狀物寫作技巧和方法有什麼呢

『壹』 寫景狀物作文 寫景狀物的文章及寫的方法

怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文.
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來,寫出特點給人以鮮明的感覺.多用一些恰當的修辭手法,展開合理的想像.賦予它情感,就會使物品活生生地躍然紙上.
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點,再寫它的動態.這樣會增添一些情趣,寫出的文章也會更加生活.
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用,一般來說,這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點.
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會增強文章的感染力.
寫景狀物作文的方法
在日常生活中,我們常常會被美麗的景色所陶醉,從而產生把這美景記敘下來的慾望.把自己所看到的景物寫下來,並表達出自己的感情,這就是寫景的文章.如何寫好寫景的文章呢?
（一轎做旦） 要緊緊抓住景物的特點去寫.
寫景狀物文第一個是對事物須仔細觀察.觀察是寫景的前提,抓住景物特徵,寫景狀物文的寫作對象是事物,需要抓住被寫作對象的特徵.什麼是特徵?特徵,是一個事物區別於其它事物的標志.抓特徵,是各種作文中都很重要的一個問題.寫景就要抓住景物的特點,這樣才能寫出此景與彼景的不同之外,抓住特點就要認真觀察,仔細分析,善於捕捉和發現景物的特徵,從而使所寫的景物有特色,使景物的特點突出.捕捉景物的顏色和姿態.自然界的顏色是七彩的,自然界的萬物是各具形態的.我們在觀察時,就要善於捕捉到景物的顏色和姿.例如：朱自清先生筆下的《春》,就緊緊抓住春天的美和生機勃勃的特點；老舍先生筆下的《濟南的冬天》就緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點,使所寫的景特點突出,給讀者留下深刻印象.
（二）抓住能表現特點的具體事物.
寫景就要把所寫的景物活靈活現地展現在讀者面前,使讀者有身臨其境的感受,要做到這一點,只抓住景物的特點是遠遠不夠的,還只是給讀者以模模糊糊的感覺,必了使畫面變得清晰、就要緊緊抓住能表現景物特點的具體事物,所抓的表現特點的具體事物越多,特點就越明顯,越突出.具體抓景物特點,寫好景物的幾種方法 同學們,以上這些片斷告訴我們,要寫好景物,可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫.這樣就可抓住景物的特徵,使讀者感到鮮明生動,有身臨其境之感.當胡雀然,並不是在寫每樣景物時,都要運用以上這些描寫方法,應根據所寫景物的特徵,有所側重地選擇景物描寫方法,而且寫時要展開豐富的聯想.例如,朱自清先生的《春》為了突出春的美麗和充滿活力的特點,抓住了能表現這些特點的春草、春花、春風、春雨及人們的活動,使我們感受到春的美和活力,使春的特點具體而突出.只把景物擺在那裡,並不能給讀者留下清晰的印象,更不能表達作者的感情,所以,要對所寫的事物進行細致,具體的描寫,這樣,才能使讀者的眼前再現出作者所描繪的事物,很好地表達是作者的感情,例如,朱自清先生在描寫春草時,細致地描寫了春草的情態——「小草偷偷地從土裡鑽出來」；春草的質地——「嫩嫩的」；春草的色澤——「綠綠的」；春草的長勢——「園子里,田野里瞧去,一大片一大片滿是的」這樣,就把春草的美和勃勃生機很好地表現出來,給讀者留下深刻的印象,如果,我們不進行具體細致的描寫,就很難達到這一目的.在描寫時要特別注意以下兩點,有時,單純地描寫要寫的事物給人的感覺還是不具體,對感情的表達還覺欠充分,此時還可以描寫其它看似與所描寫景物無關的其它事物,這就叫側面描寫,例如,在寫春草時,作者還寫了孩子們在草地的嬉戲.通過這些活蹦亂跳的孩子的活動,更表現出春草的活力和可愛,這就是側面描寫的作用.另外,在描寫事物時,有的事物由於種種原因,很難下閉擾筆去做具體的描寫,例如寫春風,這春風是無色無味,無形的東西,如何下手呢?我們可以藉助於自己的感官.這樣,也能把較為抽象的事物寫具體,例如在寫春風時,作者就抓住了觸覺、聽覺、和嗅覺這些感官,把無形的春風的輕柔、芳香、和悅的特點寫具體了.
感官拓展法.
每種景物都有自己的特點,主要表現在形狀、顏色、音響、氣味、姿態、質地等方面,這就需要我們充分調動多種感覺器官去感知,去體驗,既觀其形與色,又聽其音,嗅其味,「色、香、味、形」俱全,從而描寫出景物的特點.朱自清的《春》正是通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天,敏銳地抓住了春草、春花、春風、春雨的特點,從而把充滿生機的春天景象描寫得細膩精彩,給人以美的享受.
