『壹』 如何提高閱讀速度的方法小學生
可以從這幾個方法提高閱讀速讀的技巧：
1、避免發聲。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。默讀的關鍵在於避免出聲，這仍會影響到閱讀的速度。在實際閱讀訓練中，要有意識地克服唇動、舌動的現象。
2、減少注視點。閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。減少一行乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節省閱讀時間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時間。眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。回視是指眼跳經過某一注視點後又重新返回。回視的次數越多，閱讀的速度就會越慢。
5、速閱讀的訓練方法
小時候我們閱讀都是「逐字」閱讀，後來我們就做到了「逐詞」，再後來再到「逐句」，經過後天的訓練我們就可以做到「逐行」「逐段」了，這在快速閱讀中是一個很基本且關鍵的必要技巧。在我所使用的「精英特速讀記憶訓練」中，「視幅擴展」項目就是著重訓練的這一點，其中運用「舒爾特表」進行實操訓練，再加上以接近實際閱讀的方式，對文字內容及其含義進行整體感知，進一步提高眼睛對視野中信息的感知程度，以達到訓練自己視野廣度的目的，有效提升你的閱讀速度。
6.增強記憶力
明確閱讀目標
激活已有的知識儲備，新舊知識結合
復述文章內容
充分運用五大感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺。利用具體的圖像和故事，加深印象。
『貳』 如何提高閱讀能力的方法
如何提高閱讀能力的方法
你知道哪些如何提高閱讀能力的方法？很多人都對閱讀方面的東西非常苦惱，認為自己理解不了文本里的內容，我為大家搜集和整理了如何提高閱讀能力的方法的相關信息，和我一起來看看吧。
第一 閱讀能力的理解。
一個人的閱讀能力是需要形成自己的想法和思考。換句話說，你閱讀了一篇文章，你能用自己的話來理解和分析其中的問題。
第二 由簡入繁。
我們都有一種體會，剛開始閱讀的文章難度一般，越到後面，難度逐漸加深。這就是從簡單到復雜的過程。但是，人們學習不可能總是那樣簡單的。經典的文字並不艱深，而是理解上的難度加深了。所以，我們選擇書籍也是要從簡單到復雜過度。
第三 學會精讀。
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果，我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。
第四 好的習慣養成。
我們讀書需要每天多少閱讀一些，這可以說是習慣。時間不在乎多少，只要堅持就可以了。無論是小說、詩歌，還是其它的。
第五 提高分析問題的能力。
閱讀需要帶著問題去看書、思考、理解。一個人的分析能力與他的閱讀能力提高是相互關聯的。畢竟我們需要面對生活，閱讀也不能與生活隔離。我們從閱讀中，需要聯系實際來理解問題、分析問題。
一、提高學生閱讀的興趣
新課程的基本概念明確指出「嘗試建立一個開放和動態的語言課程應該拓寬語言學習和應用領域，專注於跨學科學習，並使學生能夠跨越，滲透和整合不同的內容和方法。拓寬視野，提高學習效率。「大閱讀策略。現代心理學之父皮亞傑說：」所有智力工作都取決於興趣。「興趣是學生學習的最直接動機。只要他們是有興趣的話，他們會小心翼翼地做到這一點。學生的閱讀興趣存在顯著的年齡差異。不同年齡的學生的閱讀興趣與閱讀的性質密切相關。
一般來說，低年級學生對童話更感興趣。童話故事中的高年級學生的興趣隨著年齡的增長而降低，他們對戰爭主題、英雄模型、驚心動魄的故事產生了興趣。隨著年齡的增長興趣增加。學習成績優秀的學生喜歡閱讀有關文學和自然知識內容的文章，而學習成績不佳的學生則會留下關於童話故事和偵探內容的低級文章。因此，教師應有目的地組織課外閱讀和計劃，及時檢查閱讀效果，以保持學生閱讀興趣的穩定性和持久性。每天堅持閱讀，不停一天，固定時間，雷打不動；並且每天必須有一定的閱讀目標，並且可以根據不同的等級適當地要求。您可以使用知識卡、來編寫學習筆記。教師應經常檢查，進行閱讀交流活動，及時鼓勵，不要批評，並鼓勵、鼓勵、再鼓勵。通過這種方式，學生養成良好的閱讀習慣，積極拓展閱讀面，開闊視野，豐富知識，提高語言表達能力。因為學生認為閱讀是有效的，他們意識到課外閱讀在他們的學習中的作用是他們自己的需要而不是教師的責任，這逐漸增強了好奇心並培養了閱讀技巧。
二、培養學生的閱讀習慣
