如何訓練孩子的觀察方法

Ⅰ 培養孩子觀察力的6個方法

培養孩子觀察力的6個方法

培養孩子觀察力的6個方法，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，現在培養孩子的觀察能力，對孩子將來的幫助是非常大的，培養孩子觀察能力是一個漫長的過程，現在分享培養孩子觀察力的6個方法。

培養孩子觀察力的6個方法1

1、讓孩子有觀察動力

孩子的注意力集中的時間有限，家長在孩子觀察時不要過於苛責孩子。即使孩子的觀察不是很全面也沒有關系，關鍵是讓孩子有繼續觀察的動力。

只要孩子不放棄，隨著觀察的不斷深入，他的觀察力也會隨之提高。另外，要帶孩子去不同的環境，單一環境會讓孩子失去觀察的興趣。

2、觀察時，引導孩子感官和四肢並用

觀察鳥獸魚蟲、花草樹木時，可以讓從孩子觸、聞、看等方面來進行觀察。引導孩子觀察時感官和四肢並用，可以讓孩子印象更加深刻，也有助於讓孩子了解事物的本質。

3、讓孩子有目標的觀察

有人做過這樣了一個實驗：讓兩個孩子觀察兩幅看起來完全相同的圖片。觀察前，告訴其中一個孩子兩幅看起來相同的圖畫有五處不同；告訴另一個孩子找到兩張圖片中有哪些異同，而不告訴他有幾處不同。

結果，第一個孩子比第二個孩子發現的不同要多。由此可見，有明確的觀察目的和任務，能讓孩子的觀察力更加集中。

4、培養孩子有觀察的興趣

培養孩子的觀察力，可以從身邊的小事做起。如問孩子知不知道家裡的花園中什麼花先開花，什麼樹樹葉先長？如果他答不上來，可以帶孩子去實地觀察。

有些孩子對動物感興趣，可以問他金魚和鯽魚有什麼區別等等，讓孩子不斷的觀察和思考，也是培養觀察力的一種方式。

5、教孩子觀察事物方法

所有事情都有前後順序和主次位置，家長應該教導孩子怎麼看、先看什麼，再看什麼。教會孩子有順序地從上看到下，從外看到里，從主要的明顯特徵看到次要的特徵。這有利於培養孩子的邏輯思維，逐漸教他們學會根據事物的具輪彎體特徵去分析、比較不同的.事物。

6、讓孩子擁有觀察的機會

家長可以經常帶孩子出去玩，如海洋館、動物園、公園等地，讓孩子觀察樹木花草的顏色形狀、動物的肢體動作，表情等。

有條件的可以在家養金魚、養花，讓孩子進行系統的觀察，培養孩子的觀察習慣，激發孩子對事物的好奇和興趣。

培養孩子觀察力的6個方法2

培養孩子觀察能力的方法

1、對比觀察法：比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，並同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。

2、反復觀察法：對於某一動作可讓孩子進行重復觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯系，並能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復觀察能形成孩子對事物的整體認識，並掌握復雜的難度大的各個環節。

3、順序觀察法：事物的發哪扒生一般都有一個先後順序，如植物的生長。讓孩子認識一個事物發展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養成按順序觀察的好習慣。

4、重點觀察法：在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對李桐昌象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。

5、定位觀察法：讓孩子通過定位觀察來培養興趣，如引導孩子讀書，家長可以給孩子做示範，讓孩子從正面反復觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養孩子觀察方法的同時，還應引導孩子在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。

Ⅱ 如何培養孩子的觀察力

孩子的觀察力

如何培養

1.鼓勵孩子多觀察，激發孩子對觀察的興趣鼓勵孩子觀察，保護孩子的好奇心。

允許孩子多觀察周圍串物，給孩子留出觀察的時間和空間。例如，孩子走在路上突然停下來觀察路邊的植物，在確保孩子安全的情況下，允許孩子觀察會兒，不必急著催促，等孩子觀察結束後，讓孩子簡單說說自己觀察到什麼、為什麼突然停下來。激發孩子對觀察的興趣，引導孩子觀察自己喜歡的串物，幫助孩子形成愛觀察的好習慣。只有喜歡觀察,孩子才能自發地、主動地留意生活中的細節和串物。例如，讓孩子觀察陽台上的植物．了解植物的生長特點、生長周期等。

