基礎知識解題技巧與方法

⑴ 高中語文閱讀理解解題技巧 [高中語文基礎知識題的解題技巧分析]

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【導語】在語文的學習和答題中，學生也是要知道一些的方法的，下面大範文網將為大家帶來語文基礎知識題的答題技巧介紹，希望能夠幫助到大家。

高中語文基礎知識題的解題技巧

1.【字音辨析題】答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

審清題干，用排除法是較好的方法。

2.【字形辨析題】答題技巧：「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

3.【詞語運用題】憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

4.【熟語(含成語)辨析題】答題技巧：

第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出茄答盯句中相關聯的信息。

第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5.【病句辨析題】病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧：判斷病句用排除法居多。舉臘回憶以前做的常見病句的標志

做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分推敲詞語運用，是否搭配心裡默讀，看是否有不同的句式混用綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語感。特別注意以下幾種情況：

介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。

類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。

動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

用「和」「或」以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。

反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.【標點符號題】答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號顫和、引號、破折號、括弧、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。

7.【排序題(語言連貫題)的考查】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。

語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致話題是否一致前後句式是否一致情境是否吻合音節是否和諧等。

高中語文閱讀題准確分析作品的結構的方法

1.抓線索

線索的作用是將零散的片段和場景連接起來組織成篇。如散文一般以時間、空間、物件或情感為線索。

2、注意開頭、結尾、過渡段、相互照應的語句

開頭和結尾，往往在全文中起引入、總領或總結的作用。過渡是上下文之間轉換的銜接，照應是前後文的關照呼應。考生把握了過渡與照應，對文章的整體結構也就掌握了。

3、捕捉關聯詞、標志性語句

(1)關聯詞可以清楚地顯示作者的思維路徑。

(2)指示語、概括語、情態語等可以提示寫作對象與內容以及文章的情感基調等，往往能揭示文章的層次。

(3)總領、總結性的語句在全篇中或是連通文意，或是點明文段的重要意思。明確了這些語句，文章的整體思路和結構也就變的清晰了。

高中語文閱讀題賞析人物形象的方法

1、賞析作品中人物形象的技巧

(1)從人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心裡描寫等。

(2)從人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因，也是理解人物形象的一個重要方法。

(3)情節是作品中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情來剖析現象背後的本質。

2、賞析作品內涵的技巧

(1)從抒情性、議論性的句子以及人物個性化的語言入手。對於散文，考生應抓住抒情句、議論句，對於小說，考生則應重點分析人物個性化的語言。

(2)從分析環境描寫的句子入手。考生應重點關注決定人物命運的社會環境的描寫和具有象徵意味的自然景物的描寫。

(3)從把握故事情節入手，考生可通過分析故事情節，把握人物鮮明的個性。

⑵ 公共基礎知識答題技巧與方法

在事業單沖棚位公基考試中，高效的解題 方法 對於知識點識記掌握不錯的考生來說無疑是錦上添花。以下是由我整理關於 公共基礎知識 答題技巧的內容，希望大家喜歡!

公共基礎知識答題技巧：三大解題方法速遞

一、排除法

《公共基礎知識》這一科目的解題方法也不免於排除法，即在解答《公共基礎知識》的客觀題時，排除法便是最有效的解題方法之一，並且它也最適合於單項選擇題。在這部分題中，考生根據自己平時所掌握的知識，便能將最不適合題意的選項排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項排除掉，選出正確答案，如下面例題：

【例題】下列哪一情形，不在人民法院受理的行政訴訟案件的范圍內?( )

A、稅務機關對納稅人採取的強制執行 措施

B、工商行政管理機關拒絕頒發企業法人營業執照

C、公安機關對現行犯或者重大嫌疑分子的刑事拘留

D、中國證券監督管理委員會對上市公司的罰款決定

【點撥】本題只要考生已經基本理解“行政訴訟”這四個字的意思，就可以較輕松地利用排除法選出不在人民法院受理的范圍，因為本題前提是在行政訴訟案件范圍，考生看到C選項就可以得知其中的刑事拘留不屬於行政訴訟受理，需要刑事案件受理，因此，C選項是本題答案。

二、去同存異法

這種解題技巧適用於考生對題目不能做出准確判斷的情況。當考生在閱讀完散碰則試題題乾和所有選項後，如果發現選項中有內容或者特徵大致相同的，就可以將其排除掉，並保留那些差別較大的選擇項，再將剩餘的選項進行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標，提高答題的准確率。如下面例題：

【例題】在行政復議中可作為復議依據，在行政訴訟中則只能作為審判參照的是( )。

A、行政規章 B、地方性法規

C、行政法規 D、單行條例、自治條例

【點撥】考生分析本題時，能判斷出B和D都是由人大機關制定，是同一性質的，所以一起將B和D這兩個選項排除，還有A和C兩個選項，而題目中給出的是只能作為審批參照，從“參照”這個詞的字面意思可以得出。參照要求的法律文件級別較低，因此，行政法規不會是用作參照，對於本題只能是行政規章用作審判參照，故答案選A。

三、比較法

在解答單項選擇題時，考生可以將各個選項同題目要求進行縱向比較，並根據各自同題意要求差異的大小來確定最符合題意要求的答案， 如下面例題：

【例題】在行政訴訟中，對下列行為不服提起訴訟，人民法院可以不受理的案件是( )

A、某國家機關幹部對撤職處分不服

B、某企業對行政機關的罰款處罰不服

C、某公民對民政機關不發放撫恤金不服

D、某人對行政機關拒絕頒發營業執照不服

【點撥】對於本題，有很多考生要分析很久最終也沒有找到正確的選項，考生可以通過認真再次審題來鎖定答案，本題題干是指在行政訴訟中，這就意味著，行政訴訟中的原告只能是行政相對人，不能是已經在國家機關系統內部工作的公職人員，也即吵純公職人員身份不能提起行政訴訟，他們如有對自己所受的決定不服，提出的解決途徑我們稱之為行政申訴，因此，本題A選項中的機關幹部對撤職處分不服，因為機關幹部是公職人員身份，不能經過行政訴訟這個途徑給以解決，故答案選擇A。

公共基礎知識答題技巧：十不看10秒解題

“十不看”的原則：

一是形式化原則。形式化始終是我們的第一大要求，形式化解題可以節省時間，可以使人站到一個絕對的高處。

二是規律性原則。把握漢語的規律，才能真正掌握方法，才能准確做對題目。

三是系統性原則。方法要有系統性，不能就題論題，不能頭痛醫頭腳痛醫腳，要保持內部的一致性。

“十不看”的特點：

一是強操作性，“十不看”的可操作性強，易於上手，初級學員也非常容易掌握。

二是高正確率。據專門的調查統計，“十不看”的正答率能達到99%以上。

三是廣覆蓋面。“十不看”並不像傳統的解題方法那樣，僅僅停留在某一個方面，這套方面的應用范圍較為廣泛，出現“特例”的情況並不多見。

四是全開放性。“十不看”不是固定不變的十大方面，而是根據考試特點的變化不斷更新變化的。

“十不看”例題：

例題：“十不看之目的不看”

核心要點：

一、目的不重要，解決問題才是答案

二、表示“解決問題”的詞語有必須、需要、應該、只能、關鍵、只有、除非等

例一、在我國加入世界貿易組織、農業科技迅猛發展的形勢下，農業面臨的競爭首先是科技競爭。只有盡快提高農民的 文化 素質和科技意識，才能不斷推廣大批先進實用的農業科技成果，為農業和農村經濟的發展提供有力的科技支撐。我國將繼續推進農業和農村經濟結構調整，大力發展優勢農產品和特色產業，將在糧食主產區推廣50個優質高產高效品種和10項關鍵技術。這些品種和技術的推廣和運用都需要高素質的農民。為此，國家已經決定大力發展農村成人 教育 ，在全國普遍開展農村實用技術培訓，每年將培訓農民超過1 億人次。