對閱讀感興趣的學生將有動力將教師的「我想讀」翻譯成「我想讀」。當學生對課外閱讀感興趣時，他們將努力尋求閱讀機會，獲得閱讀滿足感，並產生愉快的情感體驗。有時，教師可以讓學生談論最近的閱讀給自己帶來的樂趣；有時教師也可以在正常的漢語教學過程中注意引導學生養成良好的閱讀習慣。作者認為語言教師首先應該是一個知識淵博，精通閱讀的人。閱讀是他生活中不可或缺的一部分。老師在課堂上的低語經常會感染學生，激發學生的閱讀慾望。在教學過程中，教師可以指導學生制定計劃，制定個人閱讀計劃，定期或不定期地檢查學生閱讀計劃的實施情況，並妥善組織閱讀等活動，如讓學生介紹給他們喜歡的人。讀。喜歡書或介紹書的人；有時讓學生背誦他們喜歡的文章......我想，到那時，學生們將沉浸在書本的海洋中，分享閱讀的樂趣。從而有意識地培養學生的閱讀習慣。
三、教給學生閱讀方法
學生有必要根據自己的需要和閱讀材料的實際情況選擇閱讀內容，從寫作內容、的'寫作特點，到段落級別、來設置單詞，以明確目標。閱讀時，應直接捕捉與目標相關的資料，通過各種手段實現目標，避免與目標無關的內容，避免圈出。然後，在此基礎上，及時篩選，找到真正切割目標的內容。有很多方法可以閱讀。不同的文章應採用不同的閱讀方法。即使閱讀同一篇文章中的不同段落，也不可能平衡力量。教師應根據文章內容，學生實際情況及所需信息，指導學生選擇不同的閱讀方式，積極引導學生培養閱讀自主權。閱讀自治的培養是提高閱讀水平的關鍵。在文本學習的過程中，學生具有自我決定感，以充分調動學生的主動性閱讀、的熱情，啟動學生的大腦，從而培養學生自律、自主、的自學能力，激發其豐富的想像力和創新精神。具體而言，指導學生閱讀的自主性包括培養自我意識和教學獨立閱讀方法。
四、建立學生閱讀的自信心，增強自主意識
小學生智力發展的特點決定了他們在學習過程中有很強的依賴性，特別是在閱讀的自信心方面。在課堂教學中，教師的無意和不恰當的批評往往會削弱學生的年輕自尊，從而導致對閱讀和學習的怨恨和恐懼。這種負面情緒將影響學生未來學習文本的積極性。基於此，教師應該在課堂上受到更多的鼓勵和不那麼重要。例如，學生不能流利地閱讀文本。他們不應該立即指責他們學習前的貧困或記憶力差，不應該負面評估他們的閱讀能力。這時，學生應該從其他方面受到稱贊，如勇氣和贊美、的發音標准。然後，根據情況，指出文本閱讀的流暢性是基於詞語或其他原因。通過這種方式，學生的自尊受到保護，鼓勵自信建立超讀的興趣和自主性。另一方面，在閱讀教學中，應培養學生獨立並克服過度依賴。有些學生經常在學習期間與老師交談。學生記錄一個句子，老師說一個段落，學生記錄一個段落。在閱讀中，學生經常像猴子一樣移動到山谷，他們一路迷路。因此，教師應特別注意培養兒童的自主學習意識。
五、加強課堂閱讀指導
教師必須在徹底閱讀教科書、的基礎上看全局，並注重教學的重點和難點。老師應該為教學困難設置坡度，讓學生有一種「跳躍，你可以摘桃子」的感覺。激發學生的好奇心。教學重點應該是清晰和新穎的，以便學生能夠理解他們想要在本課程中學到什麼，並且他們可以有針對性地閱讀。教師可以在課堂上指導和撥打角色。教學的東西較少，學生有更多的時間學習。教師可以充分利用這些時間來組織學生的語言和語言練習。在實踐中，他們應該充分調動學生的積極性和主動性。讓學生自覺達到、到、到、的耳朵，全面參與學習過程。在閱讀文字之前，老師根據文章、主題、情節、的主題提問題，讓學生在閱讀後隱瞞沉思，復述文字，不僅達到了鍛煉口頭表達的能力，還達到了掌握文本的目的。在閱讀中，根據文本的內容，讓學生通過模擬語音加深學生對文本的印象。閱讀後，對關鍵部分進行必要的模仿培訓也是提高學生閱讀能力的好方法。《故鄉》一文中，少年閏土和中年閏土的外貌、語言、動作、風度等方面有很大反差，少年笨拙巧妙的、機智；中年土黃色、麻木它通過描述字元、語言、的外觀來體現。我們還可以要求學生在大廳進行培訓：描述一個角色的角色，用角色的外觀描述、語言描述。出來。如果學生對此很認真，他們不僅要培養他們的寫作技巧，還要提高他們的閱讀和分析能力。
『叄』 中學生怎樣提高閱讀能力
一、塑造合適孩子的閱讀空間。 提高閱讀能力從第一步開始，就是培養孩子閱讀的興趣，這個時候可以選擇家裡的一個小角落為孩子布置一個專屬他們讀書的位置。做事情有儀式感，閱讀有條理性，在上面位置做什麼任務。
二、了解孩子閱讀教學的要求。 不同年齡段有著不同層次的閱讀需求，在孩子小學階段主要培養初步閱讀的能力，因此小學生的閱讀要求主要是指讀懂文字，理解思想內容的能力。也就是要做到會讀、會寫、會用的同時要理解文章詞語、句子、篇章以及遇到生詞能夠自主完成查閱詞典的能力。
三、指導孩子閱讀課文的方法。 孩子初涉閱讀往往不得章法，也就使得他們對於閱讀失去興趣。在這里可以教導孩子如何閱讀一篇文章：
1.讓孩子認讀課文，通讀兩三遍，先了解文章大意。
2.讓孩子細讀課文，嘗試給文章分段、概括段意。
3.讓孩子精讀課文，在了解文章內容的基礎上，確定重點段，提煉中心思想。
4.讓孩子能自主回答書後的問題，寫筆記並記錄不懂的問題，及時請教老師。
四、培養孩子閱讀後善於思考、勤於動筆的習慣。 提高閱讀能力不僅僅在於看、理解，更要常常下筆。只有掌握了表達的能力，就更能抓住課文內容，又能理解作者的表達方法，從而在閱讀上事半功倍，這也是培養孩子閱讀思維的好方法。
五、家長要做好表率，給孩子做學習的好榜樣。 孩子閱讀習慣的形成往往與家庭讀書氛圍很有關系，因此，父母們應通過言傳身教的方式培養孩子閱讀的習慣。