淺談微課製作技巧與方法

⑴ 微課製作的流程和步驟

微課製作的流程和步驟：

一、製作微課的基本流程：

1、選好課題、找好要教的知識點。

2、編寫教案。

3、製作PPT課件。

4、屏幕錄制。

5、生成微課。

二、製作微課的方法：

1、PPT課件＋錄屏模式。

很多老師的首選，使用錄屏方式最為簡單，成本也最低，僅需電腦、麥克風加一個錄屏軟體即可。雖說方式簡單，但要能夠做出來效果，還需要花功夫心思在PPT課件的製作上，對於課程的效果起著至關重要的作用。其次在錄制過程中，語言要簡練，語速適中。

PPT課件製作工具推薦：Focusky動畫演示大師。

操作簡單的動畫PPT製作軟體，3D鏡頭縮放、旋轉的演示方式給人強烈視覺沖擊效果，它的編輯模式類似於PPT，軟體內自帶大量的素材模板，支持直接套用，也可導入ppt/圖片新建項目；能插入文字、音樂、視頻、數理化公式、圖片等，還能錄音、配音。

2、真人模式。

真人模式的效果比起錄屏模式要豐富的多，但對拍攝環境、設備等要求相對較高，適合身邊有一定設備基礎的老師。比如一個屏幕清晰，色彩柔和的電子屏幕，手機支架，像素好的手機或者攝像機，一個安靜的房間，收音很好的話筒等等。錄制完視頻之後，再通過視頻剪輯軟體進行後期處理。

3、動畫模式。

動畫微課是最炫酷的微課模式，技術含量高，畫面生動新穎，老師們可以嘗試在微課中加入更有意思的元素來貼合課程內容，前期只需要准備好素材，再通過動畫製作軟體就能做出動畫微課。

⑵ 最簡單的微課製作方法和技巧

我自己是師范生，對於錄制微課也有一定的經驗，關於技巧和方法一般都有這些。
因為一般微課都是在教室黑板或者在電腦PPT上錄制的，一般來說方法和技巧都有這些:
首先是拍枯沒攝工具，一般的話用手機也可以滿足了，有條件的可以用專門的攝像機。
第二個是要針對主題，然後做好教學設計做好教案。

⑶ 微課設計的方法和原則

微課設計的方法和原則如下：

一、微課設計的方法如下：

1.視頻微課製作。

微課視頻主要是通過真人拍攝，真實場景案例演示，可以幫助學生反觀自身行為方式，更好理解知識點，加深知識理解記憶。

2.動畫微課制猛差作。

利用動畫手段製作的微課，形象還原案例場景，表現形式生動靈活，直觀易學，極具教學趣味性，給學生一種引人入勝的學習感受。

二、微課設計的原則如下：

1.突出「微課」特點的原則

2.實用性原則

3.自主學習原則

4.交互性原則

5.界面設計原則

6.移動優先原則

⑷ 如何製作微課的方法和技巧

很多老師常常說:我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練，做不成。其實微課最重要的是設計思路，有了巧妙的構思，總能找到簡單的計算完成它，不會使用Camtasia Studio復雜的錄屏工具，可以使用CourseMaker簡單的錄屏工具，不會用PPT的復雜功能，可以用簡單的圖片+文字來體現，其實只要老師想做、願意做、製作技術不是問題。

當老師們剛開始接觸做微課的時候，最深的一點體會就是，太難了。小小的微課，雖然只有3-25分左右，竟然要付出那麼多心思。

微課特點：

1、教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容，根據學生的認知特點和學習規律

2、教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集、主題突出。

3、資源容量較小：微課視頻及配套輔助資源的總容量小。

4、易傳播和易搜索：學生可以實現移動學習。

5、自主學習獲得最佳效果：學生充分利用瑣碎的時間學習。

一：准備工作

1、Microsoft office或WPS office

2、PPT教學方案

3、攝像頭和麥克風

4、微課製作工具

二：PPT內容

1、以教為主，當好輔助

2、簡潔凝練，要點突出

3、層次清晰，邏輯嚴密

4、盡量選擇教學的重點、難點。

5、了解教學需求、了解學生需求、激發學生興趣去設計。

6、知識點的選擇要細，3到20分鍾內能夠講解透徹。

7、知識點要准確無誤，不允許又文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

8、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

三：過程簡述

1、製作微課要恰當提問。

2、可以進行必要的內容編輯和美化。

3、配音講解要清晰、有趣、音量不能太小。

4、針對微課主題、進行詳細的教學設計、形成教案。

5、微課結束時要有一個簡短總結：強調重點和難點、幫助學生熟練思路。

6、知識點購細、受眾定位明確、情景定位明確、知識准確無誤、語言通俗易懂。

四：CourseMaker軟體三步完成微課製作。

特點: 輕松錄制上課所需教材，書寫自由，支持圖文、音頻、視頻、PPT、word、手寫原筆跡等多種格式混合編輯。CourseMaker能實現微課的上傳、發布、分享、瀏覽、點播、答題及批改功能。

1、打開軟體並點擊錄PPT收藏

2、錄制PPT時可以麥克風講解、手寫標重點。

3、導出視頻格式mp4

製作微課一次後老師們發現做視頻微課，原來也還算容易，掌握了哪些要點要領之後，原來自己也能做出微課視頻。老師們掌握了微課製作一門技術，對以後又多了一種表達方式，可以更好的傳播自己的知識。

