⑴ 組織溝通有哪些方法和技巧
到底怎麼溝通協調，才能高效完成工作呢？
管理從無序發展到有序，從沒有過程到標准過程。在標准工作過程出現之前，團隊成員的溝通協調沒有參照，只能依賴個人技巧。這恐怕也是拍馬屁能升職的原因之一吧。
當標准過程逐漸產生後，我們就要把溝通和協調的部分，定義到工作過程和相應人員的職責中去，最大化降低工作依賴關系間的溝通協調壁壘。這樣做，可以識別清楚有工作依賴關系的干係人，明確溝通協調的內容，按照工作流程和崗位要求，獲得干係人的工作承諾，從而進行整體的溝通協調計劃。大家在整個項目中，也就可以參照溝通與協調計劃開展工作了。
為了保障溝通協調的結果被落實，對過程的監控管理就顯得尤為重要了。管理者需要將溝通與協調的結果納入監控管理的范圍。監控，也是標准過程的一個部分。說到這里，整個項目內的溝通與協調的管理過程才算完整。
⑵ 組織溝通中有哪些方法和技巧
平等原則 在人際交往中總要有一定的付出或投入,交往的兩個方面的需要和這種需要的滿足程度必須是平等的。
⑶ 如何組織和指導幼兒園的教學活動
幼兒園教學活動的基本指導方法與示例
教學方法是指為了完成一定的教學任務,師生在共同活動中採用的手段。既包括教的方法,也包括學的方法。
教學方法運用的科學性和有效性在於:保證幼兒正確地掌握知識、技能,有利於激發幼兒的學習慾望,使他們生動、活潑、主動地學習,培養他們的創造精神。
幼兒園常用的教學方法有直觀法(觀察、演示、示範、範例、欣賞等)、口授法(講解、講述、談話、描述等)、實踐法(練習、表達、游戲、操作等)。從活動上劃分,以教師為主的方法是演示、示範、範例和講解等;以幼兒活動為主的方法是觀察、游戲、練習、表達等;談話則是教師和幼兒相互作用的活動形式。
直觀法包括觀察、演示、示範、範例、欣賞等具體方法。
一、直觀法
直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示範性實驗和表演,藉以說明和印證所講授知識的—種方法。
(一)觀察法
觀察法是指教師有計劃、有目的地領導幼兒感知客觀事物的一種方法。
觀察法包括個別物體觀察、比較性觀察、長期系統性觀察等形式。觀察活動可以是幼兒主動的、自發的,也可以是教師專門組織的。這種方法是常識教學和美術教學的主要方法。
實例:認識青蛙(科學大班)
通過觀察(圖片、實物)和談話,認識青蛙的生長過程。
教師出示圖片1提問,這是什麼?(卵。)卵是什麼顏色?什麼形狀?教師出示圖片2提問:卵變成了什麼?(蝌蚪。)蝌蚪是什麼顏色7.(黑色。)它像什麼?
(小蝌蚪有條小尾巴,就像小魚一樣在水裡游來游去。)
教師出示圖片3提問:小蝌蚪慢慢長大了,它的身上長出了什麼?(後腿。)並指導幼兒觀察實物蝌蚪,讓幼兒看到腿是長在蝌蚪的後部。
教師出示圖片4提問:小蝌蚪又長大了,又有什麼變化呢?(長出前腿,尾巴變短了,變成了大蝌蚪。)教師出示圖片5提問:蝌蚪長大了,它變成什麼了?(小青蛙。)
小青蛙是什麼顏色?(常見的綠色。)它是什麼樣子?(頭上有兩只又大又圓的眼睛,一張又寬又大的嘴巴,一個很長的舌頭,背上有深色的條紋,肚皮是白色的,前腿短,後腿長。)
此例採用的是系統性觀察與談話相結合的方法。
(二)演示法
演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示範性操作的—種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。
演示法包括分步演示、連續演示、局部演示、對比演示、反復演示等多種形式運用演示法的要點是:
1、要選擇恰當的時機,激發幼兒的新鮮感。
2、使全體幼兒都能看清演示的對象,把注意力集中在對象的主要方面。
3、輔以簡明扼要的講解和談話,使演示的事物與所學的知識緊密結合,將個別的知識歸納成為完整的知識。
4、演示要技巧熟練、造型准確、程序正確、動作清楚、速度適宜。
5、演示的時間要短,根據需要可向全班、小組或個人進行演示。
實例:學習4的組成(數學)
……教師在絨板上貼兩個紙圈作為兔籠,請幼兒把4隻兔子分別關在2個籠子里;
引導幼兒邊關邊講:「左邊關1隻,右邊關3隻;左邊關2隻,右邊關2隻;左邊關3隻;
右邊關1隻」。最後教師小結4的分解方法:4可以分成1和3、4可以分成2和2、4可以分成3和1。……
此例採用的是教師演示和幼兒操作活動相結合的方法。
(三)示範法