2.引導孩子學會有目的、反復、仔細地觀察讓孩子學會圍繞一定目的進行觀察。

觀察目的明確與否直接影響觀察的效果。剛開始時，家長需要在每次觀察前先跟孩子明確風察目的，確保孩子清楚觀察的主要任務。過一段時間後，可讓孩子自己在觀察前提出觀察目標。漸漸地，孩子就能形成圍繞一定目的、主題進行觀察的習慣。需要提醒的是，在觀察結束後，還需引導孩子評價是否達到了預期的觀前辯察目標。引導孩子細致、反復觀察。觀察並不僅僅是看。觀察串物，並不是一看、一聽、一模就能發現串物的特徵。許多串物都需要反復、細致的觀察，才能發現事物的特徵，才能避免遺漏。家長應在適當的時候引導孩子。例如，引導孩子觀察一些細節，說「孩子，來看看這個是什麼東西?「你再觀察一會，可能會有新發現。」讓孩子學會調動五官去感受,懂得藉助其他儀器進行觀察。為了更深入、全面了解串物，在觀察時需要使用多種途徑，包括看、聽、聞、模…….….…必要的時候，家長還可以引導碧扒孩子藉助其他儀器輔助觀察，如放大鏡。

3.教給孩子正確的觀察方法，並尋找機會引導孩子獨自實踐

教給孩子一些簡單的觀察方法。引導孩子根據觀察對象的不同而選擇合適的觀察方法，並抓住機會讓孩子親自實踐，逐步提高觀察能力。策略4:教給孩子正確的觀察順序，並在必要時給予指導和提醒教給孩子正確的觀察順序，提醒孩子按咂序觀察，避免遺漏,便於後期的記錄和轉化。

4.讓孩子學會在觀察中思考和想像

引導孩子邊觀察邊思考。觀察不是被動接受信息,而是主動加工信息。在觀察時，家長可以以提問的形式，引導孩子進行思考。例如，在觀察花時，問孩子「你認為密蜂採的密在花的那個部分?為什麼?「「你認為花瓣有什麼作用?為什麼?」引導孩子在觀察中發輝想像。這不但豐富了觀察內容，還能增加趣味性。例如，跟孩子說「看到這個,你想到什麼?「「你覺得這個跟哪個東西很像?」..

5.形成記錄觀察內容的習慣

讓孩子軍觀察記錄或觀察日悔悔昌記。給孩子買一個筆記本，讓孩子把自己每天觀察到的有趣的、特別的串物記錄下來。這些素材對軍作也有幫助。為了調動孩子的積極性，家長可以給孩子准備可愛的、查閱方便的筆記本，也可以將孩子的「優秀作品」跟孩子的老師和同學分享。對於不同年級的孩子，記錄觀察內容的要求不同。低年級孩子只要能軍一些字詞、畫小畫記錄;中高年級孩子則需要寫一些完整的句子。如果孩子願意跟家長分享，家長還可以在邏輯、語言表達等方面進行一些「指導」

6.利用益智玩具

益智游戲激勵孩子動腦思考也是不錯的方法，家長可以根據孩子的年齡和能力，從一些簡單的益智游戲開始選擇，逐漸增加維度。孩子每次完成或者向你「炫耀」成果時，可以誇一誇他「很努力」、「很用心」、「有進步」，給孩子足夠的認同感和成就感，激勵孩子更認真的思考解題，從而訓練觀察力。

Ⅲ 怎樣培養孩子的觀察力

怎樣培養孩子的觀察力

怎樣培養孩子的觀察力，我們知道觀察力對孩子來是非常重要的，而家長想要自己孩子的思維更加完全，可以對孩子進行觀察力培養。那麼怎樣培養孩子的觀察力？一起來看看！

怎樣培養孩子的觀察力1

觀察是一種有目的、有準備、有組織的知覺。科學家觀察事物時，總是運用已有的知識對觀察目標進行分析、綜合、比較、抽象與概括，在觀察的同時進行思考，最後創造性地提出問題和解決問題。

達爾文說：「我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。

只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在別人之上。」巴甫洛夫指出：「應當先學會觀察、觀察、再觀察。

