朗讀停頓技巧和發聲方法

Ⅰ 朗誦技巧和方法有哪些

朗誦訓練與提高的過程，是一個循序漸進的過程，應當由易到難，由淺入深，萬萬不可急於求成。忽視基本功的訓練，幻想一步到位，是辦不到的。應先從分項訓練開始，即從語音、語調、語氣、等項訓練做起，一項一項地練，才能有所作為。下面我為你整理朗誦技巧和方法，希望能幫到你。

朗誦技巧和方法

(1)：音節讀准。

簡單來說，就是按照普通話的標准和規范來吐字發音。，使發音正確、聲調准確，、字正腔圓。也就是說，按普通話的構成要求把漢字音節的聲母，韻母，聲調念准，進而讀准每個常用的音節。常用的漢字不過4000個左右，它們都離不開418個音節和陰平、陽平、上聲、去聲4個聲調。因此，只要下苦功夫，讀准聲母，韻母和聲調，從而讀准全部音節都是不難做到的事情。

當然，讀准每一個音節後，不等於語音就規范了，還要進一步訓練既保持自然由於因的讀法，又在咬字上進行適當的加工，以便聽眾對你講出的每一個字詞都能聽的真切。

(2)：音節協調。

適當多用一些雙音節詞，四音節詞講話或練習朗誦，可以增強語言的響度和節奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優美悅耳。

運用擬聲詞、象聲詞也是使音節協調的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動，又可使聲音和諧，達到聲與形的有機統一，增添語言的表現力。

(3)：韻調和諧。

這里所說的“調”，是指聲調。漢字一字一個音節，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調搭配的好 ，就可出現高低抑揚，急緩起伏之情勢。

會適當運用朗讀技巧.

對課文的內容有了深入的理解,是朗讀好的基礎.但是,如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調、速度、重音、停頓等手段表達出來,還是達不到讀出思想感情的水平.所以,還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來表情達意.

1.語調.語調對表達思想感情的作用很大.像“啊”這個字,念的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點……就可以表達出來了，每篇課文有個基本語調——基調.如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的,《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的,《橋》的基調是激昂的.同一篇課文,不同部分、不同句子的語調也不同.

2.速度.根據課文的內容,決定朗讀的速度.一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些;庄嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些.在一篇課文中,速度也是有變化的.

3.重音.在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些.重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的,有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀.但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語句輕柔.

4.停頓.這里說的為了表情達意的需要而作的停頓.為了突出某一事物或強調一種特殊意義,可以延長和縮短停頓時間,還可以不按標點停頓.在表達復雜的思想感情時,為了增強感染力也可以變化停頓時間.

1.標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長於逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長於頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

2.語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

3.感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

一、朗讀首先要正確.

“正確”指的是用普通話讀,發音清楚響亮,不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書最基本的要求,也是比較難達到的要求,稍不注意,就會出錯.要讀得正確,必須養成認真讀書的習慣,讀書時要做到“三到”即眼到、口到、心到。

二、在讀正確的基礎上,要做到朗讀得流利.

流利指的是不斷讀,不讀破句,不重復字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個詞讀一個詞,看一句話讀一句話.要做到嘴裡讀這個詞的時候,眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞;嘴裡讀這句話時,眼睛就看到下面一句話。

三、朗讀速度要適中.

在朗讀過程中還要注意停頓,標點是書面語言組成部分,它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓,所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓.正確 的讀出標點的停頓,可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情.除去注意長句中間的停頓外,在讀完課題後,也應稍作停頓,再讀課文,每個 自然段間也應有停頓.

四、要在理解的基礎上讀.

理解是朗讀的實質,也是朗讀的目的,如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確,但讀完後不理解內容,等於白讀.

朗誦技巧有哪些

朗讀需要事先做准備。准備工作分為四步：理解作品，產生願望，引發心動，調配技巧。一個人若做多做熟了，這個過程會於片刻之間快速完成。

(一)理解作品

也許人人都會遇到這樣的遺憾，就是當你讀完一篇作品後，有一段不短的時間，心裡總纏繞著一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋懷，就好像夢魘般想動卻動彈不得，又像是付了點小錢卻無意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒人前來討要，自己卻怎麼也不能心安。這究竟是怎麼回事呢?在反復被一篇作品拽著重讀後，終於明白：當朗讀超前於理解時，這種朗讀會因太不到位而受內心的指責。

(二)產生願望

朗讀的再創造活動需要由朗讀願望來驅動。朗讀願望強烈與否、實在與否、端正與否直接影響朗讀效果。

(三)引發心動

引發心動是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動，朗讀需要有這種內在運動作為依託。心動主要表現為感受活動和潛語活動。

1.感受活動：與說話的由想到說過程不同，朗讀的過程是由看作品到理解、到感受、到發聲，這其中感受是關鍵。感受如果不活躍敏銳，便容易使朗讀變為機械讀書、有口無心。而要讓感受活躍起來，就要啟用全腦。形象的想像力和抽象的理解力對感受一樣重要，不可缺少。

2.潛語活動：有些作品，它某處的字面意義與整體的內涵意義之間有某種不同，要想把這類作品字里行間豐富的含義挖掘並體現出來，就必須准確地找出暗含其中的潛語。潛語又叫內在語，在戲劇藝術中又叫潛台詞。潛語能量很大，在言語下流動，隨時賦予語言以根據和生命。只有把握住潛語，朗讀才有深度，也才會迷人。

(四)調配技巧

朗讀需要的發音技巧很多，不只需要一種。所以，既要根據內容從自己已經掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關重要的，搭配不同則表現力強弱不同。