示範法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,為幼兒提供具體模仿的範例。在語言活動、科學活動的教學中,教師應經常運用語言示範,發展幼兒敘述、描寫、創造性講述及朗誦能力;在美工、音樂、體育教學中則通過動作示範幫助幼兒掌握學習內容和動作。
示範法包括完整示範、部分示範、分解示範、不同方向示範等多種形式。在向幼兒傳授兒歌、歌曲、舞蹈、繪畫等內容時,教師應做完整示範,便於幼兒理解和掌握。在教學活動中發現幼兒有難點、錯誤時,教師可再做分解示範,以幫助幼兒解決困難和糾正錯誤。示範可由教師示範,也可以請幼兒示範。
運用示範法的要點是:
1、進行示範動作時,要選擇好位置,使每個幼兒都能看清楚。
2、示範動作要慢一些,而且要清楚准確,並適當加以解釋。
3、進行語言示範時,要聲音洪亮、吐字清楚、用詞准確、速度適中,富有表現力。
實例:雙腳立定跳遠(體育)
……幼兒排成兩列橫隊,學新動作。教師邊講邊示範:要求雙腳站在線上,兩腿曲膝,上體前傾,兩臂後下舉。跳時兩腳蹬地,同時兩臂向前上方舉,落地時前腳掌輕輕落地。……
此例採用的是示範與講解相結合的方法。
(四)範例法
範例法是指按教學要求或者活動目標提供給幼兒一種可模仿的榜樣,它是形象的、具體的。範例對年齡越小的幼兒作用越明顯。在思想品德教育中,以優秀人物為範例。在教學過程中,是指向幼兒出示的各種樣品,如繪畫、紙工、泥工樣品等,供幼兒觀察、模仿學習。這種方法多用於美術、美工的教學。
範例包括圖,片、模型、玩具、畫冊、實物標本以及教師畫或做的圖畫、手工和貼絨樣品等。
運用範例法的要點是:
1、教學中範例的大小以讓每個幼兒看清楚為宜。
2、範例的難易程度要與幼兒實際水平相適應。
3、範例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出、具有典型性。
4、範例要多樣化,具有一定的數量,能從不同角度反映事物的面貌,以開闊幼兒的思路,為其創造性表現提供基礎。
實例:紙盒玩具(美工)
教師逐一出示範例,引導幼兒分析這三輛車是用什麼紙盒做的?在製作方法上有什麼不同?引導幼兒按紙盒造型思考:除了能做以上三種汽車外,還能做什麼?啟發幼兒構思其他類型的車輛或房屋、傢具、船等。……
此例採用的是觀察與範例相結合的方法
(五)欣賞法
欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美,藉以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞,有助於培養幼兒的審美能力,豐富精神生活;道德行為的欣賞,有助於培養道德品質、高尚的理想情操;理智的欣賞,有助於培養求知興趣、科學態度、創造精神。幼兒園各科教學都有欣賞教學因素,音樂、美術、語言教學中運用較多。
運用欣賞法的要點:
1、引起幼兒欣賞的興趣,欣賞前聯系幼兒的經驗和當前的情景,啟發誘導幼兒欣賞的願望。
2、利用各種情境激發幼兒強烈的情感反映,如驚呀、贊嘆、欽佩、敬仰等,使幼兒受到感染和教育。
3、培養幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。
實例:小白兔和大黑熊(音樂)
……欣賞《小白兔和大黑熊》的音樂。教師引導幼兒認真傾聽音樂,從音樂的高低、快慢變化上感知音樂,所塑造的兩種不同的音樂形象:表現大黑熊的音樂低而且慢,表現小白兔的音樂高而且快。……
此例採用的是欣賞的教學方法。
二、口授法
口授法是指通過教師的講述和講解,向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理,使幼兒直接獲得知識的教學方法。這是使用最早、應用最廣的教學方法,也是幼兒園教育活動中應用最為經常和普遍的一種方法。
口授法包括講述、講解、談話、描述等具體方法。
(一)講述法
講述法是指教師通過口頭語言生動的敘述說明講解的教學內容、教材的—種教學方法。這種方法在教育活動中應用廣泛,不僅用於向幼兒傳授新知識,還廣泛用於各種活動的組織,是語言教學活動的主要方法。
講述法包括敘事、描述、解釋等表述方式。根據講述的內容可分為符合實際的講述和創造性講述;按講述的心理過程分為憑感知講述、憑記憶講述和憑想像講述;按講述形式分為敘事性講述和有情節講述。具體的講述課類型有講述實物、看圖講述、編故事等多種。