不學會觀察，你就永遠當不了科學家。」可見觀察力是創造力的重要因素。要培養孩子的創造力，就不可忽視對孩子觀察力的培養。

1、從觀察生活開始

法國啟蒙思想家、教育家盧梭提出了自然教育的理論，主張讓孩子到大自然中去接受教育。

確實，孩子從出生開始，用各種感覺與外界交流信息，學到知識。其中，觀察佔有很大成分，是一個重要的基礎。孩子首先應該接觸大自然，觀察大自然，在觀察過程中學會觀察、創造。

把孩子關在家裡，買再多的玩具也比不上大自然中的現象豐富、生動。從幼兒時期開始，家長就應該帶孩子到大自然中去，在觀察中學習，在學習中觀察。可以注意以下幾個方面。

（1）色彩大自然中充滿了五顏六色的東西。

當孩子通過接觸有限的事物獲取了顏色的概念之後，家長可以讓孩子注意：

天空是什麼顏色？

雲是什麼顏色？

樹是什麼顏色？

草是什麼顏色？

花又是什麼顏色？

水的顏色是什麼？

雪的顏色是什麼？

也可以在孩子觀察或玩耍之後提出：

你今天見到的藍色的東西是什麼？

什麼是綠色的？

什麼東西有不同的顏色？

小朋友穿了什麼顏色的衣服？

家長可用游戲形式的語言安排上面的問題，使孩子樂於回答。

如果可以按照孩子的思維習慣，把自然界中無生命的東西編成有生命的故事，這樣既能培養了孩子認真觀察的習慣，又激發了孩子觀察的興趣。

（2）形狀在大自然中，存在著三維空間中的各種不同的形狀。家長可以編制游戲或故事讓孩子有意地注意：

樓房的形狀與結構；

樹的形狀，樹葉的形狀；

汽車的形狀，車輪的形狀；

你所在活動場所的形狀。

也可以提出：

我們今天看到的東西哪些是三角形的、長方形的、正方形的？哪些是圓形的、橢圓形的？

總之，要在游戲中培養孩子對圖形的觀察、辨別及有意注意的能力。

（3）方位家長可以提出以下問題：

樹上有什麼？

再上面有什麼？

樓房前面有什麼？

草地上有什麼？

馬路旁邊有什麼？

與你一起玩的小朋友有哪些？

那些小朋友住在什麼方位？

（4）狀態家長可以提出下面的問題，或以游戲的方式指導孩子：

觀察樂隊里各個角度的動作特點；

鳥是怎麼飛的？

太陽、月亮、星星什麼時候出現？

水、煙霧的形狀變化；

什麼東西能漂在水上，什麼東西會沉下去？

（5）自然現象家長可以讓孩子觀察以下事物：

春天看微風細雨；

夏天看電閃雷鳴；

秋天看萬物變化；

冬天看雪花飛舞；

植物四季的變化；

人們不同時期的生活習慣；

燒水時壺上有什麼現象？

對每一個自然現象都要讓孩子認真地觀察，為了養成良好的觀察習慣，可以在孩子對自然現象觀察之後，讓他進行描述，若描述得不全面，可以讓他再次觀察，再次描述。

2、多方位訓練觀察

在現代家庭中，為了培養孩子，家長們費盡心機，購置了大量的玩具和學慣用具。但這些投入對孩子智力的開發能發揮多大的作用或發揮了多大的作用，家長卻很少繼續往下考慮。

不少家長都嘆息：花了那麼多錢，他就專心了那麼一會兒，便束之高閣，不再理會了。其實，如果您把所買玩具再做一些挖掘，觀察力的訓練材料便隨處都是。

請看下面的例子：

分別堆幾套積木，可以堆出各種造型，而如果混合起來，就可以設計出更漂亮的造型了。讓孩子通過對各種積木的特點的觀察，看看能拼出什麼實物模型。

也可以讓孩子在對所有玩具進行觀察之後，縫制一個布口袋，把玩具裝進去，讓孩子伸進手去抓一個，根據手的感覺，說出玩具的名稱。

還可以在看完卡通片之後，讓孩子試著描述片中的故事情節和人物特點。

生活中隨時隨地都有學問，家長組織親子游戲或帶孩子外出訪朋問友，都是培養孩子有意識的觀察習慣的良機。如果在此時多說一句話，或多提醒一下孩子，效果可能就會大大的不同。

當孩子專心地玩或觀察某些事物時，家長最好不要打擾孩子，或默默地在一旁關注，或悄悄地參與進來，與孩子一起分享觀察的樂趣是有益的。一堆沙子，因其變化多樣，結構鬆散，孩子會久玩不厭。

