寫作布局的技巧和方法

① 基礎寫作文章布局

1. 請問文章的布局方法有哪些

文章的布局方法有：

1、順敘式順順敘式的布局，是依照時間的順序來寫作，先發生的先寫，後發生的後寫。寫

2、倒敘式 倒敘式的布局正好與順敘式的布局相反，是把事情最重要或最引人入勝的部分放在開頭，將時間倒排；先寫結果果，然後追敘原因和經過；先寫現在在，然後追敘過去。這種

3、夾敘式 夾敘式的布局，是在記敘一件事情的過程中間，夾入一些情節。

4、補敘式敘補敘式的布局，是在記敘一件事情時，其中的一些情節，必須明白的交代清楚。

5、散列式 散列式桐桐的布局，是在並列一些散漫的事理，表面上看起來好像互不相關，每段可以個自獨立，增加一兩項也可以，減少一兩項也無妨，順序可以自由調換；

6、演繹式

7、歸納式

8、雙括式

9、三段說明

10、起承轉合式

聯想的5中基本類型：

從心理學角度看，聯想思維的種類有：相關聯想、接近聯想、相似聯想、相反（對比）聯想、因果聯想。

順

2. 怎麼布置好文章的結構

各種文章的作法，自古以來皆有不同的章法，不過自古以來最基本的是起、承、轉、合。

起就明仿是開頭的寫法，承是指承接開頭而展開主題的論述，轉就是針對主題提出自己的主張與看法，並加以辨述，合是在文章的結尾歸納自己提出的主張。 布局的要點 一、有秩序： 所有文章材料的排列次序要有前後觀念，應分析清楚，安排妥當。

二、能連貫： 文章氣勢發展要能前後連貫，一氣呵成，切勿有脫節現象，使文章離開主題。 三、能一致： 全文的章法與提出的主張要能一路寫來，始終如一，切勿自亂陣腳。

四、能勻稱： 文章分段內容不能過長或太短，開頭要有吸引力，內容要有說服力，結尾更要具震撼力，如此才不會變成虎頭蛇尾，頭重腳輕。

3. 教案：作文如何布局謀篇

學習目標1、通過學習，理清在一定程度上的寫作思路。

2、結合所學課文，能從感性上理解相關的寫作方法。 3、能掌握幾種寫作的方法。

一、引入 要建一座高樓，第一步應該做什麼？工人們按照什麼來建？圖紙，也就是設計圖。作文也一樣，需要講究謀篇布局。

二、謀篇布局及其作用 謀篇布局就是思考文章的整體架構，是指文章的結構布局。進行謀篇布局的好處就是使所寫的文章結構言之有序，脈絡清晰，有章可循。

三.謀篇布局的方法 （一）、串點إ 所謂「串點」，就是選擇幾個有代表性的「點」，然後在那個「點」上加以發揮，通過幾個「點」所連成的片，就構成了一篇完整的文章。採用「串點」法，方法也多種多樣，如最常見的「日記體」和一些短小精悍的以「小劇本」形式構成的一幕幕情景，都是很好的方式。

在採取這一方法時，要注意兩個問題：إ1.選點的數量。一般以三個為宜，少則單調，多則會繁瑣。

三個「點」既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。إ2.點與點之間的聯系及代表性。

雖然說通過選「點」來寫，比較易於操作，但要注意到，點和點之間，並不是毫無關聯的，而應該是一個有機的整體。同時，所選「點」應能代表一個「面」。

示例1、都德的《最後一課》主要採用了三個點： 、課中、課後，展現了小弗郎士由無知到強烈愛國思想的產生。這些點的事例都是為展現他們的愛國思想這一主題。

2、鄒韜奮的《我的母親）選了四個點：元宵夜巡閱、講故事、背書、做鞋，從不同角度展現了作者母親的性格特徵。 （二）起興 所謂「起興」，就是借鑒古典詩歌中「興」的表現手法，「先言他物以引起所言之物也」。

具體來講，就是在闡述事理前，先說一件事情，然後在此基礎上引發開去，從而把相關局槐坦道理闡述透徹。布局謀篇就是文章內容的組織和排列形式。

布局謀篇的最終目的就是使文章結構言之有序。安排結構的基本原則是四個字：不板不亂。

具體要求有四：一是綱目清楚，思路貫通；二是層次清晰，段落完整；三是銜接緊密，符合邏輯；四是開頭明快，結尾有力。展示例文《由「縱身入水的三種方法」想到的》評：這篇文章，由入水的「三種方法」作為引子，然後分析各自的利和弊。

在此基礎上，聯繫到社會現實生活，最後導出規勸。整篇文章，條理清晰，環環相扣。

這樣的結構方式，易於操作，且所說的道理，也便於人們接受。إ 需要強調的是，在前面所說的故事，一定要能起到起興的作用，後面的延伸內容跟前面的內容要有內在的聯系，不能油水分離，互不沾邊。

另外，一定要能做到「由此及彼」，在「彼」上大做文章，作為重點來寫。إإ （三）追問إ 所謂追問，就是多問幾個為什麼。

這在說理文中特別有作用。任何現象的出現都是有原因的，原因是什麼呢？可以展開分析；有因必然導致果，會出現什麼結果呢？可以展開分析；呈現出的現象是什麼樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。

即圍繞「為什麼」「是什麼」「怎麼樣」去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反面也可以設問，多問幾個為什麼，思路便會開闊起來。

比如「說『機遇』」這個題目，我們可以這樣來「設問」展開：إ1.機遇是什麼？إ2.古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎？إ3.機遇是成功的唯一因素嗎？إ4.為什麼要抓住機遇？إ5.抓不住機遇會怎樣？إ6.怎樣才能抓住機遇？（即自身要具備什麼素質？）إ 這樣層層設問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。我們可以看出，通過設置問題來展開分析，不僅思路清晰，而且文章結構也不覺單薄。

不過有一點要注意，就是不宜明顯以「設問」修辭格的形式出現，在每一小段的前面設一問題，然後作答。像上文，「問」在暗處，「答」在明處，行文自然流暢 （四）材料排列 次要的放在前面，主要的放在後面；次要的材料略寫，筆墨少些，主要材料詳寫細描，多下筆墨。

