㈠ 寫作文的說明方法有哪幾種
一、舉例子
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便於讀者理解.
二、分類別
分類別的作用是使說明條理清楚.
三、打比方
它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性.
四、列數子
其作用是使說明准確無誤，令讀者信服.
五、作詮解
作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯系.
六作比較
作比較用於突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）.
七、下定義
其作用是科學准確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密.
八、畫圖表
畫圖表可使說明內容直觀形象.
九、摹狀貌
摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性.
說明文的結構
1、說明文的結構有：總分式、並列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括發展順序）、事理順序（邏輯順序）等。
2、弄清順序的意義。
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、准確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特徵、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。
3、說明文語言要點：
表約數、表消息來源、表程度、表頻率、表范圍。
說明方法的作用及意義
1.舉例子： 使文章更加具體，更有說服力，更客觀的說明了事物
2.作比較： 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較
得到具體而鮮明的印象。
3.下定義： 用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常
用的方法。
4.畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
5.作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
6.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做
打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻
和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。{和描寫要區分開，兩者雖一樣，不
過是在不同的文體中的.}
8.引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，
典故諺語等。
9.分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
10.列數字。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
通常情況下，說明文大致包括三種具體樣式：一、帶有一定文藝性的，指科學小品如《南州六月荔枝丹》二、科普性為主的如《向沙漠進軍》《宇宙里有些什麼》三、實用性的，如說明書、解說詞等說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。《尚書禹貢》是我國最早的說明文說明文的應用廣泛，一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文說明文的特點是「說」，而且具有一定的知識性。
這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明「是什麼」，還要說明「為什麼」是這樣。
應用性說明文一般只要求說明事物的特徵，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。說明文的說明一定要有條理，說明的順序，是按照事物本身的條理和人的認識規律來安排的。
比如介紹景物，建築，多是根據地理環境、方位布局來安排；介紹事物源出、演變，多是按照時間的先後順序來安排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序來安排。總之，是按照一定的順序，由表及裡，由實到虛，由分到合，由遠及近，由淺到深，逐步闡述。
有時為了使別人更准確地認識事物，在某種情況下，只要不違背事物的特點、規律，也可以在順序上作某些調整。說明是解說事物，剖釋整理的一種表達方法。
對象不同，說明的重點和層次便不同。說明實體事物時，一般要注意空間的位置；說明抽象事理時，重在闡釋概念、特點、來源、結構、種類、異同、比較、聯系和功能等。
說明方法有很多種，如詮釋法、分類比較法等。說明文的特點：1、說明的中心鮮明突出。
就一篇說明文而言，一般說來，總的說明中心只能有一個，各段文章也有一個說明中心，它們是為總的說明中心服務的。優秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。
例如《鯨》一文，著重說明鯨的大小和種類以及它們的生活習性，使讀者獲得有益的知識。實際上，這篇科學小品的說明內容就是文章的說明中心。
2、具有科學性。說明文有很高的科學性。
它要求在說明事物時，力求正確，不誇大，不縮小，按照事物的本來面目進行反映，要實事求是，不粗枝大葉，憑想當然，瞎說一通。說明文的科學性主要體現在以下兩點：（1） 抓住事物的特徵進行說明。
事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構成一事物區別於他事物的特殊的本領。
說明文抓住事物的特殊性進行說明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物；事物的特徵不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特徵去說明，才能給人留下清晰的印象。
（2） 說明的內容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結論。
要知道，讀者閱讀說明文是為了增長知識，如果把那種缺乏科學性的"知識"傳給了讀者，就會帶來不良的影響。如有兩家報紙，分別發表文章，談酸菜對人體的作用，說法卻完全相反。