家長就可參與其中，設立山頭、公路、地道等物，也可進行「打仗」游戲。讓孩子從中領悟出運動變化的道理。

觀察習慣也需逐步形成，還需要創造觀察氣氛。當孩子沒有興趣時，強迫孩子觀察，會形成反抗心理。因此，觀察訓練要抓住時機，有效地進行。

在孩子上學後，家長還要配合老師，進一步對孩子的觀察力進行培養。當孩子的觀察習慣已經形成，且有了較強的觀察力時，就可以放手，讓孩子在自己的探索中前進。

怎樣培養孩子的觀察力2

了解了孩子的觀察力特點後，父母就可以有針對性地對孩子進行培養了。

觀察是一個人認識事物的重要途徑，觀察是智慧的眼睛，沒有良好的觀察習慣，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。這也是很多孩子的學習始終不理想的一個重要原因。

因此，父母可以這樣做：

1、指導孩子明確觀察目的

孩子在觀察當中，往往目的性不明確，喜歡憑自己的興趣觀察那些自己感到好奇的事物。

事實上，孩子的觀察任務，直接影響觀察的效果。觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察也就越細致、深入，觀察的效果也就越好。

指導孩子明確觀察目的，不僅要教育孩子樹立觀察的意識，認清觀察對於發展自身智力的好處，而且要教育孩子在觀察任何事物時，都要有明確的目的，也就是說觀察什麼，為什麼觀察。

2、培養孩子的好奇心

一個人對各種事物的好奇心越強烈，就越具有探索的眼光。如果一個人對周圍的事物都熟視無睹，就不可能發現新事物。

3、讓孩子有計劃地觀察事物

父母要幫助孩子擬訂觀察的計劃，讓孩子明確觀察的對象、任務、步驟和方法，有計劃、有系統地進行觀察。

讓孩子觀察的事物應該從簡單到復雜、觀察的范圍從小到大、觀察的時間從短到長，這樣有計劃地指導孩子觀察事物，有利於逐漸提高孩子的觀察能力。

例如，父母可以鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，並寫觀察日記，父母則不斷給以指導。

這樣，孩子在觀察過程中充滿了興趣，往往可以觀察到豐富的內容，效果也會很好。

4、開闊孩子視野、激發觀察興趣

家長要充分利用周圍環境和自然界千變萬化的特點，擴大孩子生活的范圍，開闊他們的眼界。

隨時隨地激發他們的觀察興趣，引導他們觀察各種事物的特徵以及變化過程，如大樹、小草、小動物、日出、刮風、下雨、霜凍等自然事物和現象。

晚上看星星，就給他講一講星系，講一講與星星有關的故事；白天看雲，就講一講雲的形成。

家長要利用有限的空間，種植樹木花草，飼養小動物，為孩子提供一個觀察的場所和氛圍。

5、教給孩子觀察的方法

觀察要講方法，有了科學合理的方法，觀察效果就會事半功倍。在一些范圍大、事物多的場所觀察，可以採用重點觀察法。

家長要根據孩子的實際情況引導孩子有選擇地觀察一部分重點景物，如在野生動物園里，著重看幾種珍稀動物。觀察松樹葉子的形狀，可用比較觀察法，比較松葉與一般樹葉形狀的差別；

觀察一道工藝品的'製作過程，適宜採用順序觀察法，以便清楚地了解工藝品的製作步驟；觀察動植物的生長、天氣變化等都可採用順序觀察法。總之，家長要逐步把適合觀察特定對象的科學的方法教給孩子。

怎樣培養孩子的觀察力3

1、不同外觀的容器找東西

准備一個紙盒子、一個奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時候要當著孩子的面，然後讓孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個物品和相應的容器，三個玩具一起玩。游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力，在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。

2、細節觀察找物

准備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具（兩件玩具有比較明顯的大小區別），先告訴孩子玩具的名稱，然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

3、理解輕重

用一個小木錘和一個塑料空氣錘，分別錘打一塊面團或橡皮泥團，敲擊的時候都是同樣的表情和動作，每次敲完以後讓孩子看看面團，反復幾次後，問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼？

先讓孩子指出來，然後再讓孩子把手伸出來「驗證」。敲打孩子時，看孩子是否會有意識的躲避。

4、看多（少）了什麼玩具

在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認一下都有什麼玩具，然後用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否覺察出多（少）了什麼，並指出來或說出來。