運用講述法的要點是:
1、講述的語言要正確、生動、形象、富有感情,能引起幼兒的興趣,如語言的速度、語音的變化、感情的色彩等。
2、講述要簡明扼要、重點突出。要運用兒童化語言,讓幼兒能聽懂。
3、講述之前,教師要交待清楚講述的要求;講述過程中,要提醒幼兒圍繞講述對象進行講述。
4、教師要注意傾聽幼兒的講述,及時給予鼓勵和必要的幫助,但切忌用過多的指點干擾幼兒的講述。
(二)講解法
講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規定、要求等的教學方法。
運用講解法的要點是:
1、講解要抓住重點、難點和關鍵,深入淺出,必要時可適當重復講解。
2、教師講解的語言要准確、清晰、簡練、形象、生動、通俗易懂,符合幼兒的理解能力和接受水平,能引起幼兒的興趣。
3、講解要條理清楚,便於幼兒記憶。
實例:下雨前(科學中班)
結合圖片,講解為什麼下雨前小動物的活動會發生變化。
(1)出示圖片1,講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(講解蜻蜓下雨飛得低的原因)下雨前,空氣很濕潤,小蟲子的翅膀沾了水,飛不高。蜻蜓要捉蟲子吃,所以要飛得很低。
(2)出示圖片2,講述小白兔碰見小魚的情節(講解為什麼下雨前小魚游到水面上來)。下雨前,水下氧氣少,小魚在水底悶得難受,就只好游到水面上來透氣。……
此例採用的是講述與講解相結合的方法。
(三)談話法
談話法是指用提問、答問、討論等方式進行教學的方法。教師可以通過提問,引導幼兒運用已有的知識經驗回答問題,藉以獲得新知識或檢查知識、鞏固知識。這種方法容易集中幼兒的注意力,激發幼兒積極的思維活動,發展語言表達能力,提高教學效果。
談話法包括啟發式談話、再現談話、講授談話等形式。
運用談話法的要點是:
1、要在幼兒已有的知識經驗基礎上進行。
2、所提的問題須經過周密思考,要圍繞主題緊扣教學目的,具體明確,富有啟發性,既要面向全體幼兒,又要照顧個別幼兒的水平。
3、問題要有邏輯性,以引起幼兒步步深入思考。
4、教會幼兒注意聽清問題,針對問題用響亮聲音回答,培養幼兒回答問題的能力和良好習慣。
5、教師要注意耐心傾聽幼兒的回答,及時肯定、補充,做出明確的結論。
6、鼓勵幼兒向教師質疑。
(四)描述法
描述法是指教師運用形象化的語言描繪、講述所教授知識內容的教學方法。它會喚起幼兒頭腦中鮮明的表象和豐富的聯想,幫助幼兒理解事物,獲得間接知識,發展形象思維能力。描述法適用於幼兒園的各科教學和幼兒的各種活動。
描述法包括描述性提問、描述性講授等方式。
運用描述法的要點是:
1、語言要繪聲繪色、優美而富於感情,把事物描述得生動、具體、形象鮮明。
2、描述要有一定的順序,可與觀察相結合。
實例:手指按畫「小鴨子」(美術中班)
(1)大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了(用大拇指蘸黃色顏料在紙上按出鴨子的身體),看,大拇指哥哥一個一個分開站好了。
(2)小指妹妹穿上黃衣服也出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的後面,有的站在哥的上面,有的站在哥的下面(用小指蘸黃顏料在鴨子身體的上下左右各畫出鴨子的頭),他們離大拇指哥哥不遠。
(3)他們是一對好朋友,手拉手唱起了歌(用棉棒蘸紅顏料把鴨的身體和頭相連接)。
(4)小指妹妹可漂亮了,她頭上戴著一隻美麗的蝴蝶結(用棉棒蘸桔紅顏料點在小鴨的頭頂上)。
(5)他們的「嘎嘎歌」唱得非常好,獎給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說:「小指妹妹比我小。豆豆給她吃。」(用棉棒蘸上藍色,在頭的中間點上眼睛。)……
此例採用的是示範與講解和描述的方法。
實例:兒歌《我是小畫家》(語言小班)
……講解兒歌
教師:老師今天把這位小畫家畫的畫給小朋友看看(出示圖片)。你們看看,他畫了什麼?
幼兒:綠綠的葉子、紅紅的花。
教師:這位小畫家是怎樣介紹自己的?
幼兒:我是小畫家,畫的葉兒青又青,畫的花兒紅又大。
教師:這位小畫家可會畫了,他又在畫上畫了兩只蜜蜂(出示兩只「蜜蜂」,貼在花上)。小朋友說說看,蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫的?
