五年級如何縮寫和擴寫的技巧方法

Ⅰ 小學五年級縮句的方法和技巧

小學五年級縮句的方法和技巧。
縮句子其實很簡單。
看到需要縮寫的句子時，我們只需問自己「誰」？「怎麼樣」？
這兩個問題的答案，就是縮句子的答案。
例如：經過秋雨的洗禮，屋後的菊花開得更旺盛了。
我們問一下自己那兩個問題。
誰？
菊花。
怎麼樣？
開。
所以這句話的答案是：菊花開。

Ⅱ 縮句擴句的方法和技巧口訣

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。方法和技巧口訣如下——

1、縮句去掉修飾詞語，地字前面的詞語。

有的長句子都有很多修飾的詞語，「地」字前面的詞語可去掉，例如：小花貓高高興興地曬太陽。

副詞表示狀態的詞語，「高高興興地」，這個詞語可去掉，保留了主幹。

縮句為：小花貓曬太陽。

2、縮句去掉形容詞語，「的」字前面的詞語。

有的長句子有修飾的形容詞語都放在名詞前，「的」字前面的詞語就屬於這樣的詞語，可去掉，

例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌聲。形容詞語就有」漂亮的「、」美妙的「，這兩個詞語可去掉，

縮句為：女孩唱出歌聲。

3、縮句去掉補充說明詞語，得字後面的詞語。

有的長句子中有補充說明的詞語，也就是補語可以刪去。「得」後補充說明的詞語可刪掉。例如：運動員高興得鍛煉。補語是」高興得「，可刪去。縮句為：運動員鍛煉。

/iknow-pic.cdn.bcebos.com/8c1001e93901213f6445e9a45be736d12f2e9550"target="_blank"title="點擊查看大圖"class="illustration_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/8c1001e93901213f6445e9a45be736d12f2e9550?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="//www.lostcanyon.org/way_8c1001e93901213f6445e9a45be736d12f2e9550"/>

4、縮句去掉狀語，如時間、地點等狀語。

有的長句子中有很多狀語，如時間、地點等狀語都可以刪去。例如：上個星期六，女孩在圖書館看書。時間狀語是」上個星期六「，可刪去。地點狀語是」在圖書館「，可刪去。縮句為：女孩看書。

5、縮句去掉數量詞語，保留中心詞語。

有的長句子中有數量詞語，如一批、一群、幾百隻、幾盆等數量詞語是可以刪去的。

例如：女孩找到了兩盆花。句子中的數量詞語是」兩盆「，可刪去。最後縮句為：女孩找到了花。

6、找出句子主謂賓。

「快樂的女孩拿著手提袋，准備到超市去購物。」這是一個比較長的句子，大家可以先找出主語」女孩「，謂語是」購物「。有的句子沒有賓語，但必須有主語和謂語。此句縮句為：女孩購物。

7、比較主要詞語，找出中心詞語。

「我家附近公園里的蘋果樹上結滿了紅紅的大蘋果。"這是一個長句子，先找出主要詞語，主語有」公園里「、」蘋果樹上「。謂語是」結滿了「，賓語是」蘋果「。因為蘋果只能長在蘋果樹上，所以中心詞語是蘋果樹。此句的縮句為：蘋果樹上結滿了蘋果。

注意事項：

1、把長句子變成短句子，並保持原來的意思不變；

2、注意熟練運用縮句的技巧。

Ⅲ 改寫縮句的方法和技巧

擴寫句子」和「縮寫句子」是三年級語文的學習重點，也是考試的必考題型。二年級要求擴寫或縮寫一處，三到六年級則要求至少擴寫或縮寫兩處。
「擴寫句子」和「縮寫句子」題看似簡單，但卻是相當大部分同學的丟分題型。通常「擴句」比「縮句」更讓學生怕，要麼不知道在哪裡加詞語，要麼詞語用得不恰當，導致擴寫的句子不通順或意思南轅北轍。「縮句」最易出的問題是該縮的沒縮，不該縮的縮沒了。
比如這位同學擴寫句子（1）：有一座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻雄雞。擴寫成：有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻（he 西北風）的雄雞。（2）一群小蝌蚪甩著尾巴，游來游去。擴寫成：一群小蝌蚪甩著（又長又短）尾巴，（夾著shi）游來游去。