5、看圖片念兒歌

給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。然後教孩子念兒歌：「鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；

鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。」邊教孩子念，邊做動作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

6、感知事物整體性

提前准備一些了孩子熟悉的玩具，然後製造一些缺損，比如小白兔（沒有耳朵）、人（沒有胳膊）、小汽車（少了輪子）、小飛機（少了翅膀）。

先提問孩子：「這些是什麼？」等孩子回答以後再問孩子：「它們對不對？哪兒不對？少了什麼？」如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設計一些對稱型缺損。

比如小白兔只是少了一隻耳朵，小汽車只少了一個輪子。這樣易於孩子觀察出錯誤。

1歲半以後的孩子來說可以開始了，但我們不需要孩子能馬上准確地說出或指出缺少了什麼，更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化，從而感知事物的整體性。

父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。

比如，給孩子穿鞋後，當給孩子穿上一隻鞋的時候，我們就提示孩子：「怎麼只有一隻鞋呢，鞋有幾只？有兩只鞋，這兒還有一隻。」等等，讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

Ⅳ 兒童觀察能力培養方法

兒童觀察能力培養方法，在孩子的成長過程中，孩子的觀察力是經常被大家忽視的，其實觀察力的培養有利於孩子的發展，下面我們就來看看兒童觀察能力培養方法哦!

培養兒童觀察能力的方法【1】

1、對比觀察法。

比較是一個鑒別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。

比如，讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，並同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。

2、反復觀察法。

對於某一動作可讓孩子進行重復觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯系，並能使各個暫時性聯系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。

反復觀察能形成孩子對事物的整體認識，並掌握復雜的難度大的各個環節。

3、順序觀察法。

事物的發生一般都有一個先後順序，如植物的生長。

讓孩子認識一個事物發展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養成按順序觀察的好習慣。

4、重點觀察法。

在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。

如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。

這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。

5、定位觀察法。

讓孩子通過定位觀察來培養興趣，如引導孩子讀書，家長可以給孩子做示範，讓孩子從正面反復觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。

在培養孩子觀察方法的同時，還應引導孩子在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。

正確培養孩子觀察力的方法【2】

1、指導孩子養成良好的觀察習慣，明確觀察目的。

在家裡或外出，可以隨時確定一種觀察對象，進行有目的的觀察。

比如，觀察一件工藝品的形態、顏色、特點、製作水平;觀察做飯、做菜的全過程;觀察山水、樹木、花草;觀察一座建築……為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語言描述。

父母與孩子還可以互相評議，看看觀察得仔細不仔細，描述得逼真不逼真。

如能經常這樣做，定會提高孩子的觀察力。

明確觀察目的，包含兩層意思：一層是教育孩子在心裡樹立觀察的意識，認清觀察對於發展自身智能的好處;另一層是教育孩子在觀察任何事物時，都要有明確的目的，即觀察什麼，為什麼觀察

2、培養孩子有計劃地觀察事物。

觀察活動有內容繁簡、范圍大小、時間長短的分別，但都需要有計劃地進行。

沒有計劃，效果不好，不利於提高觀察的能力。

觀察有計劃，是指在觀察活動開始之前，先定好觀察的目的。

多少米，怎麼淘，放多少水，大火燒多長時間，小火燜多長時間。

先是觀察父母怎樣做，然後自己一邊學著幫，一邊觀察。

學會了做飯，也提高了觀察力。

有的父母支持、鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，有的還寫觀察日記，不斷給以指導。

這樣的觀察活動，既有興趣，又有豐富的內容，效果很好。

3、指導孩子學會觀察的方法。

古詩雲“橫看成嶺側成峰”，從不同角度觀察事物，會獲得不同的信息和感受。

因此觀察事物必須掌握不同的方法。

常用的觀察方法有：全面觀察和重點觀察;在自然狀態下觀察和實驗中觀察;長期觀察，短期觀察，定期觀察;正面觀察和側面觀察;直接觀察和間接觀察;解剖(或分解)觀察，比較觀察;有記錄觀察和無記錄觀察，等等。