按時間順序、地點轉移、情感變化來進行材料先後的安排。情節波瀾起伏，柳暗花明。

方法五：過渡和照應 段和段之間，特別是材料內容轉換時應該要有過渡詞、過渡句或過渡段，以保持文章語言的連貫性。首尾之間要注意相互照應，以彰顯文章結構的完整性。

五、小結 謀篇布局五法：1、串點2、起興3、追問4、材料排列5、過渡照應 建議：寫作前，在確立中心，選好材料後，接著就要打好腹稿，列好提綱 六、操練 訓練作文題目：我的同學 進行形式：合作探討，安排准備寫的文章結構，編寫提綱。成果展示形式：我們組用的謀篇布局方法是——，提綱是：先。

然後……再…… 七、課後作文 題目：我的爸爸（媽媽） 要求：1、運用本節課所學的幾種謀篇布局方法來安排好文章結構。

2、材料（情節）不少於三個。3、列提綱，提綱寫在作文題目的上面。

4、記敘文，字數不少於600字。

4. 文章結構有哪些

文章結構方式有： 總分式結構、並列式結構、分論點列述式、對照式、遞進式等。

1、總分式結構 文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式： ①先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點，以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

②先分後總； ③先總說，後分說，再總說。 無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

2、並列式結構 是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關系。

3、分論點列述式 分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。

這種結構式，條理清晰、眉目分明。 4、對照式 結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

5、遞進式 在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關系是環環相扣、逐層深入的關系。前一部分論述是後一部分論述的基礎，最後推導出文章的結論。

5. 作文謀篇布局

寫日記，每天都寫，不用太長，堅持數月後，就會有效果。如果還是覺得難，找不太長的好的文章，仿寫，比如，文章的題目是「我的一家人」，你也以此為題去仿寫，仿寫不成問題了，就堅持自己每天一個題目寫，過一段時間，看看已寫過的東西，會有些感觸。

這個方法，也許是個再簡單不過的笨方法，但真的管用。我就是用這種方法，把作文提高到學校範文的水平的，而且感到了寫作的快樂。

一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。

廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。

平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。

記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。

方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」

平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。

還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。

這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。

廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。 （二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。

俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立。

6. 基礎寫作：文章體式的作用和意義

文章體式是寫作實踐中反復出現的，被遵從或恪守的文章類型，是文章體制，結構和格式這三方面的總體要求的概括。

文章體式是寫作實踐中反復出現的，被遵從或恪守的文章類型，是文章體制，結構和格式這三方面的總體要求的概括。

體制，即對某一類具有共同特徵的文章在名稱，體裁，要素格局等方面的規定或要求。常見的文章體制有詩歌體，散文體，論文體，廣告體，新聞體，公文體書信體等。

結構，則是對文章謀篇布局方面的規定和要求。根據不同的文體，所適用的結構也不同。通常所概括的文章的層次或段落之間關系模式的總分式，遞進式，連貫式，並列式，對比式等，都是指文章的結構。

格式，是對相關文體的撰寫，製作，編輯，出版等方面的明文規定或約定俗成的規范或標准。

文章體式具有規范性、流變性、綜合性的特點。

規范性是文章體式的本質特點，在長期的寫作實踐中根據經驗的現實而建立的一種被普遍遵從的規范，對於寫作實踐句有預見和推斷的作用。

文章體式具有流變性，是具有歷史性的。它根據社會文化背景的產生發展而變化，和人們生活表達需求相適應。

文章體式還具有綜合性的特點，不同的文體之間沒有絕對的界限，文章體制、結構和格式互相配合，共同作用，各文體之間往往相互通融。都體現了文章體式的綜合性特點。

7. 申論文章寫作的基本結構是什麼

關於作文的寫作結構布局，需要從兩個方面來解讀。第一個方面是段落布局，即想分成幾個段落來呈現；第二個方面就是字數分布，也就是規定的字數如何放置，字數分布和段落布局二者之間是相互依存的。

在具體介紹作文寫作結構之前，不妨先來看一下近四年來國家公務員考試作文的字數要求，從而為掌握文章的結構布局來提供一些參考。2014國家公務員考試副省和地市的字數要求均是1000-1200字；2013年國家公務員考試副省和地市的字數要求均是800-1000字；2012年國家公務員考試副省和地市的字數要求均是800-1000字；2011年國家公務員考試副省和地市的字數要求均是1000字左右。從這四年的字數要求來看，1000字是一個「進可攻退可守」的標准。所以，考生在備考中可以1000字為基準來分布作文的字數中.公教育版權。

當下，考官基本都已經厭煩了「五個段落三個分論點」的作文結構布局，那麼各位考生不妨變換一下模式，適當增加或減少一個段落。考慮到1000字寫四個段落，每一段的壓力會很大，所以考生可以寫六個段落，即在開頭之後或結尾之前加一個綜合分析段落，然後將1000字合理的在這六個段落上分布，如：

開頭：150字；

綜合分析：180字；

分論點1:180字；

分論點2:180字；

分論點3:180字；

結尾：130字。

每個段落的字數可以合理調整，但是也要注意分配，如開頭最多可以寫200字，太長則會造成頭重腳輕的感覺；中間四段最多和最少的段落字數差距最好不要超過100字，否則結構會很不勻稱；而結尾適當比照開頭段即可。這樣規劃出來的文章結構布局就會看起來會很勻稱，對於剛入門的考生來說未嘗不是一種方法，也少了不知道如何分布字數的苦惱。

② 寫作文的技巧和套路有哪些

有很多同學覺得寫作文沒有思路，不知道從何下筆。下面我就為大家整理了作文的寫作技巧和方法，供大家參考。

一、積累素材

初中語文作文，首先的要求學生有最基礎的語言表達能力以及正確的字和次，能把一件事和一個物體表達描述清楚，其次要求學生在文章的布局上有一定的結構。總分結構、分總結構、總分總結構等文章結構的運用，修辭書法的使用更是必不可少的因素，同時需要學生會引經據典，用事例來表達文章的思想，這就要求學生平時多看課外書積累素材，也可以從身邊的熱點事件積累素材，這樣寫的作文才有新意和創新性。