⑸ 微課的製作方法

很簡單的，我們一起來學習吧。

1.了解學生的學習需求與學習特點：在互聯網時代，微課主要是為學生的「學」而設計製作的。可是學生是一個復雜的對象和巨大的群體，不同的學生存在著不同的學習問題和學習需求,而微課具有製作簡單、類型多樣、數量豐富、使用方便等特性，可以很好地解決學生間的差異化、個性化的學習需求。
2.選取恰當的微課教學主題與內容：微課選題要跳出當前過於碎片化和零散化的局限，教師們要「跳出微課來做微課」，要以頂層設計和系統規劃的理念設計微課：要設計製作一個較大的完整的教學內容或教學主題，並對較大的教學內容進行微課化的細化切分，製作成若干個具有層次性、邏輯性、連續性的微課集。
3.確定微課教學的策略與方法：教學策略是教學方法的一種具體的情景化的體現。微課教學策略就是為了快速有效地達到微課的教學目的，對微課教什麼（課程、內容等）和如何教（組織、方法、媒體的使用等）進行的針對性、個性化、創新性的設計方法。
4.錄制微課教學視頻：微視頻是微課資源構成的核心資源，也是微課製作中的關鍵環節。視頻的效果直接影響到學生的學習體驗和微課學習效果。
5.開展微課教學應用：應用是微課建設的重要一環，也是微課開發的最終價值體現。由於微課內容具有一定的時效性。

⑹ 最簡單的微課製作方法和技巧

1.我們想要製作最簡單的微課製作那就是模仿，可以去看一下別人的，選一下和自己想要的視頻類目和類型，然後進行模仿著拍出來製作，這樣最簡單不過有的是有版本許可權的，這個我們要注意

3.微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。

⑺ 最簡單的微課製作方法和技巧

關於最簡單的微課製作方法和技巧如下：

2、完整資源構成

微課不等於微視頻，也不同於課例片段，更不用說濃縮課了。

微課是由教學活動的各種資源組成的一個簡短而相對完整的整體。

微課主要以微視頻為核心載體，還包括與微課主題相匹配的輔助學習資源，如微課學習指南、教案、課件、練習題等。這五部分資源構成了一個相對完整的微課，將微課的建設與應用有機地聯系起來，不僅提高了微課開發的質量，也促進了學生利用微課學習。

3、交互設計

微課不同於傳統的線下面對面班級教學，「教」環節一般由教師提前錄製成微課，「學」這一環節由學生在課前、課後等碎片化時間自主選擇，個性化學習，

4、情境創造

情境創造可以有效提升學習效果，創造時要注意以下幾點：

第一，創造的教學情境要簡短，一般幾十秒，最多兩分鍾。拖沓冗長會破壞微課的教學結構，使微課顯得頭重腳輕，主次不分；

第二，微課情境要與主題緊密相關，能夠說明問題，起到畫龍點睛的作用；

第三，微課情境類型盡可能多樣化，可以是故事、案例、問題、動畫、活動等；

第四，情境要有一定的新穎性和趣味性，使觀看者易產生好奇心理；

第五，情境出現的時機要靈活，要根據教學需要靈活創造，而不僅僅是在開始或導入環節。

5、「一對一」

微課的簡短性、多樣性和層次性與「因材施教」、「有教無類」的教學理念非常一致。

因此，微課教學和學習如何准確地服務於每個學生的學習需求和體驗更為重要。

筆者認為可以從以下三個方面加強微課對學生學習需求的服務。

第一，微課教學語言表達要做到「一對一」。

第二，語速要適當偏快。

第三，時間分配要准確。

⑻ 微課製作有什麼技巧嗎

在微課被廣泛應用的背景之下，越來越多的教師開始製作微課。這種需求也呈現出多元化和差異化，有些教師需要學習簡便易行的微課製作方法，有些教師則希望製作更加精緻的微課。

然而很多老師覺得製作一節微課可比在教室上課困難多了。 很多老則廳師普遍反映，微課製作要想出來好的效果，往往需要專業的設備。哪怕是普通錄屏或者錄音軟體，往往也需要教橡盯游師懂得復雜的計算機知識。「我要是懂代碼，也就不會來當老師了」一位教師曾戲言笑稱。

微課製作過程的繁瑣，使得許多教師感覺效率低下，無暇顧及。但是只要找對微課製作的工具和方法，微課製作也會變得輕而易舉。例如，CourseMaker就支持微課製作，無需懂代碼，無需硬核專業設備，只需要一台普通的電腦，就能製作微課，簡單快捷。

微課的特點：

1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。

2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。

3、教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。

4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點

5、資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。

6、精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設梁銷計。

7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

9、製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。

10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

6. 簡便易行的微課就製作完成啦

三：選擇工具，製作微課，輕松易上手

製作微課不僅需要高質量的內容，還需要一個好的微類製作軟體工具。許多微課程製作軟體作品形式相對簡單，幾乎是視頻錄制或上課錄像，不靈活性，趣味性不強，無法吸引學生。此外，許多新教師不熟悉微課的製作，也不能快速製作吸引學生的微課。

為了滿足不同老師製作微課的需求，CourseMaker微課製作工具內置了豐富的微課製作場景、營銷素材、課程模版，讓教師們在製作微課時更加高效、便捷。比如說，CourseMaker支持語音、圖文、視頻等多種內容形式組合製作微課，素材產出價值最大化。而且，CourseMaker還提供微課發布知識圈功能，不論是教師製作完成的微課還是已有的微課軟體作品，都可以通過平台發布，學生可以直接在微信或電腦上觀看微課視頻。

無體系，不微課。如果只是分散的錄制一些微課視頻，那麼效果是不明顯的。只有明確受眾需求，選擇合適的工具，製作高品質的內容，結合實時熱點和當下痛點，才能製作出有價值的微課，發揮微課的最大效用