Ⅱ 朗誦技巧和發聲方法

朗誦是一門學問，我們想要完成朗誦這項任務，不但要有天賦，而且還要講究朗誦 方法 ，下面是我精心收集和整理的關於 朗誦技巧 和 發聲方法 ，希望可以幫助到你。

目錄

朗誦技巧和發聲方法

朗誦竅門小知識

有效朗誦訓練知識

朗誦技巧和發聲方法

方法一

呼吸訓練

氣息是聲音的動力來源。充足、穩定的氣息是發音的基礎。有的人講話或 唱歌 聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說，他(她)「中氣」很足，相反，有的人說話或唱歌音量很小，有氣無力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則「中氣」不足。其間除了身體素質的區別外，還有一個氣息調節技巧問題，即呼吸和講話的配合、協調是否恰當的問題。 正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。如果是持續時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。

方法二

聲帶訓練

在通常情況下，人們說話時，聲帶的振動頻率大約在60-350赫之間。聲帶的振動頻率決定了發音的音響、音高、音色。聲帶對發音起很大的作用。聲帶的好壞，既有先天因素，也有後天的訓練和保護。注意恰當的訓練與運用聲帶，改變聲帶條件，保護聲帶，都是提高語音素質的重要方面。

聲帶訓練

最基本的方法是，清晨在空氣清新處「吊嗓子」：吸足一口氣，身體放鬆，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發出「啊」或「咿」的連續聲響。還可以做高低音連續變化起伏的練習。

聲帶運用要科學，得當。這主要是指：

(1)：在長時間計劃之前，聲帶要做准備活動，猶如賽跑前韌帶要做准備活動一樣。方法是:將聲帶放鬆，用均勻的氣流輕輕的拂動它，使之發出細小的抖動聲，彷彿小孩子撒嬌時喉嚨里發出後的那種聲音。可以逐漸加大到一定分量，使聲帶啟動，以適應即將到來的長時間運動。

(2)：在人數較多或場合較大的地方講話時，發音要輕松自然，處理還節奏，停頓，特別是起音要高低適度，控制好音量，充分利用共鳴器的共鳴作用，要運用「中氣」的助力來說話，不能直著嗓子叫喊，否則，聲帶負擔過重，會導致聲帶很快不堪重負，變得嘶啞，影響效果。

聲帶保護

為了保護自己的嗓子，要有意識的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強烈刺激性的食物，那些對聲帶都有不良影響。不喝過燙或過冷的湯水。

方法三

共鳴訓練

聲帶所產生的音量是很小的，只佔人們講話時音量的5%左右，其他95%左右的音量，需要通過共鳴腔放大得來。共鳴腔是決定音色的重要發音器官，直接引起語音共鳴的是聲帶上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和頭腔也有共鳴作用。說話用聲是以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎。共鳴器以咽腔為主又可分為高、中、低三區共鳴。高音共鳴區，即頭腔，鼻腔共鳴，音流通過該區共鳴，可以獲得高亢響亮的聲音。中音共鳴區就是咽腔、口腔共鳴，這里是語音的製造場，是人體中最靈活的共鳴區，音流在這里通過，可以獲得豐滿圓潤的聲音。低音共鳴區，主要的胸腔共鳴，音流通過該區共鳴，可以獲得渾厚低沉的聲音。

要想使說話的聲音好聽和持久，就要正確的運用共鳴器。而運用共鳴器的關鍵在於處理好「暢」與「阻」的對立和統一關系。所謂「暢」，就是整個發音得聲道必須暢通無阻，胸部舒展自如，喉部放鬆滑潤，脊背自然伸直，以便聲音不憋不擠，形成一個聲柱流暢地奔湧出來。所謂「阻」，並不是簡單的把聲音阻擋住，而是不讓聲音直截了當地通過聲道奔湧出來，讓它通過共鳴器加工、錘煉、變得洪亮、圓潤、雄渾、優美動聽。 要處理好「暢」與「租」的關系，必須進行共鳴訓練。

介紹幾種簡單易行的共鳴訓練方法：

1、放鬆喉頭，用「哼哼」音唱歌。

2、學鴨叫聲。挺軟齶，口腔張開成一圓筒，邊發gaga音，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽，共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。

3、學牛叫聲。類似打電話的「嗯」(什麼?)和「嗯」(明白了)。

4、牙關大開合，同時發出「啊」音。

方法四

吐字訓練

吐字清晰，是朗誦的起碼要求之一。因此，吐字歸音是學習朗誦必須練習得一項重要基本功。吐字歸音使我國傳統的說唱藝術理論中在咬字方法上運用的一個術語。它將一個音節的發音過程分為出字——立字——歸音三個階段。出字是指聲母和韻頭(介音)的發音過程，立字是指韻腹(主要母音)的發音過程，歸音是指音節發音的收尾(韻尾)過程。其基本要領是：出字要准確有力，又叼住彈出之感：立字要拉開立起，明亮充實，圓潤飽滿：歸音趨向要鮮明、迅速「到家」，干凈利索。總之，就是要求一個音節的發音過程有頭有尾，構成一個「棗核型」形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心：字的中間發音動程大，時間長，字的兩頭發音動程小，關合所佔時間也短。當然，對「棗核型」不可做絕對化的理解。不過，無論如何，吐字時，不僅要有頭有尾，不含混，而且又要連接的好，渾然一體，不能有分解，斷接的痕跡。 普通話的吐字歸音 漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調，字神，體現在韻腹上。 漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。

方法五

讀句訓練

吐字歸音訓練與讀句訓練是緊密相連、相輔相成的。讀句訓練，就是選擇一些有一定難度的語句、段落，進行快讀訓練。要求做到把音讀准，不增減字、詞，不重不斷，停頓自然，有節奏，連貫流暢。目的是訓練朗誦時語句干凈利索，出口成章，不拖泥帶水，把習慣性的口頭語逐漸減少，直至完全消除。因此，在練習把握高音時，要依據自己的聲帶情況而定，並且要留有餘地，不要將自己音域中的高音用盡，否則會給人「聲嘶力竭」的感覺。另外，還必須注意，同唱歌一樣,起音的音高一定把握好，要適中，起音太高或太低，會給後面的朗誦帶來困難，或者高的朗誦不下去，或者低的聽不清楚。一旦不小心出現了起音偏高或偏低則應及時進行調整。