二、多寫

巴金曾說過：「寫吧，只有寫，你才會寫。」魯迅也說過：「文章應該怎樣做？我說不出來，因為自己的作文，是因為多看和練習，此外並無心得和方法。」這兩位大作家所提供給我們的，是沒有方法的方法，歸納起來只有一個核心：拿起筆認真的去寫，無論寫什麼，只要寫到足夠的量，就會知道作文怎麼寫，而且也能寫好。

三、掌握作文寫作的技巧

要寫一篇好作文，有了思想意識的覺醒和情感的感悟能力，也就有了文章「立意」和「選材」上的優勢，在此基礎上，再指導學生謀篇布局，遣詞造句上的技巧，才能使文章起到錦上添花的效果。最終實現考試作文達到一類文。

1、謀篇布局上的技巧

首尾照應法指開頭和結尾在點題、扣題的基礎上，內容相似或相呼應的一種方法，這也是中小學生寫作最常見最好掌握、效果最好的一種寫作手法。首尾照應的寫作手法在內容安排上有「前因後果法」「前敘後議，深化主題法」「情景呼應，情景交融法」「一唱三嘆，反復抒情法」等。

倒敘法，是指把事情的結果或事件最精彩的一部分提到文章的開頭來寫，起到巧設懸念，引人入勝的效果。抑揚法，包括「欲揚先抑法」和「欲抑先揚法」，是使文章情節跌宕，俯仰生姿的最好的一種寫作手法。

總分法，即每段開頭第一句話即是此段的中心句，或者文章開篇第一段是全文的中心句。此法使文章層次分明，結構嚴謹，中心突出。

2、遣詞造句上的技巧

一篇好作文，語言永遠是思想情感的載體，思想情感的細膩深刻程度最終取決於語言上的表達，所以遣詞造句尤其重要。而中小學生所寫的記敘文使文章生動、具體、細致的關鍵在於學會細節描寫。

③ 如何提升寫文章的布局謀篇的技巧

文章的蘆腔布局謀篇的特點從結構形式方面回答，包括以下三種結構形式：

1、由淺入深，由表及裡，由現象到本質，符合人們的認識規律；

2、前後照應，使得文章首尾勾連，結構圓合，渾然一體；

3、銜接緊密，環環相扣，有很強的條理性和邏輯性。

結構從本質上說就是「起承轉合」，就是安排好文章的段落和層次。文章結構有縱式、橫式、網狀三種形式。

議論文的結構相對比較簡單，基本上，按照「提出問題-分析問題-解決問題」的思路逐層展開；記敘文則有「情節發展型」「方位轉換型」「情感變化型」「表達方式變換型」「總分總型」「對比對照型」等多種類型。

擴展資戚喊料：

文章的布局謀篇的一些小技巧：

開門見山法，如：朱自清的《春》，魯迅的《從百草園陪仔衫到三味書屋》等；

欲揚先抑法：如：魯迅《阿長與山海經》等；

銜接過渡法，用設問的形式過渡，用詞語銜接過渡，用句子銜接過渡，用段落銜接過渡。

曲終奏雅法：總結全文，揭示中心；飽含哲理，發人深思；委婉含蓄，耐人尋味；拓展意境，豐富內容。

參考資料來源：

網路-寫作技巧

④ 小學語文作文謀篇布局的方法有哪些

文章 結構是文章部分與部分、部分與整體的內在聯系和統一。文章無論長短都有一定的結構，理清了文章結構，才能寫出好的文章。下面是我為大家整理的關於小學語文 作文 謀篇布局的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文作文謀篇布局的方法

一、分析題目，理解題意

第一，分析題目所屬的文體類型，審清題目是 記敘文 還是 說明文 等。

第二，認真閱讀習作要求，弄清題目意思，區分題目內容。如：記人(記什麼人)、敘事(敘什麼事)、寫景狀物(寫什麼景狀什麼物)等。

第三，抓住題目重點，找出題目關鍵詞。通常稱為「題眼」。它是文章的核心，抓住了題眼，才能把握文章的主要內容。如《讓我感動的一件事》，核心是「感動」。「人間處處有真情」，「真情」是「題眼」。

第四，概定內容範圍。如《一夜的工作》時間限定在一個晚上;《校園一角》不能寫校園以外的其他地方;《一件感人的事》就只能寫一件事，寫幾件事就離題了。

二、理清結構，合理布局

文章結構是文章部分與部分、部分與整體的內在聯系悄猜和統一。文章無論長短都有一定的結構，理清了文章結構，才能寫出好的文章。 小學作文 常見的文章結構、構段方式有：

第一，總―分結構：總述和分述構成，中心句在文章的開頭或結尾。總―分式包括「總―分、分―總、總―分―總」三種形式。如小學 六年級語文 《頂碗少年》：(1)總起：感悟人生經歷，有些偶然的事情竟會終生難忘。(2)分弊運做述：通過三次表演展示事情經過。(3) 總結 ：抒發內心感嘆，呼應開頭，突出了文章中心。

第二，並列結構：不同事物、情況、方面、問題，文章的各部分內容沒有主次之分。例如在《北京的 春節 》一文中：老舍先生按「臘月初旬、 除夕 、春節、 元宵節 、正月十九」五個片段描繪了老北京春節的民風民俗，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了作者對 傳統 文化 的喜愛之情。

三、立意選材，確定中心

第一，立意就是確定文章的主題，明確文章的中心思想。中心思想要正確、健康、集中、鮮明，有積極意義。反映現實生活中的真實內容，在引導學生作文之前要根據文題確定好中心思想。

第二，一篇習作，只有一個中心思想，突出一個主題。一篇習作可以寫一件事，也可以寫幾件事。可以寫一個人，也可以寫幾個人。但表達的意思主要是一個，立意要集中，中心要突出。

第三，立意要新，選材要實，習作主題要有特色。平時多收集生活中鮮活的 故事 ，多積累優美的詞句，多閱讀健康的書籍。選擇突出的、有說服力的事例，圍繞中心思想選擇生活中的真實素材。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