如何讓「擴寫」和「縮寫」句子不丟分？
首先要搞明白什麼是「擴寫句子」，即給簡短的句子主幹加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動、形象、具體。經過擴充的句子，表意更加豐滿透徹。
如，「魚鉤閃爍著光芒」可擴寫成：長滿了紅銹的魚鉤永遠閃爍著金色的光芒。

相反，「縮寫句子」是把「枝稠葉茂」的長句，縮短為只留「主幹」成分的短句子，並且不能改變原句的主要意思。
如，「活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去」，可以縮寫成：松鼠蹦來跳去。

「擴句」和「縮句」的學習，就是讓孩子明白句子成分，懂得如何讓句子在「骨感」與「美感」之間切換，又考查學生語言表達的邏輯能力。

Ⅳ 縮寫句子的方法和技巧 如何縮寫句子

1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限製作用的「枝葉」，保留使句子意思完整的「主幹」部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如

原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：太陽照射著樹林。

原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。

2、縮寫句子的方法和步驟

（1）要認真讀懂原句，明白句意。

（2）找出句子的主要部分「誰」（什麼），「是什麼」或「怎麼樣」（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

（1）縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如「哥哥的發型很漂亮」。應該縮寫成「發型漂亮」。如果縮寫成「哥哥漂亮」。就錯了，因為它改變句子的原意。

(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如「他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。」應縮寫成「他講述了經過。」如果縮寫成「他向大家講述了經過。」或「他講述了事情經過。」都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的「枝葉」都刪掉。如「我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。」應該縮寫成「陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。」如果縮寫成「媽媽是妹妹」就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

（3）句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如「我在屋裡沒有找到那個裝書的包」，應該縮成「我沒有找到包」。如果把「沒有」去掉，就變成「我找到包」和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

（4）句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如「平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋」。可以縮寫成「水面漾起了波紋」。再如「昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！」可以縮寫成「這場大雨真是及時雨啊！」這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致。

Ⅳ 擴寫和縮寫作文ppt

1. 怎樣縮寫,改寫,擴寫作文400字

一般說來，有三個方面的要求：

第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。

第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。縮到多短為止，這要根據題目的要求而定。

第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。

縮寫的具體做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節和材料；3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子；4、最後要看銜接是否自然，首尾是否貫通。

2. 中考語文關於文章縮寫的方法ppt

寫作技巧：「三步五條 1：審題（明確題意） 2：選材，確定中心 3：列好提綱，確定詳略在以上基礎上注意以下五條： 1：題目（新穎，命題作文例外） 2：開頭和結尾相互照應.（龍頭鳳尾） 3：用詞妥當，修辭正確.（力求語言的准確生動） 4：條理清晰，合乎邏輯.（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢） 5：巧設布局，詳略得當. 如果能文情並茂那更好. 文：指文采，文筆情：指感情一.開頭技巧 ⑴欲揚先抑，開發胃口 唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「虎妞」.——《同桌》 ⑵開門見山，直截了當 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌.對她，我有一肚子的話要說.——《同桌》 ⑶描形繪神，印象逼真 她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗.——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文 新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機.可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上.——《同桌》 ⑸歌詞開頭，響徹雲際 「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》 ⑹排比反復，創造旋律 朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行.人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光.我就有著這樣的一個好朋友.——《朋友》 ⑺設問開篇，無沿無邊 往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》 ⑻名言指路，開宗明義 培根說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人.」他的話道出了朋友的重要.是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上.——《朋友》 ⑼對比映襯，突出重點 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷.——《朋友》 ⑽倒敘開頭，吸引讀者 當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉.難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》 ⑾撥亂反正，撥雲見日 有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解.如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》 ⑿泰山壓頂，觀點強現 目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎.——《攀比風，可休矣》 ⒀聯想像征，奇妙無窮 一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證.伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》 ⒁環境描寫，渲染氣氛 十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了.從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞.燈下一盆弔蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃.夜風盪起，身上微微泛起寒意.想起了魯迅先生，淚水就滑落下來. ⒂題記為冠，哲理為先 世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》 ⒃博覽群書，信手拈來 據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》 ⒄抒 *** 感，以情動人 暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起.我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前.張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節.我帶著我的收獲來看您來了.——《瑣憶》 ⒅以物喻人，含義深長 在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長著.在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽.老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹.老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程.如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我.——《瑣憶》 ⒆解題鋪陳，明示中心 責任，就是一個人分內應該做的事.軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任.工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任.在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧. ⒇設置矛盾，引人入勝 「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的。