觀察不同的對象，出於不同的目的，應事先考慮用什麼樣的觀察方法。

有時候，需要幾種方法配合使用。

4、指導孩子遵循感知規律進行觀察。

觀察事物是為了認識事物，感知是認識的第一步。

而感知是有規律的，應該遵循規律去進行觀察。

強度律：觀察的對象必須達到一定的強度，才能觀察得清晰、准確。

因此，在觀察前，對有可能提高強度的事物，應採取措施提高其強度。

比如，觀察人的肌肉，綳緊時看得最清楚;觀察蒸氣的特點，水壺里的水要滿到一定程度，效果才好。

差異律：被觀察的對象與背景反差越大，觀察效果越好。

因此，要設法增加觀察對象與背景之間的差異。

比如，觀察一種昆蟲的形態、顏色，把它放在反差大的紙上，效果就會好。

對比律：兩個顯著不同甚至對立的事物容易觀察，因而在觀察中把具有對比意義的材料放在一起觀察效果好。

比如，兩種不同的蘋果放在一起，比較形狀、顏色、大小，再通過品嘗比較味道。

活動律：運動中的對象容易吸引人的注意，運動中的情況與靜止狀態有所不同。

因此，觀察某些事物，既觀察靜止的情況，又要看活動中的情況。

比如，觀察一個人，就應將靜止狀態與活動狀態結合起來觀察。

組合律：把有關聯的事物組合起來觀察，既能把握整體情況，又能把握具體情況。

比如觀察一間房屋的布置，觀察一個人的服飾就應該組合起來觀察。

協同律：觀察任何事物都需要人的不同感官的協同配合才能收到好的效果。

孩子觀察能力的7個培養方法【3】

第一，發展兒童觀察力的首要條件是在進行觀察之前向兒童提出並明確觀察的目的任務和實現這些任務的具體方法。

在培養兒童的觀察力時，首先必須給兒童提出觀察的目的任務，只有這樣，才能正確地組織兒童的注意，使它指向於必須知覺的方面。

其次，教師也要有計劃地培養兒童善於獨立地給自己提出觀察的目的任務，而不是處處依賴教師的指 示。

一般說來，小學兒童還不善於自覺地隨時地給自己提出觀察周圍有關事物的任務。

兒童常常東張西望，而不會有目的地去觀看，常常隨隨便便地聽，而不會有目 的、有計劃地聽。

但是，這種情況是可以改變的，在教師有意識地培養下，兒童是可以學會有意識地、細心地觀察和他的學習內容有關的事物的。

再次，教師不但要向兒童提出觀察的目的任務，而且要指導兒童進行觀察的具體方法，即有計劃、有 次序地去觀察。

對於低年級兒童說來，單有觀察的目的任務還不夠，還必須把觀察活動分成一定的步驟來進行。

例如，先要看一個事物的大概的整體，然後再去看它 有哪些個別的部分，以後又怎樣把這些個別的部分聯系成為一個整體等等。

當然，對於年齡大一些的兒童，就可以幫助他們事先確定觀察的計劃。

這樣，兒童就可以 逐步學會合理地組織自己的知覺和觀察的'能力。

第二，培養兒童知覺和觀察技能是發展兒童觀察力的另一個重要條件。

在培養兒童的觀察力時，首先明確觀察的目的任務，並把目的任務加以具體化，這是十分必要的。

但是單依靠這一點是不夠的。

要想使兒童的知覺和觀察富有成效，還必須培養兒童善於觀察的技能，首先是看和聽的技能。

在小學低年級兒童面前展現一幅圖畫，他們常常會被整個圖畫吸引著，忽而看看這里，忽而看看那裡，這樣，當然就不能很好地進行知覺和觀察。

教師必須培養兒童善於支配自己的視覺，有目的地去看那些應當看的東西。

為了做到這一點，教師需要進行有系統的教育工作。

兒童在進行知覺和觀察時的另一個缺點是：不能把主要的東西和次要的東西區別開來，有時只是抓住 次要的東西，而把主要的東西丟掉了;為了培養兒童在知覺和觀察時能抓住主要的東西，首先要求教師組織兒童知覺和觀察的對象和過程。

