而且只是熟悉學生的姓名，還不能跟每一個實際的學生對上號，有點紙上談兵的感覺。但也有好處，至少在念學生名字時不會念錯。以前我在上課點名時，由於我准備不足，還真念錯過好多學生名字，如「晟、桯、嵩」等字，只認半邊，引來鬨堂大笑，讓被念錯名字的學生非常難堪。死記硬背，發揚愚公移山精神，不失為一種笨鳥先飛的好辦法，可以提前熟悉學生。

第二

讓學生自報姓名作自我介紹

好多班主任為了認識自己的學生，接到新班後，在課堂上都會讓學生作個簡短的自我介紹，既鍛練了學生能力，又方便了同學和老師相互認識。有時學生介紹自己時，還會順便說出自己名字的由來。其實，好多人的名字中都包含著有趣的故事。

第三

利用座次表，對號入座

新生開學後，班主任為了方便科任教師點名，管理學生，通常會在講台上放一張學生的座次表，有的班主任工作做得細，另外還給每個科任教師人手一張。這是比較常用的方法。座次表就是學生的座位表的文字元號化，某排某位置某某同學就對應在相應的`座次表上，一目瞭然，形象直觀。因此，採取這種辦法來記學生名字，也不失為一種通行的做法。

第四

讓學生製作名字信息標簽卡片

名字標簽卡片就像現在的名片一樣，讓學生把銀茄指自己的姓名等簡單信息寫在小卡片上，然後放在自己的座位上。當教師在課堂中，走到某位學生身邊時，就能即時知道學生信息，能方便地叫出學生的姓名。最簡易的卡片，可以讓學生用一張稍硬的紙來做就行，把它疊起放在桌面上。

第五

通過師生交往活動，讓學生名字永遠存留在教師心中

李鎮西等人合著的《給新教師的建議》一書中，李老師談到，當開學與新學生見面時，他就努力爭取記住學生的名字，並且還專門記下學生的生日備查。在發放書本給學生時，李老師就親自點名發放，不讓學生幫忙，一次發不完就分兩次、三次發，堅持自己發給學生，點名讓學生一個個上台領取。在點名的過程中，李老師與學生近距離地接觸和交談，認識自己的學生，師生間的距離就突然拉近了。

另外還可以搞些班級活動，師生間進一步接觸，走得更近，通過活動，有了親身的經歷和體驗，學生的名字就會永遠存留在教師心中。

第六

先認識「特殊」學生

人的能力和時間有限，有的科任教師可能直到學生畢業，也記不全自己的學生。在路上，學生向他說「老師好」時，他也可能想不起這個學生到底是不是自己的學生。

為了教學，我通常先記住一些比較調皮的學生的名字，還有些常遲到的學生，或者課堂上的「搗蛋鬼」。這是為了保證教學順利進行。記住這些學生名字後，他們一般不敢太過分，稍有風吹草動，他們就被我叫出名字來，有助於把他們一些不良行為「扼殺」在萌芽狀態。

至於其他學生，我會在後面的課堂教學中，再進一步熟悉，認識他們。記學生名字不能急於求成，一步一個腳印慢慢來，最終就能把學生名字記完。

第七

將學生名字分類匯總記憶

通常有兩種分法：

一種是按個性來分組，如性格內向、外向，或者紀律表現情況等。

另一種是以學生姓名文字來分，如姓「張」的、姓「李」的、姓「王」的等來分類。當你認真做了這些分類工作後，不知不覺地，學生的名字就慢慢地存留在你名字記憶庫中了，你何愁記不得他們呢？因為，你有付出，就會有回報。

第八

利用學生的形象特徵來幫助記憶

記住學生的形象特徵，記住那些性格和外形的差異特徵，也就記住了學生的姓名。我在課堂教學中，每次上課手中都握有一個花名冊，在個別學生名字頭上，我會作下形象特徵的記號，如戴眼鏡、長頭發、愛笑等，這個辦法，還真有效果。

有時在課堂中，記得特徵了，但名字與之對不上號時，我會立即回到講台翻我的特徵記錄來查詢。還有些學生名字比較拗口，我有時也在花名冊上記下讀音，並與人掛上鉤。這種利用學生形象特徵幫助記憶的方法，比較實用。

第九

建立學生名字信息庫

真正細心的教師，會製作每個學生的名字信息庫，在每個學生的信息中，不但寫上姓名、年齡、生日，還寫上個性特徵等，為以後的教育服務。如學生的生日到了，全班一起共同送個祝福，或者送個筆記本等紀念品給學生，他們會很高興。並且還可以在紀念品上寫幾句有意義的話，學生將終生難忘。成人如此，學生也如此。給學生的驚喜，時常就在這些平常的舉動之中。