四、開頭新穎，引人入勝

習作的開頭對理清文章思路、引出下文、凸顯文章的中心有著重要的作用。開頭的方法很多，常見的方法有：

(1)開門見山，直奔主題，激發讀者的閱讀興趣，使讀者一看就知道文章寫的是什麼內容。如《把鐵路修到拉薩去》。

(2)通過對環境、人物的描寫，引起下文。如《窮人》。

(3)直接點名文章的時代背景，以交待時間、地點、人物、事件來開頭。如《狼牙山五壯士》。

(4)設置懸念開頭。開頭提出問題，設置疑問，提租衡而不答，引發讀者的興趣和好奇心。如《藏戲》：「世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞台的呢?世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?」

(5)借景抒情開頭。文章一開始就把作品中人物的愛憎、情感抒發出來，使讀者和文中人物情感產生共鳴。

(6)提出問題開頭。 引發讀者思考，激發讀者興趣。

(7)以議論開頭。提出自己的觀點、見解和主張，用富有哲理性、知識性的語言進行議論，引出下文。(8)以 名言 、名句開頭。開頭引用一些 名言警句 ，可能增強文章說服力。

五、詳寫中間過程，深化文章主題

理清中間部分思路，分段進行詳寫，力爭一段一個內容。注重環境、人物外貌、情感、心理活動描寫，運用承上啟下的語句，注重段與段之間的銜接：(1)按照事情發展順序寫清楚事情的起因、經過、高潮和結果。(2)按時間順序來寫文章的中間部分。(3)按空間位置轉換順序來寫。(4)按地點順序或游覽順序來寫。(5)按排比句式構段成篇。(6)運用對話形式進行描寫。

六、精彩結尾，總結全文

一篇文章不但要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結尾。結尾切忌空喊 口號 、說空話。其實結尾和開頭一樣，也是文章的重要組成部分。有不少好的結尾方法值得借鑒。下面介紹一些常見的結尾方法：

(1)首尾呼應結尾：結尾時對開頭內容作必要的呼應，不僅使文章結構完整，還能強化文章的中心。

(2)交代結尾：把事情的結局作為文章的結尾，事情敘述完了，文章也就完成了。如《找駱駝》就是這種結尾方法。

(3)概括全文、點明中心結尾：如《美麗的小興安嶺》，用「小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園」結尾，概括了文章的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。

(4)留下懸念結尾：引發讀者的思考和無窮的遐想。如《孔乙己》中「我到現在終於沒看見――大約孔乙己的確死了」，孔乙己到底死了沒有呢?讓讀者去想吧。(5)用省略號結尾：如課文《頂碗少年》中：「在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣巍巍的激動……」給讀者預留想像的空間。

(6)抒發個人情感結尾。

(7)名言警句結尾。

(8)其他形式結尾。

2小學語文作文謀篇布局的方法

(一)確定中心和對象

即要寫什麼、表現什麼觀點或抒發什麼感情。以人物寫作為例，先確定要寫作的對象，如父親、母親、老師或小夥伴;接著，確定主題，即要表達的是怎樣的觀點或抒發怎樣的感情。如寫父親或母親，要表達的是對父母的感恩之情。

(二)快速搜索素材

即結合主題和對象而搜索所要寫的素材。以「我的母親」為例，首先，母親的形象是怎樣的，換言之，通過作文，要讓老師或讀者能看出所寫母親的形象特點。在這一環節中，可結合母親的身高、體重、外貌特點，如眼睛、鼻子、臉等進行刻畫，但需要注意，在人物形象刻畫過程中，不能一一羅列，而要選擇一個重點來寫。如母親的眼睛讓人特別難忘，那就可以挑選眼睛作為重點來寫。

其次，要快速對所選人物的特點進行搜索和選擇。一是對特點進行搜索，如以「我的母親」為題的作文，母親的特點肯定很多，那麼，在寫作前就需要把母親所具有的特點羅列出來，如溫柔、善良、助人為樂、慈祥等;二是要對所搜索的特點進行選擇，在眾多的特點中，不可能全部特點都寫出來，此時要選擇其中幾個特點來寫。如善良、助人為樂;三是要根據特點而選擇事件。換言之，要寫其助人為樂，要通過具體的事件來表現其助人為樂。

(三)擬定出提綱

即快速根據素材梳理出結構。以「我的母親」為例，一是要寫出開頭部分的構思;二是要根據所構思的形象和特點進行細化。如形象刻畫中，包括身高、體重、眼睛、嘴唇;備注好「眼睛」是重點寫作部分;三是特點，根據自己的選擇而在提綱中列出來，並選擇好事件;事件要理出其起因、經過和結果。四是結尾部分的構思。在引導學生列提綱的過程中，要引導學生分出具體的段落，即開頭部分用幾個段落來敘述或描寫，主體部分又可分為幾個段落，根據素材而分清段落，這樣寫作中就不會出現混亂的情況。

3小學語文作文謀篇布局的方法

一、引導學生建立寫作框架

在指導小學生進行寫作訓練時，教師不僅要要求學生作品的內容充實，而且還要「言之有序」，在弄清楚審題立意的基礎上將文章思路條理化，由此做到文章的層次分明、布局合理，這樣不但會讓文章的內容表達的更加清晰流暢，更會給人以形式上的美感，做到「表裡如一」，因此，教師要引導學生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養學生們在寫作前就能縱觀全篇的能力。

《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，展現了北大荒的美麗富饒，表達了作者對北大荒的熱愛之情。在這堂課的講解過程中，我讓學生們進行逐段朗讀，理清課文脈絡，並總結出每一段的段落大意，了解到這篇文章採用的是總分的結構，先寫了北大荒的秋天來了，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，接著又描寫了北大荒的物產豐富，最後作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。通過這篇文章的講解，我告訴學生們文章框架就是我們的寫作的整體思路，有了大框，才更有利於在文章裡面添加內容，接著我就讓學生們以「冬景」為題，先理清自己的寫作思路，然後寫出自己的文章綱要。

