如何復制自己的學習方法

⑴ 怎樣形成自己的一套學習方法

通過對學習成績優秀的學生的觀察與調查，發現他們在學習上有一些共同點，這就是學習興趣濃厚，聽講專心，獨立認真地完成各科作業，並經常復習和總結。再進一步了解，很多學習成績優秀的學生還具有課前預習、閱讀課外讀物和勤奮好問、愛鑽研的特點。

既然學習好的同學基本上都具備上述特點，因此我們也可以這樣說，這些學習成績好的同學的這些特點，就是一套行之有效的學習方法。那麼怎樣才能得到這樣好的學習方法呢？

1、通過總結個人或別人的學習經驗，對好的行之有效的方法有充分的認識，並且自己有決心去實施。

2、扎扎實實按每個學習環節的要求去做。一開始不要求之過急，馬上奏效。要一邊做，一邊體會，一邊總結，逐步積累經驗。

3、好的學習方法只有下一番苦功夫才能體會到。在自覺運用科學的學習方法時，要不怕挫折，要持之以恆。運用好的學習方法，下的工夫越深，學習成績會越好；學習方法不對頭，下的工夫越深，越會浪費時間和精力，學習效率也得不到提高。

4、好的學習方法多種多樣，每個同學根據自己的特點特長，選擇其中對自己來說最有效的學習方法，形成自己的學習風格。

⑵ 怎麼找到屬於自己的學習方法

一、找到屬於自己的學習方法建議從以下方面做起：
1、勞逸結合。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
2、設定時間限制。
連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間。
3、增強學習的目的性、主動性。
學會成為一個自主的學習者，但這需要一定的時間適應新的學習方式，每個人都有自己的學習方式，而且每個人可以選擇不同的學習方式，學會逐步減少對父母和老師的依賴。
4、多思、善問、大膽質疑的習慣
學習要嚴肅認真、多思善問。要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道"最愚蠢的問題是不問問題"，應該養成向別人請教的習慣。
二、找到屬於自己的學習方法的意義：
學習是無止境的，學習方法可以互相借鑒，但是也要因人而異，在學習過程中，找到屬於自己的學習方法非常關鍵。

⑶ 如何制定一個屬於自己的學習方法，求指點

一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

⑷ 在學習的時候，怎樣才能找到適合自己的學習方法

給自己一些時間限制。學習很長一段時間很容易讓你無聊的情緒，然後你可以將作業分成幾個部分，限制每個部分，如在一個小時內完成這種做法，並在八點之前完成測試，所以它不僅僅是有助於提高效率，但也不會產生疲勞。如果可能，逐漸縮短使用的時間，很快，您會發現工作尚未完成一小時，現在40分鍾。不要在學習時做其他事情或想想其他事情。每個人都不能使用我理解的真理，但仍有許多學生在學習時聽音樂。也許你會說音樂是放鬆神經的好方法，然後你可以在你學到大約一個小時後第一次聽，比用你的耳機做好家庭作業。

改善學習效率的另一個重要手段是從內心中學到。學習的過程應該是大腦思考的過程。無論是用手，讀取或用手復制它，它都是幫助大腦的手段。真正的關鍵是想到你的思想。為了給出一個非常明亮的例子，例如一個單詞，如果你只是休閑瀏覽或瞄準器復制，你可能需要多次記住，並且不容易記住，如果你能給自己的想像力，使用聯想的要記住的方式，你經常記得很快，忘記並不容易。

影響學習效率的另一個重要因素是人類的情緒。我認為每個人都有這樣的經歷。如果一天，我的精神充滿了，情感很高，所以當我學習某些東西時，我很快就會很放鬆，事實上，這是我們在效率高時的研究。因此，保持自我情緒非常重要。在日常生活中，我們應該有更開朗的心情，不要思考太多的事情，這些事情是不舒服的，我們必須以熱情的樂觀生活來對待你身邊的人，因為對自己仍然很好。通過這種方式，我們可以在自己身上創造一個非常輕松的氛圍，你會感到非凡。