第十

學生「名字」隨身走

「名字」 隨身走，就是將記有學生姓名的卡片或者小本子等隨身帶，可以隨時查閱、記憶。就像記英語單詞一樣，挺方便的。

第十一

建立學生姓名電子檔案

現在科技發展了，好多單位都用電腦實現了無紙化辦公。在學校，辦公室都有電腦供教師使用。我們何不利用電腦來幫助我們記學生名字呢？這挺好辦，如可以用電子表格軟體，或者資料庫來對學生的姓名進行管理，電子文檔中不但可以保存好多與學生姓名相關的信息，而且還可以插入相片等。

有一年，我還專門用攝像頭攝下學生的相片，然後把相片保存在學生姓名電子文檔中。後來，保存有學生相片信息的電子文檔成為其他科任教師爭搶的對象。當學生畢業了，有空拿出來看看，會回味無窮。

第十二

畫學生「名字樹形圖」

在我們平常的常規復習教學中，部分有經驗的教師通常會讓學生畫知識樹的方法來復習，對所學過的知識進行梳理和歸納，這種辦法確實有效果。同樣的，對於學生的名字，我們也可以畫出類似的「學生名字樹形圖」，圖中可以包括學生的姓名、住址、家長信息、家庭住址等信息，當你面對這一張「名字樹形圖」，學生就會立即出現在你心中。

最重要的是，對於學生名字的認識，我們要轉變態度，認真對待，也不能為了記名字而記名字，而是要心中裝著每一個學生。我們記學生名字的背後，應該是教師對學生的「愛」。當他們畢業後，長大了，進入社會，還能記得你的「好」來，這將是教師終生的幸福和驕傲。記住學生名字沒有定法，只要適合自己就行。

記住每個學生的名字，是尊重學生的開始，也是塑造教師個人魅力的重要一步，它能架起師生心靈溝通的橋梁，這將有助於你的教育和教學。請記住：一個人的名字，對他自己來說，是所有語言中最甜蜜、最重要的聲音。

6. 學生託管班老師如何在最短時間記住每個學生的名字

學生託管班老師如何在最短時間記住每個學生的名字，那麼在託管班的老師必須有這個能力，在最短的時間里記住學生的名字。

7. 如何記住學生的名字

17 years ago, And sometimes I run into my students years later. And when I run into them, a funny thing happens. I don't remember just their faces. I also remember where exactly the classroom they were sitting. And I also remember who they were sitting with as well. And this is not because I have any special superpowers of memory, The reason I can remember them is because they are creatures of habit. They are sitting with the favorite people in their favorite seats. They find their twins, they stay with them for the whole year. 17年前，有時會在幾年後攔李碰遇到以前教過的學生。當我遇到擾返他們時，有個很有意思的現象。我不僅記得他們的臉，也還記得他們坐在教室的確切位置。我也記得他們和誰坐在一起。這並不是因為我有什麼特簡談殊的超能力，我之所以能記住他們是因為他們都是跟著習慣走的人。總會和最喜歡的人坐在他們最喜歡的座位上。他們會找到形影不離的夥伴，然後一整年都和他呆在一起。

8. 怎樣記住人名，有什麼技巧

1、把姓名臉譜化或將其身材形象化，將對方特徵與姓名一起輸入大腦，如有個青年叫聶品，他的名字是「三個耳朵三張口」這樣就容易記了。

2、藉助交換名片，並將名片分類整理，或把新結識的人的姓名及時記在通訊錄上，經常翻閱。這樣，對新結識的朋友就不容易忘記了。

3、對需要記住的姓名，注意力一定要高度集中，初次見面被告知姓名時，最好自己重復一遍，並請對方把名字一字一字地分別解析一次來加深印象。

4、可以運用比較關聯——把一個陌生人和認識的人聯系起來，或者臉部關聯——把名字和臉部的突出特徵聯系起來的方法來記住對方的名字。

9. 如何快速記住全班同學的名字

半路接手，不得不快。

一、根據座位表編制詩決（請班激氏鋒主任配合，第一個月座位不要做大的調明晌動。）

唯八個字而已：朝孟苗藝(chao)，聶治任詩。

二.以排為單位拍照，根據詩決和照片可記住大部分同學。

三、少數沒記核賀住的，把名字寫在紙上，看著紙回憶其面容，想不起來則去看照片，直到見名腦中能有面容為止，同時也可在課上有目的的去認識這些同學（想記住人，除非你能說出他最與眾不同的一兩個特徵）。

四、利用考試時逐個看著人想名字，再次將叫不上名字的同學記錄，有目的的強化和去認識。

10. 如何能快速記住人名_超級記憶的方法

的特別之處在於，它會教給你許多記憶的訣竅，讓你學起來容易，用起來也有趣。這些訣竅不僅對你的學業會有所幫助，而且對於你日後的生活也會大有裨益。學會這些易學易記的訣竅後，再去記憶需要記憶的內容時，你會節省起碼一半的時間，而且想要記住多久就能記多久，隨時都還能回想起來。這就意味著你能花更少的時間記住更多的知識，為自己贏取更多的空餘時間。

