小古文創編故事的方法和技巧

① 編故事的技巧與方法

和大家一起分享「七步故事公式」——其實就是問自己「七個問題」：

合理運用這種「三分鍾說一個完整的故事」公式一定會給你很多啟發。

② 簡述創編兒童生活故事的幾種方法

一、寫作內容

寫發生在幼兒身上、身旁、有趣味、有意義的事，寫幼兒感興趣的事情。

人物：頑皮的人、老實的人、好笑的人、聰明的人、犯錯的人、愛學習的人。

事件：高興的事、難忘的事、煩人的事、激動的事。

二、選材立意的要求

1、體現孩子積極向上、純真美好的思想感情；

2、重視孩子們富有幻想色彩的生活情景；

3、重視小題材包含的大主題，即以小見大。

三、確立主題

好的行為習慣：文明禮貌、不說謊、講衛生、不遲到、不挑食、不損害公物、聽媽媽的話、幫助他人、學會分享......

要了解的知識：水的變化、月亮的變化、船兒的原理、過馬路的常識、睡覺的姿勢......

好的性格：堅強、好奇、專心、自己動手、團結友愛、勇敢、機智......

四、情節設置

1、設置人物：主要任務、次要人物。

2、安排環境：無法解決的難題和逆境。

3、設置懸念或者波折。

4、交代結果或者原因：好的結果,、壞的結果。

5、引導思考。

表現手法

1、誇張

誇張這種藝術手法也是一般文學作品所常用的藝術手法，但童話作品中的誇張又不同於其他藝術作品，它是從內容到形式的全方位的誇張。

如果我們說幻想是童話的靈魂，那麼誇張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿。「沒有血肉，靈魂無以附麗；沒有誇張，幻想則不能得到表現。在童話中，只有當誇張處於最能表現幻想的時候，它也才具有最大的存在價值。」

2、象徵

象徵手法是通過事物之間的某種聯系，藉助於某人某物的具體形象（象徵體），從而表現某種抽象的概念、思想和情感。象徵是將童話中的幻想與現實世界結合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。

3、擬人

擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特徵。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。

擬人是童話創作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們並不能脫離自身的本質屬性，正是緣於這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創作美感。

③ 求古代武俠小說的寫作方法（俗的不要）

這個問題要回答不知道要多長篇了．轉貼個帖子出來，笑過之餘，也許還有點幫助．因為是個很久的帖子，而且轉貼多次，原出處記不清了．
拷古速成教材
學字須下臨摹功夫，學歌先唱卡拉OK，原創武俠小說則須從拷古、鍍金做起。
所謂拷古，即COPY古龍，非指直接COPY古龍的文本，而是指COPY古龍武俠小說的筆法、風格乃至神韻。民間將拷古學作品稱為仿古風格的作，論壇原創武俠界的拷古思潮即為復古主義。前人在拷古實踐中總結出的學問，即為「拷古學」。
所謂鍍金，是指某些原創武俠票友模仿金庸筆法創作出外金內銅武俠小說的行為。由此發展而來的技術，即為「鍍金術」。「鍍金業」因難度高，要求嚴，周期長，使得不少原創武俠愛好者望而生畏。「拷古業」則以其見效快，成本低，易速成等優勢深受青少年朋友的喜愛。
在拷古學方興未艾的今天，我們「泰格拷古培訓中心」面向社會舉辦了「拷古速成班」，並分初級，中級，高級三種班別。初級拷古拷其筆；中級拷古拷其風格；高級拷古拷其神韻。現將本中心函授教材初級教程的部分內容摘錄於下。
———拷古速成教材———初級教程———
第一章 古文觀止
牢記並活用以下短語和句子
沒有人能說得出他出手有多快，因為見過他出手的人都死了。
沒有人知道他的武功來歷，也沒有人知道他的武功究竟有多高。
手指纖長，有力，指甲修剪得很乾凈。
皮膚比綢緞還要光滑
小腹依然平坦（描述三十歲以上女性專用）
他最大的本事就是能把別人都當作死人
喝的酒越多，眼睛越亮，頭腦越清醒。
以上只列舉了一部分古式語句。要知此種用句功夫是拷古之基礎，猶如學字先寫橫豎撇捺，初學者斷斷不可忽視。習之稍久，則應活學活用，不必拘泥，務須練得隨心所欲無往不適。
第二章、以字為詞法、以詞為句法、以句為段法
古龍小說每每以單字為詞，以單詞為句，以單句為段。世人或以為此種寫法純為古龍當年為湊篇幅賺稿費而生出的小小伎倆，此說大謬！古龍先生曠世奇才，將詩和散文的語言融入到小說創作中，又集采眾家之長，方練得這種奇麗筆法。其小說語言因此具有詩的震撼力與散文的感染力，學者須悉心體會。
〔例1 〕學員葡萄牙習作：
黑
黑衣
黑斗篷
黑色披風
披風下面，一把漆黑的刀握在一隻蒼白無血的手中。