通過這堂課的學習，學生們認識到了寫作框架的重要性，寫作提綱可以幫助學生理清寫作的思路，心中有了文章的「骨架」，下筆才不會不著邊際，無話可寫。

二、做好段落間的過渡與照應

文章寫作最重要的就是做好「起承轉合」，所謂「起」、「合」就是指文章的開頭和結尾，漂亮的開頭和簡潔、耐人尋味的結尾相互呼應，不但能使文章的結構完整，還能強化中心思想，而要使整篇文章的謀篇布局更加層次清晰，就少不了各段落之間的過渡與照應，對文章起到「承轉」的作用，因此，要想訓練學生寫作的謀篇布局，就要指導學生做好文章段落之間的過渡與照應，讓文章渾然一體。

如葉聖陶先生的《記金華的雙龍洞》一文就是按作者從「路上―洞口―外洞―孔隙―內洞―出洞」瀏覽的先後順序來展開描寫的，作者移步換景，情隨景變，既描述出了雙龍洞的神奇景色，又表達出了自己的感受，文中每個段落之間都有語句的自然過渡。在這堂課的講解過程中，我先讓學生們自由地朗讀課文，對照課文按照作者游覽的順序劃分段落，並歸納段意，之後便讓學生們找出段落之間具有銜接作用的語句，如第三段的結尾：「入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來的。」。

與第四段的開頭：「在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢」相銜接;第五段的結尾：「大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內洞。」，與第六段的開頭：「內洞一團漆黑，什麼都看不見。」相銜接，這樣整篇文章貫連的十分緊密，如行雲流水一般。於是我指導學生們在自己寫作過程中謀篇布局是非常重要的，為此我們要善於做好段落之間的過渡與照應，這樣我們的文章結構才會更連貫，布局也會更協調。

通過這堂課的學習，學生們逐漸意識到了謀篇布局的重要性，學會了如何做好段落間的過渡與照應才能讓文章的布局更合理，讓文章整體的結構更清晰有序，段落之間銜接親密，推進有序。

三、理清段落內部層次脈絡

有些學生在寫作時雖然大致的框架沒有什麼突出的問題，但是段落里字里行間的層次卻容易顛三倒四，表述不清。針對這種情況，教師在作文教學中要引導學生如何理清段落內部層次，讓文章的段落脈絡清晰，字句間聯系緊密，從細節出發指導學生們謀篇布局的寫作技巧。

《煙台的海》是一篇借景抒情的 散文 ，作者用優美、生動的語言描寫了煙台的海一年四季的不同特點和煙台人豐富多彩的物質、文化生活，勾畫了一幅幅海景圖，文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，段落中的字句也是層層遞進，如第四段這樣寫到：「夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙台時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙台的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。」，一個簡簡單單的過渡詞，就做到了語句間的順連，在這堂課的教學過程中，我告訴學生們要想做好文章的謀篇布局，不能只是關注文章的總體框架，段落中字句的有限銜接影響著我們文章整體布局的連貫性。

通過這堂課的學習，讓學生們從字里行間中領悟到了謀篇布局也要注重細節，即使有了文章的大體框架，我們也要做好段落中語句的邏輯性，也要層層闡述。

4小學語文作文謀篇布局的方法

一、審清題目

審題就是作者對文章的題目進行認真地分析和理解，明確題目對內容，選材范圍、重點等方面的要求。審題正確，寫出來的文章就合乎要求;如果審題有誤，寫出的文章就會「走題」。在命題作文中，走了題的作文，即使內容精彩、文字表達很好，也是不可取的，所以只有審題得法才能保證審題的正確性。審題時應注意以下幾點：

1、抓住題目中的「關鍵詞」。所謂「關鍵詞」就是題目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的詞。抓住了「關鍵詞」就是抓住了文章的重點。怎樣抓住「關鍵詞」呢?第一，題目寫的是一句話，那麼「關鍵詞」常常是表示動作變化的那個詞，如《姐姐變了》，這里「變了」就是重點。作文時就應該寫出姐姐是怎麼變的，變成了什麼樣，變好還是變壞。

再如《我理解了老師》，「理解」是表示動作的一個詞，重點應該寫我是怎麼理解老師的，為什麼理解了老師。第二，在作文題目中起修飾限製作用的那個詞常常是這一題目的「關鍵詞」。如《難忘的一個星期天》，「難忘」是修飾限制星期天的，「難忘」就是關鍵詞。作文時重點就應該寫這個星期為什麼難忘。第三，作文題目只有一個詞，這類作文常為寫景狀物的文章。如《翠竹》、《梅花》等題目。在作文時重點就應該描繪這個事物本身的特徵，由此展開合理的想像，以揭示出文章的中心。

2、要明確范圍。每一個作文題目，對文章的選材都有一定的限制。具體表現在時間、地點、描寫對象和內容等方面。通過審題，明確文章的選材范圍。如：《我的爸爸》這是記人的;《一件感人的事》這是寫事的;《我的文具盒》是狀物的。二要明確時間范圍，即根據題目的限定要能明確所寫事件發生的時間。如《童年的回憶》要寫童年時代發生的事，是已經過去的事情;《校園的早晨》則應重點在早晨的景物描寫上;三要明確事件發生的地點范圍，如《發生在操場上的一件事》地點是在操場上;四要明確內容範圍，即對文章題目要求寫什麼事、什麼人、什麼物，寫哪方面內容，要分析清楚。

3、要看清要求。作文除命題以外常常還有一些附加的要求。如「思想內容健康」、「能展開合理想像」、「字跡清楚」、「書寫格式正確」等等。這些題外要求都是對文章寫作提出的具體指導，作文時應該遵守。因此作文時一定要看清這些題外要求。

二、立意與選材

在作文之前，要清楚為什麼要寫這篇文章，要明確寫文章的目的、意義及自己的觀點，抒發自己什麼思想感情這一過程就叫立意。如果說立意是文章的靈魂，那麼材料就是文章的血肉，離開了材料，立意就是一句空話。學生作文時不僅要會立意，而且還應當會選材，這樣才能寫出有靈魂、有血肉的好文章。文章的材料從哪裡來?怎樣選材呢?圍繞中心選取作文材料，做到中心與材料相統一。