Ⅵ 擴句縮句的概念擴句縮句要注意什麼有什麼方法和技巧

（一）擴句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。 擴句的基本步驟：
要先找出句子的主幹詞語，在句子的主幹詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主幹詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。 例 ①我吃飯
方法：先提出問題，什麼樣的我？在什麼地方？怎樣地吃飯？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。 ②我看著這一幕。
2、不能改變原句的基本意思和句型。
3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。 縮句的基本步驟：
1、先把句子分成「誰」、「做什麼」或「什麼」、「怎麼樣」兩部分。
2、找每部分的主幹詞語。
3、找到「的、地、得」，去除「的、地」以及前面的詞語，去除「得」以及後面的詞語。
4、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。
例 ①
我很尊敬我的那個慈祥的爸媽媽和嚴厲的爸爸。（縮句）
我尊敬爸爸媽媽

②
都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。
都江堰是大堤。（縮句）

縮句的注意事項： 1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。 2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。
3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句後的句子不能保留「的、地、得」，但可以保留「著、了、過」。

Ⅶ 縮寫作文的方法大全

1. 如何縮寫作文

所謂縮寫就是用精練的語言把文章的意思重新表達出來，將較長的文章壓縮成短篇。

縮寫的原則是：留主幹、去枝葉。所謂主幹，指的是文章的主要內容，所謂枝葉指的是幫助表現中心的細節和材料。

縮寫文章時只有抓住了主幹，才不至於損害文章的完整性，才能傳達出原文的中心思想。 縮寫文章時要注意以下幾點： 一、認真閱讀原文，理清原文內容。

縮寫前必須認真閱讀原文，理清層次結構，抓住主要內容，領悟中心思想，把握文章的要點。只有對原文內容有了透徹的了解，做到心中有數，縮寫出的文章才不會離譜。

二、縮寫要抓住原文的主要內容。一篇文章有重點部分，也有非重點部分，縮寫前應通過閱讀，弄清文章的重點部分。

縮寫時，要把重點情節敘述清楚，非重點部分可略寫或不寫。但對於推動事物發展的時間、地點、人物、起因等因素不能遺漏。

三、要保持原文的體裁和中心。縮寫時應按照原文的結構框架，保持原文的表達方式、人稱、中心思想、語言特色等，不能隨意改變原文內容，更不能隨意對原文進行添加。

為了不改變原意又達到縮減的目的，縮寫時可以把原文中的長句化為短句、對話化為直接轉述、幾句話概括為一句話。 四、要注意縮寫作文的規范性。

縮寫不是內容摘要，縮寫作文雖篇幅比原文短小，但一定要連綴成篇、結構完整、中心明確，使全文成為一個有機的整體，做到小而不亂。這就要求同學們在動筆前要認真構思，確定好文章的層次和詳略，最好列出提綱。

進行縮寫作文的訓練，既可以提高同學們閱讀理解、分析綜合的能力，又能提高大家駕馭語言的能力。

2. 作文縮寫的主要方法

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：katiepeng1 縮寫的要求和方法所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。

縮寫既是培養寫作能力的一種訓練形式，同時也是培養閱讀能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我們就縮寫的幾個具體問題作以講解：一、縮寫的基本要求①縮寫時要按原文順序縮。

②縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫。③縮寫要保持文章的完整性。

縮寫不同於修改文章，也不同於摘錄，而是要根據不同的目的和要求，縮成所需要的文章。具體說來：①要忠實於原文的中心意思，不可偏離題旨；②要忠實於原文的體裁、結構，保持原文的基本風貌；③要抓住重點，去粗取精；④要語言精練，文氣貫通。

二、縮寫的一般步驟①仔細閱讀原文，理清文章結構，抓住內容要點，把握文章中心思想。具體地講，對原文所記事件的起因、發展、結局了如指掌；對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數；對原文的詳略安排，段落層次順序要十分清楚。