一篇文章認為，酸菜具有良好的營養價值，同時，還是良好的餓葯物，可以治療慢性並，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認為，酸菜內喊有大量的白地黴菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質，會直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。
因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實不吃酸菜好呢？這叫人無所適從。
實際上，據有關專家分析，這兩篇說明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個問題，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對的。
3、富有條理性。說明文都具有條理性。
在說明事物時，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。
各種事物盡管錯綜復雜，但只要經過仔細觀察、分析就能找到一定的條理性。（1） 空間順序任何事物都有空間性。
說明文抓住這個特點構成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建築物的結構，說明某種產品的構造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識。
（2） 時間順序即按照時間先後順序來安排。事物都有發生、發展、消亡的過程。
有些說明文根據事物的時間性，把事物的各部分組成先後關系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發生的先寫，後發生的後寫。
介紹生產技術和工作方法的說明文，一般按照生產和工作的程序，逐一說明。（3） 邏輯順序有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關系進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結果，構成嚴密的條理性。
有些說明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排，這幾。
1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
3）列數字。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
10）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。
這種聯系，心理學上稱為「聯想」。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。
馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。 運用分類別方法要注意分類的標准，一次分類只能用同一個標准，以免產生重疊交叉的現象。
例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。」這里用了不只一個標准，所以表達不清。
正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。 這樣，每次分類只用一個標准，就眉目清楚了。
有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。 注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。 （4）作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。 （5）畫圖表。
為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。 ②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。 ④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：「人是兩足直立的動物。」
這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。」
這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。 （7）作詮釋。
從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」，意思不變。
「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明。
說明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等，它集知識性、科學性、實用性於一體，是現代文測試中的一個重要方面.說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，准確把握說明對象的特徵及要說明的事理；理清說明思路，明確說明順序；正確判斷說明方法並理解其作用；體會說明語言的准確性並理解表達作用；了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用；進行與文段內容有聯系的個性化表達等等.說明文閱讀，方法主要有下面幾種：x0d一、明確說明對象，抓住對象特徵x0d所謂特徵，就是一個事物區別於其它事物的本質的不同點.閱讀說明文，要注意在弄清說明對象的前提下，根據文章內容，找出事物的特徵.例如2006年綿陽中考題《令人驚嘆的細胞》是這樣考查的「本文介紹了細胞的哪些特徵？請分條概括.」 本文是「總—分—總」的結構，中間部分（2）(3)(4)(5)四段各說明了細胞的一種特徵，概括這四段的大意即可得到問題的答案.x0d把握說明對象的特徵可以從三方面入手：（1）看題目；（2）看段首；（3）看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等.其次須通讀全文，了解重要信息.再次要掌握一定的概括方法，概括文章的說明中心一般要圍繞三個問題來進行：（1）、全文圍繞什麼事物或事理進行說明的？（2）說明了這些事物或事理的什麼特徵？（3）從哪些方面對該事物或事理進行說明的？概括方法可用公式「說明中心=說明對象+特徵」.如文中有說明特徵的中心句可直接用中心句.如果一段說明文將說明對象分成幾部份分別說明.或列點說明某一對象的特徵，概括時不可以偏概全.x0d說明對象通常分為兩類：一類是說明實體事物的文章，稱為事物說明文，如《雄偉的人民大會堂》；一類是說明抽象事理的文章，稱為事理說明文，如《死海不死》.要明確一篇文章的說明對象，首先應從整體上感知文章的內容，弄清它屬於哪一類說明文，就可以基本判定文章的寫作對象.x0d在說明文中，說明對象常常在文章標題中就體現出來，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等.x0d二、理清說明順序，把握文章結構x0d(1)下定義.