指導學生作文時還應注意：一要選材真實。即選擇生活中真實的 材料作文 ，做到言之有物能准確地反映客觀實際，反之則作文無真實可言;二要材料典型。即在原始材料中「沙裡淘金」，選取最有代表性、最能揭示事物本質的材料來寫。三要材料新穎。新穎的材料會使文章更具時代氣息，更能吸引讀者。四要詳略得當，文章材料取捨正如「量體裁衣」與中心關系密切的詳寫，對中心表達無關的要堅決不寫。

⑤ 高中語文作文如何布局

在高中的語文考試中，很多同學都表示自己在寫作文的時候容易遇到困難，寫出來的作文感覺很差，總是得不到一個好的成績，其實一篇傑出的作文，不僅僅需要同學們去有一個好的標題，豐富的內容，還需要同學們學會去布局，布局也就是我們常說的劃分自己的段落，不同的段落的排列，作文的整體效果也是不一樣的，同一篇作文，不同的排列方式，那麼得分也是不一樣的，所以同學們要想有一個好的作文成績，那麼就要學會去布局自己文章，那麼高中語文寫作文如何布局呢?下面和我一起來了解一下高中語文作文如何布局吧!

高中語文作文布局技巧如下

高中語文作文布局一，段落劃分要適中。首先卓絕點同學們需要明白的就是，自己整體文章的劃分要適中，有些同學在寫作文的時候，通篇八百字，僅僅劃分了兩三個段落，可以說讓判卷老師念脊一眼看上去，找不到文章空銷的，還有的同學則是劃分了六七段，這樣又把整體的文章給劃分的零亂了，沒有整體的大局觀了，在寫作文的時候，劃分段落首先需要注意的就是段落要適中，一般來說同學們劃分出4到5段就是更好的了，首尾兩端開頭和結尾，中間三段豐富自己的內容，能夠讓判卷老師一眼看上去覺得很舒服，那麼自己的成績自然就不會差了。

作文布局轉折之間要契合好。第二點需要同學們去注意的就是在劃分段落的時候，每一個段落和每一個段落之間的轉折要有很好的契合度，有些同學們上一段還在寫一件事情，下一段劃分的就轉換到別的地方了，這種寫作是不可能有一個好的作文成績的，在布局段落的時候，要把握好每一個段落之間的契合，不要讓每一段文章都自成一體，這樣在整體的文章之間就沒有一個緊密的聯系性了，那麼在去讀這一篇文章的時候就會感覺到自己在讀好幾篇沒有頭尾的文章，那麼同學們的作文成績就會很差了。

作文布局要有吸引性，那就是同學們在劃分段落的時候要把每一段的結尾劃分的有吸引性，比如一篇記述文的文章，那麼在段落的結尾同學們就可以埋下引子，留下一個疑惑，合理的布局能夠吸引讀者去閱讀的好奇心，那麼同學們的作文成績就會提升了，並不是要同學們每一段都留下疑惑仔虧滲，在開頭一段以及的前一段就可以了，這樣就會顯得自己的文章水平是比較高的，而且能夠很好的吸引判卷老師，那麼好的作文成績自然就不用發愁了。

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以上就是我收集整理的高中語文作文如何布局，希望我整理的高中語文作文布局方法對同學們有幫助，更多高中作文寫作技巧請關注。

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⑥ 作文如何布局

」下面就列舉一些常見的作文布局技巧： （一）小標題結構法 小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。較典型的小標題結構法有： （1）、 時間串聯法。 即按時間先後安排材料。如湖北考生在寫《鏡中日本》一文時，分別用「前天」，「昨天」，「今天」為標題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發人深省。 （2）、空間排列法。 即按不同的空間安排材料， 材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如〈〈新世紀暢想〉〉將小標題定為「生態園」、「海底世界」、「月球村」。有人寫以「壓力」為話題的文章，用了「教室」、「寢室」、「辦公室」三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。 （3）、顏色串聯法。 浙江一學生習作〈〈眼中的世界〉〉，分別以「橘紅」、「新綠」、「雪白」、「水藍」為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣裝飾的天空。 （4）、詩句串聯法 上海一位中學生的競賽獲獎作品〈〈也許〉〉，寫的雖是大家非常熟悉的環保題材，但是作者有一首著名的元曲小令串聯全篇。將文章所寫的四部分內容分別定名為「枯藤老樹昏鴉」、「小橋流水人家」、「古道西風瘦馬」、「斷腸人在天涯」，從四個方面組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術性，而且內容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓於形象語言較典型的小標題文采飛揚的抒情風格。局衫 （5）、符號串聯法 上海一考生以「忙」為話題的作文，文章分別用了「忙是？」、「忙是……」、「忙是！」為標題。問號提醒人們思考，忙要有選擇；省略號告訴人們，忙意味著一個又一個目標；感嘆號警示人們，忙要有脊纖成就，生命才會呈現精彩的篇章。 （二）日記式 日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。如寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。「星期一，心驚膽寒」、「星期二，拼它一搏」、「星期三，哀怨聲聲」、「星期四，冬天裡短暫的春天」、「星期五，黎明前最黑暗的時刻」、「星期六，苦戰題海」、「星期日，再向虎山行」，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現出來。 （三）蒙太奇式 蒙太奇式，是把本來沒有直接聯系的生活片段巧妙地加以連接起來表現作品的主題的技巧。恰當地運用蒙太奇的手法，可以增強作品內容的廣度和深度。湖南一考生在寫《移植記憶——獲取能力》一文時，選取三個鏡頭：移植文學家的腦中物質，移植政治家、軍事家的記憶庫，回到現實。三組鏡頭，既有物件連接，又有行為連接，先揚後抑，從贊美移植記憶之功，轉而批評移植記憶之弊。 （四）呼應式 呼應式是指在文章主體部分的開頭或結尾採用相同句式突出中心句，與開頭、結尾或標題相呼應，使文章結構上和諧而又呼應。如一考生寫《讓選擇呈現心靈的珍寶》一文時，開篇先點題，主體三部分分別用「因為友情，心靈選擇了互助」，「因為驕傲，心靈選擇了自尊」，「因為個性，心靈選擇了自主」開頭。文章結尾用一組排比句再次點題：「仰視心靈的選擇，你會發現崇高；平視心靈的選擇，你會發現淡泊；俯視心靈的選擇，你會發現真善美的全貌——讓心靈在選擇中呈現心靈的珍寶」。 （五）、短劇式 劇本因其時空情節集中， 台詞簡練生動，人物形象鮮明等優點而引人入勝。 （六）、寓言式 寓言是寄託著深刻含義的簡短故事。它通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理或某種教訓,所以帶有明顯的勸喻或諷刺意義。其人物和故事是虛構的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之擬人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。如以「自我認識與他人期望」為話題時，一考生擬題為《沒有翅膀的飛翔》，文中用了三個寓言故事，飛蛾、小雞和殘疾的天鵝，盡管最終沒能滿足親的期望，但都展示了自我的可愛、幸福與快樂。 （七）、幾何證明式 2002年安徽省中考作文以「掌聲」為話題，有位考生以《一道關於「掌聲」的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中，文章開篇即介紹兩項內容： 已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對難以克服的困難，無法經受的考驗時，更需要掌聲。 求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以勇氣，給人以信心，給人以勇桐野腔氣，給人以一顆永不言敗的心 中間證明部分寫了兩件事，作為證明的根據：一件是因為「掌聲」，「我」在演講比賽中獲得第一名；一件是寫「我」參加校運動會長跑，因為有「掌聲」，我才最後跑完全程。 最後，以「所以命題成立」收束全文。