〔例2〕學員乙乙習作：
劍！
滴血的劍。
可怕的卻不是劍，而是握劍的這雙手。
學者務必做到時時處處留心，在日常閑聊中養成說古話的習慣。
譬如，你要告訴朋友你升職了，則可以說：升／向上升／太陽月亮天天都在上升，沒有人去關心／但這次不同／這次上升的是我的職／……

第三章、從生活常識中尋找哲理
把生活常識化為哲理，其實是一門可掌握的技術。古龍先生從中國傳統游戲「繞口令」等方面汲取靈感，在小說中發明了不少哲理。學者須通讀古書，細細揣摩。
例如，你早上吃了兩個燒餅，則應立即在腦中衍生出類似以下的哲理來————
劍客與其他人的區別在於他會用劍而不是他能挨餓，所以劍客也會挨餓，只有死人永遠不餓。
我是個劍客，三天來我第一次吃東西，我一下吃掉兩個燒餅，兩個燒餅可以讓我再支撐三天。
你可能問我為什麼不留下一個，等餓極了再吃。
答案是我不喜歡把食物拿在手上，那樣我將更像乞丐而不是劍客。
一個人的自我感覺常常可以決定他的氣勢和殺傷力。
燒餅做得並不很圓，卻好吃極了。世上最美的東西一般都不是最圓滿的。
比如愛情。……
第四章、多用數量詞，培養對數字的敏感性
古龍先生的遺作中，在介紹兵刃和器物時，一般將尺寸重量交待得極精準。或有愚夫曰此種交待於小說精神無補，卻不知具體數字可使讀者立生身臨其境眼觀其物之感。又有人考出古龍祖上是開當鋪的，所以對器物的尺寸重量和材質十分敏感，此為惡意中傷，不必理會。
學員習作實例———
唐解元昔日棄文從武，刀劍江湖，何等快意！刀是護黃刀，劍是保央劍。刀長三尺八寸九分，重九斤四兩七錢，為黃山央金所鑄；……
此種技法學來甚易，只須牢記精確二字訣。一般而言，器物長度應精確至「分」，重量則至「錢」或「兩」，產地材質方面的說明則力求言之有物，以免查無實據，貽笑識家。

〔思考與練習〕
1、這首古詩出自哪裡？
暮春三月，羊歡草長。
天寒地凍，問誰飼狼。
人皆憐羊，狼心獨愴。
天心難測，世情如霜。
2、就以下情境試寫一篇二百字左右的古文片斷。
A、昨晚打麻將單吊二筒不得，輸了。
B、早上幼兒園阿姨說我把鞋子穿反了。
C、老娘做的飯糊了。
……
以上是本中心函授教材的摘錄。有興趣的朋友一定要來參加我們的函授班。本中心師資力量雄厚，特邀拷古界泰斗倜儻少年、拷古王子小石塊等編寫教材並為學員解答疑難。學員修完全部課程，考試合格後本中心將發給結業證書，國家承認學歷。

④ 講故事有哪些技巧和方法

1、學會結合實際創作：在編故事的時候，要結合自己所處的實際場景與需求創作，才能夠把聽眾帶入到故事情節中，也才能夠具備足夠的感染力。2、結合故事背景創作：在創作故事的時候，一定要給予故事一個背景，如此才會讓整個故事更加具有真實感，才會讓聽眾信服，並很有感興趣地聽下去。