這是一種用簡明扼要的語言說明事物特有屬性的說明方法，介紹科學知識的說明文常用這種方法來增強文章的科學性、嚴密性，其作用是准確說明事物的特徵.x0d(2)舉例子.在說明事物或事理時，舉出一些准確、恰當、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復雜的事理簡單化、淺顯化，把事物說明得准確、明白、易懂，其主要作用是使說明內容具體化.x0d(3)分類別.這是把被說明對象按一定的標准劃分為幾類，並逐一說明的方法，這種方法可以使文章內容清晰明白、條理分明.x0d(4)列數字.這是運用具體數字准確說明事物的方法，其作用是准確嚴密地說明事物或事理.x0d(5)作比較.選擇與說明事物有一定內在聯系或外部聯系的事物或事理進行比較，最大的作用是使被說明對象特徵更加突出、更加清楚明白.x0d(6)打比方.這是運用比喻說明事物的方法，這種方法的運用增強了說明文的生動性和形象性.這個方法也常與摹狀貌等說明方法同時使用.x0d(7)摹狀貌.就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使說明生動形象.x0d(8)作詮釋.就是用通俗的語言對被說明的事物或事理進行解釋說明.x0d四、在語境中理解語句，體會說明文語言的特點x0d准確是說明文語言最主要的特點，說明文語言的准確性體現在對數量的多少、范圍的大小、程度的深淺、次序的先後等方面做出實事求是、恰如其分的反映.說明語言的准確性主要體現在兩個方面：（1）修飾、限制性詞語的運用.如主要、幾乎、大約、一般、之一等詞，考查時常用刪除法，即該詞保留著說明了什麼，有刪去有什麼不好.（2）同義詞的選用，注意辨別同義詞的細微差別.例如濰坊市2006年中考題《神秘的運動常數》是這樣考查的「第5段中加點的『不僅僅』『幾乎』能不能去掉？為什麼？」，這個題目就是對說明文語言在具體語境中的理解的考查.對於說明文語言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個詞語在句中的表達作用，還要體會它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語言准確對突出事物特徵所起的作用.x0d總之，閱讀說明文，首先應在整體感知的基礎上把握說明對象及其特徵；然後在理解說明內容的同時，把握說明順序，了解說明方法；再在比較、分析中體會說明語言的准確性.在具體答題時，要通過分析文章的段落層次，來把握文章的說明內容及說明順序；分析說明方法及詞語的作用，要體現出說明方法及詞語所說明的知識.。
㈡ 說明文怎樣判斷說明方法請詳細解答
1.下定義與作詮釋 下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與它混淆的對象區別開來的一種說明方法。如:「食物就是能夠構成軀體和供應能量的物質。」作詮釋也叫注釋說明，它是對概念進行解說的一種說明方法。如《看雲識天氣》中提到「虹」，課文解釋為:「夏天雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是『虹』」。 這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現形式、說明概念的嚴密程度有著區別。 從形式上看，下定義在說明事物本質特徵時，常用判斷句式來表述概念;而詮釋可用多種句式表述。 從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特徵，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變;而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特徵，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區別可用圖示表示。下定義:甲是乙乙是甲√;作詮釋:甲是乙乙是甲×。下面舉例比較說明。 a.統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。(下定義) b.激光是一種顏色單純的光。(作詮釋) c.另一種叫異養，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能製造食物，靠植物來生活。(作詮釋) a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統籌方法的概念，可以變為:一種安排工作進程的數學方法就是統籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變為「一種顏色單純的光就是激光」，那就是謬誤了，因為並不是所有「顏色單純的光」都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說「異養」的本質特徵，只說明部分范圍，因而是作詮釋。 2.作比較和打比方 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。例如: ①.太平洋所佔的面積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。 ②.大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。 例①將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是同類比較。例②將十二榀鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。 打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。如:石拱橋的橋洞成弧形，就象「虹」。 這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。 作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物;打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯系兩事物。比較下面兩例:a.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的「加工廠」。(打比方) b.別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。(作比較) a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將「別的動物」和「人類」兩者在「食物」上比較，構成比較說明。 