（三）安排好寫景的順序.
既然寫了這么多能表現景物特點的事物,那麼先寫什麼,後寫什麼就有一個順序問題,這樣才能做到「言之有序」,可用的順序很多,例如時間順序,方位順序,由遠及近或由近及遠的順序,由整體到部分或由部分到整體的順序……總之,不管採用什麼順序,要注意三點：一是要有順序,二是要有助於表現景物的特點；三是由符合景物的自然規律,這樣,寫出的景物才能真實.因此,寫作前,我們務必要找到一種合理的寫作順序,或邏輯、或空間、或時間,切忌亂描亂寫,東拉西扯,七拼八湊.另外,還須注意描寫景物也要按一定的順序,一層一層地寫.有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫,等等.但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點,有重點地寫.例如朱自清先生的《春》,所以這樣安排順序,是完全按春的生長順序安排的,所以先寫春草,是因為它是春的使者,第一個報告春的到來；而隨後隨著景物的順序,春色越來越濃,春意更加盎然,後我們看了文章就看到了春天的發展變化過程,覺得是如此的真實,可信.
時間拓展法.
時間季節不同,景物就會有不同的特點.描寫一處景物,可以按照春、夏、秋、冬的順序來寫,還可以從一天中不同的時段來寫.這樣,不僅從時間上拓寬了思路,豐富了文章的內容,而且把不同時間景物的不同特點表現出來,給人一個完整的印象.如方紀的《三峽之秋》,按時間推移的順序描寫景物,抓住三峽早晨、中午、下午、夜晚的不同特點,描繪了三峽中秋之日不同時間的不同美景.時間——景同,時間不同（一天的早晚、一年的四季）的變化.
空間拓展法.
同一地點的景物,由於觀察的角度、方位有變化,也會看到不同的美景,正如詩雲「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同」.因此,我們描寫景物時,應注意變換寫景角度,或俯視仰望,或前後內外,或遠近高低,從不同的方位去觀察,多角度、多側面去描繪,才能准確表現出景物特點.如陸定一的《老山界》,文中先後兩次描寫火把,前一處描寫,從山腳向上望,火把「一直連到天上」,顯示了山的高峻；後一處描寫,作者已置身於「之」字形的火把隊列中,又以先仰後俯的角度描寫景觀,表現出山勢的陡峭,山路的艱險.多角度、生動的描寫,令人驚心動魄,如在景中.空間——遠近、內外、上下等不同視野的轉換,或散列式寫法
（三） 注重用詞用語和修辭.
古人在寫景時尤善字斟句酌,他們年留下的許多句子都是我們學習的典範.賈島的「僧敲月下門」、王安石的「春風又綠江南岸」就是他們煉字的結晶.那麼,我們在寫景的時候,不妨也學學古人,盡量地選用那些最能表現景物特點的詞或句來描繪景物. 運用傳說,狀物繪景.
狀物寫景要富有活力,運用傳說也是一個重要途徑.我們在描寫景物時,插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語,使景和物蒙上一層神奇的色彩,不僅能使文章內容豐富,而且能使文章情趣橫生.
一、用比喻等手法狀物繪景.
著名作家老舍先生說過：「在描寫時,不能不設喻.」確實這樣,只有通過比喻,才能把簡單的東西具體化,抽象的東西形象化.比如作者把稻穗的顏色比作「黃金般」,就生動形象地寫出豐收的景象.又如作者把耶誕紅比作淑女,也生動形象地寫出耶誕紅的美麗.不過話要說回來,比喻也要創新.如果總把某種景物的比喻固定化,那是不會增添文章的情趣的.有個偉人說過,第一個把姑娘比作鮮花的是天才,第二個把姑娘比作鮮花的是庸才,第三個則是蠢才.恐怕他說的也是這個道理.
擬人,是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫,它也往往能使語言富有魅力.例如「原野上的青草,換上青翠的衣服」,作者這樣一比擬,就把春去夏來的意思委婉地表達出來.把春天人格化為「春天是個插花的能手」,「春天是個美麗活潑的仙子」,「春天是個慈祥的守護神」,「春天是一位偉大的畫家」.這樣狀物寫景,文章就更富有感染力.
（五）要在描寫中注意變換描寫的角度,使描寫主體化.
在描寫時,不要平鋪直敘的進行,要注意及時地、不斷地變化描寫的角度,使描寫更加具體,景物也給讀者主體化之感.例如,我們可以把動態描寫和靜態描寫相結合,使動中有靜,靜中有動,動靜結合；可以把近景描寫和遠景描寫相結合,使景物更有深度；可以把景物的描寫和人物的描寫相結合,做到景中有人,人在美景中,使景物更有活力和生活氣息.
虛實拓展法.
寫景不僅要實寫,也需要虛寫.虛寫就是採用聯想、想像、比喻、擬人等方法描寫景物.景物虛寫的途徑很多：可以化靜為動,或化動為靜,動靜結合,虛實相映；可以藉助夢境虛寫景物；可以通過多種感覺觸發聯想和想像,抒寫與眼前景物相似或相關的景緻；可以運用比喻和擬人把實景虛擬得不但形似,而且神似,使景中蘊情,情景交融,等等.景物描寫動與靜、明與暗、虛與實的有機結合,不僅打開了行文的思路,而且使寫景畫面富於立體感和藝術性.