1、學會結合實際創作：在編故事的時候，要結合自己所處的實際場景與需求創作，這樣才能夠把聽眾帶入到你的故事情節中，也才能夠具備足夠的感染力。

2、結合故事背景創作：在創作故事的時候，一定要給予故事一個背景，這樣會讓整個故事更加具有真實感，也只有這樣才會讓聽眾信服，並很有感興趣地聽下去。

3、設計故事的人物：一個故事要想更加生動，必然需要與人物結合起來，通過人物讓故事更加具備生動，也能夠牽引故事整體，讓聽眾更加對故事的真實性感興趣。

⑤ 小學語文作文寫作方法和技巧

小學語文作文寫作方法和技巧

小學語文作文寫作方法和技巧，能寫出好作文的人一定是不差的，作文是由詞句串聯而成的，好的作文可以成為我們反復閱讀的文本，下面一起來學習小學語文作文寫作方法和技巧。

小學語文作文寫作方法和技巧1

技巧一、動筆之前不要慌，想好題目列提綱

在動筆之前，列提綱是很關鍵也是很必要的一步。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一般來說，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。

技巧二、適當克隆和「抄襲」，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的範文，積累一些考試作文的結構。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。同樣，一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!

技巧三、考試作文5～6段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。

技巧四、作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧五、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧六、作文首尾要扣題，工整簡潔出新意

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。

小學六年級語文作文的寫作方法

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在「巨變」上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

二、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為「奇巧「憑空編造。

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料准備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。

記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。

小學語文作文寫作方法和技巧2

一、開門見山 落筆扣題

所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。

如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！」

這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。

二、引用經典 彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。

如下例幾種常用的：

1、詩詞開頭

以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：「莫等閑，白了少年頭。」我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……

2、俗語開頭

俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。如：中國有句俗語說：「三棒槌打不出一個屁來。」我的爸爸就是一個不愛說話的人……

3、名人名言開頭

這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

4、故事導入

引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。

如一學生寫《寬容》時，這樣開頭：「一位理發師正在給周恩來總理刮臉，由於周總理咳嗽了一聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時理發師緊張不已，以為周總理會大發雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：『這不關你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了。』這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質——寬容。」（馬上點標題下「小升初」關注可獲取更多教育經驗、方法、學習資料，每天更新喲！）

5、聲音開頭

對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。

如：「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

三、精闢修辭 韻味悠長

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。

1、比喻

開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」

2、對比

用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。

如：古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。

3、排比

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

4、設問

設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。

如：為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝?為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麼一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建築的風格?一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。

四、借物聯想 引發情趣

文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，藉以烘托要寫的事物。

如一學生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。

五、巧設懸念 曲徑通幽

開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。

如一學生寫《感受生活之美》：「我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。」

六、名人作答 啟人深思

採用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。

如一學生如此寫《幸福》的開篇：有人問：幸福是什麼？答案是豐富多彩的。尼采認為：「能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。」而思多葛派卻認為：「擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。」

七、場景描寫 渲染氣氛

描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓、嚓」地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。

八、交代要素 引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。

如《捉魚》一文的開頭：「一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。」這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節作準備。

九、介紹背景 蓄勢待發

以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。

如《火燒赤壁》一文的開頭：「東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。」這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。

十、概括內容 凸顯主旨

開頭總領全文，下文則圍繞著它進行「分述」，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。

如作文《春花朵朵》一文的開頭：「五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！」

十一、巧用倒敘 暗渡陳倉即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

請看一學生如何寫《異鄉情懷》：獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車……

十二、抒發感情 先聲奪人

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。

如一學生在《誠信》開頭寫道：「如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。」

常言道：「文無定法」。

是的，作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，並無固定的格式。

衡量好壞的標准只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善於結合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。

1、充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或、巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆，"寧停三分，不爭一秒"，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止"三邊工程"（邊立項，邊設計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。

4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？

7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的.情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

10、思想要健康。"思想健康" 不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，"健康"是針對"病態"、"庸俗"而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