幼兒:嗡嗡嗡。(先個別,再集體學叫)……
此例採用的是講解、演示的方法。
三、實踐法
實踐法是指教師在教育教學活動中,創設多種以幼兒為主體的實踐活動,在實踐活動中,訓練幼兒的各種感官,並進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一種教學方法。
實踐法包括練習、操作、游戲、表達等具體方法。
(一)練習法
練習法是指在教師的幫助、輔導下,通過多次重復地練習使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。它是鞏固新知識,形成技能技巧和習慣的基本方法。
練習法按性質和特點分為運用技能練習、道德行為練習、心智技能練習。每類練習還可以以分段練習(分步練習、單項練習)、綜合練習(完整練習)的方式進行。。
運用練習法的要點是:
1、使幼兒明確練習的目的、任務和具體要求在理解的情況下自覺練習。
2、運用正確的練習方法,伴隨講解和示範,指出難點和易犯的錯誤,使幼兒獲得有關練習方法和實際運用的清晰表象。
3、根據練習材料的性質和幼兒的年齡特點,適當分配練習的分量、次數和時間。
4、練習的方式要多樣化,以提高練習的興趣,避免單調、乏味的重復。
5、練習中要先求正確後求熟練,逐步提高要求,及時評價指導,讓幼兒知道練習的結果。
6、加強個別輔導,及時糾正錯誤,以免形成習慣後不易糾正,對能力差的幼兒要多給予練習的機會和具體的幫助。
7、鼓勵幼兒的創造精神,防止盲目模仿和機械重復。
(二)操作法
操作法是指幼兒通過親自動手操作直觀教具,在擺弄物體的過程中進行探索,從而獲得知識、經驗和技能的一種教學方法。操作法包括示範性操作、探索性操作、鞏固性操作等形式。操作可以是個體的,也可以是集體的。常結合游戲、練習等方法使用。
運用操作法的要點是:
1、明確操作的目的。
2、為幼兒提供充足的操作材料,一般人手一份。
3、給幼兒充分的操作時間去擺弄物體,去思考和探索,以達到操作的目的,充分發揮教具、材料的作用,切忌走過場。
4、在幼兒動手操作之前,應向幼兒說明操作的目的、要求和具體的操作步驟、方法。
5、在幼兒操作的過程中,教師要觀察幼兒的操作情況,及時發現問題,引導幼兒積極思考和探索。
6、要討論操作的結果,幫助幼兒將他們在操作中獲得的感性經驗予以整理歸納明確概念。
7、操作應根據不同的教學內容及不同年齡的幼兒提出不同的要求。
(三)游戲法
游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動采進行教學的一種方法,是深受幼兒歡迎的一種教學方式。
游戲法包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲、語言游戲、綜合游戲等形式。
運用游戲法的要點是:
1、游戲的內容要健康,要有益於幼兒的身心發展。
2、根據不同的教育目標和教育內容選擇、創編不同形式的游戲。
3、教師要重點指導幼兒遵守游戲規則,能夠克服困難,獨立或與同伴合作完成游戲。
4、教師應根據游戲的內容及形式的不同,採用不同的指導方法。
5、在游戲中要注意培養幼兒之間的合作、謙讓、友愛、互助等優秀品質。
(四)表達法
表達法即發表、表現。是指幼兒經過思考、領悟,用行動來表現自己的思想、感受,反映對事物認識的一種方法。它是幼兒學習的一種重要方法。
表達法包括具體的表達(繪畫、手工、唱歌、,舞蹈、表演、創造性游戲等)、抽象的表達(談話、討論、講述、朗誦等)。
運用表達法的要點是:
1、教師要為幼兒創造條件,給每個幼兒充分的發表看法、表現自我的機會。
2、讓幼兒自由地選擇表達的方式,積極地表現自己,在表達中得到發展。
實例5套圈賽跑(體育大班)
…幼兒分成人數相等的四隊在起跑線後成縱隊站好。
第一次游戲:老師發出信號後,各隊第一個幼兒向前快跑,跑到圓圈處,拿起竹圈,從腳經過身體向頭上脫出後,把竹圈放在圓圈內,再繼續往前跑,用同樣的方法套過第二個竹圈,繞過小旗,直接跑回,拍第二個小朋友的手後,自己站在隊尾。第二個小朋友以同樣的方式進行,依次至最後一個幼兒拿起小旗,以先舉起小旗為勝。
第二次游戲:套圈方法同上,跑到小旗處,取出一個皮球在地上連續拍三下,將球輕輕放入桶內,拍第二個小朋友的手後,排到隊尾,依次進行,至最後一個幼兒跑回,以先舉旗為勝。
