如何進行楚才作文輔導的方法

1. 小學三年級作文輔導方法

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2. 作文怎麼輔導

作滲做文輔導要留意審題，以小學生作文為例子來講解這個問題：

小學作文以「講故事」為主，那麼審題也決定了作文的內容是不是符合評卷人的標准。關於審題除了平時閱讀量的積累幫助提高理解能力以外，審題也是有一些技巧幫助快速審清題目。上課多留意老師教的審題技巧，這些技巧可以整理成一個比較系統的方法。

另外，增加閱讀量。可以適當給孩子一些課外書籍，讓孩子在閱讀的過程中採集一些精彩的句子，

一方面能夠幫助孩子養成良好的閱讀習慣，另一方面，能將好詞好句學以致用，運用在作文中提升寫作水平。

(2)如何進行楚才作文輔導的方法擴展閱讀：

作文輔導的注意事項

1、多運用寫作技巧

寫作技巧有助於提高作文通篇布局和總結規律，雖然作文類型有很多種，但是都有規律可循，可以總結一些寫作規律，那麼在寫作文的時候就會輕松不少了。可以一些可以提供寫作練習的小程序上去進行鞏固，加之老師的指導能更快地提升叢鋒衡自己。

2、加強表達基手能力

簡單來說，作文其實就是將想說的話寫下來的過程。所以，知道要如何表達自己。父母平時可以和孩子多進行交流溝通，讓孩子有條理的表達自己的想法。

3. 語文作文輔導方法有哪些

語文作文輔導方法有哪些？今天就跟小編來看看吧。

一般主局鏈笑要有培養孩子的閱讀習慣、輔導孩子學會列提綱、教學安排寫作材料、引導孩子及時修改作文、多帶孩子體驗生活等。具體如下：
1、培養孩子的閱讀習慣
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。
2、輔導孩子學會列提綱
培養孩子在寫作前列出提綱，這樣可以在寫作前規劃好作文大致脈絡，寫作時才可以按照提綱的思路一步步充實文章，讓文章更有條理，結構完整。
3、教學安排寫作材料
寫作文離不開寫作材料，寫作桐含材料可以一樣，但不同的安排有不同的效果：
（1）並列法：即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，採用有詳有略的方式並列地組織材料，從不同角度來表現中心。
（2）對比法：即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜，使人與事的形象鮮明，特徵突出。
（3）遞進法：即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。
（4）詳略法：即在表現一個中心時，對於幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
4、引導孩子及時修改作文
修改作文是一道重要的工序，不少文人墨客在寫作時都需要進行反復修改，甚至在字詞上也反復糾結半天。孩子在寫作時更是需要如此，通過對初稿進行修改潤色，了解自己在寫作時的不足，這樣在下一次寫作時，才能避免犯同樣的問題。
5、多帶孩子體驗喚顫生活
多帶孩子體驗生活也是提升孩子寫作成績的一個重要途徑，孩子只有切身體味到了，才能在寫作文的時候有感而發。同時也要多帶孩子親近大自然，讓孩子熱愛生活，這都是提高孩子作文的方法。
拓展小知識：作文輔導課的主要內容包括什麼
一般作文輔導課的內容主要有：
1、寫什麼——內容輔導
內容的指導，要求內容主要來自生活，教師可從教學的實際出發，有目的、有計劃地開展一些有益的活動，引導學生接觸自然、社會，學習觀察和分析客觀事物，學會「留心各樣的事情」，文時，啟發學生回憶和聯想，觸發學生的感受，使有話想寫，有話可寫。
2、讀什麼——讀法指導
作文離不開素材的積累，文筆再好，沒有素材都顯得干，因此作文輔導課一般會推薦孩子讀一些有利於積累素材的書籍。
3、怎麼寫——寫法輔導
寫法輔導是作文輔導課的關鍵，一般是通過仿寫、寫作練習等方法，訓練學生理解題意，分析研究題目的要求和范圍；確定中心思想，弄清寫這篇文章的目的和要說明的道理；選擇材料，指導學生圍繞中心思想決定材料的取捨和詳略；安排結構，即布局，將選取的材料分成幾個部分，安排寫作次序，編寫成作文提綱，引導學生用自己的話表達想寫的意思。
以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

