如何培養學生的改進的方法措施

㈠ 學生改進措施

學生改進措施

學生改進措施，努力學習是作為一名學生的天職，明確自己的目標，這樣才可以不斷使自己進步，要善於總結出自己的不足的缺點，並想辦法改正。以下是關於學生改進措施內容分享。

學生改進措施1

1.自己的業務水平不高，事故應急處理能力不強。 雖然通過學習和積累工作經驗，業務水平有了一定的提高，但是業務水平和工作經驗同其他老同志相比還比較低。 在日常工作中注重日常生產工作，也忽視了自身思想素質的提高，對工作沒有很強的優先性。

2.工作滿足於正常化，缺乏發展和主動性，有時浮躁，急於實現穩定有餘，創新不足；有時解決不了問題，多思考，少行動。工作中總會有一些壞習慣。卻沒有勇氣去打破。 此外，政策理論的水平也不夠高。 平時雖然也更注重學習，但學習的內容並不全面和系統。 對公司政策理論的探討並不深入、模糊。 有時他們也會放鬆自己的要求和標准。

3.缺乏全球意識。有時候做事，做事只從自己的角度出發，對公司和車間做出的一些重大決策有些不理解，雖然按照領導的要求也要完成工作，還有一些其他的心理上的想法。在工作中仍有耳聞目睹、思考問題的情況，但尚未做到，還需要進一步加強敬業精神和責任意識。

在我今後的工作中，我決心在以下領域作出改進：

1.繼續拓寬自己的理論知識，加強理論知識的應用，在日常工作中遇到更多的問題，查閱文獻，熟悉相關知識，提高自己解決實際問題的能力。

2.在思想政治工作方面，要深化學習努力提高思想境界和理論水平，加強專業精神和責任感，用新觀念武裝思想，提高才能，提高工作管理能力，堅持理論聯系實際，注重實踐。

3.在實際工作中，我們應更積極地就遇到的問題征詢領導的意見，並與同事加強溝通，以了解他們如何處理實際問題和工作經驗。 通過學習更多，要求更多，希望更經常地提高他們的實際工作能力。

學生改進措施2

存在的問題：

1. 思想理論學習不夠深，有時只顧忙於一些具體的學習自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，問題產生的原因：一是思想上對理論重要性的認識，沒有上升到應有的高度，二是時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來。

2. 謙虛謹慎的思想作風堅持的不夠一貫。認識不到位，總認為我們做的不錯，而且多次受到上級領導及有老師的表揚，這樣就不自覺地產生了自滿情緒，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求。問題產生的原因：一是黨章自律規定學習不夠，對《黨章》、《准則》對黨員幹部的基本要求學習不夠，掌握不牢。二是求真務實的作風不夠扎實，滿足現狀的思想不同程度的存在。

3. 擔當意識有待於進一步加強。有事只去評頭論足，觀望等待，不主動作為，「事不關己，高高掛起」，大局觀念不強，小團體主義、本位主義依然存在;在工作中得過且過，效能低下，幹事創業的責任感、使命感、緊迫感不強;對安排的工作能推就推、能拖就拖，缺乏爭創一流、敢為人先的精神狀態等問題。 整改措施：

問題1：

(1)提高對政治理論重要性的認識，充分認識只有理論上的堅定與清醒，才能有政治上的堅定與清醒，作為黨員幹部必須有高的理論水平，必須進一步加強對【馬】列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表、實踐科學發展觀等重要思想的學習，並指導自己的思想和工作實際。

(2)認真執行黨員黨章，積極參加黨員的學習參加支部的集體學習 問題2：

(1)進一步加強《黨章》、《准則》和廉潔自律有關規定的學習，提高對黨風廉政建設重要性的認識。

(2)克服滿足現狀，不思更大進取的思想情緒，形成良好精神狀態和謙虛謹慎，戒驕戒躁的工作作風。

問題3：

(1)強化擔當意識，樹立強烈效率觀、質量觀，盡最大努力做好本職工作。

學生改進措施3

成績分析改進措施

1.學生的漢語基礎知識普遍比較薄弱。如果漢語拼音字母通不過，就不能拼寫音節；單詞的發音、形狀、意思記憶不強；書本拉稀不規范；不能使用常用標點符號等。

2.缺乏基本的.語言技能。例如，他們不能改變句型，不能很好地總結段落的主要意思，不能很好地解決問題等。

3.課文中的課文不能聽懂，甚至連課文中最基本的情節、人物、主題等都記不住。

4.對學習基礎知識的學習者詞彙訓練，不要貪圖更完美，要保證教材的要求一定要掌握好內容，讓學生通過，用各種形式的記憶為學生所用，但不能重復抄寫、機械記憶、重復訓練，以避免加重學生的作業負擔，避免造成學生的厭學心理。