這段文字的意思是在強調( )。

A、農民亟需提高科學文化素質

B、國家加大農業和農村經濟結構調整

C、發展科技才能提高我國農業的競爭力

D、每年有大量農民接受農村實用技術培訓

【解析】答案選A。根據“朱沅十不看之六”，目的不重要，表示解決問題的才是答案，可以知道，“只有盡快提高農民的文化素質和科技意識”是重點句，後面“才”引導的內容不重要。文段的後半部分屬於數字舉例，根據朱沅十不看的要求，舉例的不重要，所以，重點句只有“只有盡快提高農民的文化素質和科技意識”一句，故答案選A。注意，可能有同學根據文段的最後一句話選擇了D項，D項表述與最後一句不一致，文段最後一句強調的是將來有農民參加培訓，而D 項表述呢，為已然狀態。再者，D項也不是整個文段強調的重點，整個文段強調的是如何解決相關問題。

例二：審計的確發現了不少問題，但審計畢竟是滯後的，即使發現，很多損失業已造成，難以挽回。要想解決擠占挪用問題，必須在預算執行過程中引入監督制約機制，其中包括財政監督、人大監督和公眾監督。

這段文字的意思是強調( )。

A、審計工作的滯後性 B、過程監督的重要性

C、人大監督的重要性 D、監督制約機制的必要性

根據“朱沅十不看之六”，表示目的的不重要，解決問題的是答案，所以，“要想”引導的目的分句不重要，後面一句“必須在預算執行過程中引入監督制約機制，其中包括財政監督、人大監督和公眾監督。”才是重點，這句話強調的是“要引入監督機制”，換句話說，就是監督制約機制是十分必要的，故選D。

⑶ 高中數學的解題的方法和學好數學的技巧

數學是應用性很強的學科，想要學好數學就要知到一些解題的方法，下面是我給大家帶來的有關於高中數學的解題的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

高中數學的解題的方法

1、首先是精選題目，做到少而精。

只有解決質量高的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。然而絕大多數的同學還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導下來選擇復習的練習題，以了解高考題的形式、難度。

2、其次是分析題目。

解答任何一個數學題目之前，都要先進行分析。相對於比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數學問題實際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎上，化歸和消除這些差異。當然在這個過程中也反映出對數學基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數學方法的靈活應用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數名、結構形式統一後就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關鍵。

3、最後，題目總結。

解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學習效果，發現學習中的不足的，以便改進和提高。因此，解題後的總結至關重要，這正是我們學習的大好機會。對於一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結：

①在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的。

②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。

③能不能把解題過程概括、歸納成幾個步驟(比如用數學歸納法證明題目就有很明顯的三個步驟)。

④能不能歸納出題目的類型，進而掌握這類題目的解題通法(我們反對老師把現成的題目類型給學生，讓學生拿著題目套類型，但我們鼓勵學生自己總結、歸納題目類型)。

高中數學學好的技巧

學會聽課

數學的學習是需要老師的引導，在引導下，高一學生根據自己的情況做一些相應的練習來掌握知識，鞏固知識，要想提高數學學習效率，就需要高一學生做到以下一些：

1、做好預習，提出問題，進行多次閱讀數學課本，查閱相關資料，回答自己提出的問題，力爭在老師講新課前盡可能的掌握更多的數學知識，如果不能回答的問題可以在老師講課中去解決。

2、學會聽課，在高一的教學中老師經常會把一個知識點進行多次的講解和通過大量的練習讓高一學生去掌握，可是到高中以後，老師對於一個數學知識點就不會再通過大量的練習來讓高一學生去掌握，而是通過一些相關知識的講解去引導高一學生明白這個知識是怎麼來的，又如何用這個知識解答一些相關的疑惑，如果高一學生能明白的話就能在自己的數學知識下通過課後的練習去鞏固這些知識，同時高一學生也可以根據老師的引導去擴展數學知識。

當然，對於自己在聽課過程中一下子不能明白的數學知識，可以通過舉手讓老師再進行一次分析講解，也同時做好相關的記錄，以備在課後去進一步弄明白;對於自己在預習中提出的問題，如果老師沒有解決的話，可以利用課余時間請教老師解答，這樣學習數學就可能學習到更多的知識。

3、敢於發表自己的想法，在高一數學學習中，高一學生會遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那麼就需要高一學生敢於發表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧。也同樣能激發同學學習的興趣，如果一節課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，高一學生學習數學的效率也是很低的。

4、聽好每一分鍾，尤其是老師講課的開頭和結束

老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節數學課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講數學知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

課後鞏固

很多高一學生在學習過程中沒有重視課後的鞏固，只是覺得在課堂上掌握一些數學知識就夠了，其實這是錯誤的。高中數學的知識很多，並且不像初中數學那麼淺顯，而是有很多的內涵，如果不能進一步挖掘其數學內涵，那麼只是掌握這個知識的表面，於是在自己做練習時就不知道如何去解了，也不能運用這個數學知識的。

做練習是需要的，可是有些高一學生只是為了練習去做練習，而不是為了鞏固這個知識，擴展這個知識去做練習，經常是做完這個練習後算做完了，這樣跟初中的做題是沒有區別的。其實，我們還應該把這個練習中使用到的數學知識串起來，這樣我們就能明白那些知識在運用，也能掌握更多的知識。也同樣能發現那個知識點是重點，也能發現難題是如何把相關數學知識串起來的。

高中數學學習的策略

聽好課

在課堂上集中注意力是想要學好一門科目的關鍵，高中數學課也不例外。數學也是一門極難學懂的課程，所以學生在課上課下都要花費大量的時間，數學也不是一門只要掌握好方法就能學懂的學科，所以在高中數學的學習上，一定要好好聽課，汲取老師的經驗，轉化為自己知識，才能把握住一些技巧性的東西，從而提高自己數學的分數。

勤做題

相信很多學生在高三的時候都經歷了瘋狂做題的階段，每天幾套幾套的卷子，做的學生心理疲憊。但是題海戰術面對我國現在高中生的普遍水平還是很管用的。如果你不像其他學霸那樣有著過人的天分，那麼在高中數學的學習上，就一定要多做題、勤做題。把每個你不會的題型都多做幾遍，做的多了，數學的水平自然也就上去了。

會歸納

⑷ 公共基礎知識考試做多選題的解題方法

多選題，我的初步輪漏方案是：

①審選項，叉掉明顯錯誤的選項；
②審題干，叉掉選項中與題干描述不符的選項；
③選出明顯正確的選項後不再看該選項（節約時間），著猛圓重推敲沒把握的選項（這里考知識的掌握程度了，沒辦法取巧了）；
④多做多選題，歸納出自己的解題技巧（因為公共基礎知識量太大，每個人解題思路不盡相同，只有屬於自枝桐塌己的技巧，才能記憶深刻）；
⑤熟練技巧後用於實戰檢驗，查漏補缺！

多選題考察的東西稍微復雜些，簡單的題海戰術對於提高微乎其微，必須在題海之外自己多留心。。。。。。當然，我個人錯經常錯在審題不仔細和常識積累不夠。

希望對你有所幫助！

⑸ 高一數學九大解題技巧

高一數學 並不是簡簡單單就能學好，升入高中以後，高中數學變得更抽象了，很多知識同學們理解起來開始有困難了。下面給大家分享一些關於高一數學九大解題技巧，希望對大家有所幫助。