4. 輔導孩子寫作文的正確方法

1. 家長如何輔導孩子寫好作文（老師推薦的方法）

1、多讀--給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作材料。

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。孩子通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學到許多不曾學過的知識，而且提高了孩子的認識，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語言辯談御，這些都是作文中必不可少的准備。

指導孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為孩子們語言倉庫中的積累。 孩子們如果能把書上的語言，書中的好詞好句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，這就是活學活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。

有一句古語說得好：「讀書百遍，其義自見」；「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。2、勤說--讓孩子敢說，達到知識的遷移 寫作其實很簡單，你怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫，說是寫的基礎。

在說的同時培養了孩子的語言組織能力、思維的流暢性，也培養了孩子善於觀察事物的能力。因此，家長要多給學生創造說的機會。

比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，說說自己的所見所聞，說自己的喜怒哀樂。開始只要說簡單的幾句話，慢慢的發展說一段話、幾段話。

開始要求不要太高，只要把事情表達清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學過的好詞佳句，使說話的內容豐富些、具體些、生動些。如果孩子達到了知識的遷移，能夠把自己想說的話具體完整的表達出來，那麼孩子寫作文也就不會有太大問題了。

而且孩子們在無拘無束的說的過程中，沒有心理壓力，能夠自由發揮，這樣還能多方面培養孩子的能力。 3、勤寫--養成孩子多看、勤寫日記的習慣。

長期以來，一直困擾孩子寫作的問題是他們無話可寫，無材侍橡可選。每每要他們寫作時，往往不是內容空洞，就是流水賬式的記錄。

這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想去思考，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使孩子有內容可寫，家長要注意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節轉換時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所逛逛，增加孩子的感性認識，讓孩子擁有一雙會發現的眼睛，發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做個攜岩有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。

並且要學會把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。

還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站著這樣一個人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在作文方面不斷進步。

4、勤鼓勵--多給孩子掌聲。 很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。

我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。

三年級的孩子詞彙量有限，習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。 當然，俗話說得好：台上三分鍾，台下十年功。

要想提高孩子的寫作能力，並非一天兩天的事，也沒有什麼立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恆的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。 另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。

孩子們感興趣的童話故事，小學生寫的優秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。們每天都要有閱讀時間，可以是睡前，半個小時就足夠了。

要求孩子每天都保持讀書，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的。我發現，班上有些其實孩子很喜歡讀書，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。

那麼怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣？假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然後進行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實在不喜歡讀書，那麼就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書一共十幾本，記錄的都是和孩子貼近的學校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書，裡面的主人公出口成章的成語也會給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導孩子喜歡讀書的源泉。

無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。

2. 家長怎樣輔導孩子寫作文

文章 來源蓮山課件 ww w.5 Y k j.CoM 當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。

和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。

有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麼，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？點撥之一家長自己要學習 提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。

從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好「家庭教師」這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。

家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如「高考狀元」、「中考狀元」等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜志。

「買書不可多，而多書不知所擇」，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。

家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活 教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。

再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。

讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。

社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特徵和一個事件的全過程。

例如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。指導孩子觀察事件以後，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。

家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。

指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於一般家長來說並不是困難的事情。點撥之三引導孩子學會閱讀 家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。

閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。

家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可讓孩子專門准備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。

如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。

摘錄了一本以後編上目錄，以備今後查閱。對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。

家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恆地進行下去。另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。

如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閱讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。點撥之四輔導孩子寫作文 輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。

要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確論點，再根據這個中心和論點決定選擇什麼樣的材料表現這個中心，論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，除了安排好寫作順序。

3. 怎樣輔導孩子寫作文

當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。

和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。

有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。那麼，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？點撥之一家長自己要學習提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。

從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好「家庭教師」這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。

家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如「高考狀元」、「中考狀元」等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜志。

「買書不可多，而多書不知所擇」，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。

家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。

的確，中小學生生活一般是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什麼新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。

更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。

觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。

指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特徵和一個事件的全過程。例如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。

指導孩子觀察事件以後，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。

每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於一般家長來說並不是困難的事情。

點撥之三引導孩子學會閱讀家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。

閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。

家長可讓孩子專門准備用於閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。

寫人的可按性別、年齡、人的喜怒哀樂表情分類摘錄。摘錄了一本以後編上目錄，以備今後查閱。

對於寫法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恆地進行下去。

另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章後，先讓孩子認真讀一遍，閱讀後讓孩子把文章內容講一遍，再讓孩子說說這篇文章寫法上的優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。

