講述了如何開展自製設備的方法和

⑴ 如何利用儀器和自製教具進行數學課堂教學

教具是以傳播科技，教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材。然而在初中課堂中卻很少出現教具，教師也沒有布置學生去觀察和了解身邊與教材密切相關的可作為教具的事物。究其原因，筆者總結有以下幾點：一是落後地區的學校，教具很少，加之學校不太重視教具的使用。二是有些教師對一些復雜儀器不太會操作，或覺得帶著教具上課很麻煩，所以不用它來進行教學。另外某些課程本身沒有現成的教具，教師便理所應當地不用教具。其實不然，教具在教學工作中發揮著十分重要的作用，對學生思維和興趣的培養、學習成績和綜合創新能力的提高等都有積極的意義。

中國教具配件

四、直觀教具起著橋梁作用，自製教具更培養學生的創新能力

中學生活動范圍小，社會經驗不足，空間想像和思維能力有限，因而對於許多事物和現象難以理解。直觀教具便起到了很好的橋梁作用，可有效地提高學習成績。麥克斯韋說過：「實驗的教育價值與儀器的復雜性成反比，學生自製的儀器，雖然經常出毛病，但它卻會比用仔細調節好的儀器能學到更多的東西!」 自製教具是一種教研成果，不僅能補充教學儀器的不足和節約經費，更重要的是改變傳統的教育觀念和落後的教學方法，培養廣大師生大膽改革、敢於創造的精神。

綜上可知，教具在教學過程中，其重要性不亞於教材本身。教具在教學中一直扮演著很重要的角色，在地理、物理、化學、生物等以實驗為主體的學科教學過程中顯得尤為重要。在新課標教育體制改革和創新教育相當重要的今天，教具更起到了舉足輕重的作用。因此加大教具在教學過程中的使用是完全符合新課改要求的，應當得到重視和廣泛應用。