一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特徵顯示出來;而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特徵形象地表現出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特徵。 3.分類別與作比較的辨別 按事物的形態、性質、成因、功用等，將事物分成並列的幾個方面進行說明的方法就是分類別。如《看雲識天氣》對「高空薄雲」的說明，就是按狀態把這種薄雲分成卷雲、卷層雲、積雲和高層雲四類來說明的。 分類別與作比較不同，表現為: 第一，從說明對象的關系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內容有種屬關系;作比較的兩事物之間則是並列關系。例如; a.作比較有同類比較和異類比較。同類比較是對同一事物的兩個方面進行比較，異類比較是對不同事物進行比較。 b.同類比較和異類比較都有比，只是「比」的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。 a句使用了分類別，而b句是作比較。 第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認識事物;作比較要求說明一事物有別於它事物的特徵，從辨別事物，明白事物的特點。 在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區分。例如《花兒為什麼這樣紅》一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程後說「再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種」。這句話，從上下文看，它使用了舉例子的方法，說明自然選擇進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程;從這個例子本身來看，採用了作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進程;從作比較的構成看，通過列數字進行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構成可用數 回答者: 小zb - 見習魔法師 三級 1-28 11:34 常見的說明方法 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。 (1)舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如: 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果:國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為「聯想」。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。 這段文章要說明的是:年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例:馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。 說明文
㈢ 怎樣判斷說明文的說明方法 這里有明確的使用說明看完就懂了
1、作比較
作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。
例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
2、列數字
為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，並力求近似。
作用：用列數字的方法進行說明，既能准確客觀地反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的准確性，准確地說明了說明對象的特點。
例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬擾爛9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米。
3、分類別
說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
作用：條理清晰，層次清晰，一目瞭然。清晰地說明了說明對象的特點，使文章更具有說服力。
例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。
4、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點銀判，使說明更通俗易懂。
例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
5、摹狀貌
為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫
作用：描摹了……的……特點，生動鋒李改形象詳細具體地說明了……，使被說明對象更准確更詳盡更生動。
例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。
㈣ 說明文和記敘文寫作手法怎麼分
說明文裡面沒有比喻擬人等修辭手法，它們用於記敘文，描寫等文章裡面多一些。而說明渣肢文通常用比喻的叫做打比方的說明方法，還有對比就是作比較的說明方法。說明方法還有很多，比如作詮釋，列數字，下定義…而作鋪墊，埋下伏筆都是指某一句子或者一個段落有什麼作用，那就用扮梁隱埋下伏筆或鋪墊，當然還有引出下文，承上啟下過渡，總結全文，點明中心，同樣的反襯廳廳，襯托是欣賞某一個句子或者詞語的作用，一般說「起到了…作用」…線索在說明文中時刻都有，比如在一個寫游記的說明文中線索一般都是「作者的所見所聞所感」…希望有幫助。
㈤ 如何區分說明文
說明文按說明方式分為兩大類：1、平實性說明文：多用說明的表達方式，語言朴實簡明。如數學、自然教科書，科技資料，實驗報告，說明書等。2、文藝性說明文：除採用說明外，輔以敘述、描寫、抒情，並藉助修辭，語言生動形象。如知識小品，科學小品等。
四．課內相關的知識點：說明事物要抓住特點。說明的順序。說明的方法。說明文常見的幾種樣式
五．指出說明對象及其特徵：1。說明對象：事物、事理。（事物類：外部特點，表現在形狀、方位、構造、性質、成因、發展過程、製作方法以及效能裂液斗功用等方面。事理類：本質特點，體現在概念、種類、本質屬性、內部規律及科學原理等方面。）
2．對象特徵：一事物區別於其他事物的標志。
3．把握特徵的方法：題埋彎目；首段；關鍵詞句。中心句、總說句、分說句、過渡句等。