點撥之四輔導孩子寫作文輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫。

4. 怎樣輔導孩子寫作文

首先你要明確孩子在哪些方面需要幫助，不能反成其累贅，其次家長需要有以下四大心態：

1.耐心：對於這些可以說孩子並不感興趣的作業來說，我們要有足夠的耐心來時他按部就班、循序漸進地進行，不要讓他產生焦躁的情緒，其實很多人在進入狀態後，會迫不及待地想要把他內心的墨水吐出來的。

2.信心：你要對孩子有足夠的信心，你要相信如果這是世界上最難得作文，那麼只有自己的孩子才能寫出來，並且寫的最好。你還要相信如果這個世界所有的孩子都不要寫，那麼只有自己的孩子才願意去寫。當孩子猶豫時，你給他一些靈感，當孩子退卻時，你給他一點鼓勵！

3。愛心：作為家長，你肯定對自己的孩子有足夠的愛心，但在這里我講的是對孩子的思想，你要給他一個良好、正規的文化理念，比如一個主題為：「我希望xx會更好」，那麼，你是希望他寫「我希望我媽媽的身體會更好」還是「我希望xx游戲的升級會更好」？作文能夠反映一個人的內心世界，因此對於一個人用筆桿子來長篇大論發表自己的思想，我們不可輕視！因為你給他一片芳香的花瓣，他將會給你整片的花園！

4.責任心：看到這個詞我們知道，光希望孩子寫好作文，而家長自己什麼都不懂是不行的，小到錯字、標點，大到題意、內涵，這都要求我們有一定的水平，不能將其誤導。對於責任心這一方面，我們不求最好，只求更好！

5. 如何輔導小孩把作文寫好

摘自兒童博客網：怎樣輔導孩子寫好作文，把作文方法輸入到孩子的大腦中，讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢？

家長要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。

現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。訓練一個寫作文很難的孩子，先讓他想，讓他講：在過去的日子裡，遇見了什麼事，有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞，說說某一方面的，在某篇要寫的作文主題范圍之內的事情。孩子很快就能說出觀察到和經歷過的事情，一件一件校園內外的"奇人怪事」，孩子的敘述水平比作文水平要高。圍繞這篇作文的中心，選擇其中與作文題相關的事，讓孩子把剛才事件中的細節、人物的動作、情感寫出來，抒發自己的愛憎，圍繞中心，用詞句文采加以修飾。同樣的事件不同生活經歷的孩子，寫出的作文帶有不同的思想感情。同時，還要指導孩子模仿課本里的名篇，學習課文里的寫作方法。引導孩子分析學過的課文。

現在的孩子都聰明靈活有悟性，一點就透，說完的作文，一經指導，在字詞句上下功夫，主動去琢磨，一篇作文很容易就寫出來了。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才又能發揮孩子的想像力，看和說，為孩子寫好作文鋪墊了扎實的功底。身為家長，也要像老師一樣鼓勵孩子：你這樣寫出的作文，也是優秀的作文，假如有機會能裝訂出版，與書店裡的優秀作文選是一樣的，只要努力，自己寫出的作文也是範文，甚至有的篇章寫的比"書里」選的還好。孩子的信心大增，逐步脫離了並非捷徑而是彎路的作文選，對寫作文還產生了較濃厚的興趣。

讓孩子勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。比如，一位殘疾人，每天在操場上拖曳著一條殘腿跑步，每跑出一步大汗淋漓，面部表情極痛苦的樣子。可他卻一直堅持跑步，把殘腿練得能邁步了能行走了。啟發孩子描寫這個人，寫他面對車禍造成殘疾的身體，是怎樣自強不息地與命運拼搏。寫他頑強的毅力和堅忍不拔的精神。