11、觀點不可太絕對，要留有餘地。"義正"未必要"辭嚴"，"理直"未必就要"氣壯"。聯系現實生活時，涉及社會的黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。"質問京山大冤案"。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以"溝通"為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫"溝通"之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩。我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。

14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。

16、要美化自己，而不是醜化自己。要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。

17、字數以600字左右為宜。不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。

18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用的。須要注意的是一定要不牽強。

小學語文作文寫作方法和技巧3

1、題目

題目，猶如一個人的眼睛那樣引人注目。一篇好作文，如果配上個好的題目，常常能起到畫龍點睛的作用。好的題目，能夠引起讀者的興趣，一般化的標題，容易在讀者的閱覽中被忽視，被淘汰，以致連累整篇文章。

所以一定要在標題上下足功夫，打磨一個好的標題。如何起一個奪人眼球的標題，睿媽給大家總結了幾個小技巧。

01、准確概括中心內容

寫作中有一大忌諱，「跑題」。不止是命題作文（給定材料類型）應該注意，自己立意的作文也應該特別注意。

很多人都把跑題理解為，寫作內容不符合給定要求。其實，題目和內容不搭也是跑題的一種。一旦寫跑題，就會給人一種這樣的感覺，題目和內容完全是兩碼事，讓人不知所雲。

題目其實就是「畫龍點睛」里的「睛」，「提綱挈領」里的「綱」。所以題目不僅要生動，更要准確，這樣才能抓住整篇文章的精髓。

給大家說一個小訣竅，如果一開始實在想不起來如何起題目，沒必要一直把時間浪費在上面。可以整篇文章寫完後，再來擬題目。因為寫著寫著或許就有了靈感。

02、擬題有絕招

以主要事件擬題：就是做了什麼事。如我們學過的《畫楊桃》。

以主要物件擬題：文中有的東西很重要，可作為題目。如《媽媽的賬單》講的是我給媽媽開了一張賬單，讓媽媽付給我酬勞。

以主要人物擬題：文中要介紹的主要人物。如《西門豹》、《賣木雕的少年》等。

以文章中心擬題：文章要表達的意思。如《全神貫注》講的是羅丹畫畫的時候忘記了朋友的存在，贊揚了羅丹全神貫注的精神。

以重要語言擬題：文中某個人說的能表現中心或起重要作用的話。如《我不能失信》講的是宋慶齡不跟爸爸媽媽去大伯家，而守在家裡等朋友小珍，她告訴爸爸媽媽：「我不能失信。」

2、 開頭和結尾

開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎麼寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多、、、

寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

01、開頭

一、開門見山法

文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。

二、提示中心法

一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解。

三、描寫引入法

描寫人物和景物來開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果。

以描寫景物來開頭，在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

四、對比法

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。

運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

五、設置懸念 法

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問。然後再記敘事情的起因和經過，這種方法可以激發讀者強烈的興趣。

02、結尾

一、自然收束 水到渠成

是指把文章內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落。

二、卒章顯志 畫龍點睛

這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來。或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

三、首尾呼應 凸顯主旨

首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。

四、啟發思考 意猶未盡

即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考餘地，讓人有所啟迪，獲得感悟。

五、升華主題 揭示本質

所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化文章主旨。

除此之外還可以引用一些耳熟能詳的俗語警句、名人名言等。除了引起人們的思考，還能夠提升整篇文章的檔次。

3、(中間）主要內容

01、積累

在這里給大家強調兩個字「積累」。題目和結尾都可以談點技巧，主要的內容，除了掌握基本的技巧外，還是重在積累。

俗語說「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」，這些都從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。平時靠積累，寫作憑發揮」。 要積累的內容有，詞彙，好詞好句等。 多閱讀，平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記。把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片。

日常生活中，注意捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累,說話就能出口成章,作文就會妙筆生花。

02、隨時隨地記下你的靈感

隨身帶一本小筆記本，當你有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段文章或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上記下來。