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朗誦竅門小知識

聲音

朗誦演講同演唱一樣，都是一種聲音的傳播，所以能夠打開人們封閉的心扉，進入朗誦演講者欲創設的情境中，聲音的功能不可或缺。從這點看，似乎又有些先天性的因素在裡面，但也非演唱那般嚴格。有些人聲線適合所有題材類型的詩歌或 文章 ，而有些人聲線或許只適合某一種題材類型的詩歌或文章。我們根據自己聲音的特點來選擇合適的朗誦題材就可以了。

普通話

朗誦演講的語言除特殊情況外，肯定還是以普通話為主。所以標準的普通話自然也是對朗誦演講者的基本要求，朗誦時要講究字正腔圓。

語調

如何把詩歌或文章讀的起伏有致就是語調的功勞了， 總結 起來也是那四個字，抑揚頓挫。而能夠很好的使朗誦演講自然大方，不顯生澀，往往與情感的發揮與氣息的調節密切相關。一個好的朗誦演講者往往能夠同時掌握全篇與局部的感情基調，一氣呵成。

語氣

就看個人對於氣息的調節了。無論是講話還是朗誦演講都要語氣，朗誦演講者對於氣息的控制調節尤其重要。一個真正好的發音並不是從他的喉嚨上發出來，而應是再往下點，有的人是胸腔，甚而腹腔，所以能夠氣沉丹田，用丹田的這口氣是最好的了。這不是武俠里的臆想，有些人可以很好的將一句長句讀下來，而有些人卻不可以，這往往就是氣息的運用在作怪了。能夠把握好氣息就能夠做到語斷氣不斷，而做不到的人往往語斷了氣也跟著斷，形成斷層。

語速

一般初學的朗誦演講者在讀一首詩或者文章時往往容易語速過快，原因有二：一是對詩歌文章的感情無法捉摸，二是有一種由於緊張和其他心理因素造成想把詩歌或文章趕緊讀完的念頭。在這種情況下，容易造 成語 調的同一水平線現象。所以語速的緩急也同樣與情感的把握、語調的輕重有很大的關系，能夠把握住語速，也就能夠把握住整個朗誦演講的節奏，也就能夠及時且持久的引導帶動觀眾的聽覺神經，這是很重要的。

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有效朗誦訓練知識

1，朗誦不是簡單的讀出來，朗誦是對作品的再創作。

2。朗誦，說白了就是有感情的說話，一定要把情感注入其中，好的音色，只是一個條件，音色必須為表達情感服務，真正打動人的，不是音色，而是情感。

3。所有有聲語言，都要有對象感。腦海裡面要有聽眾，內心裡要想著有什麼樣的聽眾要聽自己誦讀。如果缺失了對象感，也就意味著缺失了指向性，誦者無指向，聽者就會茫然。

4。要學會運用輕重音，停連語調，營造好語言氣場，實現最佳的朗誦效果。

5。關於排比句的處理。一定要尋求變化，哪怕是細微的變化，也要有，有的需要延伸性變化，有點需要起伏性變化，等等，如果沒有變化，就是簡單的重復，就會變得乏味，就會使聽者厭倦。

6。要學會氣息的變化。要以氣托聲，以聲動人，給聽者的感覺是，聲音離他越近，越能夠打動他(她)。

7。朗誦時，一定要千方百計尋求變化，否則，誦者感覺很累，聽者也不是享受，誦者要設法把聽眾帶入作品，跟隨自己的節奏，享受作品。

8。關於起伏。朗誦必須要有起伏變化。只有高山，一直從頭高到尾，就不能凸顯哪裡是作品的高潮，反之，如果通篇都是平原，沒有高山，作品就不會出現高潮，同樣作品就會顯得平淡，不會收到好的感染和共鳴效果。

9。朗誦與字幕。有許多誦友在荔枝和喜瑪拉雅里讀，伴奏字幕不是固守的朗誦節奏，朗誦每個人都會有自己的對作品的理解和表達，不要刻意去追字幕，可以稍作微調，如果差異大看不到字幕無法正常誦讀，可以先把稿子下載下來，借用背景音樂，在作品的總體時間內完成作品。

10。要博採眾長。多聽，多看，多思考，把他人的長處吸納過來，為己所用，才能逐步提高自己的誦讀水平。

11。朗誦與播音的區別。播音的主旨是表達聲音，字音讀准，字正腔圓，朗誦的主旨是表達情感，以情動人，好的聲音要為情感表達服務，發自內心的聲音，自然的氣息連帶，詮釋出來的聲音才會更入心，與聽眾產生心靈共鳴，甚至可以使聽者靜心，有凈化心靈之美。

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Ⅲ 播音朗誦時停頓的四大技巧

生理停頓

生理停頓是指表達者根據自身氣息的需要，在表達過程中，在不影響語義完整的地方，做一個短暫的停歇或換氣。需要注意的是：生理停頓，不要妨礙語意表達，也不可割裂語法結構。

例如：「在建設工作中，犯一些錯誤，有一些缺點，是難免的。問題在於/對待缺點/錯誤的態度。」(選自吳晗《論謙虛》)。

這句話中，除了標點處明顯的停頓需要，「問題在於……」這半句話較長，我們便可根據氣息需求將其再次劃分，進行適當的停頓，以便表達時的氣息順暢自如。

語法停頓

語法停頓是用來反映一句話裡面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點的含義大致相關。例如句號、問號、嘆號後的停頓，就要比分號、冒號長;而分號、冒號後的停頓，則要比逗號長;逗號後的停頓，要比頓號長;段落之間的`停頓，要長於句子間停頓的時間。