孩子的作文寫好了不需要輔導時，要提醒孩子說：將來無論從事哪一個行業，說和寫都會讓你終身受益。

6. 怎麼輔導孩子寫作文

如何寫好作文？

以下是我的一點體會，供你參考。

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。

高年級的孩子。一定要勤練筆。

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

5. 如何輔導孩子寫作文 輔導孩子寫作文的方法

1、讓孩子多閱讀。作文必須是腦子裡面真正有東西，才能仿擾亮言之有物，寫出好文章，所以，家長一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的幼兒小散文，以及一些有趣的故事書都可以。

2、多去啟發孩子。如果孩子的作文是命題作文的話，我們家長可以幫助孩子一起思考，備寬並對孩子提出一些問題，孩子如果能夠回答出這些問題，一篇文章的基本內容就出來了。

3、練習遣詞造句。有時候，我們不可能隨時隨地讓孩子練習寫作文，因為一般情況下，條件可能不允許，但是，我們可以訓練孩子多用詞造句，時間長了，練得多了，就變成了好的作文。

4、幫助整理思路。寫作文是有據可循的，所以，當孩子正在為寫作文苦惱的時候，我們不妨幫助孩子一起理一理思路，讓孩子掌握作文的基本要素和寫作方法。

5、學習銜接句子。有的孩子寫作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來的時候，就會感覺不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學會用一些連接詞銜接句子很重要。

6、讓李模孩子記筆記。教會孩子一個好習慣，就是如果看到一些特殊的句子，特別優美的句子，都要順手記下來，這樣，積累的多了，就會起到融會貫通的作用。

7、多學習形容詞。作文寫的好與不好，很大程度上要看用詞是否准確，比喻是否恰當，如果對於一個事物的描述總是使用某個特定的詞彙，則會顯得文章很古板。

6. 如何輔導小學生作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句猛段蠢式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種枝陪作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富燃衫的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。
家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼學作文的過程，必能勝任愉快。

7. 怎麼樣指導孩子寫作文

1. 家長如何指導孩子寫作文

題目不一定都要反映作文的主題或中心，有時候是一個具有線索意義的詞語或引子，指導悄握的辦法是孩子寫好作文，不論長短，讓孩子給你讀一遍，然後讓孩子說為什麼會寫這件事，還有沒有要補充的，孩子如果說不出來，家長就提示孩子家長最想知道孩子作文細節中的某一處，讓孩子在這一處可以多花點心思。

湊字數的原因是喜歡用概括敘述的手法，不能輕松運用諸如描寫（語言、景物、心理、神態、肖像、場景等），孩子能自己悟出來最好，否則家長提示，寫實練習差不多了，適當訓練孩子虛實結合，合理虛構一下，然後看孩子天分，有好的表現多鼓勵。

2. 怎樣輔導孩子寫作文

「寫作文」是讓很多孩子頭痛的事啟數慶情，而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題。

這里筆者根據20多年的教學經驗，總結出幾種方法供家長朋友參考。從口頭訓練開始 一個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。

而且「說作文」要比「寫作文」來得快捷，更適合繁忙的家長採用。比如早餐前可以讓孩子來一段「一分鍾演講」，父母一邊准備早餐一邊傾聽然後加以點評。

晚上可以做些口頭訓練的游戲：製作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出一段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。

讀書破萬卷 讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的一些優秀文學作品。

因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育一樣，可以不必講解只要求畢扒背誦。日久之後，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。

「胸藏萬匯憑吞吐」 積累詞彙、豐富孩子的語言，對於提高作文水平有重大意義。准備一本「詞語積累本」，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在一切可能的場合盡量地運用這些詞彙。

或者置備一本《現代漢語詞典》，硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語下畫波浪線。

要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語，逐月登記，家長切實督促。 只要家長充分利用生活中各種機會，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動口、動腦、動手，很快，你和孩子都會發現：原來，作文並不難！ 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。

「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。（一）語言方面要建立「語匯庫」。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。