高一數學九大解題技巧

1、配法

通過把一個解析式利用恆等變形的 方法 ，把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數次冪的和形式解決數學問題的方法，叫配方法。配方法用的最多的是配成完全平方式，它是數學中一種重要的恆等變形的方法，它的應用十分非常廣泛，在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函數的極值和解析式等方面都經常用到它。

2、因式分解法

因式分解，就是把一個多項式化成幾個整式乘積的形式，是恆等變形的基礎，它作為數學的一個有力工具、一種數學方法在代數、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多，除中學課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定系數等等。

3、換元法

換元法是數學中一個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在一個比較復雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易於解決。

4、判別式法與韋達定理

一元二次方程ax2bxc=0(a、b、c屬於R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。

韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根;已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函數，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。

5、待定系數法

在解數學問題時，若先判斷所求的結果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數，而後根據題設條件列出關於待定系數的等式，最後解出這些待定系數的值或找到這些待定系數間的某種關系，從而解答數學問題，這種解題方法稱為待定系數法。它是中學數學中常用的方法之一。

6、構造法

在解題時，我們常常會採用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函數、一個等價命題等，架起一座連接條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利於問題的解決。

7、面積法

平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計算有關的性質定理，不僅可用於計算面積，而且用它來證明平面幾何題有時會收到事半功倍的效果。運用面積關系來證明或計算平面幾何題的方法，稱為面積方法，它是幾何中的一種常用方法。

用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線。面積法的特點是把已知和未知各量用面積公式聯系起來，通過運算達到求證的結果。所以用面積法來解幾何題，幾何元素之間關系變成數量之間的關系，只需要計算，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。

8、幾何變換法

在數學問題的研究中，常常運用變換法，把復雜性問題轉化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個集合的任一元素到同一集合的元素的一個一一映射。中學數學中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至於無法下手的習題，可以藉助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數學教學中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結合起來，有利於對圖形本質的認識。

幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉;(3)對稱。

9、反證法

反證法是一種間接證法，它是先提出一個與命題的結論相反的假設，然後，從這個假設出發，經過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，達到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結論的反面只有一種)與窮舉反證法(結論的反面不只一種)。用反證法證明一個命題的步驟，大體上分為：(1)反設;(2)歸謬;(3)結論。

反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是;存在/不存在;平行於/不平行於;垂直於/不垂直於;等於/不等於;大(小)於/不大(小)於;都是/不都是;至少有一個/一個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有一個/至少有兩個;唯一/至少有兩個。

歸謬是反證法的關鍵，導出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。導出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設矛盾;自相矛盾。

高一數學基礎差該怎麼學習

一、快速掌握基礎知識

對於基礎薄弱的同學來說，課本就是他們第一步需要掌握的提分法寶。想要提高數學成績，你需要記熟數學課本里的每一個知識點，看懂每一個例題，一章一章的進行掌握。

你可以先記公式，背熟之後在接著研究例題，最後去看課後習題，用例題和習題去思考該怎麼解，不要急著去計算，先想就好，然後在翻看課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。對於課本中的典型問題，更是要深刻的理解，並學會解題後 反思 。這樣才能夠深刻理解這個問題，跳出題海這個怪圈。

做好錯題筆記，記錄容易犯的錯誤，分析錯誤的原因，找到正確的辦法。不要盲目的去做題，必須要在搞清楚概念的基礎上做這些才是有用的。

二、學會運用基礎知識

在掌握數學基礎知識的同時，要學會知識的運用，這樣你才能在考試中拿到分數。高中數學學習的特點是：速度快、容量大、方法多。而這對於基礎差的同學來說，有時聽了會記不住，或是記住了卻不會解題。這時候就需要我們把筆記記好，不需要一字不落的記下老師說的話，只需要把關鍵的思路和結論記下來就可以了，課後在去整理、回看筆記，這也是再學習的一個過程。

想要學好數學題就必須要多做題，只有做了一定題目才能學好數學，而且做題是高中數學學習的主旋律。但是這里的做題不是盲目做題，而是要看題思考，學會思考、反思、 總結 才是學習數學的王道。

其實數學解題並不難，分析題干，挖掘已知條件，尋找這些條件之間有什麼關系，得出一個有用的結論，這個結論是我們所要用來解決問題的關鍵，這就是數學解題的形式。所以想要學好數學，主要靠的是答題的思路，而不是作出某道題的方法。

高一數學提分技巧

一、預習是聰明的選擇

最好老師指定預習內容，每天不超過十分鍾，預習的目的就是強制記憶基本概念。

二、基本概念是根本

基本概念要一個字一個字理解並記憶，要准確掌握基本概念的內涵外延。只有思維鑽進去才能了解內涵，思維要發散才能了解外延。只有概念過關，作題才能又快又准。

三、作業可鞏固所學知識

作業一定要認真做，不要為節約時間省步驟，作業不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。

四、難題要獨立完成

想得高分一定要過難題關，難題的關鍵是學會三種語言的熟練轉換。(文字語言、符號語言、圖形語言)

五、加倍遞減訓練法

通過訓練，從心理上、精力上、准確度上逐漸調整到考試的最佳狀態，該訓練一定要在專業人員指導下進行，否則達不到效果。

六、考前不要做新題

考前找到你近期做過的試卷，把錯的題重做一遍，這才是有的放矢的 復習方法 。

七、良好心態

考生要自信，要有客觀的考試目標。追求正常發揮，而不要期望自己超長表現，這樣心態會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處於最佳活躍狀態

八、考試從審題開始

審題要避免「猜」、「漏」兩種不良習慣，為此審題要從字到詞再到句。

九、學會使用演算紙

要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。

十、正確對待難題

難題是用來拉開分數的，不管你水平高低，都應該學會繞開難題最後做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什麼考試，你都能排前幾名。

高一數學九大解題技巧相關 文章 ：

★ 高一數學的解題技巧

★ 高一數學解題思維和解題技巧

★ 高中數學集合解題方法

⑹ 小學語文基礎題答題技巧

小學語文基礎題答題技巧有哪些?語文課之「語文」一詞原系國語白話文即語體文與國文文言文之合稱，一般認為是語言和 文化 的綜合科。一起來看看小學語文基礎題答題技巧，歡迎查閱!

小學語文基礎題有哪些答題技巧

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：

象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、 記敘文 六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的 方法 ：

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的.角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：

開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：

人物形象、 故事 情節、具體環境

十六、環境描寫分為：

自然環境、社會環境

十七、 議論文 三要素：

論點、論據、論證

十八、論據分類為：

事實論據、道理論據

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的 文章 的結構：

總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：

引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、 總結 、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題，渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文

2、文中：承上啟下，總領下文，總結上文

3、文末：點明中心(記敘文、小說)，深化主題(記敘文、小說)，照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：

1、比喻、擬人：生動形象

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三) 句子 含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

1、動詞：

不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

2、形容詞：

不行。因為該詞生動形象地描寫了……

3、副詞(如都，大都，非常只有等)：

不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

1、與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致

2、該詞與上文是一一對應的關系

3、這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換

(六)段意的歸納

1、記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

答題格式：(時間+地點)+人+事

2、 說明文 ：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼

答題格式：說明(介紹)+說明對象

小學語文閱讀答題技巧

1、標題作用：

(1)全文的線索，推動情節發展 (2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者 (4)反映人物情感變化

2、動詞理解：__生動表現了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情

3、句子分析：

(1)分析句子里詞語的表達效果 (2)分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?

比喻：用__比喻__，表現了(事物)的特點，表達了(人物)

擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點)

排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的，突出了(事物)的特點

反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了(人物)的感情

設問：開頭出現，其作用通常為「設置懸念，吸引讀者」 文中或結尾出現，其作用通常為「引起了對的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨」

借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點

引用：引用詩句，其作用通常為「增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明)」

引用故事，神話 傳說 ，其作用通常為「增強文章的趣味性，吸引讀者」

4、文章運用表現手法作用：

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?

