如何預習孩子的學習方法

⑴ 家長想要培養孩子的預習和復習的習慣，都該怎樣做

1、預習：預習一般是獨立地閱讀和思考。如果一個孩子能堅持進行預習，自學能力就會提高，閱讀的速度會加快，思維變得敏捷，分析問題、發現問題、抓住問題本質的能力就會提高。一個具備很強自學能力的孩子，他的成績是沒有理由不好的。

不要讓孩子把預習當成負擔 。預習是一種非常好的學習方法，很多家長都了解預習的重要性，因此每當孩子做完作業時，家長就會催促孩趕緊去把明天要學的功課預習一遍，有些家長還嚴格監督孩子的預習效果，非讓孩子把明天將要學到的內容完完全全地預習一遍，而且不是讓孩子找到功課中存在的重點、難點，或是存在的問題，而是讓孩子完全自學。

⑵ 怎麼引導孩子做好課堂預習

1.讓孩子盡量能自己解決學習中的疑難
有的家長，生怕學習上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙的話，馬上就會為其代勞。這樣一來，孩子原本經過思考，費點力就能解決的問題，卻要依靠家長解決了，久而久之，形成依賴習慣，學習上就難以養成自己努力克服困難，解決疑難的習慣了。這對孩子的預習和自學是非常不利的。父母們應當鼓勵孩子盡量靠自己努力去解決學習中的疑難。
2.堅持對孩子的預習作定時檢查
最好是每天或每次孩子完成作業後，提醒孩子作新課預習。並且，對孩子預習的結果進行檢查。這就要求家長自己首先得付出一點時間，真正了解孩子的課程，知道他們現在該做什麼，明天該學什麼，讓督促和檢查能有的放矢，這也是對孩子學習的一種幫助。
應該說，正確的預習是每個同學都需要的，但方法和時間安排上一定要得當。否則，本末倒置，其效果也會適得其反。對於學習差的同學，總認為自己忙不過來，擠不出時間去預習，因為上新課時聽不懂，課後需花大量的時間去做作業，整天忙得暈頭轉向。其實，他們差的原因可能就在沒有預習上。學習本身是由預習、上課、整理復習、作業4個環節組成的。預習是頭一個環節，缺了這個環節，就會影響下面幾個環節的正常連接，難以運轉了。假如以前沒有養成預習的習慣，現在就改變它，堅決做到先預習後上課，但也不要一下子鋪得太開，每門功課都搞提前預習。先從重點搞起，按時間多少安排。這樣既不太緊張，又從容不迫，還可找准切入點，帶動並推及到其他功課，達到預習的好效果，並由此養成預習及自學的好習慣。

⑶ 如何通過預習來提高孩子的自學能力

1.首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內容，要解決什麼問題。通讀之後要掩卷而思，看哪些內容已基本清楚，哪些內容不甚了解，哪些是重點等，要對這部分內容有一大概了解。 2.在通讀基礎上進行細讀，要挖掘教材中更深一層的內容，在細讀中做到「眼到、心到、手到」不僅要知道書上講了什麼，還要思考「為什麼」，要對知識點進行分析和比較，對重要要領、結論及關鍵字詞做好標記，對存在的問題也要隨時記錄。 3.在預習中還要注意分析、歸納、注意新舊知識的聯系，找到預習中的重點內容，把發現的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助於提高自己的分析能力和解決問題的能力。 總之，在預習中要做到先通讀，再細讀，並注意總結歸納，注意知識點間的聯系，搞清楚哪些知識需要記憶，哪些內容還不太理解，使預習達到較高層次。龍文教育學校在1對1個性化輔導過程中，糾正學生不良學習方法的過程，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的學習興趣，使學生由被動學習向主動思考轉變，讓每個孩子都能獲得優質的教育資源和一流的教育服務，因此龍文教育代表了教育的本質回歸和科學發展的終極目標！

⑷ 教小孩預習，怎樣的方式比較有效

開始階段，因為孩子不會預習，會有草草應付的現象。此時家長要耐心，可以具體指導孩子進行預習。

掌握預習習慣塑造的機會

預習習慣的塑造一般是以三年級正式開始的，由於這時孩子對學習中各個階段的重要意義擁有一定的了解，基本具有了塑造預習習慣的主要標准。父母不必忽略這一環節對孩子預習習慣的塑造。

適度做些練習題。預習，可適度地做些習題，查驗預習的實際效果，推進，推進專業知識系統軟體，為上架課做些必需的提前准備。

依據專業特性開展預習

每個專業都是有不一樣的預習內容，要融合自身的學習狀況和課程特性靈便地應用不一樣的預習方法。比如，語文課預習關鍵在於抓基本知識和閱讀和理解。數學課預習重在基本要素和彼此的了解。英文預習重在單詞記憶力，內容閱讀文章和英語的語法掌握。嘗試找到關鍵，難題，有提前准備，有地方去授課，能夠大大提高學習效果。

堅持不懈，預習習慣的培養便是把預習變為孩子學習培訓時的一種主動的個人行為，塑造孩子的預習習慣要由淺入深。

⑸ 如何培養孩子正確學習的方法

1. 帶領孩子提前預習未學過的新知識，養成主動預習的習慣，開學後也要堅持下來，預習做好了，學習就能事半功倍。
2. 引導孩子養成復習歸納的習慣。學習新知識的當晚，一定要及時復習、歸納，抓住應掌握的重點和關鍵，形成知識網路。可以建立錯題本，歸納易錯知識點。
3. 引導孩子在學習過程中勤於思考，及時發問。家長解答不了的，就問同學，問老師。提問是主動學習的表現，能提出問題的學生才是學習能力強的學生，是具有創新精神的學生。
4. 培養孩子在學習過程中的專注力。孩子完成學習任務要有時間限制，從而督促孩子更加專心。零食、玩具、手機等容易讓孩子分心的東西不要放在他的視野范圍之內。
（該內容來自《中國教育報》）