「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。

這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」

把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的。

3. 如何引導孩子寫作文

無論你是准備做父母親，還是已經做上了父母親，這篇文章都會對你有所幫助的。

我看過不少關於家庭教育和幫助孩子學習的書籍，在學習方面，我覺得非常好的一個方法是：如果你要孩子愛上一門學科，那麼

一定要切記鼓勵他的第一次。經過多年的驗證，我發現這個方法確實是非常有效的。

大家都還記得自己上學的時候吧，是不是還記得寫作文特別痛苦的那種感覺，如果班裡有幾個作文寫得好的同學（一般也只有那

么兩三個），一定會被語文老師寵愛，予以課代表之類的重任，而且時常有資格參加學校組織的作文比賽而被另眼相看。在孩子還沒

有寫作文之前，我時常聽到朋友、同事中一些家長報怨自己的孩子非常討厭寫作文，即使上初中了也常常寫得很辛苦，經常因為作文

丟分的事情。

於是，在我孩子小學三年級第一次寫作文的時候，我就提醒自己運用了這個專家推薦的方法，記得孩子寫的第一篇作文只有三、四

句話，當我只用2 鈔鍾的時間讀完他的作文之後，我對她說：寶寶，你這篇文章寫得很棒呀，你看，你這里還用了一個形容詞，你可

真會想呀！孩子聽了我的誇獎，非常開心。（記住，即使只有兩句話，你也要肯定他寫的是一篇文章，而且要找出細節來獎勵）

從那以後，但凡寫了作文，他就拿給我看，我先是將她比如用詞，段落連接，思維方式等寫得好的地方指出來誇獎一番，然後再用

作還感興趣，沒有寫作基礎的父母建議多看看書，這樣提的建議才帶有專業性，孩子才會覺得你是真的懂而接受你的建議）

誇獎和耐心的指導，總是很樂意配合，一般在寒暑假的結束的時候都有二、三十篇的成績。

度是：從不笑話、從不限制，於是在她的筆下出現了各種各樣的公主的故事、森林小動物的故事、宇宙超人的故事，她還把蠟筆小新、

機器貓、奧特曼寫進他的故事裡，越寫越有興趣，因為寫作可以滿足他天馬行空的想像，作文漸漸成為他生活中的必需。

到了他上初中的時候，已經開始在網上寫博客了，一個只在周末可以上網寫作文的孩子，居然可以在幾個月之後有了三、四千人的累

積瀏覽量，連我這個做爸爸的都羨慕不以。

寫作豐富了他的生活，也給他帶來了滿足，因為善於寫作，他的作文經常做為範文在班上念，經常被老師安排參加各種作文比賽，

經常被班主任委以主持策劃班級各種主題活動的重任。甚至有時候他會花去半個休息日的時間，為某一個朋友寫一篇文章，內容一般

都是少男少女們關心的話題，往往這樣的文章會在班裡傳閱，成為大家關注的對象。

做為一個父親，再沒有比孩子有特長有成就更開心的事情了，雖然她在班裡的成績還有待提高，但是我記住了童話大師鄭淵潔的

一句話：一個能寫得一手好文章的人，無論在任何行業，他都比其他人佔有更多的優勢。我相信孩子的未來。

以上是我個人的經歷和見解，希望對大家對孩子的家庭教育有幫助喲！

4. 怎樣指導孩子寫作文

怎麼能輔導孩子寫好作文？現在的小學、初中生大多對寫作文感到頭疼，家長也有同感。

我也是具有中文師資專業水平的家長，多年來，在輔導自家孩子寫作文的同時，也輔導過別人家孩子寫作文。我從孩子們的作文和談話中了解到，中小學生目前作文的普遍情況是：家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文選》《優秀作文》等材料，作文選有各種體裁的，分類很細。

老師在學校裡布置了作文，學生無心自己去想去寫作文，咬著筆頭在等，只等回家後，翻閱作文選拿出同題目的作文，改頭換面，克隆一篇中小學生作文選中的作文。有的學生得到了老師傳授的絕招：各種體裁的作文選幾類幾篇，背誦下來，等待考試時套用。

家有優秀作文選並非是壞事，但孩子們這種作文現狀，只能使孩子耗費時間，越寫作文越難。不學習名家的優秀篇章，不細細消化課文里選的文章，不引導孩子寫自己眼睛裡的人和事，不引導孩子描寫他們自己想像的世界，只能造就一批見了作文就咬筆頭皺眉頭的學生。

學校的作文題留得越來越多，學生模仿同齡人的「優秀作文」越來越多，作文能力提高得越來越慢。最近，我又聽孩子講，有作文軟體了，輸入作文題目，電腦自動生成一篇作文。

除非把軟體植入孩子的大腦里，否則，還是各種版本的中小學生作文選的電子版本。 怎樣輔導家裡的孩子寫好作文，把作文方法輸入到孩子的大腦中，讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢？ 家長要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子寫作文的興趣。