例如：「正像達爾文發現有機界發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋的一個簡單事實：/人們首先必須吃、喝、住、穿，/然後才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。」(選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》)

這段話中，凡是有標點的地方，播音時都必須停頓，而且要根據不同的標點符號，實行長短不同的停頓。其中第一個「/」就要比第二個「/」停頓時間要長。

表達音節的停頓

表達音節的停頓，通常會用在播讀詩詞時進行，這時要用停頓來表達音節，以加強詩詞的節奏感。

例如：「白發/三千丈，緣愁/似個長。不知/明鏡里，何處/得秋霜?」(這首詩就是用停頓來體現其是二三式的朗誦節奏。)

再如：「竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。」(這首詩則是用停頓來體現其是二二三式的朗誦節奏。)

強調停頓

強調停頓，就是有時為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情需要，在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓;或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓就是強調停頓。強調停頓的把握主要是靠我們對句段的揣摩，體會了其內在含義後再來安排的。

例如：「遵義會議‖糾正了│在第五次反『圍剿』斗爭中所犯的『左傾機會主義性質』的嚴重的原則錯誤，團結了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長征，轉到了│抗日的前沿陣地，執行了│抗日民族統一戰線的新政策。」

這段話中，「遵義會議」之後沒有標點符號，但是為了突出「遵義會議」的地位，強調「遵義會議」在我黨歷史上的偉大意義，就應有一個停頓，而且比下面的其它強調停頓的時間要長一些，我們用「║」來表示。「糾正了」「團結了」「使得」「轉到了」「執行了」這些詞語後面也沒有標點，但為清楚顯示「遵義會議」的偉大歷史意義，都應使用停頓加以強調。

停頓是普通話應用里較為重要的表達技巧之一，它往往會直接影響到受眾對文章的理解和感受。在實踐中我們要結合以上的停頓技巧來進行表達，但不能簡單地套用這些方法。一定要根據文章具體的內容和思想感情的變化並聯系自己的生活體驗，來靈活、准確、恰當地處理表達中的停頓。

播音朗誦發聲技巧

1.准確規范，清晰流暢

就是說播音主持要用標準的普通話，語音必須力求准確規范。朗誦吐字的清晰度要高，但不能有「壘塊」，不能「蹦字」字音要流暢過渡，讓人挺起來像「潺潺流水」迂迴向前，生動活潑。

2.圓潤集中，不是明朗

這是對聲音基本色彩的要求。發音與吐字兩方面都包括在內了。要求聲音要潤澤，不幹澀；吐字要「玉潤珠圓」，顆粒飽滿；聲音不散，字音不扁——這就是「圓潤集中」的含義。朗誦，是一種積極健康的藝術創作和欣賞活動，是激勵鼓舞人、豐富和愉悅身心的一項活動，因此，我們的聲音不僅要不是，而且要明朗，聽後能使人產生快感。

3.剛柔並濟，虛實結合

這句話的要求就是，發音吐字要有韌性、有彈性，能剛能柔，有實有虛。由於性格和性別的不同，一般的說，男聲偏剛健，女聲偏柔美。如果顛倒了，就讓人聽著感覺不舒服，這是就男女生比較而言。但是，無論是男聲女聲，都不能一味的剛或者一味的柔，都要求在自身聲音條件基礎上的能剛能柔，剛柔並濟。要知道，「過剛則直，過柔則靡」，一味的剛挺起來呆板生硬，一味的柔聽起來萎靡不振，這都是我們播音主持用聲所不取的。聲音還要虛實結合，有人追求聲音「亮」，或者說「金屬聲」，過多的用實聲，聽起來顯得「拙」，不能夠很好的表達細膩的情感；還有人追求聲音「柔美」，「有感情」，而過多的用氣聲，聽起來顯得「假」。用聲只有剛中有柔，柔中有剛，虛中有實、實中有虛，剛柔並濟、虛實結合，隨著意義和感情表達的要求而靈活運用，才是正確的方法。

虛實與剛柔是兩對不同性質的矛盾，但它們之間也有著聯系。一般地說，是實聲偏剛，虛聲偏柔，但也不完全是這樣，這個不能機械地來理解：比如說，孩子的金鈴般的聲音是實聲，但不剛；我們有時候的一聲概嘆，用的是虛聲，但是也不柔。大家可以體會一會，看是不是這樣。在實際運用中，剛柔虛實的變化是非常豐富的，多種多樣的。

4.色彩豐富，變化自如

聲音色彩，是播音員支持人隨著稿件內容發展而運動變化著的感情外衣。人的感情是隨著作品不斷變化運動著的，聲音色彩也是在對比變化中體現出來的。聲音色彩，就象畫家的調色板，越豐富細致就越能傳情、越有表現力。感情色彩的變化是豐富無窮的，聲音色彩的變化也是這樣。我們學習發音吐字得到基本方法，是為了有利於聲音的變化，而不是為了追求固定不變的音色。

Ⅳ 普通話朗誦的技巧與方法

普通話朗誦的技巧與方法

導語：普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎音，以北方方言為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。普通話考試的朗誦技巧有些什麼呢，那麼各位考生跟著我一起閱讀下文的技巧方法吧!