（六）注意表達自己的感情.
主要的目的在抒情；書寫時,景的文字分量應該比較重. 將作者的情感融於景物描寫的字里行間.
任何寫景的文章,並不僅僅單是為了寫景,也就是為寫景而寫景,大凡寫景的目的就是為了抒發個人的情感,表現作者的喜怒哀樂.因此,在寫景的時候,作者要麼滿懷喜愛贊頌之情,要麼滿懷痛恨厭惡之情,並根據自己對景物的情感態度來選用不同的語言文字、修辭等對景物進行描繪.
寫景不只是為寫景,寫景最終的目的是表達自己的感情,把感情注入於所寫的景物之中,才使所寫的景物做到情景交融,才能更好地感染讀者,寫景中,表達感情的方法很多,常用的有借描寫表達感情；借聯想表達感情；借議論表達感情和直接表達感情的諸多方法,我們可以不斷的學習,靈活的運用.
◎景與情結合的寫法
一、 以景勾聯情思：景物依舊,但時光流逝、人事已非,自然能生出傷感懷舊的情感.
二、 以景渲染氣氛：精心描繪經過選擇的景緻,就能營造出某種氛圍,即使不直抒胸臆,情感依然能夠傳達出來.
三、 因景的變化而生的情思：景物本身會有變化,而使人產生歡愉或悲愁等種種不同的情思.
四、 寓情於景中：利用想像、聯想,作者將主觀的情感直接寄託在景物之中,所描摹的景物都充滿作者當時的情感.
五、 取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象徵意義,如月的陰情圓缺、如草的更行更遠還生、如水的一江春江向東流等,融情於景就顯得自然,也能引發讀者共鳴.最後,要說的是：不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感.
參考作文
人們都說,鳥籠之中不可能有一隻渴望自由的鳥,因為鳥會因為失去自由鬱郁而終；而那些沒有死去的鳥,他們的意志與對自由的渴望都被時光磨得一干二凈.人們也都說,籠是不可能放走鳥的,因為如果他自行放走了鳥兒,那他就會失去存在的價值,然後死去.所以很多鳥籠會看著一隻鳥兒在籠子之中死去而無動於衷,用如同外表一樣鐵一般的心默默地接受著一切,然後又迎來一隻擁有鮮活生命的麻雀或是夜鶯.
我,也是一隻困在命運之中的鳥籠.我剛被買到主人家中,就被掛起來,放入了一隻鳥兒.多麼美麗的鳥啊：櫻色的喙,黑色的眼,如火一般的爪；頭上有淡黃的羽毛,項間帶著褐色的頸環,身上披著紫色的披風,翅上是橙黃的羽毛,尾毛是淡淡的綠中又有淡藍；光滑的羽毛在陽光下閃著迷人的光環.這可真是天造之物啊.
但她和所有的鳥兒都一樣,無時無刻不回想著生長的森林,渴望蔚藍的天空和白雲.她在我之中,不吃,不喝.只是眺望著遠方,黑色的瞳仁之中,盡是哀傷.原本美麗的羽毛,也因瘦弱而失去了原有的光澤,無精打采地貼在她的身上.她明顯消瘦了.
兩天後,她開始攻擊我：用嘴啄我,用腳踢我,甚至用頭撞我.我感不到痛,因為我是鐵做的.當我看到她頭上滲出血時,我不禁一問,你,痛嗎?她愣了一下,沒有理我,只是用頭繼續撞擊我.我知道,她是恨我的.
又過了一天,她開始吃東西了,也不知是太餓,還是放棄了抵抗.但 這又畢竟是好的,她可以不死了.接著,她告訴了我她原來生活的地方.蔚藍天空一塵不染,沒有被文明的鉛塵印得渾濁.白雲悠閑地躺在天空,那藍天下是一片又一片無盡的翠綠的森林；林中那條蜿蜒的河流,清澈得如同虛無；水中各色的魚兒游來游去.陸上,羊兒在草地上吃草,隨意地,也吃下了那散發著淡紫色香氣的小野花；河邊牛兒在喝水；狗在和水中的倒影打鬧.天上的鳥兒在樹與樹之間穿梭,又在樹枝上鬧著.早晨,她和她的夥伴們一起在空中唱歌,順帶找蟲吃.中午,在樹林中,她們穿梭著,一起捉迷藏,而晚上就回家睡覺.有時會出去探索新世界,有時又在家中與別的鳥吵吵架,但這一切都是多麼自由而快樂!
我不斷地讓她講以前的生活,我不斷地幻想著遠方的動物樂園.不斷想著,我好想飛到那遙遠的地方去.我也不知道自己是不是自私的,一廂情願想找她說話,讓她描繪那遠方的叢林.其實她不知道,我好想放她走,但是我不能.我本以為,她對自由的意志已經磨滅,已經習慣了籠中的生活.其實,我並不知道,每當她眺望遠方或是看見天上飛翔的青鳥時,眼中流露出的嫉妒與哀傷.
有一次,她的舉動讓我無比震驚：在人類走過來,把她捉出來把玩時,我看到了她眼中的仇恨.她,竟用她櫻色的喙狠狠地啄了一下人類的手.她掙脫了,在闊大的房間之中飛來飛去,卻找不到出口.最終,她還是被捉住,放進了我的身體之中.我看到了她仇恨與疲憊的眼神,還有眼角閃過的淚光.原來
,她對自由的意志仍然強烈.
終於,我做出了一個決定：放走她.當我告訴她這個決定時,她一直暗淡的雙眸閃耀出燦爛的光芒.她驚喜地問我：「真的嗎?」我平靜地告訴她是的,盡力掩蓋自己的悲傷.在人類出門時,我放了她.我看著她披著金色的陽光飛向遠方,飛向她那美麗的家鄉.我笑了,在默默承受著死亡的吞噬時,笑了.我現在才發現,鳥籠永遠不可能擁有自由的天空,因為天空,也許只是屬於翱翔的鳥兒……