5.學生人數不多，抓個別輔導，推動貧困生成長，保障優秀生成長。 努力減少甚至消除低分。 咨詢應當是定期和有針對性的。

6.精心課堂教學，努力提高課堂效率，使學生掌握課堂的基本語言技能。

7.開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的學習興趣，增強學生的自信心。

8.認真研究語文課程標准，牢記語文課程標准第3段（五至六年級）的基本要求，滲透平時課堂教學和崗位培訓。

9.進一步了解和探討小學五年級學生的心理特點和語文教學方法。

總之，我的目標是使學生的學習習慣和學業成績在本學期的努力之後有顯著的提高，綜合成績在我村五年級班級中名列前茅。

㈡ 教學改進措施及方法

教學改進措施及方法如下：

1、認真學習新的課程標准，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益；

2、改進自己的教學方法,讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力；

3、創造成功機會,讓學生體驗成功感，激發學生學習興趣；

4、在教學過程中要注意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法。

㈢ 如何改進學生的不足之處

學生個人不足之處和改進措施有如下：

一、缺點一：情緒控制不到位，遇到事情有時容易急躁或沖動。

改進措施：

1、在工作中、生活中，逐步控制自己的脾氣，做到冷靜、冷靜、再冷靜。

2、在工作中、生活中，逐步培養自己的耐心，認真傾聽，了解事實真相後再做判斷。

3、在急躁或沖動時，不做任何決定，謹記「沖動時魔鬼」的道理。

4、從身邊小事開始鍛煉自己，逐步做到處事不驚、不慌、不亂、不沖動。

5、定期總結和反省自己情緒控制能力。

二、缺點二：工作上有時有拖拉現象，有時候以思考不周為由導致部分事情實施和執行時間推後和延遲。

改進措施：

1、在制定計劃時，思考周全，制定詳細的時間進度表，嚴格按計劃執行。

2、不斷說服自我，突破心理障礙，養成及時行動的習慣。

3、在遵循行動有方案的前提下，養成在行動中完善方案的習慣，在時間與計劃的完美性之間做好平衡。

4、牢記時間價值，定期總結和反省自己工作實效性。

三、缺點三：做事不夠細心，對細節的把控和謹慎程度不夠，考慮問題不夠全面。

改進措施：

1、進一步培養自己的責任意識，重視小事和細節。

2、逐步培養自己的耐心，認真對待每一件事情和每一個細節。

3、牢記細節決定成敗的訓言，從小事和細節上加強對自身的要求。

4、遇事多換位思考，多角度思考後再制定方案。

㈣ 如何改進學生的學習方法

如何改進學生的學習方法
一、 設計主題：改善學習方法
二、 活動目標：
1． 讓學生懂得良好的學習方法對提高學習成績的重要性。
2． 指導學生改進自己的學習方法。
三、 活動對象：中職生
四、課前的准備：
五、設計步驟：
1．課程導入
小明的自述：我是職校二年級的學生。讀初中時，非常貪玩，整天沉溺於電子游戲廳，耽誤了學習。我現在非常後悔，讀職校後迫切想挽回損失，很想學點真本事，以後能立足於社會。自我感覺學習非常刻苦，但一年下來，學習效果並不好。而我的同桌與我的情況差不多，也是因「過去不懂事，耽誤了學習」。所以讀職校後，我們相約要塑造一個全新的自我。他沒有我花的時間多，但在學習上卻是得心應手、游刃有餘，進步很快。他說學習要有好的學習習慣和方法，習慣好方法好可以事半功倍。學習習慣和方法真的這么重要嗎？
我的理論知識學得很快，但在技能學習上卻是一敗塗地，老師講了半天，讓我自己動手時，卻無從下手，即使自己操作了也常會出現很多錯誤，老師批評我不認真聽講，不認真觀察。
思考：小明是不是在學習方法上出現了問題？
2．學習方法自測
下面是25個問題，你實際上是怎麼做的怎麼想的，就怎麼回答。很符合自己情況的記5分，比較符合的記4分，很難回答的記3分，較不符合自己情況的記2分，很不符合自己情況的記1分。
⑴ 在閱讀時常記下不懂之處⑵ 經常閱讀與自己學習看似無直接關系的書籍
⑶ 在觀察和思考時，重視自己的想法⑷ 重視做好預習和復習
⑸ 按照一定的方法進行討論⑹ 做筆記時，常把材料歸納成條文和圖表
⑺ 聽人講解問題時，眼睛注視著講解者⑻ 注重利用參考書和習題集
⑼ 注意歸納並寫出學習中的要點⑽ 經常查閱字典、手冊等工具書
⑾ 面臨考試時，能克服緊張情緒⑿ 閱讀中如有不懂的地方，非弄懂不可
⒀ 聯系各科內容進行學習⒁ 動筆解題前，先有個設想，然後抓住要點進行解題
⒂ 閱讀中認為重要或需要記住的部分，就劃上線或者做好記號
⒃ 認為重要的內容，就格外注意聽講和理解⒄ 經常向老師或者其他同學請教不懂的地方⒅ 喜歡討論學習中遇到的問題⒆ 善於吸取別人好的學習方法
⒇ 對需要記住的公式、原理等反復進行記憶21 常觀察實物或參考有關的資料進行學習22 聽課時注意做好筆記23 重視學習的效果，不浪費時間
24 如果實在不能獨立解出問題，就看了答案再做，或問別人25 有切實可行的學習計劃
評分和解釋方法：
① 依實際情況記分後統計出自己所得的總分
② 總分在100分以上表明學習方法好，86~100分算較好，65~85分為一般，51~65分為較差，50分及50分以下屬很差。
教師：你的學習方法有問題嗎？有問題不要緊，關鍵是能夠做到重視問題，找到解決問題的方法。同時，也不要把學習方法看得太神秘，要相信只要努力去做，好習慣好方法是可以養成的。那麼，我們同學中間有沒有好的學習方法呢？
3．頭腦風暴
小組討論並派代表發言：有什麼好的學習方法？
4．指點迷津
你可以嘗試從以下幾個方面做起：
⑴ 學習計劃與時間管理
① 學習目標：即陳述近期目標或遠期目標，學習目標要恰當、明確、具體。恰當，是指合乎學生自身能力；明確，是指不要含糊其持，籠而統之；具體，是指將目標細化。
② 學習內容：包括學習科目和學習手段。
③ 時間安排：是學生對自己學習活動的一種管理，又稱為時間管理，尤其是課余時間安排更為重要。時間安排要做到全面、合理、高效。