第三次游戲:套圈方法同上,跑到小旗處,在黑板上按順序演算一道9以內的加法題,然後返回,拍第二個小朋友的手後,排到隊尾,依次進行,
至最後一個幼兒跑回,以先舉旗為勝。……
此例採用的是游戲與練習相結合的方法。
實例6小主人和小客人(社會中班)
…教師講故事《小熊家來了客人》。故事大意是小熊家裡今天要來客人,他把屋子收拾得干凈、整齊。過了一會,客人來了,他們敲門問:「小熊在家嗎?小熊問清了客人的姓名以後打開門說:「請進,請進。」「請坐,請坐。」客人坐好後,小熊給客人倒水、端上點心。客人說:「謝謝。」客人玩得很高興,都誇小熊是個好主人。臨走時,大家都謝謝小熊,並歡迎小熊到他們家裡做客,他們也會像小熊一樣熱情招待客人。
分組表演《我是小主人》。各組小朋友自己布置一個「家」,准備茶水、點心、玩具等,輪流當主人,其他人做客人,表演敲門、招待、交談、再見。……
此例採用的是游戲與表達相結合的方法
⑷ 提高團隊凝聚力方法技巧
導語：提高團隊凝聚力方法技巧。只有不斷加大工作力度、創新工作方法、總結工作經驗、提高工作水平，把促進團隊隊伍的和諧穩定，不斷提升團隊隊伍的凝聚力、戰鬥力、執行力放在企業發展的突出位置，才能從根本上確保企業安全生產工作水平的持續提升，從而形成良性循環。
一、把提高班組長自身素質作為起點。
班長在管理中要處處以身作則，充分運用自身良好的處世藝術去影響員工。俗話說“已身不正，何以正人?”因此，在業務管理上要不斷地加強學習和“充電”，不斷提高自身的管理能力。
二、贏得員工的信賴。
在業務知識和能力上的提高，是贏得員工信賴的有效途徑，大家會感到你業務能力強、水平高，有能力幫助和指導他們，尤其在出現工作難題和遇有突發事件時，要勇於出面解決，而不是推卸責任。這樣，才會有感召力，員工才會佩服你。
三、營造融洽的氛圍。
只有加強團隊協作，才能步調一致，從而形成團隊精神。其中，人際關系十分重要，許多成功的管理者，他們都是能充分運用良好的人際關系。班長要主動徵求員工意見，達到集思廣義，可以調動大家參與管理的積極性，獲得許多解決問題的渠道。
四、爭取上級的支持。
尊重上級，不但可以得到上級的信任，而且你還會有意想不到的收獲，那就是：上級會及時指導你的工作，提供他們寶貴的經驗，這樣一來，不但有助於你工作的開展，而且有許多不易解決的問題會迎刃而解。
五、鼓勵員工成功。
人總是要求上進的，然而，能否充分把握他們的“脈搏”，推動他們走向成功，這是件很“藝術”的事。因此，在工作中，不要去埋怨誤解員工，他們工作目標是強調成功，而不是失敗，無論員工做出的大小成績，都要及時地去鼓勵他們。
六、理解人、關心人、尊重人、培養人。
企業競爭人才是焦點，作為一名成功的管理者，要始終圍繞著這幾個方面去做工作。要做到工作上的理解、生活上的關心、人格上的尊重、業務和思想上的培養。當然這並非平時談心所能解決的，而是要讓員工感到：不是工作出了差錯時才找他們談話，你要能讓所有的員工向你打開他們的心扉。
七、嚴格的制度管理。
執行制度管理規章要一絲不苟，平等待人，做到獎罰分明，善用批評和懲罰這種負激勵，去調動他們積極的因素，從而培養自覺遵守制度的良好習慣。
★認識團隊
◇團隊的組織結構
團隊成員來自不同的行業，每個人都有不同的要求、動機和背景，與傳統行業有本質的不同。這種"鬆散型"團隊的領導位置是憑借實力和團隊共同努力實現的，因此，位置是由市場決定的，沒有限定，也不會因為你來晚了只能做銷售員，不能做領導。一個優秀的**，可以培養出更多的優秀團隊，一個優秀團隊的出現，不是失去而是更大的獲得，事業發展人氣旺盛，形成良性循環。
◇團隊的領導方式
由於團隊具有鬆散型特點，缺少強有力的組織制約，這就決定了**屬於"非權力型"，與傳統行業的權力型領導有本質的不同。
◇團隊的組織目標
在傳統行業里，組織目標就是集體目標，不提倡個人的目標的實現。而團隊的組織目標是通過所有個人目標的實現來完成，團隊成員大多數是社會變革中最受影響的群體，每個人帶著強烈的願望，渴望改變、渴望獲得、渴望成功，因此，**要顧全團隊大局，只有每個人的目標實現，才有團隊目標的實現。
★團隊是特殊的企業
◇沒有老闆，每個人都是自己事業的主人，大家以合作者的身份，用共同的理念集合在一起;