②根據文章所要表現的中心思想，確定哪些內容保留，哪些內容歸並和刪減。因為刪減之後有些地方直接連不起來了，這就需要重新考慮前後句段的銜接問題。

縮寫重於記敘和概括，要把具體描寫的內容，如人物的對話、心理活動等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節和關鍵詞語，對次要內容或刪減，或作概括性的敘述。例如，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，可以緊縮或刪去；。

3. 如何縮寫作文

縮寫句子的方法和步驟

(1)要認真讀懂原句，明白句意。

(2)找出句子的主要部分「誰」（什麼），「是什麼」或「怎麼樣」（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

(1)縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如「哥哥的發型很漂亮」。應該縮寫成「發型漂亮」。如果縮寫成「哥哥漂亮」。就錯了，因為它改變句子的原意。

(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如「他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。」應縮寫成「他講述了經過。」如果縮寫成「他向大家講述了經過。」或「他講述了事情經過。」都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的「枝葉」都刪掉。如「我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。」應該縮寫成「陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。」如果縮寫成「媽媽是妹妹」就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

(3)句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如「我在屋裡沒有找到那個裝書的包」，應該縮成「我沒有找到包」。如果把「沒有」去掉，就變成「我找到包」和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

(4)句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如「平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋」。可以縮寫成「水面漾起了波紋」。再如「昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！」可以縮寫成「這場大雨真是及時雨啊！」這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致。

句子成分「順口溜」

主謂賓，定狀補，

主幹枝葉分清楚；

基本成分主謂賓，

連帶成分定狀補；

定語必在主賓前，

謂前是狀謂後補；

六種關系辨分明，

分析正誤自有數。

4. 怎麼寫縮寫的作文

縮寫材料作文中的一種形式，顧名思義是要對一篇較長的文章根據一定的要求，使在文字上加以整理和壓縮，用簡明扼要的語句，表達出原文的思想內容。最基本的方法是：壓、刪、連。

縮寫注意事項：

(1)縮寫前一定要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。只有讀懂了抓住文中中心，縮寫起來才不偏離主題。

(2) 在縮寫時不能改變原文的中心思想。縮寫後的文章比原文的語言要更簡潔一些，但絕對不能對原文的中心思想進行修改，甚至另定中心。

(3) 要抓住原文的主要內容。在進行縮寫前，要認真讀原文，並在初步理解全文內容的基礎上，用簡潔的語句歸納出文章的主要內容，分清主要的和次要的，做到重點突出，對主要的內容要詳寫，對次要的內容則要寫得簡要些。

(4) 要保留原文的主要情節。縮寫一定要做到將原文的故事情節交代得十分清楚、明白。

(5) 可以逐段逐節地

範文1： 縮寫《草船借箭.》

周瑜十分妒忌諸葛亮的才幹。

一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，並說不要推卻。諸葛亮說，都督委託，理應照辦，並答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事後請魯肅幫他借船、軍士和草把子。

第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。

10萬支箭「借」到了手。周瑜得知借箭的經過後長嘆一聲：我真不如他！

範文2： 縮寫《小抄寫員》

陝西省漢中市 漢師附小六年級四班 劉暢

敘利奧是小學五年級的學生，12歲。他的爸爸是鐵路上的工人，一家人過著清苦的生活。最近，敘利奧知道了爸爸給雜志社寫簽條，敘利奧想背著替爸爸寫，可爸爸不同意。

一天晚上，敘利奧等爸爸睡下後，悄悄的幫助爸爸寫簽條。第二天，爸爸因為多掙錢而高興，敘利奧聽後心裡也很快活。從此以後，敘利奧每晚起來幫助爸爸抄簽條，造成睡眠不足，做功課疲勞，爸爸對他從經常提醒到最後動怒，可敘利奧每晚仍舊忍不住爬起來幫爸爸抄寫。

有一次，敘利奧幫爸爸抄簽條，不小心把一本書落到地上，父親默默來到敘利奧後面，心中充滿了懊悔與慈愛，他抱住兒子的腦袋說：「明白了，一切都明白了！」

範文3： 縮寫小英雄雨來

晉察翼邊區的北部有一個蘆花村，12歲的雨來就住在那兒。雨來很喜歡游泳，他的游泳本領高超。

雨來上夜校，老師教同學們念「我們是中國人，我們愛自己的祖國。」

有一天，鬼子來「掃盪」，爸爸去區上集合。隨後，媽媽也出去了。突然，交通員李大叔進來了，把盛了一半的糠皮缸挪走，躲了進去，雨來立即把缸挪回原地。鬼子進來了，雨來立即跑向後院，最終向後院，最終還是被捉住了。