⑸ 怎樣才能找到自己的學習方法

一.作好課前預習，掌握聽課主動權 「凡事預則主，不預則廢」。課堂就是戰場，學習就是戰爭，不能打無准備的仗。如果第二天有數學課，第一天就要進行充分准備。一方面要通讀教材中的相關內容，看看哪些是懂得的，是已經學過的知識；哪些是不懂的，是要通過老師講解才能理解的新知識。把不懂的部分標注清楚，進行初步思考，把需要解決的問題提出來。另一方面還要對教材後邊的習題初做一遍，把不會做的題做上記號，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會增強聽課的目的性，掌握聽課的主動權，提高聽課的效果。長期堅持預習，還能培養讀書的習慣，形成自學的能力。
二.專心聽講，做好課堂筆記 聽課要提前進入狀態。課前准備的好壞，直接影響聽課的效果。正式上課鈴聲未響，老師尚未走進教室之前，就該把有關的課本（包括筆記本，練習本）和文具事先擺放在桌面上，等待老師的到來。不要指望老師站在講台上等大家慢慢翻箱倒櫃，找這找那。老師進入教室，就應該帶著預習過程中需要解決的問題，專心聽講。還要掌握老師講課的規律，圍繞老師講課質點，積極思考，踴躍回答老師提出的問題。特別是課堂練習和課內作業，要爭取回答得又迅速又准確。還要抓住老師講課要領，做好課堂筆記，記下老師講課的要點，重點、難點、關鍵和典型例證。還要記下尚未聽懂的問題，以便課後繼續鑽研或是請老師給予輔導。
三.及時復習，把知識轉化為技能 復習是學習過程的重要環節。復習時，要再次閱讀教材，回想當天所學的內容，追憶老師講課的過程，再現課堂所學的知識，讀懂老師已講的例題，（這些例題通常對完成作業有較強的啟發和示範作用），理解和記憶基本的定義、定理、公式、法則（這些就是必須掌握的知識點）。當天及時復習，能夠減少知識遺忘，易於鞏固和記憶。經常復習能使知識系統化、不斷加深對知識的理解，掌握知識之間的相互聯系。同時，只有系統化了的知識，才有利於運用，才有利於實現從知識到技能的過渡，才有利於掌握更新的知識。復習要有計劃，既要及時復習當天功課，又要及時進行階段復習。
四.認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力 楊樂院士在回答中學生如何學好數學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎上多實踐，二是在理解的基礎上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業。作業是練習運用知識的主要手段。一定要先復習後作業。除了要求獨立完成作業，反對互相抄襲之外，作業還必須字跡工整、格式規范。要認真讀題和抄題。認真抄題，一可磨練意志，二可推敲題意。在新課學習階段，抄題不是多餘的負擔，不該借口佔用時間而懶於抄題。要先審題後解答，所答要對所問。做完作業要檢查，減少不必要的失誤和失分，保證作業質量，養成認真負責的良好習慣。通過作業練習，能夠加深對知識的理解，利於鞏固所學的知識，形成技能和技巧，培養分析解決問題的能力。作業要按時交，在按時和獨立完成的基礎上，要求正確、整齊、迅速。凡是老師批改時指出的錯誤，必須及時弄懂，認真改正。同時允許一題多解，提倡獨立思考，鼓勵創造性。
五.及時進行小結，把所學知識條理化、系統化 學完一個課題或是一個章節，就要及時進行小結。小結就是把每一課題、每一章節的有關知識進行梳理，通過比較異同和尋找相互聯系，提煉出實質性的東西，例如定義、定理、公式、法則等等。把它們用簡明的文字概括起來或是用圖表示意，使之條理化、系統化。楊樂院士介紹學習方法的第二句話要求「在理解的基礎上多積累」。這一條理化、系統化的過程，實際上就是一個積累的過程，它既能加深對知識的理解，又能促進對知識的積累和記憶。每一課題結束都應該有小結，每一階段末了更要進行系統總結。總結時，除了總結歸納所學知識之外，還可記下那些在有關知識啟示之下所萌生的聯想、猜想和發現，以便進一步思考和研究。還可總結學習方法上的心得、體會、經驗、教訓。特別是半期、學期考試之後，更要結合各科成績進行一次學習方法總結，並在此基礎上制定下一階段的學習計劃。此時，有經驗的老師還會組織學生互相交流，取長補短，不斷調整，不斷改進，不斷完善學習方法，逐步學會科學管理自己的學習，使之學得又輕松又有效果，不斷提高學習成績。
以上五個環節是相互聯系、相互影響的。每一環節的落實程度如何，都直接關繫到下一環節的進展和效果。一定要先預習後聽講，先復習後作業，經常進行階段小結。每天放學回家，應該先復習當天功課，次完成當天作業，後預習第二天功課。這三件事，一件也不能少。否則就不能保證第二天有高質量的聽課效果。

⑹ 如何找到適合自己的最高效的學習方法

每個人都有自己的那一種學習方法，只要是好的，能夠讓自己進步，就是最好的，當然不管是任何的學習方法，我們都是需要去堅持的，因為很多的時候啊，遇到困難我們不去堅持的話，可能就不會有結果了。所以有耐心也是非常重要的。

⑺ 怎樣摸索適合自己的學習方法

【思維導圖概述】
[編輯本段]

思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。

人類從一出生即開始累積這些龐大且復雜的資料庫，大腦驚人的儲存能力使我們累積了大量的資料，經由思維導圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數據依據彼此間的關聯性分層分類管理，使資料的儲存、管理及應用因更有系統化而增加大腦運作的效率。同時，思維導圖是最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協助我們記憶、增進我們的創造力，也讓思維導更輕松有趣，且具有個人特色及多面性。

思維導圖以放射性思考模式為基礎的收放自如方式，除了提供一個正確而快速的學習方法與工具外，運用在創意的聯想與收斂、項目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產生令人驚喜的效果。它是一種展現個人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進記憶力、組織力與創造力。它與傳統筆記法和學習法有量子跳躍式的差異， 主要是因為它源自腦神經生理的學習互動模式，並且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學習特性。