一、用普通話語音朗讀

1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞和兒化韻的學習。

2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是，一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由於字形相近由甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁級成的較常用的字讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑語，就是指的這種誤讀。

4、注意異讀詞的讀音。普通話詞彙中，有一部分詞(或 詞中的語素)，音義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為“異讀詞”。為了使這些讀音規范，國家於50年代就組織了“普通話審音委員會”，並對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年。國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門上、行業所涉及的普通話異讀詞的讀間、標音，均以這個新的《審音表》為准。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然後再看《審音表》中的讀音和用例。比較以後，如發現兩者有不合之處，一律以《審音表》為准。這樣就達到了讀音規范的目的。

二、把握作品的基調

1、閱讀理解 就是首先要熟悉作品，從理性上把握作品的思想內容和精神實質。只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能准確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的'思想感情。

第一，了解作者當時的思想和作品的時代背景。

第二，深刻理解作品的主題，這是深刻理解作品的關鍵。

第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。對於抒情性作品，應著重熟悉其抒情線索和感情格調。對於敘事作品，應著重熟悉作品的情節與人物性格。對於論述文，需要通過逐段分析理解，抓住中心論點和各分論點，明確文章的論據和論述方法，或者抓住文章的說明次序和說明方法。總之，只有掌握了不同作品的特點，熟悉了作品的具體內容，才能准確地把握不同的朗讀方法。

2、設計方案 就是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過語音的具體形象把原作的思想感情表達出來。

第一，要根據不同文體，不同題材，不同語言風格，以及不同聽眾對象等因素，來確定朗讀的基調。

第二，對整個作品的朗讀方案應有總體考慮。例如作品中寫景的地方怎麼讀?作品的高潮在什麼地方?怎麼安排快慢、高低、重音和停頓等。

三、朗讀的技巧

1、呼吸

學會自如地控制自己的呼吸非常重要，因為這樣發出來的音堅實有力，音質優美，而且傳送得較遠。有的人在朗讀時呼吸顯得急促，甚至上氣不接下氣，這是因為他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗讀需要有較充足的氣流，一般採用的是胸腹式呼吸法。它的特點是胸腔、腹腔都配合著呼吸進行收縮或擴張，尤其要注意橫膈膜的運動。我們可以進行緩慢而均勻的呼吸訓練，從中體會用腹肌控制呼吸的方法。

2、發音

發音的關鍵是嗓子的運用。朗讀者的嗓音應該是柔和、動聽和富於表現力的。為此，首先要注意保護自己的嗓子，不要長期高聲喊叫，也不要由於飲食高溫或過於辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己對嗓音的控制和調節能力。聲音的高低是由聲帶的松緊決定的，音量的大小則由發音時振動用力的大小來決定的，朗讀時不要自始至終高聲大叫。再者，還要注意

調節共鳴，這是使音色柔和、響亮、動聽的重要技巧。人們發聲的時候，氣流通過聲門，振動聲帶發出音波，經過口腔或鼻腔的共鳴，形成不同的音色。改變口腔或鼻腔的條件，音色就會大不相同。例如舌位靠前，共鳴腔淺，可使聲音清脆;舌位靠後，共鳴腔深，可使聲音洪亮剛強。

3、吐字

吐字的技巧不僅關繫到音節的清晰度，而且關繫到聲音的圓潤、飽滿。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語的標准音。朗讀時，要熟悉每個音節聲母、韻母、聲調，按照它們的標准音來發音。其次，要力求克服發音含糊、吐詞不清的毛病，一是在聲母的成阻階段比較馬虎，不大注意發音器官的准確部位，二是在韻母階段不大注意口形和舌位，三是發音吐字速度太快，沒有足夠的時值。朗讀跟平時說話不同，要使每個音節都讓聽眾或考官聽清楚，發音就要有一定力度和時值，每個音素都要到位。平時多練習繞口令就是為了練好吐字的基本功。

4、停頓

朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

①、標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長於逗號、冒號;逗號、號的停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可心停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

②、語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

③、感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

5、重音

重音是指那些在表情達意上起重要作用、在朗讀時要加以特別強調的字、詞或短語。重音是通過聲音的強調來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

①、語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。

②、強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意願制約，在句子中的位置上是不固定的。強調重音的作用在於揭示語言的內在含義。由於表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。

③、感情重音。感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈、情緒激動的地方。

6、語速

應試者在朗讀時，適當掌握讀者論壇的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內容和體裁決定朗讀的速度，其中內容是主要的。

①、根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與的情境相適應，根據的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。

②、根據體裁掌握語速。《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

7、語調

語調指句子里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽

起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種：

①、高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低後高、語氣上揚。

②、降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝願等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

③、平直調。平直調一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。

④、曲折調。曲折調用於表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、誇張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低後高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

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Ⅳ 朗誦發聲技巧

朗誦的發聲技巧一

實踐練習：1、深(吸得深)、勻(呼得勻)、通(氣通暢)、活(用靈活)，穩定、持久、自如的基本功訓練;

②進行口腔控制：*打(打開牙關)、提(提起顴肌)、挺(挺起軟齶)、放(放鬆下巴) *吐字歸音字頭(要叼住、彈出)、字腹(要拉開、立起)、字尾(要歸音、到位)

③進行聲音純正朴實、明朗大方、圓潤集中、剛柔井濟、縱收自如、色彩豐富、感染力強、優美動聽的基本功訓練;

④用氣發聲時狀態積極、松馳、集中。通過學習和訓練，要使自己的用氣發聲狀態達到：“氣息下沉，喉部放鬆，不擠不僵，聲音貫通;字音輕彈，如珠如流;氣隨情動，聲隨情走。”

朗誦的發聲技巧二

朗誦主要是用聲音進行工作的，有聲語言是朗誦創作的主要手段，聲音的好壞與朗誦的效果有直接的關系。

依據朗誦語言的特殊活動方式和受眾的審美要求，朗誦在聲音上有以下基本要求。

(一)清晰純凈，自然流暢

這主要是對咬字的要求。朗誦是一種有聲言語活動，離不開字。朗誦咬字在准確規范 的基礎上，必須講究干凈利落、朴實自然、連貫流暢，不能含混不清，不能矯揉造作，不能板滯阻塞。