鬼子拿出糖塊和金戒指給他，要雨來說出李大叔在哪兒，雨來死也不說。鬼子生氣了，伸出一雙像鷹爪般的手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來打了個趔趄，碰到櫃板，鼻子流著血，血滴到課本那幾行字上：「我們是中國人，我們愛自己的祖國。」即使這樣，雨來還是咬著牙，說：「沒看見！」鬼子生氣極了，說要把雨來槍斃。

還鄉河上響起槍聲，大家都以為雨來死了。李大叔不見雨來來搬缸，就從另一通道走出去。才知道雨來死了！可在蘆葦叢旁露出個小腦袋，雨來還活著！

範文4： 縮寫《狼牙山五壯士》 作者： 楊昊凡

1941年，七連與日寇經過一個多月的戰爭，准備從狼牙山一帶向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。

五個戰士把敵人引上狼牙山，利用險要的地形，把敵人一次又一次地打了下去，五位壯士都全神貫注地戰斗。

他們勝利完成掩護任務，可他們沒有追上連隊，而是爬向棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁，他們想把敵人引上絕路。

五位壯士一邊攀登，一邊射擊。到了棋盤陀，他們繼續射擊。沒子彈了，他們就用石頭砸，許多敵人墜落山澗。

一群敵人又撲了上來，班長將最後一顆手榴彈扔向敵人，敵群炸開了花。連隊走遠了，五位壯士便一個個從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

「打倒日本帝國主義！」

「中國 *** 萬歲！」

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地，氣壯山河。 縮寫。

5. 縮寫課文的方法【急】

習作五 縮寫課文

教學目標

1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內容關系密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

課前准備：

搜集一個自己感興趣的故事

教學過程

第一課時

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1、讀課文中的（習作要求），想想：縮寫要達到什麼要求？

2、引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1、怎樣縮寫課文呢？

2、同桌互相討論

3、小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容？ 用「——」劃出句子。

四、嘗試取捨

1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。

想想：課文的主要內容是什麼？（武松打虎時的過程）

哪些內容是在敘述「武松打虎時」的，需要保留？用「[ ]」劃出來。哪些情節可以刪去？

2、討論上面思考題。

(1)指名說說劃出的需要保留的內容。

(2)師生小結：應保留的內容有：

武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。

3、學生對照自己劃的內容，作適當增刪。

五、集體交流

1、討論：這一段中，哪些可壓縮？

根據學生討論，板書：

可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。（即動作前的修飾）

2、片斷練習。

縮寫「武松打虎時」的經過。

第二課時

教學過程

一、講評第一課時寫的片斷。

1、出示學生寫的縮寫片斷。

2、重點講評以下幾方面：

(1)修改後的段落是否保留原文的主要內容？

(2)該壓縮的是不是都壓縮了？

(3)語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷。

1、聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。

2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2、學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。