『貳』 寫物品作文的技巧和方法

寫物作文主要指描述動物、植物、物品類的文旅改斗章。也就是狀物作文。狀物作文是學生四類記敘文中的重要一類，根據描寫對象的不同，有不同的寫作側重點，但主要技巧和方法有5種，簡稱「5重」：

一是觀察重特點，要以認真的態度對待觀察，記錄結果，如果有對某方面的特徵、作用不了解，就要想辦法找到正確的解答；二是寫作重順序，植物按生長過程拆磨進行描寫，動物按照概括加具體的順序進行描寫，物品常用總—分—總和空殲鉛間順序進行描寫；三是介紹重作用，要重點寫出植物特有的作用，動物與人的故事，物品的功能；四是寫事重感情，注意深入挖掘，寫出發生的故事，托物抒懷，借物詠志；五是描寫重修辭，使用擬人、比喻賦予物以人的形態，使用排比、誇張，增強文章的感染力。

『叄』 狀物作文寫作方法與技巧

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。今天呢，小編就為大家推薦狀物作文的寫作技巧方法，希望能幫到大家哦~

狀物作文的寫作技巧方法
所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。狀物類作文並不是簡單的描寫一下這個物體就可以了，還需要挖掘其中的某方面的含義，以此來表達作者的某一種情感，闡述其中的道理，讓讀者從中受到啟示或教育。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
狀物
(一)怎樣寫物品
1、抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地(製造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序寫
(1)按總一分一總的順序寫。
(2)按物品各部分的空間順序寫。
(3)有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內里的順序。
3、狀物需要想像和聯想
展開想像和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
(二)怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?
1、寫外形
首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體-再局部-最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想像，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生"像--"、"猶如--"、"彷彿--"等喻詞的使用。
2、寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想像，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
(三)怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特徵;再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的.生長、發育情況。
4、以四時變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最後由這件物體聯想到農民，想到農民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，「為別人貢獻多，為自己留得少」。這樣把物體與農民聯系起來，突出農民們辛勤勞動，為大眾服務的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。
怎樣才能使狀物文章的寫作目的明確呢?
首先要仔細觀察所寫的物體，熟悉並掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什麼內在聯系。
其次要認真思考寫此物的用意，確定文章的中心。狀物文章如果僅僅是像照片似的再現物品本身的特點，是毫無意義的，這樣的文章就異變為物品說明書了。因此寫文之前，一定要明確為什麼而寫，是為抒發喜愛之情?還是為贊揚某種精神?或是要揭示一個道理?
第三要將文章的中心思想貫穿於整篇文章，使各種材料有意識地圍繞中心，千萬不可描物與抒情、說理相脫離，在描寫完某種物體後，突然冒出一個道理，或發出一陣感嘆，這會使文章顯得牽強附會，十分唐突。對於初學寫作的小學生而言，狀物文章的中心思想可以在文中很明確地點出，讓讀者掌握。

