『壹』 怎樣才可以准確無誤的讀懂材料作文呢
這個嘛，不是一時半會能說清楚的，材料當然是每個人都可以讀懂的，但是並不意味著你能准確的立意，寫作的大忌就是抓芝麻丟西瓜，所以要求我們要讀透材料，然後選准一個正確的角度，擬題目，題目有新意就更好了，不行的話就扣緊材料，這樣的話保證你的作文和別人差距不會很大，至於跑題這個問題我想是誰都會的，所以關鍵還是靠自己，准確理解材料所包含的意義，可以借鑒下一些好的文章以及所需要的材料，看看人家是怎麼寫的，看看人家的思路，從什麼地方著手，這樣有利於自己抓住正確的方向。材料是客觀的，擬題是主觀的，兩者要同時注意，不要過分偏重自己所想的而忽視了材料本身的內涵，我能說的只有這么多了
『貳』 如何快速讀懂申論給定材料
作答作文類題目，讀懂材料是前提也是關鍵。但篇幅過多的文字，往往是同學們寫作中的攔路虎，因此如何在考試時間短時可以快速、有針對性的讀懂材料?這就需要把握住給定材料中的內在邏輯，在學習了解之後要做到熟記於心、應用自如。
核心句閱讀
給定資料段落中中經常會出現一些核心句子，這些核心句子往往對於閱讀者來說有著提示段落大意的作用，如果在考試中快速的找到這些句子，就可以提高閱讀速度和閱讀准確率。
一、首句
定義：出現在段落首端，總結段意或相關提示要點，輔助閱讀。
例如：
功利化閱讀是當今國人無法迴避的閱讀現狀。記者在一些高校采訪時發現，「只讀有用的」已經成為不少大學生閱讀的信條。吉林大學的一位在讀研究生告訴記者，為了更好的接觸社會，自己平時的實習、實踐佔用了不少時間，有限的讀書時間里往往也會選擇看對提高自己工作能力和求職更有幫助的書，「時間有限，讀書還是應該讀點有用的」他說。
在上述文字中，如果考生可以迅速地抓住段落首句「功利化閱讀是當今國人無法迴避的閱讀現狀。」就可以迅速地找到該段段意，了解到這段材料無非是在講述當今國人出現功利化閱讀的問題，這樣閱讀速度和准確率都隨之提高。
二、尾句
定義：出現在段落尾端，總結段意或相關提示要點，輔助閱讀。
例如：
2011年2月，科技部發布通告，經調查核實，2005年國家科學技術進步獎二等獎獲獎項目「渦旋壓縮機設計製造關鍵技術研究及系列產品開發」的推薦材料中存在代表著作嚴重抄襲和經濟效益數據不實的問題。經國家科學技術獎勵委員會審核同意，並經國務院批准，決定撤銷西安交通大學原教授、博士生導師李某等2005年所獲國家科學技術進步獎二等獎，收回獎勵證書，追回獎金。李某被西安交通大學解除教師聘用合同。這是中國首例因學術造假被撤銷的國家科學技術進步獎獲獎項目。
上述文字中，如果考生可以迅速找到段落尾句中「這是中國首例因學術造假被撤銷的國家科學技術進步獎獲獎項目。」這句話，就可以迅速了解該段落的信息，是在講述當今學術界出現學術造假的問題。
以上是在閱讀材料中經常會遇到的一些閱讀小方法、小技巧，如果考生能夠熟練掌握並熟記於心，在考試閱讀中能夠應用上，就會很快的提高閱讀速度，並且提高對材料段落大意的理解進而寫出貼合材料內容的好文章。
『叄』 中考歷史材料分析題的解題技巧
當我們剛接觸歷史這門學科的時候，感覺歷史並不難啊!然而學習一段時間之後，發現歷史不好學，記憶的內容太多，答題只是擦邊失分高。其實，歷史學習有一個其他學科都不具備的特斯安，似易而實難。那麼接下來給大家分享一些關於 中考歷史材料分析題的解題技巧 ，希望對大家有所幫助。
中考歷史材料分析題的解題技巧
第一步，讀懂讀透閱讀材料
首先，要先閱讀題的設問，後讀材料。不少老師和學生會認為要先讀材料，後看題目設問。事實上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大，易於產生懼怕心理，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設問。先讀設問的實質是使對材料的分析定向化。所以讀材料時，一定要認真審讀設問，明確設問的要求，然後帶著設問有重點地讀材料。尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時間、地點、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內容，獲取有效信息。