六．概括文章的主要內容（說明的中心）：1。說明中心=說明對象+特徵
2．概括方法：1）全文圍繞什麼事物或事理進行說明？2）說明了這些事物或事理的什麼特徵？3）從哪些方面對該事物或事理進行說明？
注意：1、如果一段說明文將說明對象分成幾個部分別說明，或列點說明某一對象的肆磨特徵，概括時不可以偏概全。2、對說明中心的概括，語言要簡明扼要。
七．理清說明順序：1．空間順序：說明事物的形狀、構造特徵。具體次序：從外到內、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞：表方位的名詞。
2．時間順序：說明事物的發展變化情況。具體次序：操作程序、發展變化等
㈥ 說明文的寫作方法有哪幾種
說明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等，它集知識性、科學性、實用性於一體，是現代文測試中的一個重要方面。說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，准確把握說明對象的特徵及要說明的事理；理清說明思路，明確說明順序；正確判斷說明方法並理解其作用；體會說明語言的准確性並理解表達作用；了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用；進行與文段內容有聯系的個性化表達等等。說明文閱讀，方法主要有下面幾種： 一、明確說明對象，抓住對象特徵 所謂特徵，就是一個事物區別於其它事物的本質的不同點。閱讀說明文，要注意在弄清說明對象的前提下，根據文章內容，找出事物的特徵。例如2006年綿陽中考題《令人驚嘆的細胞》是這樣考查的「本文介紹了細胞的哪些特徵？請分條概括。」 本文是「總—分—總」的結構，中間部分（2）（3）（4）（5）四段各說明了細胞的一種特徵，概括這四段的大意即可得到問題的答案。 把握說明對象的特徵可以從三方面入手：（1）看題目；（2）看段首；（3）看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次須通讀全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的說明中心一般要圍繞三個問題來進行：（1）、全文圍繞什麼事物或事理進行說明的？（2）說明了這些事物或事理的什麼特徵？（3）從哪些方面對該事物或事理進行說明的？概括方法可用公式「說明中心=說明對象+特徵」。如文中有說明特徵的中心句可直接用中心句。如果一段說明或逗文將說明對象分成幾部份分別說明。或列點說明某一對象的特徵，概括時不可以偏概全。 說明對象通常分為兩類：一類是說明實體事物的文章，稱為事物說明文，如《雄偉的人民大會堂》；一類是說明抽象事理的文章，稱為事理說明文，如《死海不死》。要明確一篇文章的說明對象，首先應從整體上感知文章的內容，弄清它屬於哪一類說明文，就可以基本判定文章的寫作對象。 在說明文中，說明對象常常在文章標題中就體現出來，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等。 二、理清說明順序，把握文章結構 （1）下定義。這是一種用簡明扼要的語言說明事物特有屬性的說明方法，介紹科學知識的說明文常用這種方法來增強文章的科學性、嚴密性，其作用是准確說明事物的特徵。 （2）舉例子。在說明事物或事理時，舉出一些准確、恰當、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復雜的事理簡單化、淺顯化，把事物說明得准確、明白、易懂，其主要作用是使說明內容具體化。 （3）分類別。這是把被說明對象按一定的標准劃分為幾類，並逐一說明的方法，這種方法可以使文章內容清晰明白、條理分明。 （4）列數字。這是運用具體數字准確說明事物的方法，其作用是准確嚴密地說明事物或事理。 （5）作比較。選擇與說明事物有一定內在聯系或外部聯系的事物或事理進行比較，最大的作用是使被說明對象特徵更加突出、更加清楚明白。 （6）打比方。這是運用比喻說明事物的方法，這種方法的運用增強了說明文的生動性和形象性。這個方法也常與摹狀貌等說明方法同時使用。 （7）摹狀貌。就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使說明生動形象。 （8）作詮釋。就是用通俗的語言對被說明的事物或事理進行解釋說明。 四、在語境中理解語句，體會說明文語言的特點 准確是說明文語言最主要的特點，說明文語言的准確性體現在對數量的多少、范圍的大小、程笑臘度的深淺、次序的先後等方面做出實事求是、恰如其分的反映。說明語言的准確性主要體現在兩個方面：（1）修飾、限制性詞語的運用。如主要、幾乎、大約、一般、之一等詞，考查時常用刪除法，即該詞保留著說明了什麼，有刪去有什麼不好。（2）同義詞的選用，注意辨別同義詞的細微差別。例如濰坊市2006年中考題《神秘的運動常數》是這樣考查的「第碰團滑5段中加點的『不僅僅』『幾乎』能不能去掉？為什麼？」，這個題目就是對說明文語言在具體語境中的理解的考查。對於說明文語言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個詞語在句中的表達作用，還要體會它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語言准確對突出事物特徵所起的作用。 總之，閱讀說明文，首先應在整體感知的基礎上把握說明對象及其特徵；然後在理解說明內容的同時，把握說明順序，了解說明方法；再在比較、分析中體會說明語言的准確性。在具體答題時，要通過分析文章的段落層次，來把握文章的說明內容及說明順序；分析說明方法及詞語的作用，要體現出說明方法及詞語所說明的知識。
㈦ 說明方法有哪些怎麼判斷是使用哪種
說帆鋒明的方法
1.舉例子: 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物.
2.作比較: 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.
3.下定義: 用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義.下定義能准確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法.
4.列圖表.為了把復雜的事物說清楚,還可以採用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體.
5.作詮釋.從一個側面,就事物的某一個特點做些解釋,這種方法叫詮釋法.
6.打比方.利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法,同修辭格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜使用.