『肆』 如何寫好狀物作文小學

狀物類作文，以「物」作為描述的中心和文章的線索，或寓情於物，或托物言志。家長輔導孩子寫好狀物作文，要用好以下四個方法。
一、觀察要有序
有序觀察是寫好狀物類作文的基礎。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。
如，蘇教版散模殲六年級（上冊）《麋鹿》，在介紹其外形時這樣寫道：「它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為『四不像』。」這里的觀察順序是：由上而下，由前而後。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。
又如，蘇教版五年級（上）「練習冊」上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現熊貓的生活習性。「熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。」「它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然後邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。」這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。
二、語言要有趣
如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：「除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的『法寶』，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那麼後來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。」這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。
又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：「（它）一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑；雪白的小爪兒，儼如四朵梅花；那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著；特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。」這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實；又用「不停地搖」寫出了小黑狗對熟人的媚態；還用「四處張望」來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。
因此，語言的理趣是知識性的體現，情趣是情感性的體現。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。家長可以引導孩子從多個角度來「觀物」，抓住趣味性的一面。
三、結構要有「形」
根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔，如「總分」或「總分總」結構。
例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特徵，再寫出它的價值或用途，諸如營養價值和葯有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又採用橫式（並列式）結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由於結構清晰，也就顯得有條不紊。
又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：「其實，碼橘豬是一種聰明可愛的動物。」接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現它的聰明可愛。這種「總分式」結構條分縷析，孩子容易模仿。為了進一步突出家養豬的可愛，還可以簡約地將野豬與家養豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現了文章的中心。
四、方法要有變
狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時採用第一人稱，既顯得親切，又便於介紹。
為了行文需要，人稱也可以轉換，如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，「它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊……」而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。「鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子！你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎？」
這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統一，敘沖沖的是「鋪路石」，頌的是「勞動者」。

『伍』 寫景狀物散文有哪些技巧

摘要：本文從學生對寫景狀物散文主旨把握的現狀進悄脊行分析，發現學生普遍存在以下問題：理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情;主觀揣測，套用術語，概括不全。在此基礎上提出以下思路和方法：1、明關系：景因情生;2、理思路：走好三步;3、抓特徵：觸摸脈搏。

關鍵詞：寫景狀物散文;主旨把握

一、目的意義

在各類散文裂運鋒樣式中，寫景狀物散文最具美質也最難讀懂，它經常成為高考語文試卷文學類作品的命題選本。研究關於此類散文主旨把握的問題，出於以下目的肆晌：1、掌握寫景狀物散文的特點和一般創作思路。2、快速理清思路，把握結構，了解主要內容，抓住景物特徵，扎實提高閱讀能力。3、明確主旨和材料(景物、人事)、主旨和思路的關系，以景物和思路為突破口，探討和把握主旨。研究的意義在於：1、引導學生在正確把握主旨的基礎上，揣摩命題意圖，找准答題方向，實現全面正確答題，切實提高解題能力。2、把寫景狀物類散文主旨解讀復習和寫作訓練有機結合，進而提高學生的寫作能力。3、為高考散文復習教學提供一些思路和參考。

二、現狀分析

除了文學功底較好的學生外，其他學生對寫景狀物散文普遍懷有畏懼心理，閱讀能力較弱，解題無從下手，大致表現為兩方面：

1、理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情。

例如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。文章共17段，每段字不多，語言詩化，行文貌似雜亂。先看開頭4段：先寫落葉帶來秋愁，再說「落葉沒有哀愁」， 「落葉有落葉的好處」，覺得前後似乎矛盾又缺乏勾連。下文作者由落葉聯想到家鄉的老樹、炊煙、山崖、屋檐、母親等，無法將落葉與我、家鄉的景物和母親聯系起來，摸不準文章的意脈，對落葉的內涵難以作出正確的解讀，文章主旨也把握不準。又如2008全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》。第17題：文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什麼樣的情感?這樣寫有什麼作用?對第一問，有些學生僅憑「這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深」這詩句作主觀理解，認為作者想借郭小川的詩歌表達對古陽關最終消逝的釋懷，進而贊美今陽關的美麗富饒。明顯，學生沒有真正把握文章結構、古陽關特點和作者情感，犯了斷章取義之大忌。聯繫上文，作者認為「他們(將軍和士兵們)留下的點滴感慨，震撼著無數人的心靈」，給後人留下了很多哲思與詩情，說明古陽關也具有蒼涼美，也應該熱烈贊美;再結合最後一段蘊含豪情的語句，便可得出正確答案：表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美。