人生活在社會中，就不可避免的要同人打交道，所以每個人的代號—姓名就得非記住不可!可在社會交往中卻常有人對剛介紹完的朋友，一轉身的工夫就忘了人家叫什麼了;還有的人與某個人在某個場合經人引見過，以後又常見面，也打招呼，聊的也投機，可人家叫什麼卻想不起來了，又不好意思再問人家叫什麼;或者 拜訪 完客戶後就瞅著名片發愣，誰是誰對不上號了……這些看是小事，實際上卻是大事，很重要。

事實上，當你見面不久就能直呼別人姓名，這會被看作是很尊重他，很重視他。相反，總也記不住別人的姓名會讓人覺得你沒把人當回事，輕視人家、有些人可能也知道這些道理，也希望能很快記住姓名，可就是記不住，記完就忘，於是就把這歸咎於自己的記性不好，或者抱怨人名不好記，自己記不住。

人名真的這么不好記嗎?實際卻是你沒掌握記憶人名的 方法 !那麼記憶人名的訣竅是什麼呢?同樣是聯想!

我們知道中國人的名字大多是由兩到四個字組成的。盡管每個字都是獨立的，但是每個字卻有許多諧音、同音字，再加上這些字能構成無數多的詞語，所以從聯想的角度來說勢必可轉換出許許多多的“含義”，可“翻譯”成若干個意思。經過“聯想”這一特殊“工藝”加工後，人名的記憶同樣也會變得輕鬆起來!

人名的 記憶方法 ，除了從其字面上理解外，還可將人名同該人的面部特徵、職業、單位、個人 愛好 、習慣、以及你與他見面時的場所、情景等 其它 方面進行聯想，經過聯想處理後，人名就會牢牢記住了。

如果你是老師，在新學期開始時，用超級記憶法你不但能記住全班幾十名學生的姓名、學號，還可記住他們的家庭住址、父母的工作單位等多項內容，不用點名冊，對每個學生的情況都了如指掌，張口就來，學生們對此一定會很驚訝!你也會給學生留下了一個非常好的印象!

例1、記憶下列人名及所在單位：

王海楠——市報社記者 劉小惠——大通國際運輸公司

趙亞楠——公交總公司司機 李艷平——海名報關行報關員

秦良興——天龍食品有限公司經理 范琳麗——名門飯店公關部

張可興——市調味品廠銷售部 趙 亮——市電視台 廣告 部

【聯想】：首先我們先假定知道單位，然後聯想名字：

Ø 王海楠——市報社記者：市報社的記者最的很忙，總往海南(王海楠)跑新聞。

Ø 劉小惠——大通國際運輸公司：大通公司很大，業務通往國際，所以運輸來的貨物在公司只留一小會兒(劉小惠)，然後就轉運到世界各地去。

Ø 趙亞楠——公交總公司司機：公交公司的司機每天都很忙，每天都是在路上奔波，所以找他們呀，難呀!(趙亞楠)。

Ø 李艷平——海名報關行報關員：被海關除名的報關員，一定是海關驗貨時從集裝箱里驗出走私的瓶(李艷平)子來而被吊銷其報關員證的。

Ø 秦良興——天龍食品有限公司經理：天龍公司的生意怎麼每天都這么興隆?原來是他們的經理很勤快、又講良心(秦良興)。

Ø 范琳麗——名門飯店公關部：名門飯店之所以有名，門(名門飯店)庭若市，是因為公關部有幾位出色的人才，才有飯店林立(范琳麗)的市裡佔有一席之位。

Ø 張可興——市調味品廠銷售部：市調味品廠銷售部招聘的人，可以不注重文憑，但穿的臟可不行(張可興)，因為是調味品廠呀，要給人以整潔的形象。

Ø 趙 亮——市電視台廣告部：市電視台廣告部為客戶做產品廣告前，都先尋找“亮點”(趙亮)，突出產品特點。

這是我們假定先知道單位來聯想名字，那隻知道名字能聯想嗎?我們說是一樣的，只要你將其名字同其單位、個人愛好、面貌特徵、服飾、習慣等細節進行聯想，就可達到記憶的目的。如前面的例子，“趙亮”就可想，找出產品的亮點進行宣傳，這是市電視台廣告部的工作;穿的臟，可不行(張可興)，到市調味品廠銷售部應聘時一定不會被錄用……

還可從面部特徵上記，如，錢老師很瘦，就可想他只認錢，鑽進錢眼裡了，越鑽越瘦;李太太長的很兇，就可想其不講理(李)，很兇;張先生嘴很小，可想其張不開嘴;劉老師的眼睛小，就可想其眼睛只留(劉)一點縫等等。

抓住面部特徵記憶，能快速准確的記憶人名!另外，還可利用名字的諧音和加減字的方法記憶人名。如：張秀妍——張秀氣的笑顏;李江——講理 萬成功——歷經千辛萬苦才成功 孫研——順延……等等。總之，通過聯想，記憶人名很簡單!