◇沒有管理者，只有領導者，領導者就是有經驗的團隊**;
◇沒有強制規章制度，但是遵循認同的組織文化，並自覺規范自己的行為。
★團隊建設的方法與技巧
團隊建設是事業發展的根本保障，團隊運作是業內人士長期實踐的經驗總結，至今沒有一個人是在團隊之外獲得成功的。團隊的發展取決於團隊的建設。團隊建設應從以下幾個方面進行：
◇組建核心層
團隊建設的重點是培養團隊的核心成員。俗話說"一個好漢三個幫"，**是團隊的建設者，應通過組建智囊團或執行團，形成團隊的核心層，充分發揮核心成員的作用，使團隊的目標變成行動計劃，團隊的業績得以快速增長。團隊核心層成員應具備領導者的基本素質和能力，不僅要知道團隊發展的規劃，還要參與團隊目標的制定與實施，使團隊成員既了解團隊發展的方向，又能在行動上與團隊發展方向保持一致。大家同心同德承、承上啟下，心往一處想，勁往一處使。
◇制定團隊目標
團隊目標來自於公司的'發展方向和團隊成員的共同追求。它是全體成員奮斗的方向和動力，也是感召全體成員精誠合作的一面旗幟。核心層成員在制定團隊目標時，需要明確本團隊目前的實際情況，例如：團隊處在哪個發展階段?組建階段，上升階段，還是穩固階段?團隊成員存在哪些不足，需要什麼幫助，鬥志如何?等等。制定目標時，要遵循目標的SMART原則：S--明確性，M--可衡量性，A--可接受性，R--實際性，T--時限性。
◇訓練團隊精英
訓練精英的工作是團隊建設中非常重要的一個環節。建立一支訓練有素的銷售隊伍，能給團隊帶來很多益處：提升個人能力、提高整體素質、改進服務質量、穩定銷售業績。一個沒有精英的團隊，猶如無本之木，一個未經訓練的隊伍，猶如散兵游勇，難以維持長久的繁榮。訓練團隊精英的重點在於：
建立學**型組織：讓每一個人認識學**的重要性，盡力為他們創造學**機會，提供學**場地，表揚學**進步快的人，並通過一對一溝通、討論會、培訓課、共同工作的方式營造學**氛圍，使團隊成員在學**與復制中成為精英。
搭建成長平台：團隊精英的產生和成長與他們所在的平台有直接關系，一個好的平台，能夠營造良好的成長環境，提供更多的鍛煉和施展才華的機會。
◇培育團隊精神
團隊精神是指團隊的成員為了實現團隊的利益和目標而相互協作、盡心盡力的意願和作風，它包括團隊的凝聚力、合作意識及士氣。團隊精神強調的是團隊成員的緊密合作。要培育這種精神，**首先要以身作則，做一個團隊精神極強的楷模;其次，在團隊培訓中加強團隊精神的理念教育;最重要的，要將這種理念落實到團隊工作的實踐中去。一個沒有團隊精神的人難以成為真正的**，一個沒有團隊精神的隊伍是經不起考驗的隊伍，團隊精神是優秀團隊的靈魂、成功團隊的特質。
◇做好團隊激勵
激勵是指通過一定手段使團隊成員的需要和願望得到滿足，以調動他們的積極性，使其主動自發地把個人的潛力能發揮出來，激勵的方式多種多樣：樹立榜樣、培訓、表揚、獎勵、旅遊、聯歡、慶祝活動等。
一、創新思想政治工作手段，增強工作針對性、有效性
目前我們的員工隊伍呈現出不同於以往的顯著特點，年輕員工多、學歷水平高、發展要求高。面對復雜的基層員工隊伍的現狀，過去傳統的單項灌輸式學文件、讀報紙、講傳統的思想政治工作方式已經不能適應形勢的發展，而應該向雙向交流溝通型、教育手段實用型、活動載體多樣型發展。
一是要由灌輸型向溝通型轉變。要堅持“以人為本”和尊重人、理解人、關心人的原則，從教育者的角度向傾聽者的角度轉變，認真傾聽員工內心的真實想法，以誠相待、真誠溝通，少些說教、多些討論，曉之以情、動之以理，才能收到事半功倍的效果。
二是要把抽象的思想政治工作抓出實實在在的內容。思想政治工作作為企業生產經營工作的一個重要組成部分，也需要抓出實實在在的效益，空洞、缺乏針對性的說教，必然難以收到好的效果。思想政治工作要與社會發展的實際相結合，引導員工糾正錯誤思想的影響;要與企業的安全生產工作相結合，引導員工樹立熱愛企業、獻身企業發展的信念;要與組織開展社會活動相結合，引導員工樹立事業心、增強責任感。只有把思想政治工作落實到實實在在的工作中，工作才能有抓手，才能收到好效果。
三是要開拓多種思想政治工作載體。進入信息時代後，人們接受信息的渠道更加多樣，信息傳播的速度也在不斷加快，傳統報刊、影視媒體以及網路媒體無處不在。這就要求我們必須不斷創新教育載體，除了傳統的宣傳板報、報紙刊物、影視資料外，還要充分利用網路信箱、博客、網站等新的教育陣地，提高教育覆蓋率，消除思想政治教育工作的死角。