例如，在掛圖上把主要部 分加以擴大，或運用比較圖，使需要觀察的事物的特點更加突出。

對於比較復雜的、有連續性的事物或活動，要引導兒童有步驟地觀察，並能時時注意它們之間的關 系。

對於中高年級的兒童，就可以逐步培養他們自覺地掌握知覺和觀察的技能，而不要處處依賴教師的指示和幫助。

第三，在知覺和觀察時，要盡可能有較多的感覺器官參加活動。

在教學過程中，使兒童盡可能有較多的感覺器官參加活動是保證兒童更好地掌握教材的條件之一。

兒 童在學習某一教材時，如果單單聽講，就不如既聽講，又觀察物體，又動手操作，可以更好地提高學習效果。

因為這樣可以提高皮質的分析綜合活動，從各方面來加 強兒童所形成的暫時聯系。

例如，教師在講“蔬菜”時，只是口頭講，效果不大，如果能在講的時候，讓兒童看到各種蔬菜的樣子，又能嘗到它們的味道，那麼，他 們的印象就會深刻得多。

又如，在讓兒童感知畫片上的物體時(共十張畫片，每張畫片上畫著一個物體)，一組只用聽覺來感知，一組只用視覺來感知，另一組用視 覺和聽覺來感知，同時還讓兒童高聲地說出這些物體。

結果只用聽覺的一組能正確重現60%，只用視覺的一組能正確重現70%，而聽覺、視覺和言語動覺同時並 用的一組則正確重現86.3%。

第四，在知覺和觀察時，要盡可能有兒童的言語參加活動。

在兒童知覺和觀察時，有言語參加活動，可以提高知覺和觀察的質量。

因為人的知覺形象，通常總是用詞來表示的，是和詞有聯系的，而且有詞參加知覺和觀察過程，人就能更好地對事物進行分析和概括。

通過詞，把所感知的事物歸入自己已有的知識系統，從而能更好地理解它們。

第五，在教學中正確運用直觀性原則。

在教學中充分利用教材的直觀性，可以保證兒童對於所學習的內容有完整、鮮明而精確的表象，使兒童所掌握的知識具有更堅實的感性基礎。

為要正確地運用直觀性原則，應該特別注意如下幾點。

(1)應使直觀教材的形象和實際事物相符合。

有些教學掛圖上畫的物體常常和實際事物不符合，這 就會給兒童造成錯誤的表象。

例如，把馬、熊、狗都畫得差不多一樣大小，以致兒童以為熊比馬大，這是不對的。

一幅良好的教學掛圖，既要能突出主要的方面，而 不流於繁瑣，又要能和已熟悉的物體作比較，使兒童更容易理解。

(2)應注意言語和直觀的正確結合。

在教學中使用直觀教具，必須注意使言語和直觀正確地結合起 來。

言語和直觀相結合可以按時間配合分為三種形式：一是先直觀後講解;二是直觀和講解同時;三是先講解後直觀。

三種不同方式應當如何正確運用，要看具體情 況而定。

一般說來，三種方式在引起兒童的心理活動方面是起著不周的作用的，講解前運用直觀教具偏重於激起兒童學習的積極性，和提供感性經驗作為抽象概括的 基礎。

與講解同時運用直觀教具，偏重於以感性經驗支持抽象思維的進行和繼續保持兒童的注意。

講解後展示直觀教具，可以幫助兒童把已學過的教材進一步加以具 體化，以加深兒童的理解。

(3)直觀教材，的運用要適當。

直觀教材的運用應掌握一定的限度，不可太濫。

例如，兒童已很熟悉的事物，就不必再用直觀教具，每次提示的直觀教具不宜太多，應從教學的需要來加以選用。

演示直觀教具的時候，特別像實物、圖片或影片，速度應該適當。

第六，結合所觀察的事物進行實習作業。

在教學中，結合所知覺和觀察的事物進行實習作業是可以加強學習效果的。

例如，不只看標本，而且採集標本;不只看教師的演示實驗，而且親自做實驗;不只看電路圖，而且實地去裝置電線等等。

第七，注意對兒童觀察活動的監督和檢查。

一方面，教師應關心兒童在觀察過程中是否按照教學要求進行觀察，在必要時，要求兒童做出口頭的或書面的觀察報告;另一方面，教師應培養兒童能夠對自己的觀察過程和結果進行自覺的監督和檢查。

Ⅳ 培養幼兒觀察力的方法

如何培養幼兒的觀察力

如何培養幼兒的觀察力，我們都知道要培養幼兒的觀察力首先得培養的是幼兒的注意力，那麼大家知道如何培養幼兒的觀察力嗎，下面就來看看培養幼兒觀察力的方法，希望可以幫助到有需要的朋友。