7.摹狀貌.為了使被說明物件更形象、具體,可以進行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌.（和描寫要區分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的.）
8.引用.為了使說明的內容更充實具體,可以引資料說明.引資料的范圍很廣,可以是經典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等.
9.分類別.將被說明的物件,按照一定的標准劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別.
10.列數字.為了使所要說明的事物具體化,還可以採用列資料的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要准確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似.
說明文是以說明為主要表達方式,對事物、事理進行介紹、解說的一種文體.
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、准確性,簡練明確；文學性說明文還要求敬答生動性、形象性.
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特徵、性質的作用,其次是說明的嚴密性、科學性,第三是形象性、生動性.
3、說明文語言要點：
表約數、表訊息來源、表程度、表頻率、表范圍、表猜測.
[編輯本段]
分析說明文
第一,把握說明物件及特徵.閱讀說明文,首先要准確地把握說明物件,從而區分事理說明文和事物說明文,進一步理解說明內容.接著還要重點把握說明物件的特徵.這是分析一篇說明文的關鍵.只有準確地把握說明物件的特徵,才能深入理解說明物件,以此為突破口,進而理清文章的結構層次、中心內容.要 准確把握說明物件的特徵,必須認真閱讀、理解課文內容,尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句(中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反復出現的句子).
第二,理清結構,分析說明順序.說明文的結構並不復雜.常見的結構形式有「總——分」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等.理清結構,可以幫助我們了解作者的思路,更清晰地領會內容要領.說明順序是多種多樣的.採用什麼樣的說明順序,取決於說明物件的特點和說明目的.常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種.有時亮轎慧一篇文章可交叉使用幾種說明順序,如＜中國石拱橋)一文,除了按先古後今的時間順序外,又按先概括後具體、先整體後區域性的邏 輯順序進行說明.各種順序在語言上都有一定的標志.閱讀時抓住有一定標志作用的語言,可以更加順利地分析說明順序.總之,說明文的結構和說明順序密不可分,相輔相成,分析時可同步進行.
第三,分析說明方法.為了說明清楚事物的特徵,須採用恰當的說明方法.常見的說明方法有舉例子、列數字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等.閱讀說明文,了解它採用的說明方法,一要看用怎樣的說明方法,說明什麼物件,有什麼作用,二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出
來的,這樣分析才透徹、扎實.
第四,體會說明文的語言特點.准確、簡潔是說明文語言的主要特點.當然,說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的,有的以平實見長,有的以生動活潑見長.以此為據,可概括為平實說明和生動說明兩種方式.一般來說,以說明事物為主的說明文,重在抓住事物的特點,用簡明的語言平實地加以說明.
而科學小品,講究趣味性、文藝性,須要作必要的生動、形象的說明.
注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全.因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數題目在文章里是能夠摳出答案的.當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織.即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文.
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難.這里,提供十六字訣的解題方法供你參考.
1、字不離詞.漢語中一詞多義現象相當普遍.在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思.如：
道聽途說,道,指道路 ； 志同道合,道, 指道理
2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義.這在文言文中是常見的.如：策之不以其道,策, 驅使 ； 執策而臨之 ,策,馬鞭
在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句.如： 「見教」一詞的本意是客套話,指教（我）的意思.它在不同的語言環境中則表現為不同的意義.在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的「教導」,稱「岳父見教的是」.
至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋.
3、句不離段.也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境.如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲.只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置.
4、段不離文.段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路.因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心.否則,對語段內容或作用的理解就會發生偏差.