⑦ 請問文章的布局方法有哪些

文章的布局方法有：

1、順敘式順順敘式的布局，是依照時間的順序來寫作，先發生的先寫，後發生的後寫。寫

2、倒敘式 倒敘式的布局正好與順敘式的布局相反，是把事情最重要或最引人入勝的部分放在開頭，將時間倒排；先寫結果果，然後追敘原因和經過；先寫現在在，然後追敘過去。這種

3、夾敘式 夾敘式的布局，是在記敘一件事情的過程中間，夾入一些情節。

4、補敘式敘補敘式的布局，是在記敘一件事情時，其中的一些情節，必須明白的交代清楚。

5、散列式 散列式的布局，是在並列一些散漫的事理，表面上看起來好像互不相關，每段可以個自獨立，增加一兩項也可以，減少一兩項也無妨，順序可以自由調換；

6、演繹式
7、歸納式
8、雙括式
9、三段說明
10、起承轉合式

聯想的5中基本類型：
從心理學角度看，聯想思維的種類有：相關聯想、接近聯想、相似聯想、相反（對比）聯想、因果聯想。
順

⑧ 初中作文布局謀篇的技巧

布局謀篇的技術還是要從幾個基本方法來說起：

第一，以時間為線索

練習布局謀篇可以以時間為序，選取幾個不同時間段，營造幾個代表性場景，進行細致描寫刻畫。

如《難忘的一件事》《小鎮的一天》這樣的題目，主體部分可以時間為線索，依次展現事情的經過和生活的場景，抓住關鍵點，該細的時候細些，該略的略些。如寫小鎮一天生活：

晨光中，初夏小鎮的老房子，白牆青瓦透露出歲月的韻味……太陽當空的中午，飯菜飄香，大街上車來車往……黃昏時分，市場人潮湧動，下班的人們在買東西晚飯後，中心廣場的廣場舞拉開帷幕，人們翩翩起舞……夜色漸深，小鎮又恢復了寧靜，睡夢中迎接明天，……

像這樣的寫法，其實就是按照時間順序，以小見大。

記敘文的寫作過程，務必重視篇章結構、思路線索。在大家寫作文的時候，布局謀篇的過程，就是選擇材料和組織材料的過程，在這樣的過程當中，不斷的培養起我們的關聯思維能力、發散思維能力、邏輯思維能力。

⑨ 寫作文如何布局

1. 寫陸虛作應當怎樣布局全篇

審題、立意、選材之後，就要考慮到文章的謀篇布局了。

謀篇布局是對全篇進行總體設計和安排。前面講的材料猶如人的「血肉」，主題猶如人的「靈魂」，那麼文章的結構布局正像是人的「骨骼」。

沒有堅實、健壯的「骨」，血肉無所依附，靈魂無處寄託，所以說謀篇布局很重要，千萬不能輕視它。 謀篇布局應遵循的結構原則： 一、要正確地反映客觀事物的發展規律和內在聯系。

作文是現實生活的反映，而現實生活都有其自身的內在聯系和規律。對現實生活認識得越清楚、越透徹，反映起來也越清晰，越有層次。

客觀事物的發展規律和內在聯系決定了文章的結構，而結構又應努力表現這些規律和內在聯系。 二、作文的結構應服從、服務於表現主題的需要。

主題是作文的綱，一篇文章不論有多少個層次，形成多麼復雜的格局，都應「以綱統目」，整篇文章的結構才能嚴整。如果離開了表現主題的需要，那麼輕重、大小、疏密、詳略等就一律失去了依據，作文「謀篇布局」 就沒有了准繩。

三、結構文章要力戒程式化。一篇好的文章，從內容到形式，都應該有它的特點，有它的個性，不能有固定的死的模式。

寫作是最需要創新精神的，追新求變是文章的天性桐悉御。 一篇文章在謀篇布局時，如能精細地考慮到開頭、結尾、過渡、照應等問題，下筆成文一定流利順暢，並能較好地達到理想的境界。

2. 初中作文 怎樣布局謀篇

中學生怕寫作文，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何謀篇布局是一個普遍的現象。

而一篇文章要寫得精彩，巧妙的構思，新穎的形式是至關重要的。就高考（高考新聞，高考說吧）《考試說明》中對作文的分項要求來看，在「發展等級」的「有創新」條目中，就明確地提出了「構思新巧」的目標，對作文的構思提出了具體的要求，既要「新穎」，又要「巧妙」。

下面結合平時的作文教學實踐，談幾點作文結構謀篇的方法。 一、串點 所謂「串點」，就是選擇幾個有代表性的「點」，然後在那個「點」上加以發揮，通過幾個「點」所連成的片，就構成了一篇完整的文章。