其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡要介紹的地方，內容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發作用。
再次，要把握好材料間的聯系。有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯系著兩個或多個不同的歷史事件。但閱讀時既要認真讀懂每一則材料的中心內容，不能把它們完全割裂開來，又要注意其內在聯系性，為下一環節的思考作準備。
第二步，找取相關信息點
要注意找設問與材料中的關聯點，要注意找取材料與課本關聯中的相似點，要注意找取材料論述的中心。
試題雖然都是新材料、新情景和新設問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求「分析材料，結合所學知識回答」。這里的關聯，一是指試題以教材知識為背景或依託，二是指試題的一兩處設問需用教材知識來回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關聯，回答問題就不難了，甚至有的設問可以在教材中「對號入座」。
第三步，回答設問內容
1.注意答好第一問。一般情況下，一個材料分析題設好幾問，而設問大都是相互聯系著的。往往答對了第一問，其他便迎刃而解了。因此，答第一問時一定要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面准確。
2.注意審准設問。在好多設問中，都有一些引導性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求。如「依據材料概括提煉」「不得照抄材料原句」「如何評價材料的觀點」等。這些限制詞語大體上代表了設問內容的本質含義和考查的能力要求，要給予充分注意。
3.注意設問分值。材料分析題每問分值不同，所以答題時問什麼答什麼，不必展開，而分值大的則是要深入分析，回答問題應展開論述，詳加說明。
4.注意答案的簡明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點。對於材料分析題的文字表達能力，歷年中考試題的要求都是很高的。材料分析題的答案要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴謹。問什麼答什麼，不必展開。對問題作出准確地說明，嚴密地論證，並充分表達自己的觀點、感悟，有意識地反映出自己的情感態度和價值取向。另外，答案用語要規范.准確使用「應試語言」。
5.解答錯誤分析。一種是死摳教材，有的學生作材料題不太讀材料及題目就開始翻教材，以為教材是萬能的，希圖從教材中找到現 成語 句、段落成為理想答案。一種是野馬脫韁，這樣的學生做材料題根本不管教材上知識點，材料的中心也把握不準，想到哪裡說到哪裡，但往往不得要領。
中考歷史答題技巧 總結
一、時間的分配
現在中考歷史時間是60分鍾，所以時間分配要合理。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分;如果過慢，就會引起在規定的時間內完不成試卷。因此，考試時一定要合理利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。
二、歷史解題 方法
(一)單項選擇題
必須要保證選擇題的准確率，這是得高分的基本前提。
▲如何提高選擇題的正確率呢?