從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。 現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。

訓練一個寫作文很難的孩子，先讓他想，讓他講：在過去的日子裡，遇見了什麼事，有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞，說說某一方面的，在某篇要寫的作文主題范圍之內的事情。孩子很快就能說出觀察到和經歷過的事情，一件一件校園內外的「奇人怪事」，孩子的敘述水平比作文水平要高。

圍繞這篇作文的中心，選擇其中與作文題相關的事，讓孩子把剛才事件中的細節、人物的動作、情感寫出來，抒發自己的愛憎，圍繞中心，用詞句文采加以修飾。同樣的事件不同生活經歷的孩子，寫出的作文帶有不同的思想感情。

同時，還要指導孩子模仿課本里的名篇，學習課文里的寫作方法。引導孩子分析學過的課文如朱自清的《背影》，再比如魏巍的《我的老師》中人物動作與感情的描寫。

如老舍的《在烈日和暴雨下》中駱駝祥子在酷熱難耐的天氣下拉車的艱辛。借鑒名篇指導孩子寫冬天的雪景。

現在的孩子都聰明靈活有悟性，一點就透，說完的作文，一經指導，在字詞句上下功夫，主動去琢磨，一篇作文很容易就寫出來了。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才又能發揮孩子的想像力，看和說，為孩子寫好作文鋪墊了扎實的功底。

我身為家長，卻也像老師一樣鼓勵孩子：你這樣寫出的作文，也是優秀的作文，假如有機會能裝訂出版，與書店裡的優秀作文選是一樣的，只要努力，自己寫出的作文也是範文，甚至有的篇章寫的比「書里」選的還好。孩子的信心大增，逐步脫離了並非捷徑而是彎路的作文選，對寫作文還產生了較濃厚的興趣。

讓孩子勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。比如，我的孩子每天都能看見一殘疾人，在操場上拖曳著一條殘腿跑步，每跑出一步大汗淋漓，面部表情極痛苦的樣子。

可他卻一直堅持跑步，把殘腿練得能邁步了能行走了。啟發孩子描寫這個人，寫他面對車禍造成殘疾的身體，是怎樣自強不息地與命運拼搏。

寫他頑強的毅力和堅忍不拔的精神。 孩子的作文寫好了不需要輔導時，我會提醒孩子說：將來無論從事哪一個行業，說和寫都會讓你終身受益。

5. 怎樣指導孩子寫作文

怎麼能輔導孩子寫好作文？現在的小學、初中生大多對寫作文感到頭疼，家長也有同感。

我也是具有中文師資專業水平的家長，多年來，在輔導自家孩子寫作文的同時，也輔導過別人家孩子寫作文。我從孩子們的作文和談話中了解到，中小學生目前作文的普遍情況是：家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文選》《優秀作文》等材料，作文選有各種體裁的，分類很細。老師在學校裡布置了作文，學生無心自己去想去寫作文，咬著筆頭在等，只等回家後，翻閱作文選拿出同題目的作文，改頭換面，克隆一篇中小學生作文選中的作文。有的學生得到了老師傳授的絕招：各種體裁的作文選幾類幾篇，背誦下來，等待考試時套用。

家有優秀作文選並非是壞事，但孩子們這種作文現狀，只能使孩子耗費時間，越寫作文越難。不學習名家的優秀篇章，不細細消化課文里選的文章，不引導孩子寫自己眼睛裡的人和事，不引導孩子描寫他們自己想像的世界，只能造就一批見了作文就咬筆頭皺眉頭的學生。學校的作文題留得越來越多，學生模仿同齡人的「優秀作文」越來越多，作文能力提高得越來越慢。最近，我又聽孩子講，有作文軟體了，輸入作文題目，電腦自動生成一篇作文。除非把軟體植入孩子的大腦里，否則，還是各種版本的中小學生作文選的電子版本。