二、建設學習型員工隊伍，搭建員工成長平台
員工隊伍具有不斷學習、不斷提高的能力，才能保證戰鬥力、執行力的持續增強。因此在員工隊伍建設工作中，要把學習型員工隊伍的建設放在突出的位置上抓好。
一是要努力營造有利於人才成長的良好環境。尤其是對青年員工，要為其明確發展目標，制定清晰的發展規劃，放心大膽的使用，使員工個人的發展與企業的發展有機統一起來，真正做到用事業成就人才、用環境凝聚人才、用機制激勵人才，推進人才隊伍的協調發展，使人才各得其所、各盡所能。
二是要落實安全教育培訓，強化全員安全素質。在培訓內容上，要根據安全生產工作的需求，就基礎知識、基本技能以及作業標准、操作規程、危險危害因素辨識與防範、隱患排查治理和事故案例教育等內容進行全面培訓，增強培訓內容的針對性和實用性。在培訓方式上，採取模擬訓練、模擬操作、崗位練兵、技術比武等培訓形式，做到學以致用、以用促學，提高培訓質量。
三是強化績效考核的激勵作用，督促員工不斷學習提高。執行力建設的關鍵在監督考核，通過階段性的監督考核，把外在的監督壓力轉變為員工自覺學習提高的內在動力，才能推動員工隊伍持續提高專業技術水平和執行力。要建立完善計劃管理體系，每個部門、每個崗位都要建立年度、月度、每周的工作計劃，並定期對計劃的執行情況進行檢查考核。考核方案要明確考核內容、評分標准等，使每名員工明確自己該做什麼、怎麼做、做到何種程度，樹立明確的工作目標。
三、充分發揮企業文化作用，凝聚力量推動企業發展
基層員工身處生產經營第一線，他們在做好安全生產工作的同時，本身也在創造著企業文化，是企業文化的“載體”，是企業文化的承載者和實踐者。只有充分發揮企業文化的凝聚力和感召力，才能把員工的力量凝聚到推動企業科學發展的目標上來。
一是要加強企業文化的宣貫，樹立一致的發展目標。無形的文化比有形的機器、設備對企業更為關鍵，“無形勝有形”。把企業文化深深地根植於每一名員工的心中，並使其自覺轉化為自己的工作行為，是企業文化宣貫的關鍵。而這種認同感、歸屬感一旦形成，就會持久地影響員工對企業的忠誠感和對事業的責任感。因此，加強企業文化宣貫，就成為增強員工隊伍凝聚力和向心力的內在要求。
二是要充分發揮榜樣的力量，樹立明確的學習目標。要注重發揮榜樣的示範作用，在員工中樹立起形象化的學習榜樣，將大慶精神、鐵人精神、“三老四嚴”、“四個一樣”等企業精神具體化為可見、可感的具體形象，樹立起看的見、摸的著、夠的到的學習榜樣，避免空洞的說教，激發員工積極向上的進取精神。
四、充分發揮黨群組織的作用，推動員工隊伍建設深入開展
黨、工、團等群團組織是員工隊伍的核心和橋梁紐帶。充分發揮黨、工、團組織的作用，是確保員工隊伍和諧穩定的基礎和前提。
一是推動基層黨建工作制度化、規范化。從事企業基層黨建工作的員工大多為兼職，安全生產工作較為繁忙，要把黨建工作的開展與安全生產工作相結合，在不影響安全生產工作正常開展的前提下，不斷提高黨務工作水平，真正做到兩手抓、兩手硬。要細化黨群工作的要求，對三會一課、黨員聯系點等基礎工作提出具體的要求，使基層黨支部明確工作內容、工作標准，提高基層黨組織處理實際工作的能力，真正發揮基層黨組織的戰斗堡壘、黨員的先鋒模範作用。
二是充分發揮工團組織的橋梁紐帶作用。要大力開展“職工之家”建設，為一線員工購置活動器材，組織經常性的文體活動，豐富基層員工的業余文化生活;深入開展送溫暖活動，對患病、親人去世、子女高考、家庭困難的員工，及時送去慰問金、慰問品，為員工送去企業的關懷。在共青團工作中，要加大人才培養力度，大膽使用已經具備相應專業技術能力和管理能力的青年員工，幫助其盡快成長，為全體青年員工樹立良好的榜樣。
⑸ 團隊活動有哪些方式
團建活動形式大體上可以分成兩類，第種就是正式的合同形式，另外一種就是非正式的活動形式，正式的是要求每個人都到場，而且進行的都是一些比較嚴肅的活動和非正式的活動，一般都是很輕松愉悅的團建，比如說出去爬山，戶外破洞等等，組織團建活動形式是多種多樣的
團建活動形式？
一、拓展訓練。最經典的團建形式，同時也是被吐槽得最多的一種。簡單地說，就是把你帶到拓展基地去做各種項目。對於傳統拓展來說，好處是效果是可控的。畢竟拓展項目都是經典的項目，形式和流程都很規范，能夠確保會得到相應的效果