培養幼兒觀察力的方法1

第一，要創造各種條件，讓幼兒多觀察。

可以經常帶領幼兒參觀游覽，讓他觀察樹木信賀判花草，飛禽走獸、人們的神態表情、商店的櫥窗布置等。著名法國作家莫伯桑的母親羅拉，在這方面是很出色的。她見童年時代的莫伯桑聰明伶俐，便經常興致勃勃地帶著莫伯桑和他的小朋友，去接觸各種事物，觀察自然，觀察生活，開擴眼界，增長知識。羅拉用自己文化底蘊深厚的眼睛，引領孩子注意大自然的每一個細節，並且用最准確的語言描述自己所經歷的事物，並且從很平淡的事物中找出特徵。她讓孩子去感受藍天下風兒輕柔的吹拂，觀賞浩渺海面上的點點征帆，領略開滿野花的山崗上的清香。孩子們的眼裡閃著驚奇的光輝，用自己有限的語言講述種種動人的事例。莫伯桑成為舉世公認的小說家後，了解他的人都知道，是母親羅拉從培養觀察力入手，把他引上了文學之路。

第二給幼兒制定確定的任務和目標。

例如，在一張圖片上畫著幾個孩子做溜冰游戲，有一個孩子把手套丟在不顯眼的地方，可以讓孩子在畫面上把手套找出來。又如，讓孩子從一堆塗有各種顏色的紙板中，挑出兩個顏色相近的紙板；種下兩粒牽牛花籽，一粒種在肥水適宜的盆里，另一粒種在缺肥少水的.地方，觀察哪粒種子先發芽，比較哪一株幼苗長得好。

第三，幫助幼兒掌握觀察的方法，抓住對象的特點，注意容易忽視的細節。

指導孩子有順序地進行觀察：觀察時先中心後四周，由近及遠或從遠到近，由上而下或由下而上，先局部後整體或先整體後局部。例如，觀察一棵柳樹，可以先讓幼兒看到柳樹有樹干，樹枝，樹葉，告訴他地里還有樹根，使幼兒對柳樹有一個完整的認識；然後再分別觀察樹干、樹葉等部分的特徵。

第四，一起做總結。

觀察結束以後，讓孩子把所見所聞闡述一邊，媽媽可以幫他一起做總結，使他能提高到理性認識。

培養幼兒觀察力的方法2

1、讓幼兒明確觀察的目標和任務。

針對幼兒觀察目的性差、容易受到干擾的特點，觀察的目標制訂得越具體明確越好，尤其是要引導他們觀察不易引起他們注意的地方。看圖說話是訓練幼兒進行有目的的觀察的一種方法。剛開始的時候，家長和教師可以通過提問慢慢幫助幼兒掌握觀察的要素。

時間長了，他們就學會自己提問，進行主動而有目的的觀察。

2、訓練幼兒觀察力的觀察對象要有吸引力。

剛開始用來觀察的對象應當是幼兒感興趣的或者能夠引起幼兒興趣的。如果讓幼兒觀察的事物過於單調或者十分熟悉，他們就會感到厭倦；而觀察的事物過於復雜、難度太大，他們也會因為沒有成就感而減少觀察的興趣。

3、指導幼兒掌握觀察的方法 。

常言道：工欲善其事，必先利其器。適合於幼兒的常用觀察方法有：順序觀察法——就是讓幼兒學會有順序地觀察，從上到下、從左到右、從前到後、由近及遠；典型特徵觀察法——先讓幼兒注意那些重要的、典型的特徵，然後再過渡到一般特徵，比較觀察法——同時觀察兩個以上的物體，比較其異同；追蹤觀察法——觀察事物發展、變化的過程。最後不要忘了在幼兒觀察結束之後幫助幼兒進行概括和總結，讓幼兒在獲得感性經驗的同時也掌握一些理性的知識，這樣的觀察才是有意義的觀察。

4、多途徑、滑改多渠道培養幼兒的觀察力。

事實上，培養幼兒觀察力的途徑很多。家長和教師應當盡量豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，讓幼兒廣泛地接觸社會、接觸自然，並且要在這個過程中，善於抓住教育時機對幼兒進行觀察力的訓練和培養。另外，觀察拍仿力的發展水平也受到注意力、思維力發展水平的制約。同步進行注意力和思維能力的訓練和培養能夠提高幼兒的觀察能力，反過來，幼兒觀察力的發展也促進了注意力、思維能力，以及記憶力、想像力和創造力的發展。