怎樣輔導家裡的孩子寫好作文，把作文方法輸入到孩子的大腦中，讓孩子快速寫各種題材、體裁的作文呢？

家長要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。

現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。訓練一個寫作文很難的孩子，先讓他想，讓他講：在過去的日子裡，遇見了什麼事，有哪些特殊的挫折或歡樂的見聞，說說某一方面的，在某篇要寫的作文主題范圍之內的事情。孩子很快就能說出觀察到和經歷過的事情，一件一件校園內外的「奇人怪事」，孩子的敘述水平比作文水平要高。圍繞這篇作文的中心，選擇其中與作文題相關的事，讓孩子把剛才事件中的細節、人物的動作、情感寫出來，抒發自己的愛憎，圍繞中心，用詞句文采加以修飾。同樣的事件不同生活經歷的孩子，寫出的作文帶有不同的思想感情。同時，還要指導孩子模仿課本里的名篇，學習課文里的寫作方法。引導孩子分析學過的課文如朱自清的《背影》，再比如魏巍的《我的老師》中人物動作與感情的描寫。如老舍的《在烈日和暴雨下》中駱駝祥子在酷熱難耐的天氣下拉車的艱辛。借鑒名篇指導孩子寫冬天的雪景。

現在的孩子都聰明靈活有悟性，一點就透，說完的作文，一經指導，在字詞句上下功夫，主動去琢磨，一篇作文很容易就寫出來了。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才又能發揮孩子的想像力，看和說，為孩子寫好作文鋪墊了扎實的功底。我身為家長，卻也像老師一樣鼓勵孩子：你這樣寫出的作文，也是優秀的作文，假如有機會能裝訂出版，與書店裡的優秀作文選是一樣的，只要努力，自己寫出的作文也是範文，甚至有的篇章寫的比「書里」選的還好。孩子的信心大增，逐步脫離了並非捷徑而是彎路的作文選，對寫作文還產生了較濃厚的興趣。

讓孩子勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。比如，我的孩子每天都能看見一殘疾人，在操場上拖曳著一條殘腿跑步，每跑出一步大汗淋漓，面部表情極痛苦的樣子。可他卻一直堅持跑步，把殘腿練得能邁步了能行走了。啟發孩子描寫這個人，寫他面對車禍造成殘疾的身體，是怎樣自強不息地與命運拼搏。寫他頑強的毅力和堅忍不拔的精神。

孩子的作文寫好了不需要輔導時，我會提醒孩子說：將來無論從事哪一個行業，說和寫都會讓你終身受益。

6. 怎樣指導孩子寫好作文

小孩子寫作文主要都是記敘文，一個是組織語言的能力，這個家長平日里就要鍛煉孩子的語言能力，讓他多說話，讓他的表達能力得到加強；第二點就是觀察能力，洞察力，小學的作文大部分就是記事記人還有就是游記和應用文，要讓孩子細心的觀察生活，讓他們有一個敏感的心，隨時對周遭發生的事由敏銳的觸覺，可以讓他們養小動物。

植物每天觀察，或者讓他們觀察身邊的人，養成注重細節的好習慣；第三點是思想層面，不管寫什麼文章，中心思想很重要，著一點就關繫到孩子的只是儲存量，所以平時要督促孩子去讀書，不管是什麼類型的書，建議是去讀名著，畢竟那是最正統的思想精華，可以讓孩子修身養性，不要怕他讀不懂，他不需要懂，只要他有耐性讀完，能知道是個什麼故事就行，慢慢的在度過10本，100本的時候孩子的思想層次會潛移默化的發生很大的變化，寫出來的東西也會變得更成熟更有深度；第四點就是幫助孩子養成勤於思考的好習慣，讓他們隨時思考，這樣不但能寫出有深度的文章，也能提高孩子的個人修養；第五點，家長可以領著孩子經常出去玩讓他寫游記，孩子見的多了對思路的開闊也是很有幫助的。如果實在不知道該怎麼辦，也可以去報一個作文班，老師會更系統的給孩子講技巧。

但是我個人的意見覺得，文字不一定要有多少技巧，只要孩子的知識量夠了，有一定的思想，有事可寫，總會寫出好的文字的。要勤寫勤連，尤其注重寫完的文章要多次修改，改一遍比寫一篇新文章更有進步。

7. 如何讓孩子的作文寫得好 四步指導孩子寫作文

人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。

家長該怎樣培養孩子的觀察能力呢？1、激發孩子觀察的興趣，培養觀察的敏感性。家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼。