2、主觀揣測，套用術語，概括不全。

例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。第17題：文章後一部分寫到了「戈壁石」，這對表現文章的主旨有什麼作用?請簡要分析。本題側重考查學生理解文章重點內容、把握材料和主旨的關系、理清文章思路的能力。可是，有些學生只抓住了「戈壁石」美的特點，沒有好好把握此段內容和上下文及主旨之間的關系，主觀揣測，概括不全，結果只答出「以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗」。其實，上文以「左公柳」、「民勤人」、「胡楊林」表現了大西北的頑強不屈、粗獷堅韌，下文以「美麗誘人、「呼喊我」的「戈壁石」，再次突出大西北特點，表現文章主旨，故答案如下：①以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出「到大西北去」的主旨。又如2007年廣東卷《泥濘》。第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?本題側重考查分析作品結構、把握行文思路和概括作品內容的能力。部分考生答作「為下文作鋪墊」、「引出下文」，這樣的回答顯然很籠統，對文章主體(泥濘)的把握不夠明確，有盲目套用術語之嫌。文章開頭描寫雪，是為了突出雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。正確答案：突出了雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。(從寫熱愛雪到熱愛泥濘)

三、思路和方法

為引導學生如何把握主旨，迅速地讀懂文章，下面談談關於主旨把握的一些思路方法，請各位同仁不吝賜教。

1、明關系：景因情生

散文總的特點是「形散而神不散」，「形」指的是謀篇、選材、技巧、語言等，「神」指的是思想感情，即主旨。雖然散文結構靈活多變，材料五花八門，技巧不拘一格，語言風格各異，但是主旨是唯一不變的。並且，主旨與謀篇、選材、技巧等存在著嚴格的因果關系，或者說，作者選擇什麼材料、技巧，如何謀篇布局，必須服從於主旨的需要。就寫景狀物類散文來說，景因情生，景隨情變，情景關系十分緊密。作者選擇的景物和人事，一定關照著他內在的情感和感悟。一篇優秀的寫景狀物類散文，其景物的特點、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等等，自始至終都與作者的情感的波動、情趣的流露配合得嚴絲入縫。

例如《荷塘月色》。作者擷取了塘邊的樹影、燈光，塘中的荷花、流水，塘上的白霧、月色等這些景物，另加江南采蓮一事。從景物看，色彩以淡為主，間以濃抹;聲音以靜為主，間以噪鬧;亮度以暗為主，間以明光;形態以美為主，間以陰怖。從人事看，江南采蓮是少男少女示愛的塵封往事，作者心系之卻無以至之。景物和人事隨著作者情感的波動而起伏變化。景因情生，景隨情變，透露著作者淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯現出作者心靈在負重和掙脫之間游移而形成的一條曲線。又如2007年天津卷《雪野里的精靈》。第19題：請賞析「看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來」這句話。本題考查學生的鑒賞能力，可選擇語言技巧或表現手法等角度，分析此句景物描寫及所包含的作者情感。這些雪野里的「精靈」(無名小花)是大自然的弱小生命，與上文「一棵巨樹」宏大壯麗之生命同樣值得禮贊，因為宏大與弱小的生命「都是造物主無與倫比的傑作，都是生命的奇觀」。作者對小花那樣弱小生命充滿喜愛，對它們頑強的生命力心懷感動，正是這樣的情感訴求，才有如此有情味的景物描寫。如果學生能意識到這種情景關系，答案就不會偏離命題指向。答案：①運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。②用鮮活生動的語言，寫出了「我」見到這些小生命時的驚喜與感動之情。

如果明確了景因情生、景隨情變的情景關系，就打開了解讀寫景狀物類散文主旨的第一扇門戶。好的散文，沒有多餘的景物描寫和人事敘述，一切都為了主旨的需要。從景物和人事入手，探尋散文主旨是符合散文文本特點和作者的創作意圖的，是正確而有效的策略。

2、理思路：走好三步

散文內容豐厚繁雜，結構靈活多變，主旨隱藏於文字之間，但是有一條基本的創作思路，即文章的前一部分為揭示主旨作鋪墊，後一部分則卒章顯志。表現在寫景狀物類散文上，思路大致歸結為三步曲：主要的景物和人事——其它的景物和人事——揭示主旨。主要景物和人事的描述為了直接揭示散文的主旨，其它景物和人事的描述除了起到與前者形成對比或類比、反襯或正襯的作用外，還有引對象、作鋪墊等作用。環境描寫則起到渲染氣氛、襯托中心、烘托形象的作用。高考的散文選本大多較為規范，能大致體現以上思路特點。