⑵ 預習與復習
① 預習：初步理解教材的基本內容和思路；回憶、鞏固有關的原理知識、概念；找到新教材的重點和自己不懂的問題，並用各種符號標在書上；嘗試做預習筆記。
② 復習：復習須及時、須思考、須多樣，嘗試回憶復習法；倒回復習法；協同記憶復習法。
⑶ 聽課與記筆記
① 做好聽課前的准備工作。
② 多思多問
③ 有張有馳
⑷ 艾賓浩斯遺忘曲線
5．名人名言
① 沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索——笛卡爾
② 未來的文盲不是不能閱讀的人，而是不會學習的人——赫伯特·格喬伊

㈤ 改進措施學生方面

改進措施學生方面

改進措施學生方面，努力學習是作為一名學生的天職，明確自己的目標，這樣才可以不斷使自己進步，要善於總結出自己的不足的缺點，並想辦法改正。以下是關於改進措施學生方面內容分享。

改進措施學生方面1

學生個人不足之處和改進措施是如下：

一、學習無計劃

學習上不明白自己要干什麼，該干什麼，總是讓老師和家長在後面推著屁股。凡事預則利、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。

二、學習不定時

學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什麼都幹不了。 知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，飢一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，只能是事倍功半。

三、學習不定量

每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內容他欠帳，該做完的作業他欠帳，該復習的東西他還欠帳。 要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質的飛躍。靠集中復習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。

四、學習馬馬虎虎

上課時忘帶課本和學慣用具，抄寫中明明是"b"可他抄下來就變成了"d"，作業經常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。 馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病，如果家長不加註意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。

五、學習時一心二用

上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相乾的事；自習課時常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪裡說話哪搭茬兒。

專心致志是學生必須養成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"。

六、不懂的東西也不問

過於害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心裡沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什麼都懂一點，但又沒有完全掌握。

學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，聖人都說"三人行，則必有我師"，況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與下問。

七、有錯也不改

作業本發到手裡，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心裡去；測驗題和考試卷基本都是只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。

一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個"錯題集"，每次作業、測驗和考試之後，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。

八、課前不預習

即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。

九、上課注意力不集中

課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課後的娛樂之中。課堂40分鍾對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。

十、不復習就做作業

做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，做完了萬事大吉。 作業是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的.知識。如果孩子不求甚解地完成了作業，根本就起不到這些作用。

學生改進措施怎麼寫？

1、充足自己的理論知識面，加強自己對理論知識的應用，在日常工作中，遇問題多查閱文獻，熟悉相關知識，從而提高自己解決實際問題的能力。

2、在思想工作方面，深化學習，努力提高自己的思想理論水平，加強自己的事業心和責任感，用新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才幹，提高駕馭工作的能力，並堅持理論聯系實際，注重學以致用。

3、在實際工作中，要更加積極主動的向領導請教遇到的問題，並多與同事們進行溝通，學習他們處理實際問題的方法及工作經驗。通過多學、多問、多想來不斷提高自己的實際工作能力。