(1)對比，作用：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點

(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

(3)伏筆，作用：對將要出現的__事物作暗示，為情節發展作鋪墊

(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

5、某段起什麼作用：

(1)開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆

(2)此段在文中，作用：

A、承上啟下的過渡作用B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

(3)結尾，作用：A、總結全文

B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思

6、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：

(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫

(2)壞境：自然環境、社會環境

作用：(1)人物：表現人物__的特點，突出人物__的性格(品質、思想)

(2)環境：烘托一中__的氣氛，表達一種__的思想感情

7、用簡潔的言語概括文章(或文段)內容：誰+干什麼+結果怎麼樣

8、本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

9、簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然後、也、最後、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下 整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。 注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文 後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。 要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的一半了。

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭 到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，准確，簡潔，全面。

簡要概括來說：(一)、縱觀全文，把握主旨。 (二)、認真審題，定向掃描。 (三)、 篩選組合，定向表述

二、 閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要准確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄 清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自己總結概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二 自然段，就可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的 第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所見、所聞、所感。

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語 言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

例：

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內容的答題模式

誰……為了什麼-……做了什麼……結果怎樣

《倔強的小紅軍》片斷

那個小傢伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：「小鬼，你上馬騎一會兒吧。」 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮鬍子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：「老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。」

1、「滿不在乎」是什麼意思?小紅軍為什麼要擺出一副滿不在乎的樣子?_______________________________________________ 2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎?你是怎麼體會到的? _________________________________________________ 3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人? __________________________________________________

4、 說說 主人公思想性格變化題型……關鍵要答出「變」來，如：他從以前的……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什麼贊揚;或反對，為什麼反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、;詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段「慘死接頭」就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

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⑺ 怎樣解題 高中數學解題方法與技巧

2019學魁`榜邱崇數學解題技巧（含終極秒殺選填）（16.6G超清視頻）

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⑻ 考試做題的方法與技巧

這個小目標不會給孩子帶來過大的壓力，還把目標具體化了，讓孩子有了努力的方向。要想讓孩子正確對待考試，家長們就要改變自己的心態，告訴孩子：這一次，你只要前進一名就好。

考試做題的方法與技巧 篇1

1.認真審題，仔細答題

答題最忌不認真審題，在有限的時間內審題要做到：一不漏題;二不看錯題;三要看準題;四要看全題目的條件和要求。考試時我們可能會遇到有些題目似曾相識，但要看清楚，此題非彼題，切不可盲目地用過去的思維和習慣去想當然地解答，要嚴防因疏忽大意造成錯漏。在考場上答題要做到看仔細、多得分、少丟分。

2.穩定情緒，先易後難

考試剛開始時，由於在陌生的環境，加上心理負擔重、思想怕失誤等各種因素影響，心情一般較緊張，在做了幾道有把握的題目之後(這類題常放在開始階段)，心情就會逐漸穩定下來，智力活動也就恢復常態，這時再做較難的題目也就容易奏效了，關鍵是剛開始時要穩定情緒，不要緊張，緊張往往是自己嚇自己，要戰勝自己的臨場恐懼症、臨場緊張症。還有的同學剛開始就挑難題做，以為這樣可以多得分，其結果往往是既花了不少時間又沒做出來，結果耗時費力不得分，得不償失。

3.重視容易題，善待難題

中考題大部分都是基礎題，都是我們認為的"容易題"。容易題，往往使人疏忽大意、掉以輕心，所以有"容易題，容易錯"之說。在容易題上失分，究其原因，往往都是不仔細造成的。因此，對"容易題"更應重視，該得分時一定要得分，要做到不失分或少失分。若真是遇到難題一時做不出來時，不必緊張，先做個記號，留到最後做。要知道，難題對你難，對別人也同樣難。做難題時要注意回憶一下基礎知識、老師在課堂上的分析和解題方法，這樣有助於開拓思路。要善待難題，不要輕易放棄，解答難題最重要的是要有信心，要盡力而為，能答多少就答多少，因為是按步驟給分，這樣總能得到一部分的分。如有關化學方程式的計算，雖然解題過程不會，但會寫化學方程式和已知量、未知量，能列比利式，就應寫上。

4.暫不會做，暫時不做

中考答題時有時會出現平時明明記得的基礎知識，考試時卻總也想不起來，這時不宜持久戰，暫時不會做的題冥思苦想既浪費時間，也容易引起心理驚慌，不妨將心態放平，先把此題暫時放一放，先做別的題目，有時遺忘的內容會在後面做有關題目時又會"再現"出來，這樣不僅能順利攻克，還節約時間。若是回過頭來仍然想不起來，也不必著急，可以想一想與遺忘內容相近的知識或有聯系的事情，通過聯想，使問題得以解決。

5.思寫結合，一遍成功

很多同學在考試時為了圖快，提筆就寫，想贏得時間，結果"欲速則不達"，以致造成讀題不準，漏洞百出;有的是狗熊掰玉米，一路走一路丟，結果"瞎子點燈白費蠟"，這些做法不僅不能贏得時間，反而使我們白白浪費考場上的許多寶貴時間。解題時不僅要仔細，更要注意思寫結合不圖快，力求一次正確、保證成功。萬萬不能有"反正後面要檢查"的依賴思想。

6.抓住要點，寧簡勿繁

這是針對解答沒把握的題說的。有的同學應對這類題的辦法是"以多取勝"，認為多寫就能得分。實際上，網上閱卷將每道題的評分分解成幾個要點，閱卷老師是依據評分標准來給分的。在解答沒把握的題目時，要理清此題包括幾個要點，依據要點，簡略概括。這樣做比籠統地亂寫一堆廢話要容易得分。

7.會打草稿，界線分明

理科題少不了要打草稿。可有些同學草稿紙上隨手就寫，到處亂畫。有經驗的同學則把草稿紙折疊後分成幾個板塊，按題號順序排列，各題的草稿界線分明。這樣做既不會誤抄，遺漏，又為後面進行檢查時提供了方便。

8.運籌時間，注意方法

如出現時間少、試題多的情況，請採用以下應急方法：不做詳細闡述，也堅決不留下一些題目空著。這是因為解答了兩道題雖然各只有一半正確，然而由於是答案的主要內容，一般來說兩題得分相加，比只答對其中一題的分數要高。

考試做題的方法與技巧 篇2

1、避免試卷上常犯的錯誤。如書寫問題，「棉花」寫成「綿花」；元素符號大小寫不分；答用化學知識解釋問題時，答非所問，或廢話連篇，抓不住重點。

2、保持良好心態。臨場保持良好的心理狀態是考試取得成功的前提。考生應放下思想包袱，排除一切精神壓力，做到心無雜念，不必再想自己復習得是否到位，不必想考好考不好會怎樣，穩定情緒，以平常的心態進入考場。

3、兩先兩後兩立足。

(1)先通覽後答題。剛接到試卷，應先通覽全卷，大致分出難題、易題、生題、熟題，有多少題數、多少頁碼，做到心中有數。

(2)先易後難、先熟後生。答題時應先解答一目瞭然的易題和做過的熟題，再做難題、生題。若有「卡殼」，暫且放手，說不準放一放會突來靈感或喚起回憶。

(3)立足一次成功。力爭判斷准確，計算無誤，表達確切，不可存有先草草做一遍，然後再檢查修改的心理。

(4)立足容易和中等題目。中考試卷中容易和中等題佔比例很大(70%-80%)，因此做題時要認真仔細，切不可為爭時間對一看就知的題草草做答，導致會做的題丟了分，不會做的題做不來。考生答題時要「慢做會，求全對，抓住中下題，一分不浪費！」