(二)寬鬆通暢，圓潤明朗

這主要是對音色的要求。聲音要上下貫通，不憋不擠;要寬厚鬆弛，不尖細逼緊;要“珠圓玉潤”，不幹澀扁散;要爽朗明亮，不陰暗低沉。

(三)色調豐富，運用自如

這是對聲音的彈性和表現力的要求。朗誦題材內容廣泛，形式風格多樣，這就要求朗誦者的聲音不能太單一，要色調豐富，而且善於變化。要能剛能柔，剛而不硬，柔而不弱，剛中寓柔，柔中有剛，剛柔相濟，軟硬適度;要有實有虛，以實為主，虛實結合。另外，在明暗、高低、強弱等方面，也應該有對比，善變化，而且這種變化是應情而生，十分自如。

朗誦的發聲技巧三

首先我們講呼吸控制。前面我們已經講過呼出的氣息是人體發聲的動力，聲音的強弱、高低、長短以及共鳴的運用和呼出氣息的速度、流量和密度都有直接的關系。氣流的變化關繫到聲音的響亮度、清晰度以及音色的優美圓潤、嗓音的持久性及情趣的飽滿充沛，也就是說只有在呼吸得到控制的基礎上才能談到聲音的控制。呼吸的作用還不僅僅限於作為發聲的動力，它還是一種極重要的表達手段，是情和聲之間必經的橋梁，要使聲音能夠自如的表情達意，那麼我們必須學會呼吸的控制和運用。

播音發聲的特點決定了對呼吸控制的要求，就是能夠運用胸腹聯合式呼吸法調節氣息，氣息順暢均勻、深淺適中、運用自如。有聲語言的表達過程是在呼氣過程當中完成的，所以在這里我們沒有過分強調進氣量大而只要求有足夠的氣息，關鍵還是在於對呼氣的控制能力，控制氣流以急緩、疏密、勻等各種方式呼出。人的呼吸氣管是由呼吸道、肺、胸廓和有關肌肉、橫隔膜和腹部肌肉組成的。呼吸方法一般可分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹聯合式呼吸法。胸式呼吸氣吸的比較淺而且少，腹式呼吸氣雖然能吸得比較深，但是進氣量不夠大，而胸腹聯合式呼吸法呢是胸腔、橫隔膜及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但擴大胸腔的周圍徑而且擴大胸腔的上下徑，因而能夠吸入足夠的氣息，氣息的容量大。另外由於能夠穩定的保持住兩肋及橫隔膜的張力和來自小腹的收縮力量形成均衡的對抗，有利於形成對聲音的支持力量，這種呼吸方法容易控制呼吸，而且具有容易操縱和支持聲音的能力。在我國民族聲樂以及戲劇曲藝等等藝術發聲當中所說的丹田氣就是胸腹聯合式呼吸法，它是我們播音發聲中所應該採用的呼吸方法。

應該怎麼樣掌握胸部聯合式呼吸法呢，關鍵在於抓住符合要領的實際感覺，並且需要在反復的練習當中加強和穩定這種感覺。吸氣的時候要注意吸氣要深、兩肋打開、腹壁站定。這三條要領是吸氣動作的分解，實際上它們是在吸氣的過程當中同步進行。呼氣的時候要把握住穩進、持久和變化。在換氣的時候則要注意在句首換氣，換了就用，留有餘地和吸氣無聲。總起來說，我們應該把發聲時呼氣的控制放在首要位置，因為吸氣換氣都是為了呼氣發聲服務的。我們在吸氣的時候胸廓擴張，同時胸部和腹部相隔的那層隔肌也收縮下降，腹腔里的臟器位置也下降，腹腔內壓升高，腹壁稍微向外突出。相反呼氣的時候，胸廓縮小，隔肌放鬆上升，腹腔中的內臟復位，腹壁收回。有資料表明一個人在平靜狀態下呼吸活動進行的氣體交換有25%是來自肋骨的活動，而75%是靠隔肌的活動，因此隔肌運動完成呼吸活動，對維持我們生理需求是起著舉足輕重的作用。但是對呼吸起巨大作用的隔肌是不隨意肌，而腹肌是隨意肌。我們可以靠著腹肌的收縮來改變腹腔的內壓，從而控制隔肌的升降，而這個控制過程是靠腹直肌、腹斜肌等的協同動作來完成的，而作用力的合力的中心就是我們所說的丹田了。我們能對腹肌調節控製作到適度、靈活、自如就會使呼出氣息的壓力、流量、流速產生多層次的交差變化，才有可能形成有彈性的發聲肌能活動，才能自如的控制音長、音強、音色的變化以及控制節奏的變化和共鳴的位置，才能自如的表達傳遞運動當中的思想感

Ⅵ 朗誦技巧如何抑揚頓挫

朗誦要抑揚頓挫，學海氏發聲。
誦讀詩詞吟誦一些經典的詩詞所謂「誦」就是聲情並茂的朗讀。誦的著眼點在「准」上不能有遺漏或錯誤的地方而且在吐字、發音上也一定要准確無誤。誦讀的同時體味音色、輕重音、節奏、頓挫、語調、語感、語速等。、普通話練習跟著新聞聯播播音員他說一句你重復一句。開始時先堅持三分鍾記住要堅持不能半途而廢。一星期後再加長時間可以跟著感覺走能堅持多久就多久。再練個星期後就會發現自己在說話時已經變了個人了。每天堅持既練習口齒清晰伶俐又能積累一些知識還可以快速提高記憶力和理解力。、躺下朗讀每天睡覺之前躺在床上大聲地朗讀十分鍾每天醒來之前先躺在床上唱一段歌再起來。堅持一至個月就會覺得自己呼吸流暢了聲音洪亮了音質動聽了更有穿透力和磁性了。當我們躺下來時必然就是腹式呼吸而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。所以說躺下閱讀還有利於培養共鳴和發聲技巧。

Ⅶ 關於朗誦節奏的技巧

常用的朗誦外部技巧有：停連、語速、節奏、重音、句調(語調)。下面就是我給大家帶來的關於朗誦節奏的技巧，歡迎大家閱讀參考!