1、答題時必須抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區域地點等，明確試題要考查的是歷史的現象、本質、或是因果關系、影響。
2、注意分析題乾和題肢的關系，有的題肢的內容是對的，但是與題干沒有關系，不能選。對於沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關鍵的字句去分析，把明顯的錯誤選項排除掉，選擇與重點字句相關的選項。
3、有的是反向選擇的要注意，即選擇不正確的或者不符合題意的,這要特別注意。
4、不要憑 經驗 答題，說不準題目跟你做過的題目考察的角度不同。憑自己所掌握的知識仔細答題。
5、選擇題選好以後，如果沒有十分把握就不要改動，相信你的第一感覺。
(二)非選擇題
▲材料解析題的解答思路和方法
1、帶著問題讀材料2、重視材料出處3、讀懂材料，挖掘引申含義
4、善於提取有效信息5、規范做答
中考歷史答題技巧是什麼
一、答題時間
中考考生在答題過程中劃分答題時間是非常重要的，因為如果沒有對歷史試卷的答題時間進行合理規劃，那麼有可能導致中考考生將一些該得到的分數丟掉，節省答題時間首先是答題速度要快，但是中考考生要注意的是不論是多快的速度，中考考生要仔細閱讀歷史試題，以免因為審題失誤而丟分。
二、規范答題
在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那麼這一歷史試題考察的知識點為五個。而且中考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。
三、選擇題
中考歷史選擇題考查的東西比較廣，主要考查中考考生的知識結構、對知識掌握的准確性以及解決問題的能力。而且考生在解決中考歷史選擇題時有非常多的技巧，如排除法。所以中考考生在審題時一定要認真，並且要根據在審題時得到的信息進行解答。
四、非選擇題
由於中考歷史非選擇題的類型不同，所需要的答題技巧也是不一樣的，具體如下：
1、填空題：歷史填空題相比較選擇題而言是要簡單的，雖然也是考察中考考生對知識點的掌握情況，但是因為答案時唯一的，只要中考考生基礎知識過關，在答題時認真審題就可以回答出來。
2、材料解析：這一類型試題主要是為了考察各位中考考生解決問題與文字表達的能力，不論中考歷史試卷中所給出的材料是教材里的還是其他的，但是所考察的知識點都是書中的知識。所以在這類歷史試題時只要認真審題就可以了。
3、圖片類：這類中考歷史試題主要是考察中考考生分析問題的能力，這類歷史試題的答題技巧就是：先觀察、在分析。然後答題。
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★ 2020中考歷史答題技巧方法歸納
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★ 歷史高分答題技巧
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『肆』 2018國家公務員考試申論答題如何讀懂材料，不跑題
要素一：抓住題干關鍵詞。
通過分析題干中的關鍵詞，得到有效信息，一般情況下考生要抓住原因、影響、對策關鍵詞，通過關鍵詞分析得到文章的立意。如：「中國在能夠輸出價值觀之前，是不會成為一個真正的大國的。」通過關鍵詞分析會發現，價值觀輸出是成為大國的基礎，因此就可以得到文章立意，即：輸出價值觀，實現大國夢。
要素二：分析題干邏輯關系。
題干中句子一般存在因果關系、並列關系、遞進關系，通過邏輯關系梳理得到文章立意。如：國考真題，我們或許應該如作家米蘭·昆德拉所言，要『慢下來』，因為自在有為的生活是急不得的，寫一篇文章。很顯然，題干中有因果關系出現，通過因果關系分析發現。慢下來，因為自在有為的生活急不得。從而得到立意，「慢下來享受自在有為的生活」或「自在有為的生活需慢下來」