靈感總是轉瞬即逝，及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

03、簡明扼要

這是寫作中最重要的一件事情。尤其是在寫完後，要一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。

一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記住一句話，簡單就是力量。

04、多些富有感染力的句子

一篇文章中，必須有富有感染力的句子。當然，並沒有要求每一句都是這樣，需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，不要再到了要修改的時候才想起來用，最好是剛開始寫的時候就要考慮這個問題。最好先列個提綱，至少在心中對每一部分都有個大致的輪廓。

⑥ 文言文方法和技巧

1、要把文言語句放到上下文中理解。

要譯好一個句子，同樣要遵從「詞不離句，句不離篇」的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣准確斷句，意譯如何進行，這些都要依託上下文。離開了一定的語言環境，句子往往很難准確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果是「欲速則不達」，翻譯中出現偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。

2、翻譯最基本的方法是將單音節詞轉換成雙音節詞。

古漢語與現代漢語的最大區別在於，古漢語以單音節詞為主，即一個字就是一個詞；而現代漢語以雙音節詞為主，即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成現代漢語，在多數情況下就是把單音節詞轉換成雙音節詞。理解並掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。

3、增強文言功底，培養文言語感。

這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是「末技」；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力。

為了增強文言功底和文言閱讀的內力，考生需注意以下幾點：

一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；

二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；

三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對於文言文閱讀能力較弱的同學；

四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養文言語感，增強解題能力。

⑦ 創編故事的方法5年級

創編故事的方法和技巧：

一、故事名稱要出奇不意，

二、故事內容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內容。

三、故事選材要結合生活中最近發生的時事或幼兒感興趣的話題。

四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。

五、故事要具有教育性和啟發性。

其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什麼樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。

二、故事內容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內容。

幼兒學習有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鍾就會如坐針毯，教學效果很難令人滿意。

三、故事選材要結合生活中最近發生的時事或幼兒感興趣的話題。

記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發生過的事或最近才接觸過的事。

如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特徵，那麼，他們的興趣就難以得到充分調動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例

⑧ 編講故事的7個方法

編講故事的7個方法

編講故事是編導考試內容之一，在影視創作中，故事它既是形式，也是內容。同時它還是影視作品的文學層面的和諧與主體。故事是一切敘事藝術的第一要素。故事既事件。那麼編講故事的技巧有哪些呢?下面和我一起看看吧!

編講故事技巧

一、製造誤會，謀劃誘人的曲折之美

「文貴曲，人貴直」。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應很好地掌握「尺水興波」的謀篇技巧。「製造誤會」就是這樣的技巧之一。

這一技巧就是在敘事的過程中，先故意安插一些思維上的邏輯性錯誤，給人一種常識性的「錯誤」印象。然後隨著故事情節的步步推進，將謎底層層展開，給人以恍然大悟、豁然開朗的藝術享受。

我們來欣賞這樣一個鮮活的片段：

離上晚自習還有兩分鍾，F才一手拎著暖瓶，一手拿著微型收音機，耷拉著腦袋蹭進教室，像麵粉口袋一樣落座，把收音機重重地摔在桌上。

「準是上課聽音樂被班主任發現了。」

「是不是被捕了?(我們管違反宿舍紀律被住宿辦老師抓住叫『被捕』)」

我們正竊竊私語，只聽得「砰」的一聲巨響，是拳頭砸在桌上的聲音。接著是F的一聲怒吼：「我不想活了!」我們大驚失色地回過頭去。只見F痛苦地以手掩面，有氣無力地吐出六個字：「中國隊，又輸了!」

原來如此!

——《青春奏鳴曲》

這段描寫，巧妙運用「設置誤會」技巧，生動的塑造了一位「鐵桿球迷」、「愛國志士」的鮮明形象。在短短的百十字中，製造出了一個小小的波瀾，讀來饒有趣味。

二、故置巧合，追求生動的意趣之美

由於出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為「巧合」，也就是古代一些章回小說中說的「無巧不成書」。由於偶然巧合，才構成了動人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生。

「巧合法」常常會使故事更具戲劇性。失去戲劇性的巧合，故事的也就誰失去很多情趣。當然，由於「巧合法」在作品中的運用，使得情節也將更為復雜、多變。比如安徒生的《海的女兒》小人魚在海上巧遇王子，又在暴風雨中救起了王子，但王子始終不知真相，一再誤會了她。