四、拓展延伸，縮寫課外故事。

1、學生獨立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復述的主要內容。

2、明確在縮寫課文時的共同點：

(1)縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

(2)文章的語句簡潔、通順、連貫。

3、嘗試縮寫課外小故事。

4、課堂交流、評議。

6. 縮寫句子的方法是什麼

1、什麼是縮寫：縮寫.縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式.縮寫，在現實生活中有重要的作用.書刊內容的介紹，重要文章的梗概，影視戲劇內容的簡介等，都是原作的縮寫.所以學會縮寫，有很大的實用價值.經常練習縮寫文章，也是鍛煉同學們綜合分析能力的好辦法.2、縮寫的基本要求：（1）對原文進行壓縮，使篇幅變短小.究竟壓縮到什麼程度，短到多少文字，還要根據具體要求確定.一般地講，縮寫的文字不應超過原文字數的三分之一，否則縮寫就沒有意義了.（2）一定要忠實於原文內容和原文的體裁，不能寫成讀後感，保留原作的中心思想和主要內容，而且，縮寫後的文章也必須是連貫的、完整的.（3）在全面地、准確地反映原文內容的同時，一定要突出原文的中心意思，不能寫成流水賬.也就是說，由於字數所限，縮寫後的文章在講道理方面可能不如原文透徹，但仍要注意講清道理；敘述可能不如原文生動，但仍要注意應有感情.（4）縮寫成的文章要首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱.3、不同體裁的文章縮寫的不同方法：（1）縮寫記敘文，要把記敘的要素交代清楚，能抓住原文的中心，保持故事情節的相對完整，保持人物原有特點.要善於截取鏡頭，截取場面，把具體描寫和綜合敘述、概括敘述或說明結合起來，要善於靈活地運用各種表達方式.縮寫後的文字應該連貫、完整.（2）縮寫說明文，要注意將原文說明的中心，說明對象的本質特徵等說明清楚，一般應按原文的寫作順序安排層次.（3）縮寫議論文，應抓住原文的中心論點，保留主要的從屬觀點（分論點）和重要論據，要能體現原文的論證層次.縮寫後的文字應與原文的結構保持一致.縮寫要在認真閱讀原文的基礎上進行.縮寫的基本方法是抓住主幹，剪除枝葉.怎樣縮寫句子 1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限製作用的「枝葉」，保留使句子意思完整的「主幹」部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子.如 原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林.縮句：太陽照射著樹林.原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力.也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法.2、縮寫句子的方法和步驟 （1）要認真讀懂原句，明白句意.（2）找出句子的主要部分「誰」（什麼），「是什麼」或「怎麼樣」（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補） （3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思.3、縮寫句子時注意事項 （1）縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變.如「哥哥的發型很漂亮」.應該縮寫成「發型漂亮」.如果縮寫成「哥哥漂亮」.就錯了，因為它改變句子的原意.（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點.如「他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過.」應縮寫成「他講述了經過.」如果縮寫成「他向大家講述了經過.」或「他講述了事情經過.」都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確.但有些特殊句子又不能把所有的「枝葉」都刪掉.如「我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹.」應該縮寫成「陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹.」如果縮寫成「媽媽是妹妹」就成了笑話了，所以，什麼樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定.（3）句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意.如「我在屋裡沒有找到那個裝書的包」，應該縮成「我沒有找到包」.如果把「沒有」去掉，就變成「我找到包」和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了.（4）句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感.如「平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋」.可以縮寫成「水面漾起了波紋」.再如「昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！」可以縮寫成「這場大雨真是及時雨啊！」這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致.。

7. 【怎麼簡寫一篇文章的主要內容

認真閱讀文章..按照自己的理解寫出文章的梗概就可以了.抓重點通讀一下 找出每段的中心意思 然後變成自己的意思 縮寫就是把一篇篇幅較長的文章，按照一定的要求和字數，壓縮成一篇較短的文章，而且能保留它的主要內容，使人一目瞭然.縮寫的方法主要有兩種，一是適當刪減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內容；另一種是適當概括，即把文章中的敘述、描寫及對話進行概括.這兩種方法通常結合運用，在寫的過程可以分3步走：第一步：縮寫前要讀懂內容，抓住要點.我們在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內容，明確文章的中心，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者.第二步：縮寫時要注意取材及連綴.在進行縮寫的時候，要根據課文的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，哪些內容可以刪減並要考慮怎樣連綴成文.對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫，如：文中的對話與描寫，可以改為敘述；長句可以縮為短句；也可以把幾句話縮成一句話，把直接引用改為間接引用，但一般不要改動文體及敘述的順序.第三步：縮寫後要對照檢查.縮寫完成後，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫.。