我們常聽見這樣的抱怨:“我的記性太差了，剛見過的一個人，眨眼就忘了他的名字”。還有的人一邊用手拍著額頭，一邊說:“你看，這個人的名字到嘴邊了，就是想不起來”!這是生活中常見的事。記憶別人的名字在我們日常生活與工作中是十分重要的，敬愛的周總理就具有這方面的才能，他認識的人，只要他知道了你的名字，再過很久見到你，他都會准確無誤地叫出你的名字，僅這一點就令中外許多人佩服。

從心理學上說，記名字要比記相貌難。因為相貌包含的信息量比較大，有許許多多的特徵可以供你區別、辨認、聯想。相貌主要靠視覺信息，這個信息獲得的同時，可以連續不斷地觀察記憶對象，將視覺信息不斷接收。使這種信息在腦中不斷強化以加深印痕。而人名就不同了，它主要是靠聽覺來獲得信息，且這種信息的獲得是在別人介紹或 自我介紹 中獲得的，介紹或自我介紹一般只有一遍，不可能將名字連續重復幾次，因此這種聽覺信息重復的次數要少得多，那麼在大腦中的印痕就淺得多。相貌是一種十分形象化的記憶材料，而人名則是一種抽象的文字元號，這就使人名更不如相貌好記憶。但是記住與你交往人的名字，是我們與別人建立良好關系的開始，沒有良好的開始，何談美好的未來，因此必須學會記憶名字的方法。有的心理學家提出了如下幾種方法:

(1) 確切搞清。我們漢字的同音字是比較多的，例如有一個人告訴你，他的名字是“張宇和”，是哪幾個字呢?“張宇和”或“章雨合”?因此第一步是要搞清是哪幾個字。有的人介紹自己的名字時，常加上弓長“張”，宇宙的“宇”和平的“和”的解釋，使被告知的人一下就確認下來，我們首先應該學會對別人的這種有教養的禮貌行為。如果每個字沒有得到介紹的確認，就要在適當的場合下問清楚，因為不適當的問詢會顯得不太禮貌，總之第一步是“確認”。

(2) 變聽覺為視覺。聽別人說到某個名字，獲得了聽覺信息，如果再把這種聽覺信息轉變為視覺信息，在大腦中通過視覺通道對信息進一步強化，印痕就會加深。為達到這個目的，有兩個辦法，一是將名字記在小本上，(此時要適當，否則會造成不好的結果)或讓人給自己簽個名字。第二是自己手中要常帶著名片與別人交換，以獲得重要的視覺信息。

(3) 把名字與相貌要有機地結合起來。例如王某，個子高大，李某真是夠胖的，劉某臉上的痣挺美等等，這樣有利於對人名的記憶。

(4) 多了解情況。認識別人，知道別人姓名後，要採取關心別人，親切地對待別人的態度，盡量多了解別人的情況，如工作、興趣、家庭等情況，這樣可以增加聯想的機會，有利於對人名的記憶。

(5) 把人名與情景聯系起來。把人名與見到某人時的時間、場所及其他有關情況聯系起來。例如是一個下著小雨的晚上，一邊舉著傘等車，一邊與朋友交談，當時還有熟悉的劉某、李某，這時知道了這個新朋友的名字是什麼。時間、地點、情景，都可以使我們展開聯想，加深我們對人名的記憶。

(6) 抽象的人名具有某種具體意義。名字的本身就有其特定的意義，特別是中國人的名字，有許多就是以地名、物名賦予的意義。例如西寧、京生、蘇北、「」、太行、安陽……。這些以出生地或某種含義命名的人名，自然十分好記。對一些看不出什麼意義，或不知道什麼意義的名字，就要自己賦予其某種意義。例如“秋蔚”--秋天蔚藍的天空;“世康”-世代健康長壽;“克儉”-生活克勤克儉……。這樣記憶起來就深刻得多。

(7) 要復述。認識別人後在談話中可以親切地呼別人的名字，例如:全傑、淑英、志文，在告別的時候可以再一次呼別人的名字。利用這種恰當的重復可以加深對名字的記憶。

(8) 記錄、重復、加深。就是對認識的新朋友的名字之後的一個不太長的時間里，可以拿出記錄本，將其名字復記一次，或將其送給的名片翻看一次，並與當時認識某個人時的情景展開恰當的聯想，這樣你就會牢牢地記住你朋友的名字，你的 記憶力 就會得到提高。