例如2008年全國卷Ⅱ《馬櫻花》。文章思路可整理為：過去 「大院子里」的生活(其它人事)——過去庭院里的馬櫻花和如今陽光下的馬櫻花(主要景物)——對新舊時代馬櫻花的感悟(揭示主旨)。理清了思路，主旨便豁然開朗：文章通過馬纓花新舊時代的對比，通過對馬纓花感情的變化，表現出作者心情和生活態度的變化。反過來，把握了主旨也有助於對選材、謀篇的理解。比如第16題：作者為何用了很多筆墨寫過去「大院子里」的生活?這道題重點考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力。此題涉及其它人事，可聯系主要景物馬櫻花和文章主旨，再稍作分析，不難得出以下答案：①為馬纓花的出現做反襯;②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。又如2008年福建卷《吟風》。文章思路可整理為：「隨著季風而四時變幻」的銀杏(其它人事)——具有豐厚內涵的風(主要景物)——對風的本質的領悟和抒發豪邁之情(揭示主旨)。第12題：請結合全文，談談你對「季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變」這句話的理解。「四時之變」可聯系其它人事——銀杏;「風骨不變」可聯系主旨揭示——對風的本質的領悟，然後對相關信息加以篩選整合，便可得出答案：①風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的`夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。②風從本質看，不變的是，它有情，磊落坦盪，敢愛敢怒;它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。

這三部曲，概括了高考散文的基本思維過程，簡化了散文繁多的內容，幫助考生迅速理清思路、把握主旨，從而正確解答相關題目。

3、抓特徵：觸摸脈搏。

景物是作者情感的載體，是情感的外現。作者或借物抒情或托物言志，賦予景物以人的精神、品格、性情、風貌，通過有聲有色的景物描寫，把情融合在寫景的文字中，或在景物描寫的基礎上，為最後抒發感情作鋪墊。因此，抓住了景物的特徵就觸摸到了作者思想感情的脈搏。

例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。寫大西北環境惡劣，左公柳「頑強地負起了生命的全部使命」，胡楊林「挺立著身子不肯倒下」，民勤人「要想活下去，只有向命運抗爭」，戈壁石「呼喊我」。這些景物和人事蘊含著作者強烈的感情。我們稍作聯想感悟，不難得出文章主旨：謳歌了不畏困難，敢於向命運抗爭的生命精神和意志，抒發了對大西北的深情嚮往和熱烈贊美之情。又如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。落葉既是文章景物對象，又是全文線索，也是在外漂泊、思念故鄉及親人的「我」和辛勞一生、衰老死去的母親的象徵。凄美如蝶的落葉知道葉落歸根，為我成長而綠為我成熟而黃。字里行間涌動著作者對母親和故鄉深情的懷念，對母愛深深的感激，對已經沒有機會報答母愛的無盡遺憾。

抓景物特徵時，要留意景物的人格內涵、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等。這些都與主旨密切相關，不容忽視。

我在高三復習中，運用以上思路和方法，再加以一定的針對性訓練，學生大多能較迅速地讀懂文章，正確把握主旨，答題正確率也明顯提高。當然，散文主旨的把握需經長期的閱讀積淀，但在有限的時間內引導考生如何正確把握主旨，是快速提高閱讀和解題能力的有效途徑。因為只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領神會，從容解答。

『陸』 狀物寫作技巧

狀物寫作技巧1

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1、抓住特徵

從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內里的順序。

3、狀物需要想像和聯想

展開想像和聯想，不僅使所狀之物更加具基唯爛體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1、寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想像，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生「像——」、「猶如——」、「彷彿——」等喻詞的使用。

2、寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何築巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想像，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

（三）怎樣寫植物

提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1、可以從整體到局部

先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4、以四時變化為序

很多植物山棚在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。

狀物寫作技巧2

狀物作文一般是對大自然中或者生活中的某一事物進行刻畫，使別人對你介紹的「物」感興趣，從而使別人對你所描寫的東西的有一個深刻的認知。

我們主要把靜的事物寫出動感來，避免比葫蘆畫瓢。比如有的同學寫「我的鋼筆」，他這樣開頭：我的鋼筆非常的好用，它寫字非常流暢，它身上有幾顆星星一樣的圖案……雖然你把你的鋼筆所有的特點都羅列出來，未必能給人好的印象，反倒覺得你的文章沒意思，不想繼續讀下去。

那麼怎麼才能把靜的東西寫的生動些呢？還是剛才的那個例子，你不妨這樣寫：「我有一隻翠綠色的鋼筆，它是我8歲生日時舅舅送給我的`。」有了這句話作過度，搏漏你下面的描寫就生動多了，因為你融入了你對它的情感。

把狀物的作文當成記敘文來寫也是一種很好的選擇。例如寫：我家的富貴竹。你可以這樣寫：「我家桌子上的花瓶里插著一束富貴竹，它是媽媽兩年前從花卉市場上買來的。雖然沒有充足的陽光，僅靠有一點點水，要是擱別的植物早就死掉了，然而這束富貴竹卻生長的鬱郁蔥蔥。」