Ⅷ 怎樣縮寫，改寫，擴寫作文400字

(一)語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察

具體的範文模板
鏈接：鏈接: https://pan..com/s/1cGOco6x9BGFtF3U4p_PF7Q

Ⅸ 想問幾個縮寫句子的技巧問題，我是小學五年級的。

縮寫句子是有技巧和方法的： 一、「的」前修飾都刪去。（如「美麗的蝴蝶飛走了。」中「美麗的」是用來修飾「蝴蝶」的，因此「美麗的」可刪去。這句話縮寫為「蝴蝶飛走了。」） 二、「地」前限制要刪去。(如「人們都忍不住驚訝地呼喊起來。」中，「都忍不住驚訝地」是用來限制「呼喊起來」的，它要刪去。這句話就縮寫為「人們呼喊起來。」) 三、「得」後補充說明也刪去。(如「海力布著急得沒辦法。」中「沒辦法」是對「著急」的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為「海力布著急。」) 四、數量詞語照樣刪。(如「羅丹塑了一座女像。」中「一座」這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為「羅丹塑了女像。」) 五、抓住主幹來縮簡.(只要抓住句子的主幹「誰做什麼？」或「什麼怎麼樣？」（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如「鐵球同時從高處落下來。」這句話就是講「什麼」——「鐵球」，「怎麼樣？」——「落下來」。因此，這句話就可以縮寫為「鐵球落下來。」) 六、「著、了」等助詞不要刪掉。 工人們在節日里仍然堅持勞動. 戰士們擊落了敵人的兩架飛機。 惹人喜愛的熊貓扭動著圓滾滾的身軀。縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。

一. 怎樣縮句？ 縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。 第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？ 1. 否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意你的要求」。「不」必須保留。 2. 「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如： 3. 疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」 縮句的對與錯，優與劣的標准：一是不改變原來的意思。二是不改變原來的結構。「凶惡的敵人被英勇的紅軍消滅了」如果縮為「紅軍消滅了敵人」就不行。三是不留下多餘的枝葉。如把「精彩的表演在熱烈的掌聲中結束」縮為「表演在掌聲中結束」就多了「在掌聲中」這個枝葉。 縮句的正確步驟是什麼？第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優劣。

Ⅹ 五年級上冊縮句擴句

不管哪一年級的縮句擴句都差不多的方法

建議你參考以上的學習資料：

縮句

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。無論多麼復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。

縮句能幫助我們准確地理解句子意思。

如：

嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。

經過縮句，抓住句子的主幹「小麻雀拍打著翅膀。」就知道這句話是寫小麻雀。

縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。

如：

「六·一」節前夕，寧寧光榮地被評為「三好學生」的稱號。

這句話一經縮句成為：「寧寧被評為稱號。」我們就會發現這句話是錯的，」被評為稱號」詞語搭配不當。

縮句時，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾成份，直至縮干凈為止。「在……上(中、里、下)」等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。

如：

金黃色的沙灘上有許多五顏六色的貝殼。

沙灘上有許多五顏六色的貝殼。

沙灘上有許多貝殼。

沙灘上有貝殼。

我最愛看天上亮晶晶的星星。

我最愛看天上的星星。

我最愛看星星。

我看星星。

在老師的幫助下，我完成了作業。

我完成了作業。

縮句的主要方法有以下幾種：

1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後可以提出「誰是什麼」、「誰干什麼」、「誰怎麼樣」或者「什麼是什麼」、「什麼干什麼」、「什麼怎麼樣」來找出句子的主要部分。

如：「滿頭白發的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。」這是一個長句，我們就可以提問：誰——老奶奶；干什麼——等待靈車。縮句後就成為：「老奶奶等待靈車。」

又如：「這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。」我們可提問：什麼——小絨球；是什麼——是小雞。縮句後就成為：「小絨球是小雞。」

2、進行詞語比較，找出主要詞語

有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。

如「工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。」因為「野花」只能開在「草地上」。所以「草地上」是主要詞，而「工人宿舍前」是修飾「草地」的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。

如「我不相信他那種騙人的鬼話。」應縮成「我不相信鬼話」，而不能縮成「我相信鬼話」。

（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。

（2）找出句子最後一個詞語（去掉助詞「的」字後變的內容後），如果是動詞，那麼句子就縮成兩部分：人物+最後一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物+動詞+最後一個詞。

（3）一般情況下不保留「的」「地」前邊的詞語，還有「得」字後面的詞語。

4、如果句子是問句，縮寫以後同樣也是一個問句。

擴句

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。

如：

太陽升起。

金色的太陽從東方地平線緩緩升起。

在這里第二句就比第一句具體、形象得多。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個「枝葉」，這樣的句子才會更加完整、具體。

如：

天空掛著月亮。

深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

擴句的方法有以下幾種：

1、局部擴句法

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明 是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。

2.、整體擴句法

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

3、例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。

擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。

分析（1）原句的主要成分： 「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。

（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。

「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。

「整個」——起限製作用。

2、 原句：青煙彌漫。

擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）

分析 （1）原句的主要成分： 「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。

（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。

「在大地上」——起補充說明的作用。