下定義、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方
文章中的說明是為了方便別人看懂。說明的方法多的是：定義說明、舉例說明、分類說明、列數字說明、比喻說明、對比說明、列圖表說明、作詮釋說明、摹狀貌說明等等。採用什麼說明方法，要看文章的目的和內容而定。
列數字
我知道的語文的說明方法一共有十種，分別是列數字，打比方，舉例子，分類別，作比較，作詮釋，下定義，引資料，摹狀貌，列圖表。
最常用的是列數字，打比方，舉例子，分類別。也就是你說的四種說明方法吧。
希望對你有所幫助。
舉例子，打比方，列數字，引用，下定義等，文章嘛沒年級之分
說明方法
常見的說明方法
常見的說明方法有舉事例、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：
一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯絡。這種聯絡，心理學上稱為「聯想」。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個例項：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的物件，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分類的標准，一次分類只能用同一個標准，以免產生重疊交叉的現象。例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。」這里用了不只一個標准，所以表達不清。正確的說法應該是：
圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。
這樣，每次分類只用一個標准，就眉目清楚了。
有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列資料。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列資料的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物。
②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：「人是兩足直立的動物。」這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物。」這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物是人」，意思不變。「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（9）摹狀貌。為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說明方法是用在說明文文體中的，修辭手法則不限文體，屬於通用手法。
例如，說明文文體中「打比方」的說明方法，在議論文文體中稱為「比喻論證」，從修辭手法上說則是「比喻」的修辭手法。
一、寫作手法
寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想像，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。
表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。
1、第一人稱敘事法
2、第三人稱敘事法
3、順敘法
4、倒敘法
5、插敘法
6、補敘法
7、分敘法
8、詳敘法
9、略敘法
10、直接抒情法
11、間接抒情法
12、先敘後議法
13、先議後敘法
14、夾敘夾議法
15、以物為線索
16、以人為線索
17、以思想變化為線索
18、以中心事件為線索
19、寫生法
20、轉動法
21、剝筍法
22、擬人法
23、化動法
24、說明法
25、運用「五覺」法
26、借物抒情法
27、托物言志法
28、物品自述法
29、遠眺近看法
30、內外結合法
31、移步換形法
32、說明介紹法
33、環境襯托法
34、彩筆描繪法
35、遠近結合法
36、時序變換法
37、生長變化法
38、展開聯想法
39、突出重點法
40、對照比較法
41、贊美頌揚法
42、靜態素描法
43、總分結合法
44、特徵舉例法
45、特徵說明法
46、重點突出法
47、成長變化法
48、實驗證明法
49、群體描寫法
50、現場目擊法
二、說明方法
常見的說明方法
常見的說明方法有舉事例、分類別、列資料、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明物件的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的物件，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分類的標准，一次分類只能用同一個標准，以免產生重疊交叉的現象。這樣，每次分類只用一個標准，就眉目清楚了。
有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列資料。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列資料的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物。
②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：「人是兩足直立的動物。」這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物。」這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（9）摹狀貌。為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。
三、議論是一種評析、論理的表述法。一篇或一段完整的議論，通常由論點、論據和論證三要素組成。議論分兩大類，即「立論」和「駁論」。立論稱「證明」式文章，駁論稱「反駁」式文章。在說理性的文章中，議論是一種主要的行文方式，它要求論點明確、論據成分、論據周密。在記敘文中，議論是由敘述和描寫引發出的對事物的感想、認識和評價，是在關鍵處的畫龍點睛之筆。但不宜多用、濫用。
議論文三要素：論點 論據 論證.
第二段第一句 做比較 與「夾絲網防盜玻璃」比較
第三段 「還有一種」也是做比較
第三段 「自動窗簾」是打比方
第四段 最後 是做比較
第五段 第一句 是打比方
第五段 「臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就剩下12分貝了。」是舉例子 「40分貝」和「12分貝」是列數字。
㈧ 說明文的方法有哪幾種
說明文的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。
1.內容的嚴密性：
如實地反映客觀事物，把握事物的特徵、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。
2.說明的條理性：
按時間順序寫和記敘文相似；按空間順序寫需注意觀察點，注意事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東南、西北等的位置和方向；按邏輯順序寫要注意摸清各部分的內在聯系，由表及裡，由淺入深，由現象到本質。
3.語言的准確性：
表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。語言簡明，說明嚴密，擁有科學性和嚴謹性。
㈨ 說明文的各種說明方法具體是怎樣辨別
說明文的各種說明方法
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。
（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：
一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為「聯想」。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例卜喚，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標准劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分喚跡類的標准，一次分類只能用同一個標准，以免產生重疊交叉的現象。例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。」這里用了不只一個標准，所以表達不清。正確的說法應該是：
圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。
這樣，每次分類只用一個標准，就眉目清楚了。
有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要准確無誤，不和弊並准確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能准確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。
②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：「人是兩足直立的動物。」這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。」這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」，意思不變。「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
（10）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。