三、一波三折，營造搖曳的參差之美

文似看山不喜平。記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能在有限的篇幅里把事情寫得波瀾起伏，一波三折，自然就能引人入勝，就會給讀者以「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」審美享受。平鋪直敘，沒有變化的文章是使人不忍卒讀的。也正因此，古今中外的作家們無不刻意構思，精心安排，力圖使文章峰迴路轉，波瀾迭起，往往在有幾百字甚至百十字的短小篇幅里達到峰迴路轉、柳暗花明的神奇效果。

讓我們來看一篇極短的小小說《三封電報》：

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著刀子的丈夫巴布去非洲打獵。

不久她在家裡接獲弟弟的電報：「巴布獵獅身死。——佛萊特。」

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：「運其屍回家。」三星期後，從非洲運來了一個大包裹，裡面是一具獅屍。她又趕發了一個電報：「獅收到弟誤，請運回巴布屍。」很快得到非洲的回電：「無誤，巴布在獅腹內。——佛萊特。」

這篇小說之所以有著迷人的魅力，就在於它能尺水興波，一波三折，高潮迭起，妙趣橫生。在僅僅一百五十字的篇幅中，竟先後掀起了三次大的藝術波瀾。

四、虛實相映，追求豐厚的蘊藉之美

要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的具體的描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側面描寫。前者稱為「實」，後者則稱為「虛」。「實」和「虛」是相對的'：有者為實，無者為虛;有據為實，假託為虛;客觀為實，主觀為虛;具體為實，抽象為虛;顯者為實，隱者為虛;有行為實，徒言為虛;當前為實，未來為虛。

一般說來，比較復雜的記敘文以實寫為主，虛寫為輔。寫「實」顯得厚重，寫「虛」顯得空靈，「虛」「實」相襯則形神兼備，既可使人感到具體實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈。

想像飛騰的效果。虛實巧妙地結合起來，能夠使所寫的事物或人物更加真實，使讀者增加美的感受，同時使文章富於變化，更顯得多姿多彩。

五、巧妙剪輯，展示飛揚的靈動之美

巧妙剪輯，就是依照文章要表達的中心和作者要表達的感情的需要，把沒有連貫性的幾個生動的場景畫面連接在一起，或把某一事件的發生發展過程，用分場景描繪的形式組合起來。這種剪輯拼貼的構思方法，在材料的選擇和安排上，有較大的自由靈活性;從內容上可以體現出形散神聚、渾然一體的特色;結構布局上，又有起有伏，錯落有致。它體現了作者思維的跳躍，突出了生活中的精彩片段。

六、巧設懸念，打造引人入勝的包袱

懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術手段。應用此法，往往是把正在發展的主要情節或尖銳的矛盾擱置起來，暫時不把情節的結局告訴讀者，讓讀者產生一種強烈的期待心理。然後在適當時候再交「底」。這就象相聲藝術中常用「抖包袱」來吊聽眾的胃口一樣。「包袱」抖好了自然就能迷住讀者，使之饒有興趣地進入你的「圈套」。這就需要精心構思，匠心獨運，將故事安排得一波三折，層層相扣，象剝洋蔥一樣，一層層去鋪墊，一層層設置懸念。

如有一篇題目為《圈套》的文章，寫的是「我」與本班的一位叫Kate女孩吵架了，她幾次要與我和好，我就是不領她的情。可她的人緣總是比我好，同學們都愛和她說話，她還總愛向別人「獻殷勤」。她有時給這個講講數學，有時和那個侃侃英語。「我」對她不屑一顧。

有一次，她向全班同學發出邀請去參加她的生日Paty，緯度沒請「我」。晚上，我家的電話響了，原來是她打給我班阿梅的，卻錯打到「我」家。原來他們商量准備在Paty上捉弄Rose。哼，看「我」不揭出你的狐狸尾巴。「我」飛快地闖上她家的樓，推開門。「其實，Kate是要給你過生日。」黑妹對「我」傻笑。還沒等明白過來，「我」就在美妙的音樂聲中被拉到了蛋糕前……