用擬人的表現手法，可以收到一些意想不到的效果。例如寫：一個小台燈，你可以這樣來開頭：「我是一個美麗的台燈，我的主人可喜歡我了。晚上她吃過飯後，來到我的面前，先用柔軟的絲巾給我擦拭身體，然後再輕輕地按下我底座上的小按鈕，瞬間我發出光便充滿了小主人的房間。」

把描述的對象當做朋友來寫，自然就拉近了你和它之間的距離，使人產生親切感。例如寫：我的電話手錶，你可以這樣開頭：我有一個非常要好的朋友，她和我形影不離。她告訴我時間，提醒我不要遲到，還負責我和爸爸媽媽溝通，她是誰呢？她就是我的電話手錶。

狀物作文不好寫的原因，是因為它沒有動感。我們寫這類作文時把自己的感情融入進去，使靜的物體動起來，這樣的話比你用乾巴巴的描寫要好的多。

狀物寫作技巧3

觀察要有序

有序觀察是寫好狀物類作文的基礎。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級(上冊)《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：「它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為『四不像』。」這里的觀察順序是：由上而下，由前而後。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(上)「練習冊」上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現熊貓的生活習性。「熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子;有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。」「它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然後邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。」這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。

語言要有趣

如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：「除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的『法寶』，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那麼後來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。」這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。

又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：「(它)一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑;雪白的小爪兒，儼如四朵梅花;那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著;特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。」這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實;又用「不停地搖」寫出了小黑狗對熟人的媚態;還用「四處張望」來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。

因此，語言的理趣是知識性的體現，情趣是情感性的體現。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。

結構要有「形」

根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔。如「總分」或「總分總」結構。

例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特徵，再寫出它的價值或用途，諸如營養價值和葯有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又採用橫式(並列式)結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由於結構清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：「其實，豬是一種聰明可愛的動物。」接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現它的聰明可愛。這種「總分式」結構條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養豬的可愛，還簡約地將野豬與家養豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現了文章的中心。

方法要有變

狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時採用第一人稱，既顯得親切，又便於介紹。為了行文需要，人稱也可以轉換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，「它來自大山之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊……」而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。「鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子!你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎?」這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統一，敘的是「鋪路石」，頌的是「勞動者」。

『柒』 狀物作文寫作方法與技巧

狀物作文寫作方法與技巧：狀物作文根據所描寫的對象不同，可以分為寫動物的作文，寫植物的作文，寫物品的作文。詳細請參照下面這個圖表。

在寫狀物作文時，對物有特點的地方進行詳寫，要寫生動。把自己覺得這個物有意思的地方進行重要寫，要寫具體。把自己對物的感情思想寫真實，要寫出真情實感。

『捌』 怎樣寫狀物作文

怎樣寫好狀物作文？
一、何為「狀物」作文？

狀物中的「物」大致分為三類：鋒弊姿
1、動物類，如貓、狗、兔、馬、牛、雞等等。
2、植物類，如各種花、草、樹等。
3、靜物類，如書、文具、鬧鍾、手機、小禮品等。
而「狀物」作文即是指用生動形象的語言去描繪這些動物、植物或物品等，表達出我們的感情。不僅要寫清楚這個動物、植物或者物品本身是什麼樣子的卜燃，有什麼特點，更重要的要通過所寫的物表達作者的感受、情感、評價、意義等。這才是狀物作文的所要突出的主題中心。

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『玖』 小學寫狀物作文的方法

樣把動物寫活 許多同學很喜歡動物，有的還親自飼養動物，可是，有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫「活」呢？ 一、仔細觀察寫活。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬……有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。「下馬觀花」，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。 二、抓住外形特點寫活。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特徵。抓住了它的棗羨外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中「最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。」這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。 《美麗的大公雞》一段話：我家養了一隻大公凳亮拍雞多麼美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的「大將軍」。這段話採用「總分」的方法寫了大公雞非常美麗。先用「總述鍵升句」寫了「大公雞多麼美麗呀！」；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。 三、抓住生活習性寫活。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩……抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。 寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。 寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什麼樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。 所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感。「本物+故事+情感」是所有狀物作文的普遍規律，無論寫什麼物都包括這三個部分。 本物包括：來歷—外表形象—內部結構—用途等等。這是狀物作文的起點。 故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。 情感包括：與主題要求相一致的情感抒發、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。 如：植物狀物作文的文章結構： 第一段；提起這個植物，並點明主題。 第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。 第三段以後：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點， 按照一定的觀察順序寫作：由整體到局部、由上到下、由先到後。 下一段以後，寫故事。結合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發生在什麼人身上，必須直接與這個植物相關，並且能突出主題。 最後進一步按照主題突出抒發你的情感，在主題性情感抒發之中結尾。 植物描寫要注意動靜結合，寫出它的姿態變化的美。

『拾』 狀物作文的寫作方法有哪些

一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料彎游付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。埋談銷
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證侍陸文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。