華圖教育認為，通過題干分析不難發現，抓住題干文章跑題就非常難了。但是往往很多作文題目僅僅通過題干分析，有時候是沒辦法確定立意的，因此，考生要靈活運用，還是要結合材料和題干來確定作文立意的。
『伍』 如何讀懂申論中的材料
申論材料佔了申論試卷90%的篇幅，而且申論材料是申論作答的重要依據，所以說把握好申論材料就是把握好申論答題，很多考生在備考過程中，看到申論大篇幅的材料就頭疼。那如何才能既快速又全面的把握好申論材料呢，下面中公教育專家以一則材料為例：
材料：
1867年，約瑟夫在加利福尼亞一個牧場工作，常常一邊放羊一邊看書。在他埋頭讀書時，牲口經常撞倒放牧的鐵縫柵欄，跑到附近田裡偷吃莊稼。牧場主對此事十分惱怒，威脅要將他辭掉。約瑟夫經過觀察發現，羊很少跨越長滿尖刺的薔薇圍牆。於是，-個偷懶的想法浮上心頭：何不用細鐵絲做成帶刺的網呢?他把細鐵絲剪成小段纏在鐵絲柵欄上，並將鐵絲末端剪成尖刺。這下，想要偷吃莊稼的羊只好「望網興嘆」，約瑟夫再也不必擔心會被辭退了……
約瑟夫恐怕做夢也沒有想到，他的小發明竟然造就了這樣宏大的景觀，也沒想到他最初用來限制羊的帶刺鐵絲網，不久就被用來限制人了：帶刺鐵絲網除了在監獄、集中營、戰俘營中用來圈住人外，還在戰場上得到了廣泛應用。有人把這種鐵絲網列為「改變世界面貌的七項專利之一」，因為這項技術的創新，帶來了制度的創新。有經濟學家說，鐵絲網催生了美國西部的早期產權制度(鐵絲網幫助牧場確定了邊界，並因此推動了經濟和社會的發展)，這才是鐵絲網最大的貢獻。
鐵絲網的發明也由此啟示人們，新技術的創意和發明，與人們的生活方式以及制度的改變，都有直接的關聯性。
【中公講解】
首先，我們拿到一則材料，應快速的瀏覽材料，判斷材料的類型，通過閱讀我們了解到以上的材料為一則案例型的材料，同時也是在申論考試中我們最常見的一種材料，往往需要我們通過分析案例，來了解案例所反映的一些問題或者本質。
其次，判斷為案例型的材料，我們就需要通過一些技巧來閱讀，讓我們能快速找到我們需要的要點。案例型的材料我們一般採用：主體+處境+做法+結果+啟示這五步來閱讀。
主體：約瑟夫
處境：在加利福尼亞一個牧場工作，常常一邊放羊一邊看書。在他埋頭讀書時，牲口經常撞倒放牧的鐵縫柵欄，跑到附近田裡偷吃莊稼。牧場主對此事十分惱怒，威脅要將他辭掉。
做法：他把細鐵絲剪成小段纏在鐵絲柵欄上，並將鐵絲末端剪成尖刺。
結果：最初用來限制羊的帶刺鐵絲網，不久就被用來限制人了：帶刺鐵絲網除了在監獄、集中營、戰俘營中用來圈住人外，還在戰場上得到了廣泛應用。
啟示：新技術的創意和發明，改變了人們的生活方式以及制度
中公教育專家認為，考生通過以上五步法能很快速地將材料中隱藏的信息挖掘出來以輔助我們作答。因為申論考試的材料特徵：字數多、來源廣、信息龐雜等，而且在規定時間內完成作答，我們只是將材料讀完是不夠的，一定需要系統的掌握相關的方法和技巧，同時在備考期間大量的題型訓練，只有這樣，我們才能取得好分數!
『陸』 如何讀懂作文材料ppt百度文庫
除了「命題作文」外，好多作文的命題離不開材料。可以說，材料是命題人設計命題的載體，材料也是命題人揣摩命題人意圖的依據。讀後感作文有材料，文學評論作文有材料，話題作文有材料，題意作文有材料，漫畫作文有材料，材料作文更有材料。因此，對所給的材料進行認真研究，對准確把握內涵和中心非常有幫助。