這篇文章高妙的戲劇性，主要來自它的重重懸念。kate主動要與「我」和好，可她過居然又不請自己，此懸念一也;而「我」的生日居然沒人來給慶祝，難道「我」在班裡如此「臭」嗎?此二也;兩個懸念還未解決，Kate這時卻又打「錯」了電話，那麼「我」能否「揭穿」她?此懸念三。這就更懸起了讀者的心，便使之急著想知究竟，因而也就增加了文章的可讀性，這也就中了作者的「圈套」。這也正是這篇文章的魅力所在。

七、筆鋒突轉，引爆審美想像的傳爆管

出人意料又在情理之中的結尾是敘事文章的靈魂，似畫龍之點睛，下圍棋之做眼，也有人把它比喻為「引爆審美想像的傳爆管」。編故事時，故意順著某個方面發展下去，層層推進，直到情節高潮時，筆鋒突轉，來一個一百八十度的大轉彎，一下子把讀者帶到一種意想不到的境界。這突轉的一筆，既出讀者意料之外，又在情理邏輯之中;既增加了情節的波瀾起伏，又言有盡而意無窮，從而創造獨特的藝術魅力。

有一篇題目是《紅燈》的文章：一位雙唇緊抿的美麗***攔下一輛計程車。她合上了眼，斜倚在後座上，似乎很累。車行一半，司機「我」在鏡中，忽然看到她潸潸淚下，就像一枝帶雨的梨花，惹得「我」有說不出來的憐愛。她說她要去醫院去看一位「處於彌留之際的病人」。於是「我」加足馬力，闖了一個又一個紅燈，甘冒被警察罰款的危險。「嘎——」到了，踩穩了剎車，油然而生的英雄感，使「我」無限驕傲。好啦!現在就等著她謝意的眼光……誰知，「啪——」一記清脆的耳光聲響自「我」左頰。她原本姣好的臉孔，一陣青一陣綠地扭曲成一團，從牙縫中恨恨地擠出一句話：「都是你們這些沒道德的司機，專搶紅燈，否則我先生也不會被撞得奄奄一息，躺在醫院里!」她像丟垃圾一樣扔了兩百塊錢在「我」臉上……

這是一篇頗具戲劇性的小說，極其生動、形象地刻畫了一個因「情」而「甘冒危險」，「闖了一個又一個紅燈」的違規駕駛員。這一出人意外的結尾，可謂神來之筆，給讀者留下無盡的想像空間。

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⑨ 講故事的技巧與方法有哪些

1、處理好人物和人物的關系。

人物是故事的載體，故事是在人物身上發生的。要根據命題中的規定想像設置人物。人物要有比較明確的個性，其個性要符合命題的規定。

2、故事定要有情節。

情節就是事情的發展過程。也就是沿著時間線變化，出現新情況。簡單說，編出的故事要有「開頭--發展過程--結尾」這樣的過程。

3、故事定要賦予懸念。

如果向高遠處拋一顆石子，在石子落地之前人們會一直不安定，心是懸著的，到石子落地有聲，心中才會感到踏實。故事中的懸念就像拋在空中的石子那樣，讓人心懸期待著。

(9)小古文創編故事的方法和技巧擴展閱讀：

結構故事

進入------情節----人物------矛盾沖突(形成高潮)-------結局。人物關系(主要人物、次要人物)，有了人物以後，下一步便是將人安排在一些似乎是無法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對立的人或事(情節的安排)。也就是說必須有矛盾沖突。

具有正面特點的人物和具有反面特點的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。只要找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒。

⑩ 簡述創編兒童生活故事的幾種方法

創編兒童生活故事的方法為：

1、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的兒童名字都可能成為故事的名稱。把兒童的名字編入故事當中便於兒童增強記憶力，由於名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當中的某些情節在適當的時候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強。

2、故事內容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內容。兒童學習有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鍾就會如坐針毯，教學效果很難令人滿意。

3、故事選材要結合生活中最近發生的時事或兒童感興趣的話題。兒童的記憶以短時記憶為主，他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編兒童故事時不能把握好幼兒的這一特徵，那麼，他們的興趣就難以得到充分調動。