一.什麼是節奏：朗誦時帶有規律性的變化，叫節奏。

說話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了語言的樂感和悅耳動聽，否則話語不感人，不動人。有位義大利的音樂家，他上台不是 唱歌 ，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節奏在生活中是多麼重要。節奏與語速有關系，但不是一回事，語速只表示說話的快慢，節奏包括起伏、強弱。

二.節奏的分類

節奏的類型不是單一的，也不是固定不變的，張頌教授(中國播音屆泰斗、中國傳媒大學博士生導師)根據節奏的聲音形式及其精神的特點，把朗讀中的節奏劃分為六種類型，並 總結 了它們各自的聲音特點：

1、輕快型：這種節奏語速較快，多揚少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語密度大，有時有跳越感。多用來描繪歡快、詼諧的情志。

例如：我愛看天上的一片雲，那片白白的、會變的雲。瞧它一會兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽跑;一會兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒 跳高 。

——《如果我是那片雲》

2、凝重型：這種節奏語勢沉緩，多抑少揚，多重少輕，音強而著力，色彩多濃重，語勢較平穩，頓挫較多，且時間較長，語速偏慢。詞語密度疏，常用來表現莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑鬱的情感。

例如：靈車隊，萬眾心相隨。哭別總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機的總理啊，您今晚幾時回?

——《十里長街送總理》

3、低沉型：這種節奏聲音偏暗偏沉，語勢多為落潮類，句尾落點多顯沉重，語速較緩。

例如：鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

——《秋天的懷念》

4、高亢型：這種節奏聲音多明亮高昂，語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏，語速偏快。重點處的基本語氣、基本轉換都帶有昂揚積極的特點。

例如：看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫!

——《海燕》

5、舒緩型：這種節奏語速較緩，語勢較平穩，聲音輕柔而不著力，常常用來描繪幽靜的場面和美麗的景色，也可以表現舒展的情懷。

例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長的明亮的雲汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。

——《聽潮》

6、緊張型：這種節奏語速較快，多揚少抑，多重少輕。聲音強勁而有力，頓挫短暫，語言密度大。常用來表現緊張急迫的情形和抒發激越的情懷。

例如：你們殺死一個李公朴，會有千百萬個李公朴站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們人少，沒有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強得很!看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!

——《最後一次的演講》

三.節奏的轉換

節奏轉換的 方法 是多種多樣的，比如我們就可以利用對立統一原則，採取「欲揚先抑，欲抑先揚;欲快先慢，欲慢先快;欲重先輕，欲輕先重，」讓節奏在矛盾的對立統一中得到展現。

1.欲揚先抑，欲抑先揚

為了凸現主要部分的「揚」，次要部分就要先「抑」，反之亦然。

例如：(平起)三年前在南京我住的地方有一道後門，(抑)每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。(漸揚)下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。(略抑)星光在我們的肉眼裡雖然微小，(更揚)然而它使我們覺得光明無處不在。(平而略抑)那時候我正在讀一些天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

2.欲快先慢，欲慢先快

為了用較快的語速表現急促、緊張的情勢或迫切的心情，沒在此前的語句就應該處理得慢一些，舒緩一些。反之亦然。

例如：(中速)等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。(漸快)像只無頭的蒼蠅，我到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。(稍快)太陽已經落山，而此時此刻，家裡一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……(漸慢)想著想著，我不由背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……

3.欲輕先重，欲重先輕

例如：(平緩，略輕)由於瀕臨大海，大漲潮時，洶涌的海水便會排山倒海般地湧入洞中，形成一股湍湍的急流。(略重)據測，每天流入洞內的海水量達三萬多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把洞灌滿。(轉輕)曾有人懷疑，這個「無底洞」，會不會就像石灰岩地區的漏斗、豎井、落水洞一類的地形。(重)然而從二十世紀三十年代以來，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是(最重)枉費心機。

四.朗誦練習

練習1：

月光如流水一般，靜靜地瀉在一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘，葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣，又象籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處----酣眠固不可少，小睡也別有一番風味的。

——《荷塘月色》

朗誦提示：《荷塘月色》是舒緩型的節奏，在《荷塘月色》里，突出的是一種朦朧的美。在這恬靜的月光下，作者讓自己的思緒走得很遠。朗讀時可採用緩慢而又十分柔和的語調與作品所描繪的意境融為一體，表現了作者「淡淡的喜悅」，「淡淡的哀愁「，使我們如見其人，如臨其境。

練習2：

看!—— 一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響聲的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿，黃土高原，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。

——《安塞腰鼓》

朗誦提示：《安塞腰鼓》是高亢型的節奏。你看這幾句「驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿，」語言的 編織 密不透風，語勢是起潮類的，一句緊接著一句，猶如大海中的波濤峰峰相連，又如大海的揚波，一浪高過一浪，來勢之猛，不可阻擋。

練習3：

他好象面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來……

——《月光曲》

朗誦提示：讀《月光曲》，要注意節奏的過渡轉換。前面兩句的節奏可以處理得非常舒展、緩慢、柔和，給人以幽靜、抒情、明亮的感覺。後面一句則要處理得強烈、緊張、有力，這樣才能反映出作品所描繪的圖景，使我們彷彿聽到了《月光曲》的旋律。