考試做題的方法與技巧 篇3

戰場要謀勢，商戰要謀勢，弈棋要謀勢，球場要謀勢，學習要謀勢，考場更要謀勢――用總分取勝的大局眼光指導自己自如完成答卷。

每一名身經百「烤」的應考高手，在輪番密集轟炸的大「烤」小「烤」中，均能摸索出各自獨特的高分答卷方略。要把平時累積的學習實力薄發在區區幾頁卷面上，應須具備善於謀勢的整體應考運籌能力，靈活應用四種高分答卷方略。

各種題型解答時間的分配、答題的先後順序，難中易各檔試題的對策、新型試題、新穎題型的靈機應變等等，對考試成績的影響非常大。唯有運籌考場優化應對，方可笑傲考場。

一、跳躍式答卷方略。近幾年高考試卷風格的一個明顯變化是：不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中於最後幾道大題、而是把難題靈活題的考點均勻分散，穿插在卷面的各個部分，試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開始被這些燙手小題纏住，一是耗費過多的時間，造成前後答卷時間分配不均衡，大大減少後面大分值試題的思考分析時間，二是大腦思維在小題解答上卡殼後，過早消耗腦力，產生負擔過重的心理焦慮，也不利於在後面答卷中激發出自己最佳的應考水平。

所以建議同學們在答卷做題一開始，就要採取跳躍式應考策略：對自己熟悉的、解題思路能一氣呵成順利鋪開的小題能正確解答，就一一解出。對一些難度較大的小分值靈活試題經過一番認真思索後仍找不出解題思路的，就可以跳過去不做，繼續解答下面題目。

跳躍式答題方略的指導思想是：量體裁衣，看分值投入時間，分值小就少花時間，分值大就多投入時間。假如一道只有2分的選擇題耗時與一道10分的大題耗時一樣多，那肯定不是最優的答題時間分配。

因此，考試動筆一開始就遇到「燙手」的小分值難題，不要硬碰，要機靈地把其曬在一邊，讓它靠一邊「涼一涼」，等解答完大題後，再去心情輕松地強攻。

這種答卷策略的好處是：一開始就用較少的時間較低的腦力消耗解答大量順手試題，積累較多的卷面得分，潛意識引導應考心態進入輕松自信的良性循環之中，一點一點「預熱」平時復習中烙印在大腦中的考試題感，大腦思維狀態逐漸活躍起來，心情趨於放鬆，解題思路如行雲流水般打開。

二、流水線式答卷方略。這種答題方略適合於那些基礎過硬成績穩定細心冷靜的高三考生。它要求考生從答卷開始就認真細致地解題，盡可能做到每答一題就對一題，逐題逐道按卷面順序往下做，如同工廠的流水線生產程序。一般是解答完最後一道壓軸題後，所剩餘的重表復查卷面時間並不多。這種答卷方略的好處是大腦思維狀態平和，應考心態平穩，答題順序與節奏穩健，不會出現卷面得分忽高忽低的失常現象，正式高考答卷得分率與平時的模擬考試基本一致。

三、棄一得九式答卷方略（又稱棄子答卷方略）。有這樣一句圍棋格言：「不會棄子的棋手永遠成不了超一流棋手。」同樣，在考場上不善於棄題的同學稱不上是一名成熟的應考高手。

同學們在次數頻繁的考試中，總會碰到一些絞盡腦汁仍理不清思路的特殊題型。面對這些高難度試題，可以用兩種方式來處理：第一種方式是使用跳躍式答題策略，到最後集中精力全力「啃硬頭」，第二種方式是徹底放棄之。

棄一得九式的答卷方略與周圍的棄子搶先手取厚勢、象棋的丟卒保帥有異曲同工之妙：堅決丟棄分值不大的特殊難解題型，全力保住絕大部分熟悉題型的百分之百得分。這正如老子辯證哲學中所說的「將欲得之，必先棄之」。

假設丟棄的題型分值累計不超過15分，考試時間為150分鍾，充一得九的答題得分效益公式是：150分鍾答卷時間＝135分卷面分值，即放棄15分左右難度極大的實在無法做出的題目，集中寶貴的150分鍾考試答卷時間去確保其餘135分分值的穩操勝券。相對於大多數考試實力一般化的普通考生來講，如果長時間一味被難題「粘」住，盲目更摳硬鑽那望題興嘆的高難度15分而自始至終理不清眉目，最終不但這15分爭取不到，就連卷面其餘的135分分值也要白白丟失許多，白白錯過能檢查出前面做錯試題的良機。試以下表舉例模擬估算說明。

高考成績決定人生命運，考場上哪怕是多得幾分、十幾分，人生道路不同！北京大學經濟學院的陸慧同學在高考中靈活採用棄子方略處理數學卷中的難題而多考13分:考試答題時對於實在做不出的題目也不必死守著不放，不妨先放棄。因為，在某一道題上耗時過多，必然會影響下面的答題，而且越想越亂，越做越急，反而會打亂整個思路和情緒。一定要力求將會做、應該能做的題做對，這樣即使最後是實在不會做的題目丟分，也捫心無憾。我數學高考時，就放棄一道不會做的大題12分，卻用爭取到的時間認真修改前面做錯的'選擇和填空5道約25分，考後想來仍很慶幸自己的策略。

四、易中難三層篩式答卷方略。三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經多方面分析思考後就能理清眉目的中等難度試題認真解答，最後再集中時間全力攻克剩下的壓軸大題。

北京大學法學院的陳若英同學這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應用：先找出自己非常熟悉的送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信心就起來了，思維也活躍起來，然後再去解答中檔題就容易打開思路，這樣就有80%的勝利在握，因為卷面中低中檔題佔80%的分值。最後再一鼓作氣去鑽研剩下的攔路虎――難題，心裡當然從容又冷靜。拿到試卷後通看一遍，尤其要看一下語文中的作文和數學、政治、歷史中的大題，這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時間，也便於與零星的小題聯系起來，迅速找到突破思維點，構思篇章，構築解題框架。

在高考考場上，考生們如能有效使用各種答卷策略和技巧，可優化答卷時間分配，預熱啟動全腦答題靈智思維，增強考試信心，進入超常發揮的最佳應考狀態，有利於最大限度激發出自己平時厚積的知識，使應考思維、應考能力及考試潛能有超水平的發揮，這是取得理想高考成績的最後一個決定性關口所在。

考試做題的方法與技巧 篇4

一、調整鍾，提前進角色

科學研究表明每個人一天二十四小時中的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時間的興奮期之後，必然是相對的抑制期。顯然，如果考試時間在我們的興奮期，那是再好不過的；反之，考試時間正好處在我們的抑制期，那就糟糕了。事實上，平時我們同學中有不少這種現象，夜越深，大腦越興奮（即處於興奮期），第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處於抑制期，這種情況，顯然不利於考試。因此，我們在考前幾天就應調整好作息時間，晚上九點半睡，第二天早上六點左右起床，如此調節生物鍾，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等於提前進入了角色，有利於考試時水平的正常發揮。

另外，考試那天，一般應提前半小時進考點一方面可消除新異刺激，穩定情緒，從容進入考場；另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學科活動。如那個半天將考，我們的大腦就可提前開始簡單的活動，進入單一的情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最後看一眼易忘記或記錯的公式定理。

二、消除焦慮、精中精力

考試時一旦怯場，則會面對頭腦空空，平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環，這時要迅速進行調節，使自己快速進入正常應考狀態，可採用以下調節焦慮情緒：

1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

2、決戰決勝法，視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。

三、不忙答題，先摸卷情

拿到後，在規定的地方寫好姓名和准考證號後，先對進行整體感知，看看這份共多少頁 高中化學，總題量是多少，分哪幾部分，有哪幾種題型。這樣有兩個好處，一個是要防止試卷錯誤，盡早調換，避免不必要的損失；二是可對全卷作整體把握，以便盡早定下作戰方案。