比如下面一道以「中學生活」為話題的作文題： [例文] 感受中學生活 ——高三進行曲 高三了，真是個多事之秋。 走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。

緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心裡便會莫名的緊張，甚至焦慮。

畢竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。

數學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。於是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。

然而，緊張並沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。

牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經常可以聽到這樣的議論： 「唉，考試太難了，我看我希望不大。」甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。

「本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。」乙苦苦地唉嘆著。

「死定！今晚2點35分的足球賽是看不成了。真是……局岩」丙的心境深得球迷們的理解。

「啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！」丁的一聲提醒，驚動了夢中人。於是大家各就各位，趕緊備戰。

牢騷，為高考而發；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。

聽多了也就自然了，彷彿是生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 「報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢！」傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。

「對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！」臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。

「對！下定決心，努力拚搏吧！」 高三呀，高三！高三的生活彷彿是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。

走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！ 說實話，象這樣的作文並不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀後既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。

而這篇作文，作者卻另闢蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個「點」上大做文章。其實，抓住了那個「點」，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。

這篇文章，通過三個點，寫出了高三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。 通過上面習作的分析，我們可以看出，採用「串點」的方法，可以有效地提高我們在作文上「謀篇布局」的水準。

當然，文無定法，就是採用「串點」法，方法也多種多樣的，比如最常見的「日記體」和一些短小精悍的以「小劇本」構成的一幕幕情景，都是很好的方式。另外，在採取這一方法時，也要注意兩個問題： 1、選點的數量。

一般以三個為宜，或多或少都會或單調，或繁瑣。而三個「點」既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。

2、點與點之間的聯系。雖然說通過選「點」來寫，比較易於操作，但要能注意到，點和點之間，並不是毫無關聯的，而應該是一個有機的整體。

像上一篇作文中，作者就抓住了「緊張」、「牢騷」、「希望」三個「點」，這三個點是很有代表性的，透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態。由此可見，選點不能盲目，要使所選的「點」具有「以點代面」的功能。

二、起興 所謂「起興」，就是借鑒古典詩歌中「興」的表現手法，「先言他物以引起所言之物也」。具體來講，就是在闡述事理前，先說一個事情，然後在此基礎上引發開去，從而把相關道理闡述透徹。

比如下面這篇文章： 縱身入水 人們在冷天游泳時，大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應之後，再進入池子游；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有一些人，做完熱身運動，便由池邊一躍而下。 據說最安全的方法，是置身池外，先行試。

3. 【謀篇布局運用技巧作文600字】

4. 【高考作文提高技巧：布局謀篇的策略】

不少考生在寫高考作文時，都能夠在確定文意、選擇文體方面達到相應的要求，但在布局謀篇等方面卻不知如何下手，最終使作文得分處於較低水準。

平時練筆也好，高考應試也好，想要寫好文章，首先就要圍繞文意理清思路。理清思路，最好的辦法莫過於在行文前編擬作文提綱。

編擬提綱，實際上是行文前的書面構思，它明確地規劃作者心中為表達某一中心思想而將採取的表述手段：全文大體如何結構，分幾個層次，段落、各個層次著重要寫哪些具體內容，如何開頭，怎樣過渡、照應、結尾，等等。在考場上，考生如何編擬作文提綱呢？寫基礎等級要求的文章，比如記敘文，倘若思路已經比較清楚，只編擬一個簡要的提綱，確定一下層次的劃分和重心的安排即可。

寫發展等級要求的文章，如果需要運用多種表達方式記事、寫人，或要求深刻地闡明事理等，則首先要圍繞中心選擇幾個能比較充分地表現文意的材料，然後根據材料的主次來安排層次，草擬出層次提綱。如果寫評論性文章，編擬提綱時按寫作要求從現成的文章中找出要運用的材料，把握其要點，以便行文時使用具體的材料。

編擬作文提綱的過程，看起來似乎有些復雜，也比較費時，其實「磨刀不誤砍柴工」。作文提綱編擬好了，行文思路就會清楚得多，可以避免出現層次混亂、主次不分甚至雜亂無章的現象，作文的質量自然就會高人一等。

⑩ 謀篇布局技巧是什麼

一、加小標題，簡明醒目

在行文中加上一個簡明醒目的小標題，既可以自行擬定，也可以借用歌詞、詩句等，對各部分內容進行簡要概括。這樣文章就會條理清晰，外在結構勻稱醒目，同時也能提綱挈領，減少文字的鋪排，使中心更加突出。

二、日記連綴，感情真摯

日記有利於抒發感情，表達自己的內心感受，尤其是日記體寫作有利於豐富文章的內容，用於考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。其形式是：開頭點題——日記一（時間、天氣、心情等）——日記二（時間、天氣、心情等）——日記三（時間、天氣、心情等）——結尾扣題。

三、鏡頭剪輯，布局清晰

鏡頭剪輯是考場作文中常用的布局方法。鏡頭剪輯可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機地連接起來；可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，「觀感」強烈。其結構形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結尾；開頭——近鏡頭——遠鏡頭——特寫鏡頭——結尾。

四、巧設題記，開宗明旨

題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點，可以開宗明旨，可以創設情境，不失為展露才情、使文章生色的妙招。題記的擬定，可以引用名人名言、睿智心語，也可以有感而發，自行雕琢。但無論採取何種方式，都必須做到：暗合文旨，意味深長，富有文采。

五、「豹頭」「鳳尾」，首尾出彩。開頭可以採用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把後面的內容帶動起來。結尾可以運用呼應開頭、交代結局、陡轉立止、寫景蘊情、啟發鼓勵等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力。

六、謀篇布局必須符合文體要求

記敘文往往根據時間、空間、事物的邏輯分類或感情的變化來安排順序；議論文往往按照引論、本論、結論或以總分、並列、對照或層進的方式安排順序；說明文多以說明對象的邏輯分類來安排順序；散文、小小說等雖沒有嚴格的程式，但也要遵守起承轉合的行文規律。無論寫哪種文體，層次安排都要合理，做到有條不紊地表達。