這就是因為他有興趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力，家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察。孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎麼吃會更好吃……也就是說，對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發現。

2、教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性。因為小學生觀察的目的性、持續性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察。

要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達。我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復雜，但都有一定的序。

以靜物來說，方位有遠近、里外、上下、左右、前後之分；一件事也有起因、發生、發展、結果的過程。因此，在觀察時，要引導孩子按一定的順序，有條理地進行觀察。

同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠或由遠而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以，觀察時，應根據觀察對象的特點，選擇觀察順序。

比如，觀察一個較為常見的草莓就可以同時採用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。3、啟發孩子邊觀察邊思考，培養觀察的全面性。

小學生觀察最大的毛病是觀察事物籠統，往往滿足於表面認識，所以要教給孩子從細處著眼，深入細致的觀察方法。實踐告訴我們，只有仔細觀察，才能看得細，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區別，觀察能力也從中得到提高。

怎麼訓練孩子觀察事物呢？最好的訓練方法就是用「問題」導向目標，即：根據作文訓練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設計一系列「問題」，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止。有了這些問題作引導，孩子會不知不覺地逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。

魯迅曾經說過：「對任何事物必須觀察透徹，方能下筆。」我相信，只要家長重視對孩子觀察能力的培養，讓孩子養成觀察自然，觀察社會，觀察周圍人和事的習慣，從生活的海洋里一點一滴地捕捉浪花攝取素材，學生的作文不再擔心無米下鍋，寫的內容自然達到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。

二、多實踐，多體驗。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。

如果能仔細想想這件事包含了什麼道理，正確認識後將它寫下來，就可能是篇好作文。葉聖陶先生說得好：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。」

孩子的生活豐富了，感受才會深刻，寫起文章來才會左右逢源，觸類旁通。尤其是小學生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。

如寫「第一次__」，很多孩子都不知道該寫什麼，一是好多都忘記第一次是怎麼做的了，二就是沒有什麼值得寫的第一次。大多數寫「第一次洗碗」、「第一次洗衣服」、「第。

8. 怎樣引導孩子寫作文

一個是可以培養他寫東西的習慣，我建議最好是寫網路筆記（博客，小說）等練筆，多積累點素材，事例，詞彙，結構組成等，這樣寫作文時應該不會很困擾，而且文筆會變的很好、

如果是紀實作文的話最好多帶他出去走走，看看真正的事物再加上自己的輕微想像，語言組織。應該是一篇很不錯的作文。

還有就是多看看別人的作品，加以吸收，（不過應該有自己的文風），再適當把自己寫的東西在網路上發表，應該有人會頂，鼓勵之類的，這樣他可以增強信心，自然就會多寫了。

（以上適合10歲以上孩子）

8. 初中作文輔導的5個方法

初中作文輔導的5個方法

以下是初中作文的五種訓練方法，提供給大家學習參考。

(一)素質訓練，也叫基礎訓練

快速作文訓練的中心是“快”，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求“快”、求“好”的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：

1、提高寫作興趣，培養寫作情感

心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

2.積累寫作材料

這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住;一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語言

如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的`方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。

4.訓練書寫能力

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。

(二)思維訓練

快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。

1.加強抽象思維訓練

議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱“對台戲”，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。

2.進行形象思維訓練

寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。

總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。

(三)寫作速度訓練

第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個“快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。

(四)技巧訓練

第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快”中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓練

通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：

1.各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用;

2.各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練;

3.各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練;

4.各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。

上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數多少，多練才是提高作文水平的最好方法。

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9. 楚才作文得獎有什麼竅門

1.題材要新，不能老套古板，如：
題目是一個物品，可以轉化為寫事文，以全文穿插此物點題
題目是一個人，可以轉化為寫事文，以回憶點題
題目是一個事，可以轉化感嘆文，以事族緩作為時間地點
2.語句要通暢，字跡要優美。評委看見只要有3個病句和8個錯別字就算垃圾
3.多運用修辭手法
4.盡量寫帶一點兒悲劇情懷的故事
5.主題明確，不要偏題，談到別處去
6.多加以分段，擠著一團密密麻麻的評委看著揪心啊
7.新兆吵模新新，一切都要以新換舊
其餘就看你的寫碰鋒作水平了