對全卷作整體感知後，找出一兩題一望便知結論或一看就知道肯定容易解答的題目，看著這些題目，自己的情緒便會盡快地穩定下來，緊張情緒也就消除了。

四、兩先兩後，合理安排

試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了，情緒也穩定了，此時大腦里的狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意兩先兩後的安排：

1、先易後難

一般來說，一份成功的試卷，它上面的題目的排列應是由易到難的，但這是命題者的主觀願望，具體情況卻因人而異。同樣一個題目，對他人來說是難的，對你來說也許是容易的，所以我們千萬別教條，被一個題目卡住時就產生這樣的念頭，「這個題目做不出，下面的題目更別提了。」事實情況往往是：下面一個題目反而容易！由此，不可拘泥於從前往後的順序，根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘，等容易題解答完，再集中火力攻克之。先易後難的另一個科學依據是，先解決了幾個容易題，美美地拿上好幾分甚至好幾十分後，自己馬上有旗開得勝的感覺，產生初嘗勝利的快感，對穩定情緒、刺激大腦興奮使人進入最佳競技狀態都有好處。

2、先熟後生

通覽全卷後，應試者會看到較多的駕輕就熟的題目，也可能看到一些生題或新型題，對前者——熟悉的「果子」應先摘。

特別要清醒的是：根據往年的情況，題目總的來說是較容易的，這時切不可忘乎所以。萬一哪一科題目偏難，我們也不要驚慌失措，而要冷靜思考，變生為熟，想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題，或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言：「我易人易，我不大意；我難人難，我不畏難」。

五、一慢一快，慢中求快

一慢一快，指的是審題要慢要細，做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源，特別是每卷必有的選擇題中的題干中有許多解答該題的規定性，諸如：選出完全正確的一項還是錯誤的一項，選一項還是兩項等，這些我們一定要在讀題時耐心地把它們讀透，弄清要求，否則是在做無用功。中考卷大多是容易的，在大家容易的情況下就看誰更細心，而細心最主要的就是審題時要慢要細心。當然選擇題之外的題目也應如此。

需注意的是文科與理科卷的審題要求有所不同。一般來說，解答理科類題目中出現的條件充分用到、用足，不能有多餘條件；而文科，比如卷中，有些題中出現的條件、信息、卻不一定全用到，需要我們通過審題加以取捨，有些信息有用，有些信息是沒用的。

理科非選擇類題目的審題要做到「三審」

一審——解題前要審（這是做題的前提）

二審——解題過程中碰到困難時要審（看看有何條件未用，什麼條件背後隱含著個什麼條件等等。）

三審——解題結束時要審，防止出現答非所問的現象，審題這一步，不怕「慢」。

當找到解決問題的思路和方法後，答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手，一、書寫速度應快，不可慢吞吞的。二、書寫的內容要簡明扼要，不拖泥帶水，嚕嗦重復，盡量寫出得分點就行了，用閱卷的行話來說，就是「踩到點」就行了。

六、分段得分，每分必爭

對於同一道題目，不同的人理解程度不同，有人理解得深，解決得多，有人理解得淺，解決得少。為了區分這種情況，考試閱卷一樣，採用「分段給分」的辦法，即卷面上反映出懂多少知識就給多少分。通俗的理解就是一道題，即使我們未解答出其結果，只解答到了中途，也可以得到一些分，甚至只要你寫出了一條解答此道題所用的公式、反應方程式都可以得到一點分。針對「分段給分」的評分辦法，我們的策略就是 「分段得分」。

這「分段得分」分兩種情況

對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題，扣分。對而不全就是解題的思路是正確的，最終的結論也是正確的，但答題過程中遺漏了重要步驟，即通常說的「跳步」。由於評分採用分段給分的辦法，那麼你跳過的那一段就不得分了，因此，我們的答題過程應規范，重要步驟不可遺漏，這就是分段得分。

對於不會做的題目，這里又分兩種情況，一種是一大題分幾小題的，一種是一大題只有一問的。對於前者，我們的策略是「跳步解答」，第一小題答不出來，就把第一小題作為已知條件，用來解答第二小題，只要答得對，第二小題照樣得分。對於後者，我們的策略是「缺步解題」，能演算到什麼程度就什麼程度，不強求結論。例如化學計算題，不會列方程，我光寫出解這道題所需的化學反應方程式，也可得一兩分，幾何證明題，光作對一條輔助線，也會得點兒分，這叫「一個果子吃不到，咬它一口也是好」。另外，還有一種「革命的投機」法。總的來說，我們反對投機取巧，更反對干違紀投機的蠢事，但「合理的投機」、「革命的投機」還是可以的。例如，欲求證y=ax2+bx+c，前兩步會證，但第三步不會證，就「投機」一下，直接寫結論「所以y=ax2+bx+c」，這樣不僅第一、第二步得分，而且結論步也得分，甚至閱卷者粗枝大葉的話會得全分。

七、立足一次成功，重視復查環節

答題過程中，盡量立足於一次成功，不出差錯。但百密不免一疏。根據以往幾屆的考試情況，各門考試時間還是充裕的，我們切不可匆忙交卷，而應作耐心的復查。

解題時間比較緊張，因此要立足於一次做對，將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。

總之，考試是因素與非因素的綜合考查，祝同學們取得好成績。

考試做題的方法與技巧 篇5

1、拿到試題要通讀，做到心中有數

一般規定，高考在發卷後五分鍾之內不能答題，考生應先檢查的名稱、頁碼順序有無錯誤，每一頁卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監考提出的要求及更正錯誤之處。接著將瀏覽一遍，了解試題結構、題型、分量，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力集中在吃力的試題上。

若通讀全卷後尚未到答題時間，則應認真完成大題的審題，最好將試題多讀幾遍。

2、開始答題後，要全神貫注，千萬不要東張西望

在考場上，不少學生都有東張西望的毛病，注意力不集中，也有可能是因為考試壓力大導致的。東想西想，對於大題量不要害怕，從容應對，合理分配時間和答題順序，要相信自己一定能夠順利完成。

3、做完一題之後，暫停5或10秒鍾

一般考生為了趕快做完試卷題目，於是就分秒必爭，做完一題之後，馬上做下一題。雖然時間對結果影響很大，但是這種不妥當。因為回答一個問題的思考模式並不一定適合其他的問題，必須讓頭腦冷靜下來。

為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫停5或10秒鍾，在心中暗示自己又順利解決一題，同時認真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來似乎是浪費時間的做法，實際上卻是在節省時間。

4、絕對答不出的問題，就乾脆放棄

這叫棄卒保帥，絕對答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會做的題上確保高分，才是高考獲勝的戰術。

那麼如何決定是否放棄呢?有經驗的老師認為，決定放棄的時間是每道題所分配時間的三分之一。假如，每題有10分鍾的解答時間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約3~4分鍾，仍然覺得無從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時間全部用完才放棄，則整個時間都浪費了。

考試時，放棄問題後所剩的三分之二時間，可用來做其他的題目，以把放棄的分數彌補回來。

5、想不出答案時，可以換一種思考方式

拐個彎解決問題。例如：在寫英文時，如果想不出直抒胸臆要如何譯成英文，就可以應用這個，直抒胸臆說話直接，結果就能順利寫出letstalkfrankly這樣的句子了。

像這樣，只須改變角度，就能簡單解決束手無策的問題。無法答出問題時，還可預先列舉與問題有關的一切條件，再配合需要來確認問題，將這些條件以各種角度來進行檢查，也許能找到解題的鑰匙。