如果材料是單一型的，就要根據材料提供的人物和中心事件或圍繞什麼去說理，進而分析出所要寫的中心是什麼。例如：一個趙國人牽了一匹馬到集市上賣，賣了三天也無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉三圈，然後離開。離開時再三次回頭看馬。如果伯樂這樣做了，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著賣馬人的意圖做了，賣馬人不但賣掉了馬，而且價格也提高了十倍。這個材料中一共涉及到三個人，中心事件是賣馬人求伯樂幫忙，以好價錢賣掉了一匹劣馬，據此我們可以說出結論，該材料的中心是賣馬人不擇手段，從而謀取私利。而在寫作過程中，有些考生讀材料偏離了軌道，贊揚賣馬人動腦子、精明，贊揚伯樂樂於助人，實際上，這兩點確實新穎，可它沒有擊中要害。
材料不是單一型，而是兩個或兩個以上。在這種情況下，就要先分析材料之間屬什麼關系，然後再分析確定寫作的中心。
例如：「一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。」「三個臭皮匠，頂個諸葛亮。」很顯然，這個作文題提供的材料屬正反對比型。三個和尚沒水吃是因為他們不團結，不協作，不配合。三個臭皮匠頂個諸葛亮是因為他們團結、協作、配合。這樣一比：只有齊心協力才能把事情辦好的中心就顯露出來了。對這一類型的材料，我們讀時只需從正面材料入手，立意就可確定。
例如：「蠶食桑，所吐者絲也，非桑也；蜂採花，所釀者蜜也，非花也。學習亦然。」這個作文題，屬於正面列舉型。分析這類材料，只需找到它們的共同點即可。材料中所列舉的兩個事物，它們的共同點是吸收、消化、創新。因此，我們可以順著這個思路推及學習，要想學到知識，一定要先吸收，也就是廣泛地獲取知識，然後通過思考理解後，進而創新。
例如：「千里之堤，潰於蟻穴。」「失之毫釐，謬之千里。」這類作文題屬多則材料中的反面列舉型。分析這類材料，先找兩個材料的契合點，即揭示小與大的辯證關系。這個點找到了，下面就要考慮從反面立意的問題，由此可看出：中心應是「如果不注意糾正小毛病，就會躊成大錯，造成重大損失。」
如果材料屬寓言故事，不論它是單一型還是復合型，讀材料的過程中要明白理解題意，不僅僅看錶面，更要看實質，也就是通常所說的，材料中蘊含的意思。比如1995年的《鳥的評論》這道題，首先要明白，此文要求寫的是人不是鳥。其次要找出評論的雙方誰是主，誰是次，看它所說的內容是什麼，你一分析可能就會發現，鳥指的是對方的缺點，恰恰是它本身不具有並且是人家的優點。好多學生分析到此，就輕易地下了結論：做事不可求全責備。實際上，你只要順著它們評論的內容去琢磨，就會發現，應正確看待別人才是最佳的立意。
如果材料是話題作文的材料，在審題的過程中，有一定的規律可循。雖說這種命題方式不象其它類型的材料作文審題難度大，但我們也不可掉以輕心。話題作文根據話題的性質可分為五類：①話題體現文章的主題。這類作文是話題作文中最簡單的，寫作時，只要把話題作為文章的中心論點即可。②話題體現文章的中心。體現中心，體現的是一部分，體現的是對文章內容的某些要求，要想確立寫作的主題，需要在話題的前面或後面加上某些成份，使體現的中心更明確，更周嚴，並且能夠表述一個觀點。③話題體現文章寫作的范圍。范圍確定了，不等於內容也定了，在具體的審題過程中，要在規定的范圍內研究材料，分析材料，從而確定文章的中心。這類材料有兩個因素需要考慮到，一是范圍，二是材料本身。④話題隱含在材料中。這類作文審題的難度非常大，不過，你只要稍一留心，就會輕而易舉地發現材料中的點睛之筆，只要找到這個句子，話題有了，中心也有了。⑤話題多元化，需要自己慎重選擇。這類作文，提供的材料中，關於某一個問題的討論有好多種，有健康的，有消極的，有模稜兩可的，在這種情況下，我們要根據自身的認識水平，篩選出積極的、有價值的一個角度去立意，一般情況下，不會出現跑題。
材料作文在今後一個時期，仍然是命題的主旋律。實際上，它好比是一個抓手，我們只要找准切入口，讀懂材料，確定主題還是沒有什麼問題的。
『柒』 如何快速讀懂申論材料