二、吃喝玩樂。最常見的一種形式，聚餐、唱K、密室逃脫、聚會轟趴其實都屬於這類。類似的還有：狼人殺、體感游戲、保齡球，棋牌，瑜伽等等等等。
三、戶外活動。高爾夫、攀岩、漂流、徒步、滑雪、潛水、帆船、遊艇、蹦極、射箭、輪滑、登山、探險、速降、沖浪。
四、主題團建。現在的團建產業基本已趨於成熟，市場上有很多的團建產品，比如冰壺、棒球、劇本殺等，能滿足大部分公司的團建需求。
團建活動形式？
主題定製團建活動
優點：針對性強，效果好；有趣，有深度。
根據企業需求，進行團建的定製，會有很多企業元素的融入（團建公司靠譜的話），這類團建的針對性最強，可以確保活動是與眾不同的，有很好的體驗。
缺點：需要專業團隊來策劃、策劃周期長、費用較高。
假如做傳統拓展的話，直接把人拉到拓展基地，就可以開始了，基本上不用什麼准備。但對於定製，必然需要專業的團隊來策劃。基於參與人數、團隊現狀和目標、公司背景文化等，進行創意開發和流程設計，深度定製必然需要更多的時間、費用較高。企業文化融入，增加團隊凝聚力，適合於想達到團建效果的團隊。
團建活動形式？
團建活動形式：一般有草地露營、射箭、真人CS、攀岩、農家樂等活動。團隊建設是指為了實現團隊績效及產出最大化而進行的一系列結構設計及人員激勵等團隊優化行為。
⑹ 簡述幼兒園教育活動的組織途徑和方法。
組織途徑主要有：
1、集體教育活動。全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。短時間提供大量共同經驗，注重教育內容的邏輯性，兒童在活動中相互啟發、發展自律、合作意識。但是集體教育活動容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利於有針對性地培養各種能力。
2、小組活動。幼兒分小組進行活動，教師提供環境和材料，發揮間接指導的作用。幼兒自主探索、協作的機會更多，可以充分表現自己，有利於獨立、自主、協作等精神的培養。幼兒小組合作能力的培養是小組活動有效進行的前提條件。
3、個別活動（區角活動）。幼兒獨自活動，教師予以個別指導。有利於因材施教，發揮兒童的主體性。個別活動對師資、設備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。
方法：
1、直觀法。直觀法是幼兒園教學的主要方法。它是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示範性實驗和表演，藉以說明和印證所講授知識的1種方法。
2、演示法。演示法是指教師在教學中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示範性操作的-種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。演示法包括分步演示、連續演示、局部演示、對比演示、反復演示等多種形式
3、示範法。示範法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的範例。在語言活動、科學活動的教學中，教師應經常運用語言示範，發展幼兒敘述、描寫、創造性講述及朗誦能力；在美工、音樂、體育教學中則通過動作示範幫助幼兒掌握學習內容和動作。
4、欣賞法。欣賞法是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，藉以陶冶情感的方法。如藝術美和自然美的欣賞，有助於培養幼兒的審美能力，豐富精神生活；道德行為的欣賞，有助於培養道德品質、高尚的理想情操；理智的欣賞，有助於培養求知興趣、科學態度、創造精神。
(6)組織活動的方法和技巧擴展閱讀：
運用演示法的要點是：
1、要選擇恰當的時機，激發幼兒的新鮮感。
2、使全體幼兒都能看清演示的對象，把注意力集中在對象的主要方面。
3、輔以簡明扼要的講解和談話，使演示的事物與所學的知識緊密結合，將個別的知識歸納成為完整的知識。
4、演示要技巧熟練、造型准確、程序正確、動作清楚、速度適宜。
5、演示的時間要短，根據需要可向全班、小組或個人進行演示。
參考資料來源：搜狗網路-幼兒園
參考資料來源：搜狗網路-幼兒園教育