6、想出好幾個似是而非的答案時要寫出來，不要只在腦中做比較

考試時一緊張，有些東西就會變得難以確認，遇到這樣的情況不妨把答案都寫下來比較，寫成文字之後，每一個字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準來判斷，把握會比較大。

7、做不出來時先留下記號，繼續答下一個題目

一旦遇到難題無法再繼續下去時，應暫時放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時，先在做不出來的題目前做一個記號，可把題目所包含的信息要點和你已經進行的思考寫在草稿紙上，下次再重新檢查時，可節省重新閱讀該題內容的時間，省去了重復的思考。

8、突然忘記時千萬不要慌張

考試時常會出現這種情況：本來某個題目記得很清楚，可是突然什麼也記不起來。這時切記不要慌亂，可以放鬆一下，也可以想想該項內容在書的哪一部分，這部分又有哪些等。這樣的回憶會使你茅塞頓開。

9、抓住答題要點，不必贅述

有的考生答題時惟恐答不全，於是就把許多有關聯的答案都堆到卷子上。其實論述題、簡答題是按要點給分的，只要答案中反映出該題的要點，就會得到相應的分數，所以答題時要抓住中心問題，再擬出答題提綱，然後簡單地一揮而就。這樣既能得高分，又能充分利用有限的時間。

10、舉棋不定時，堅持第一印象

考試中常會遇到一題有幾個答案，而自己又不能肯定哪個是正確的情況，這時應選擇先想到的那個。接觸一道題後想到的第一個答案往往是我們因長期練習而產生的本能反應，選擇它，正確的概率會相對大一些。

11、先審題後落筆，先思考後回答

千萬不要為了趕時間，沒有弄清題意、題目所包含的全部信息以及所問的問題就急於下筆，結果答題出錯或答非所問;或者看到題目與以前做過的題目類似，不認真思考就給出答案，其實題目的條件、問題、考察的角度已發生變化;對於一些答題，要先理清答題思路，再開始答題。記住：穩扎穩打，欲速則不達。

12、如果完全沒有信心時，就用猜題

在答題時，如果幸運猜中，就可對一些一知半解的問題及客觀題拿到分數，對於選擇題至少有25%的機率得分，將試卷空著是很可惜的。

13、檢查試卷時，要變換思路，採取另外的方法論證答案

同時要自信，不要無端懷疑自己，將原來正確的答案改掉，匆匆忙忙另做一套錯誤的內容。

⑼ 初中數學解題思路和方法

初中階段學生數學學習成績兩極分化非常嚴重，學習差的學生占的比例較大，如果學生在解題過程中沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那麼他的數學解題訓練就在最重要的地方失敗了。那麼有哪些解題思路可以幫助初中數學提高得分呢?

一、如何獲得數學解題思路

解題思路的獲得,一般要經歷三個步驟：1.從理解題意中提取有用的信息,如數式特點,圖形結構特徵等;2.從記憶儲存中提取相關的信息,如有關公式,定理,基本模式等;3.將上述兩組信息進行有效重組,使之成為一個合乎邏輯的和諧結構。

數學的表達,有3種方式：1.文字語言,即用漢字表達的內容;2.圖形語言,如幾何的圖形,函數的圖象;3.符號語言,即用數學符號表達的內容,比如AB∥CD。

在初中學段中，不僅要學好數學知識，同時也要注意數學思想方法的學習，掌握好思想和方法，對數學的學習將會起到事半功倍的良好效果。

其中整體與分類、類比與聯想、轉化與化歸和數形結合等不僅僅是學好數學的重要思想，同時對您今後的生活也必將起重要的作用。

先來看轉化思想：

我們知道任何事物都在不斷的運動，也就是轉化和變化。

在生活中，為了解決一個具體問題，不論它有多復雜，我們都會把它簡單化，熟悉化以後再去解決。

體現在數學上也就是要把難的問題轉化為簡單的問題，把不熟悉的問題轉化為熟悉的問題，把未知的問題轉化為已知的問題。

如方程的學習中，一元一次方程是學習方程的基礎，那麼在學習二元一次方程組時，可以通過加減消元和代入消元這樣的手段把二元一次方程組轉化為一元一次方程來解決，

轉化(加減和代入)是手段，消元是目的;在學習一元二次方程時，可以通過因式分解把一元二次方程轉化為兩個一元一次方程，在這里，轉化(分解因式)是手段，降次是目的。

把未知轉化為已知，把復雜轉化為簡單。

同樣，三元一次方程組可以通過加減和代入轉化為二元一次方程組，再轉化為一元一次方程。

在幾何學習中，三角形是基礎，可能通過連對角線等作輔助線的方法把多邊形轉化為多個三角形進行問題的解決。

所以，在數學學習和生活中都要注意轉化思想的運用，解決問題，轉化是關鍵。

二、初中數學學生必備的解題理念

1.如果把解題比做打仗，那麼解題者的“兵器”就是數學基礎知識，“兵力”就是數學基本方法，而調動數學基礎知識、運用數學思想方法的數學解題思想則正是“兵法”。

2.數學家存在的主要理由就是解決問題。

因此，數學的真正的組成部分是問題和解答。

“問題是數學的心臟”。

3.問題反映了現有水平與客觀需要的矛盾，對學生來說，就是已知和未知的矛盾。

問題就是矛盾。

對於學生而言，問題有三個特徵：

(1)接受性：學生願意解決並且具有解決它的知識基礎和能力基礎。

(2)障礙性：學生不能直接看出它的解法和答案，而必須經過思考才能解決。

(3)探究性：學生不能按照現成的的套路去解，需要進行探索，尋找新的處理方法。

4.練習型的問題具有教學性，它的結論為數學家或教師所已知，其之成為問題僅相對於教學或學生而言，包括一個待計算的答案、一個待證明的結論、一個待作出的圖形、一個待判斷的命題、一個待解決的實際問題。

5.“問題解決”有不同的解釋，比較典型的觀點可歸納為4種：

(1)問題解決是心理活動。

面臨新情境、新課題，發現它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒有現成對策時，所引起的尋求處理辦法的一種活動。

(2)問題解決是一個探究過程。

把“問題解決”定義為“將先前已獲得的知識用於新的、不熟悉的情境的過程”。

這就是說，問題解決是一個發現的過程、探索的過程、創新的過程。

(3)問題解決是一個學習目的。

“學習數學的主要目的在於問題解決”。

因而，學習怎樣解決問題就成為學習數學的根本原因。

此時，問題解決就獨立於特殊的問題，獨立於一般過程或方法，也獨立於數學的具體內容。

(4)問題解決是一種生存能力。

重視問題解決能力的培養、發展問題解決的能力，其目的之一是，在這個充滿疑問、有時連問題和答案都是不確定的世界裡，學習生存的本領。

6.解題研究存在一些誤區，首先一個表現是，用現成的例子說明現成的觀點，或用現成的觀點解釋現成的例子。

其次一個表現是，長期徘徊在一招一式的歸類上，缺少觀點上的提高或實質性的突破。

第三個表現是，多研究“怎樣解”，較少問“為什麼這樣解”。

在這些誤區里，“解題而不立法、作答而不立論”。

7.人的思維依賴於必要的知識和經驗，數學知識正是數學解題思維活動的出發點與憑借。

豐富的知識並加以優化的結構能為題意的本質理解與思路的迅速尋找創造成功的條件。

解題研究的一代宗師波利亞說過：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本”。

8.熟練掌握數學基礎知識的體系。

對於中學數學解題來說，應如數學家珍說出教材的概念系統、定理系統、符號系統。

還應掌握中學數學競賽涉及的基礎理論。

深刻理解數學概念、准確掌握數學定理、公式和法則。

熟悉基本規則和常用的方法，不斷積累數學技巧。

9.數學的本質活動是思維。

思維的對象是概念，思維的方式是邏輯。

當這種思維與新事物接觸時，將出現“相容”和“不容”的兩種可能。

出現“相容”時，產生新結果，且被原概念吸收，並發展成新概念;當出現“不容”時，則產生了所謂的問題。

這時，思維出現迂迴，甚至暫時退回原地，將原概念擴大或將原邏輯變式，直到新思維與事物相容為止。

至此，也產生新的結果，也被原思維吸收。

這就是一個思維活動的全過程。

10.解題能力，表現於發現問題、分析問題、解決問題的敏銳、洞察力與整體把握。

其主要成分是3種基本的數學能力(運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力)，核心是能否掌握正確的思維方法，包括邏輯思維與非邏輯思維。