改進措施學生方面2

個人問題清單及整改措施

一、個人問題清單

（一）.工作動力不足，「不願為、不願擔」——「粗淺慢」方面主要表現：有本位思想。有的推進改革不積極。有的大局觀念、合作意識不強，對職責邊界上的事推諉扯皮、互踢皮球，對全局性、整體性任務不願出面、不願多做，能推則推，能躲就躲。

產生問題原因：「散」。心理沒有踏實為黨和國家的事業奉獻，只顧表面現象，執行制度規定不嚴，合意的執行，不合意的就不執行，搞選擇性執行，有條件性執行，沒有條件的就不執行。

（二）、幹事魄力不夠，「不敢為、不敢擔」——「躲怕推」方面主要表現：不講批評，只講和氣。習慣於當老好人，講團和氣，對問題不敢說不敢講。有的當面不說背後說，平時不說關鍵時候亂說。更有基者，身陷其中推被助瀾。

產生問題原因：工作能力不夠。一切唯領導、唯文件、唯指示行事、辦事，沒有自己的主張和見解，究其原因是其政策法規研究的不多，業務不精通，對自己的能力不自信，對自己處理問題的方式方法不自信，缺乏幹事創業能力的具體表現。

（三）、能力素質不高，「不會為、不會擔」——「慵懶散」方面主要表現：習慣於在"是"與"非"、"行"與"否"之間進行簡單的抉擇，思維不開拓，視野不開闊，心有餘而力不足。

產生問題原因：工作能力不強。缺乏專業眼光和專業素養，對本職工作不懂行、不在行、不內行，對工作情況不熟悉、不了解、不對比。

二、整改措施

1.加強業務和管理知識學習，增加知識儲備，提高自身素質;多想多思，主動研究工作方法和措施;凡事不能光依靠上級領導，要自己主動想辦法，杜絕依賴思想。

2.努力改變自己存在的「我已經盡心盡責了」的膚淺認識，重新認識自己的崗位職責，不斷提高自己的認識，只有認識到位，並努力提高，才能真正做到「盡責」，實現「責任提升能力」

3.學習先進的理念，樹立創新意識和改革意識把創新落實到實際問題當中。大膽嘗試創新工作打消顧慮，勤奮自勉不懼麻煩。

4.增強創新意識，大膽解放思想。從事務中解放出來，用更多的時間研究新問題，立足現實，著眼長遠，研究考慮前瞻性工作思路。

5.全面學習業務知識。認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

改進措施學生方面3

成績分析改進措施

1.學生的漢語基礎知識普遍比較薄弱。如果漢語拼音字母通不過，就不能拼寫音節；單詞的發音、形狀、意思記憶不強；書本拉稀不規范；不能使用常用標點符號等。

2.缺乏基本的語言技能。例如，他們不能改變句型，不能很好地總結段落的主要意思，不能很好地解決問題等。

3.課文中的課文不能聽懂，甚至連課文中最基本的情節、人物、主題等都記不住。

4.對學習基礎知識的學習者詞彙訓練，不要貪圖更完美，要保證教材的要求一定要掌握好內容，讓學生通過，用各種形式的記憶為學生所用，但不能重復抄寫、機械記憶、重復訓練，以避免加重學生的作業負擔，避免造成學生的厭學心理。

5.學生人數不多，抓個別輔導，推動貧困生成長，保障優秀生成長。 努力減少甚至消除低分。 咨詢應當是定期和有針對性的。

6.精心課堂教學，努力提高課堂效率，使學生掌握課堂的基本語言技能。

7.開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的學習興趣，增強學生的自信心。

8.認真研究語文課程標准，牢記語文課程標准第3段（五至六年級）的基本要求，滲透平時課堂教學和崗位培訓。

9.進一步了解和探討小學五年級學生的心理特點和語文教學方法。

總之，我的目標是使學生的學習習慣和學業成績在本學期的努力之後有顯著的提高，綜合成績在我村五年級班級中名列前茅。

㈥ 如何幫助學生改善學習方法

1、首先讓孩子根據自身的學習情況制定學習計劃或是目標，鼓勵學習一步一步去實現。
2、 在閱讀時常記下不懂之處、經常閱讀與自己學習看似無直接關系的書籍。
3、 重視做好課前預習和課後復習。
4、聽課時注意做好筆記，做筆記時，常把材料歸納成條文和圖表。
5、 注重利用參考書和習題集，注意歸納並寫出學習中的要點。
6、 聯系各科內容進行學習，然後抓住要點進行解題。
7、 閱讀中認為重要或需要記住的部分，就劃上線或者做好記號。認為重要的內容，就格外注意聽講和理解，經常向老師或者其他同學請教不懂的地方。
7、善於吸取別人好的學習方法，重視學習的效果，不浪費時間