公務員考試申論答題技巧，申論材料閱讀技巧：
抓材料的關鍵詞
比如：
①引導問題的詞彙有「不足、缺陷、軟肋、危機」等，這些詞前後引導的是問題；
②「總之、綜上所述、因此」等，這些詞彙後面引導的是對於整個自然段內容的總結。
讀關鍵句（首句和尾句）
首句一般起到總起的作用，引出後面的內容。
段尾句一般是表示總結的作用，即，讀段尾句可了解這一個自然段核心要表達的意思。
段落閱讀
1）數據型材料，大篇幅羅列數據。
這些數據的作用其實無非就是佐證前後的文字，採取「跳讀法」——跳過數據讀文字即可。可以節約大部分時間。
2）案例型材料，材料大篇幅會講故事或者舉例子，採取「主體+處境+做法+結果+啟示」的思路梳理案例型材料，可以更加清晰的理解材料。
3）觀點型材料，此類材料會涉及一些人發表觀點。
特別是發表觀點的人是一些權威人士的話，其觀點往往代表的是命題人的觀點。
（考生可查看申論復習資料夯實申論基礎）
『捌』 如何掌握閱讀方法讀懂申論材料 掌握閱讀方法讀懂申論材料的方法
1、符號標注法
我們在閱讀申論材料時也需要運用符號進行標注。這是因為材料篇幅往往很長，如果只讀不標，等回頭書寫答案時，可能已經忘了前面讀過的內容，需要再讀一遍，浪費寶貴時間。而合理的符合標注，不僅能夠幫我們縮短時間，提升效率，還有利於更好把握材料邏輯。在內容上，可以標注段落個數、層次、關鍵詞、關鍵句等要點。在形式上，可以使用文字標注或者符號標注，建立自身體系，比如問題用「W」標注，原因用「Y」，對策用「D」，或者用橫線、曲線、方框等不同符號標注。
2、詞的閱讀方法
詞是申論材料的最小單元，准確抓住關鍵詞、重點詞，有助於理解材料，尋找線索，定位答案。圍繞社會熱點等主題，題目常考的角度有問題、原因、影響、對策等，因此，與此相對應，我們可以重點關注材料中的問題詞、原因詞、影響詞、對策詞以及其他詞彙進行閱讀。例如，常見的問題詞有「問題、壞現象、瓶頸、弊端、矛盾」等，原因詞有「原因、因為、由於」等，影響詞有「提高了、促進了、完成了」等，對策詞有「要、需要、應該、建議」等，關聯詞包含「並列、遞進、轉折、因果、總結」等關系及相應詞彙，此外，還有權威詞、常考詞等。
3、句的閱讀方法
「連詞成句」，下面我們來看一下句的閱讀方法。申論材料多來源於大政方針、新聞報道等文章材料，作者在進行寫作時，會有意識使用一些關鍵句、重點句來創作。因此，閱讀時抓住這些關鍵句，無疑有助於我們把握文段邏輯層次，把握重點內容，判斷有效信息。常見的關鍵句有首句、尾句、中心句等，首句開門見山，尾句表總結，中心句承上啟下。此外，核心句還可通過其包含的特殊詞彙進行識別，比如重點詞有「本質、核心、關鍵、重點、甚至」等，總結詞有「因此、總之、由此可見」等，轉折詞有「但是，然而，卻」等。
4、段的閱讀方法
「連句成段」，下面，一塊來看一下段的閱讀方法。一篇材料，無論多難，總是由若干段落構成，因此，把握好每段核心大意及邏輯關系，對閱讀大有裨益。段和段之間常見的關系有「並列、總分、遞進、因果、轉折」等。在閱讀中，比如，幾段間是並列關系，如果前一段有答案要點，後一段很可能也有答案要點;如果是遞進關系，即「現狀 原因 影響 對策」，根據題干要求去相應段落尋找要點即可;同時，把握段落關系，還有助於我們劃分文章層次，從整體上把握文章結構，看看哪幾段是一層意思，從而有效進行答案要點的尋找及加工合並。
『玖』 申論技巧：如何又快又準的讀懂申論材料
在申論做題的過程中，我們始終秉持著「材料為王」的原則，客觀題的答案均從材料得出，主觀題大作文的總分論點也依然是出自材料。而我們要從7000字左右的材料中提取出的答案內容卻僅僅只有1000多字，因此這就要求我們在閱讀材料時需要有一定的閱讀方法，來幫助我們快速掌握材料大意，同時尋找答案要點。接下來教各位考生如何又快又準的讀懂申論材料?