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Ⅷ 朗誦技巧和方法 發聲

如下：

一、抓住實詞和潛台詞，感受表達的具體形象

實詞在文章中是核心，不管是名詞、動詞還是其他實詞，都具體表現著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實詞，在內心營造生動可感的具體形象，讓它們在心裡跳動、活躍起來，能更好地促進語言的表現。

在朗誦時，還要關注文字後更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句，隱藏著作者的思想、情感和態度，這些屬於「潛台詞」，要在朗誦時有所體悟，有所表現。

二、分清停頓類型，注意停頓時長

朗誦時，短句按標點停頓即可，如果句子較長，結構較復雜，即使沒有標點符號，為了表達清楚，中途也可作短暫停頓。

三、突出語氣重音強調，根據目的做選擇

朗誦時為了強調某個章節、詞語或短語，進行的語氣強調，重音能給色彩鮮明、形象生動的詞和短語增加分量。重音突出的方法包括重讀、輕讀、高揚和拖長。

四、句調高低升降，表達不同語氣語意

整句話的語音高低升降變化，稱為句調或語調，其中，結尾的升降變化最為重要。朗誦時，要特別注意語調的升降變化，讓語音動聽，表達出不同的語氣和語意。

五、語速快慢營造氛圍，增強表達效果

朗誦中，語速也十分重要，掌握適當的語速快慢，可以營造文章的情緒和氣氛，增強表達效果。語速的確定要根據朗誦內容和體裁來確定，同時語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，根據具體的內容會有所變化。

Ⅸ 朗誦技巧和方法 發聲

朗誦技巧和方法（發聲）如下：

1、朗誦者需要掌握相應的發音技巧，朗誦並不是簡單地把詩文讀出來，朗誦者要注入感情並且要學會掌握發音技巧，才能夠朗誦的讓聽者認可。

人體的發音器官主要包括呼吸器官，聲帶，口腔和鼻腔三個部分，由於人類沒有單獨的發音器官，所以人類只有通過呼吸器官，消化器官才能完成發語音。

一般情況下人類發出的氣流，通過胸腔，喉腔，咽腔，鼻腔，口腔才能發出，朗誦者要學會運用輕重輔音，停頓連續的語調，才能營造好語言的氣場，才能更好的發出相應氣場的聲音。

2、朗誦者需要進行聲帶的保護和練習，聲帶是人體發音的最重要的器官，一般情況下，聲音都是由振動產生的，聲帶的振動頻率決定了發音的音色，音調還有聲音的響度，音帶是人體先天所具備的，所以一個人的聲音也是先天所具備的。

但是如果後天不注意保護聲帶，對發出的聲音也會有一定的影響。在做聲帶練習時，朗誦者要把身體放鬆，連續做高音低音變換起伏的練習，如果想保護好自己的聲帶，在生活中盡量減少喝酒，吸煙，吃刺激性偏辣的食物。

3、朗誦者需要進行呼吸調整的技巧訓練，在朗誦時，有時詩文較短有時較長，那麼就需要朗誦者自己進行呼吸調整才能更好的發揮出更好的水平。朗誦詩文根據詩文的情景，一句話要一口氣朗誦完或者是分開朗誦，這都是有一定技巧的，同時對朗誦者的呼吸節奏有著嚴格的要求。

朗誦的呼吸節奏調整需要看朗誦者自身的身體素質，同時也要讓呼吸和講話協調配合，一般情況朗誦時，需要注意呼氣時不能再吸氣時間段進行，停頓的時候是在吸氣時進行的，如果要進行維持更長的時間的朗誦，要求更強的呼吸節奏。

4、朗誦者要具備相應標準的普通話，朗誦首先要吐字清晰，具備標準的普通話，必須要保證聽者能夠聽清楚自己在說什麼，這樣才能使聽者聽到最好的朗誦藝術。

朗誦者可以進行繞口令和數數的方法來進行練習吐字清晰，要掌握漢字的音節結構，同時要掌握平舌翹舌音和多音字等等，普通話的聯系可以進行讀書讀句來聯系，要把習慣性的語音改正掉，目的是為了在朗誦時所朗誦的語句干凈利索，連貫流暢，發音標准。

5、朗誦者要掌握在不同場景下的音量調整，音量也就是指所發出聲音的大小，強弱，還學會氣息的變化。

在一般情況下說話聲音不能太高不能太低，但是在朗誦時，由於作品中的場景不同朗誦的音量也不同，朗誦者在朗誦時要以氣托聲，根據自己的節奏和作品所描述的場景來調整音量大小。

Ⅹ 朗誦技巧和方法發聲

朗誦技巧和方法發聲如下：

1、呼吸訓練

正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。如果是持續時間較長的講話或朗誦，必然要求有比平時更強的呼吸循環。

2、聲帶訓練

最基本的方法是，清晨在空氣清新處「吊嗓子」：吸足一口氣，身體放鬆，張開或閉合嘴，由自己的最低音向最高音發出「啊」或「咿」的連續聲響。還可以做高低音連續變化起伏的練習。要有意識的少抽煙，喝酒，甚至，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強烈刺激性的食物。

3、共鳴訓練

放鬆喉頭，用「哼哼」音唱歌。學鴨叫聲。挺軟齶，口腔張開成一圓筒，邊發gaga音，邊仔細體會，共鳴運用得好的gaga音好聽，共鳴運用得不好的gaga音枯燥、刺耳。學牛叫聲。類似打電話的「嗯」(什麼?)和「嗯」(明白了)。牙關大開合，同時發出「啊」音。

4、讀句訓練

吐字歸音訓練與讀句訓練是緊密相連、相輔相成的。讀句訓練，就是選擇一些有一定難度的語句、段落，進行快讀訓練。要求做到把音讀准，不增減字、詞，不重不斷，停頓自然，有節奏，連貫流暢。