其基本要求包括：

(1)掌握解題的科學程序;

(2)掌握數學中各種常用的思維方法，如觀察、試驗、歸納、演繹、類比、分析、綜合、抽象、概括等;

(3)掌握解題的基本策略，能“因題制宜”地選擇對口的解題思路，使用有效的解題方法、調動精明的解題技巧;

(4)具有敏銳的直覺。

應該明白，我們的數學解題活動是在縱橫交錯的數學關系中進行的，在這個過程中，我們從一種可能性過渡到另一種可能性時，並非對每一個數學細節都洞察無遺，並非總能藉助於“三段論”的橋梁，而是在短時間內朦朧地插上幻想的翅膀，直接飛翔到最近的可能性上，從而達到對某種數學對象的本質領悟：

11.解題具有實踐性與探索性的特徵，“就像游泳，滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿和實踐來學到它……你想學會游泳，你就必須下水，你想成為解題的能手，你就必須去解題”，“尋找題解，不能教會，而只能靠自己學會”。

12.所謂解題經驗，就是某些數學知識、某些解題方法與某些條件的有序組合。

成功是一種有效的有序組合，失敗是一種無效的無序組合(它從反面向我們提供有效的有序組合)。

成功經驗所獲得的有序組合，就好像建築上的預制構件(或稱為思維組塊)，遇到合適的場合，可以原封不動地把它搬上去。

13.認為解題純粹是一種智能活動顯然是錯誤的;決心與情緒所起的作用非常重要。

教育學生解題是一種意志教育。

當學生求解那些對他來說並不太容易的題目時，他學會了敗而不餒，學會了贊賞微小的進展，學會了等待主要念頭的萌動，學會了當主要念頭出現後如何全力以赴，直撲問題的核心或主幹;當一旦突破關卡，如何去佔領問題的至高點，並冷靜地府視全局，從而得到問題的完善解決。

如果學生在解題過程中沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那麼他的數學解題訓練就在最重要的地方失敗了。

14.教師的例題教學要暴露自己思維的真實過程，老師備課時，遇上的曲折和錯誤不能隨草紙扔到廢紙堆。

如果教師掩瞞了解題中的曲折，自己在講台裝神弄巧，得心應手，左右逢源，把自己打扮成超人，將給學生的學習產生誤導。

這樣的教師越高明，學生越自卑。

三、淺議初中生數學學習差的原因

一、造成分化的原因

1、被動學習。

許多同學進初中入後，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。

表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”。

2、學不得法。

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。

而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎。

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。

到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4、思維方式和學習方法不適應數學學習要求。

初二階段是數學學習分化最明顯的階段。

一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。

而初二學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。

除了年齡特徵因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

二、減少學習分化的教學對策

1、培養學生學習數學的興趣興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知慾，就能積極主動地學習。

培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，並讓其體驗到成功的.愉悅;創設一個適度的學習競賽環境;發揮趣味數學的作用;提高教師自身的教學藝術等等。

2、教會學生學習

(1)加強學法指導，培養良好學習習慣反復使用的方法將變成人們的習慣行為。

什麼是良好的學習習慣?我向學生做了如下具體解釋，它包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

(2)制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。

⑽ 高中數學快速解題方法與技巧有哪些

在高中數學的學習和考試過程中，掌握一些學習解題技巧，不僅有助於快速解題，還能提高正確率。下面是我分享的高中數學快速解題方法與技巧，一起來看看吧。

高中數學快速解題方法與技巧
亂歲高審題要認真仔細

審題的第一步是讀題，這是獲取資訊量和思考的過程。讀題要細，應特別注意每一句話的內在涵義，並從中找出隱含條件。

有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心裡著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些資訊，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。

論證演算的方法

這又可以依其適應面分為兩個層次：第一層次是適應面較寬的求解方法，如消元法、換元法、降次法、待定系數法、反證法、同一法、數學歸納法即遞推法、座標法、三角法、數形結合法、構造法、配方法等等;

第二層次是適應面較窄的求解技巧，如因式分解法以及因式分解里的「裂項法」、函式作圖的「描點法」、以及三角函式作圖的「五點法」、幾何證明裡的「截長補短法」、「補形法」、數列求和里的「裂項相消法」等。

限時答題，先提速後糾正錯誤

很多同學做題慢的一個重要原因就是平時做作業習慣了拖延時間，導致形成了一個不太好的解題習慣。所以，提高解題速度就要先解決「拖延症」。比較有效的方式是限時答題，例如在做數學作業時，給自己限時，先不管正確率，首先保證在規定時間內完成數學作業，然後再去糾正錯誤。這個過程對提高書寫速度和思考效率都有較好的作用。當你習慣了一個較快的思考和書寫後，解題速度自然就會提高，及改正了拖延的毛病，也提高了成績。

學會畫圖

畫圖是一個翻譯的過程，把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關系雀乎就變得一目瞭然。尤其是對於幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。

因此，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函式的影象和意義及演變過程和條件，對於提高解題速度非常重要。
高中數學的解題套路和技巧
1.思路思想提煉法

催生解題靈感。「沒有解題思想，就沒有解題靈感」。但「解題思想」對很多學生來說是既熟悉又陌生的。熟悉是因為教師每天掛在嘴邊，陌生就是說不請它究竟是什麼。建議同學們在老師的指導下，多做典型的數學題目，則可以快速掌握。

2.典型題型精熟法

抓准重點考點管理學的「二八法則」說：20%的重要工作產生80%的效果，而80%的嘩尺瑣碎工作只產生20%的效果。數學學習上也有同樣現象：20%的題目重點、考點集中的題目對於考試成績起到了80%的貢獻。因此，提高數學成績，必須優先抓住那20%的題目。針對許多學生「題目解答多，研究得不透」的現象，應當通過科學用腦，達到每個章節的典型題型都胸有成竹時，解題時就會得心應手。

3.逐步深入糾錯法

鞏固薄弱環節管理學上的「木桶理論」說：一隻水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長板決定。學數學也是這樣，數學考試成績往往會因為某些薄弱環節大受影響。因此，鞏固某個薄弱環節，比做對一百道題更重要。
高考數學解題時的注意事項
1.精選題目，避免題海戰術

只有解決質量高的、有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。然而絕大多數的同學還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導下來選擇復習的練習題，以了解高考題的形式、難度。

2.認真分析題目

解答任何一個數學題目之前，都要先進行分析。相對於比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數學問題實際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯絡的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎上，消除這些差異。當然在這個過程中也反映出對數學基礎知識掌握的熟練程度、理解程度和數學方法的靈活應用能力。

3.做好題目總結

解題不是目的，我們是通過解題來檢驗我們的學習效果，發現學習中的不足，以便改進和提高。因此，解題後的總結至關重要，這正是我們學習的大好機會。對於一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結：

1在知識方面。題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過程中是如何應用這些知識的。

2在方法方面。如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。

3能否歸納出題目的型別，進而掌握這類題目的解題方法。