從基本的單位「詞」開始，再到「句子」和「段落」的閱讀，我們都需要了解一定的閱讀方法：
一、詞的閱讀
材料最基本的單元就是一個個詞彙，對於詞的掌握，能幫助我們在尋找要點時更准確的定位。其中我們將一些關鍵詞分為了兩個類別：要點詞以及關聯詞。
1.問題詞：不好的、情感色彩消極的詞語。例：遭遇、不足、忽視、問題、瓶頸、困境、困難……
2.原因詞：表示因果關系，屬於事件發生的前提條件。例：由於、因為、因而、關鍵在於、根源在於，究其原因、與……有關，因素，原因……
3.影響詞：事件發生所產生的結果。例：積極影響：實現了、提高了、促進了(積極意義動詞+了)，有利於、有助於、為……提供了保障;消極影響：降低了、阻礙了、制約了(消極意義動詞+了)，導致;除此之外，使、使得、讓、能……後面跟的往往也是影響，但需要自己判斷積極消極。
4.對策詞：做法、動詞、動賓結構。例：直接動詞(投放、倡導、設立……);後面跟動詞(應該、應、需要、要、要求、必須);含有對策意義的名詞(舉措、良方、出路、金點子、錦囊妙計……)
以上所列舉的四種詞彙均屬於我們所說的提示詞。例如如果一道題目的題干中要求我們「請概括農業發展過程中所遇到的問題。」那麼我們明確了作答對象即是尋找問題，因此在讀材料時我們就可以重點關注問題詞出現的地方，從而快速提取要點。另外，問題詞之間也可能互相替換，如果題干要求概括困境、瓶頸、困難，我們也要知道他讓我們尋找的是問題。
5. 關聯詞：並列詞、轉折詞、遞進詞、總結詞——這些詞我們稱之為答案要點的間接提示詞：並列連詞前後如果一個屬於要點，那麼另外一個同樣屬於;轉折詞強調轉折後的內容，因此可以重點關注;遞進詞能夠提示要點的逐層深入關系;而總結詞則是能夠幫助我們快速概括要點的核心內容。
二、句的閱讀
句的閱讀主要是為了幫助我們快速掌握段落大意，在申論材料中，可能存在一些段落需要我們粗略的閱讀，或者在去做某些題型時一些背景性段落需要我們簡單概括，形成答案，那麼這種情況下，就需要我們快速閱讀並且概括精確。因此我們就可以重點關注這些段落中的一些核心句：
1. 首句：段落的開頭，起到總領作用。
2. 尾句：段落結尾，起到總結上文作用，往往會通過一些總結詞提示。
3. 中心句：承上啟下，過渡作用，能夠涵蓋整個段落內容。
通過以上三個句子的閱讀，能夠一定程度上提高我們的閱讀速度。
三、段的閱讀
段落的閱讀主要強調的是段落之間邏輯的判斷，而段落的邏輯在一定程度上則是能幫助我們形成答案的邏輯。
1. 總分關系：在同一則材料中先用概括性的句子總述內容，再展開分述，那麼這種情況下，在我們形成答案時，就可以按照總分的邏輯去加工。
例如：夜遊發展需要走一條健康之路(總)，具體表現在：1.要突出城市文化，打造精品。……(分1)2.要實現多重價值。……(分2)
2. 並列關系：同一材料中圍繞一個意思，分別闡述幾個方面。答案呈現時也對應著並列呈現即可。
3. 轉折關系：強調轉折後的段落，會有明顯的轉折詞提示，一般在綜合分析答案呈現時常出現轉折關系，可以按照材料中的邏輯順序排布。
4. 遞進關系：段落之間逐層深入，因此形成答案，答案的順序盡量按照遞進的層次排布，盡量不要顛倒。
最後建議大家，在閱讀材料時，將上述我們所強調的重點信息，可以進行一定的有效勾畫，這樣既能精確找點，同時又能在閱讀完成後清晰的看到重點內容在哪，進而進行答案的整合。這樣才能更好地把握材料內容!