思維導圖為人類提供一個有效思維圖形工具，運用圖文並重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運用左右腦的機能，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展。近年來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法更被廣泛在世界和中國應用在學習及工作方面，大量降低所需耗費的時間以及物質資源，對於每個人或公司績效的大幅提升，必然產生令人無法忽視的巨大功效。

思維導圖的創始人托尼·巴贊（Tony Buzan），他也因此以大腦先生聞名國際，成為了英國頭腦基金會的總裁，身兼國際奧運教練與運動員的顧問、也擔任英國奧運劃船隊及西洋棋隊的顧問；又被遴選為國際心理學家委員會的會員，是「心智文化概念」的創作人，也是「世界記憶冠軍協會」的創辦人，發起心智奧運組織，致力於幫助有學習障礙者，同時也擁有全世界最高創造力IQ的頭銜。截至1993年，托尼·巴贊已經出版了二十本書，包括十九本關於頭腦、創意和學習的專著，以及一本詩集。

【思維導圖應用指導】
[編輯本段]

如何對一本書做思維導圖

簡單歸納起來，對一本書做思維導圖的技巧主要分為兩類:准備及應用。在以下各篇中，共有8個階段。為方便查找起見，各階段總結如下，都附有推薦的限制時間。

准備：

1 瀏覽——製作一個中央圖象(10分鍾)
2 設定時間和總量目標(5分鍾)
3 把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10分鍾)
4 給目標下個定義並用思維導圖畫出來(5分鍾)

應用：

5 總述——加上主要的思維導圖主幹
6 預覽——第一級及第二級
7 內視——把思維導圖的細節加上去
8 復習——完成思維導圖

准備：

l 瀏覽(10分鍾)

詳細閱讀一本書之前，首先要大致瀏覽一下全書。最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然後翻動全書幾次,把握住對全書的「感覺」。

然後取一張大紙，或者用一張思維導圖專用紙，畫一個中央圖，把書的主題或者書名總結上去。如果書的封面和內頁里有特別引人注目的彩色圖象，不妨使用這個圖象。如果你對會從中央圖象發散出去的主幹有非常合理的把握，不妨同時畫上主幹。它們經常是與全書的主要篇章或者章節相符合的，也符合你閱讀該書的目的。

在開始製作思維導圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個中心的焦點和基本的結構，在這個框架裡面，它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。

2 設定時間和總量目標(5分鍾)

根據你的學習目標，根據該書的內容和困難水平，和你已經具有的知識總量，決定你將花在本書全部任務上的全部時間，以及每個學習期間所包含的內容。

3 把對該話題現存的知識用思維導圖畫下來(10分鍾)

現在，扔下書本和你剛畫的息維導圖，拿過幾張紙來，以盡量快的速度畫一張速射思維導圖，把你對於即將去研究的課題已有的知識畫出來。這包括你在前面翻閱本書時得到的任何信息，加上總體的知識，或者在你的一生中得到的所有與該課題有關的任何信息。

大部分人都很高興而且很驚訝地發現，他們對一些課題已經具備的知識比他們預想的多得多。這個練習還能把合適的聯想或者「鐵錨架」帶到大腦的表層來，並讓它按照你正在研究的話題的方向運動下去，因而顯示出很大的用途。它還可以讓你看出自己知識領域里的強項和弱項，讓你知道哪些方面的知識是需要進一步彌補的。

4 給目標下個定義並用思維導圖畫出來(5分鍾)

在這個階段，你可以用不同的顏色在剛剛完成的知識思維導圖上增加一些內容，或者重新拿一張新紙，再做一次快速思維導圖速射，說明你學習本書的目標。這些目標可以是一些具體的問題，你希望得到對這些問題的回答，可能是你希望知道的更多的有關知識，或者是你希望獲取的某些技巧。

按照這種方式把目標用思維導圖畫出來，會極大地增大眼睛/大腦系統把它碰到的一些與目標相關的信息登記下來的可能性。實際上，目標思維導圖起一種「胃口」的作用，它會自然而然地刺激你的研究。跟一個幾天沒有吃飯的人會整天想著吃東西一樣，好的預備性思維導圖會增大你對知識的「渴望」。

應用(根據研究的材料決定時間長度)

5—8總述、預覽、內視和復習

准備完畢後，你就可以開始在四個水平上進行的閱讀了——總述、預覽、內視和復習—這樣水平上的閱讀會把你帶入該書更深的層次。這些階段的細節情況見第21章集體思維導圖家庭學習。

這時，你可以:一邊讀書一邊做思維導圖;一邊讀一邊在書上做一些標記，並在事後完成思維導圖。這些辦法都同樣有效——你所選擇的無非是根據個人偏好而要的方法，或者也許根據這本書是否歸你個人所有而決定。

一邊讀一邊做思維導圖就好像與書的作者進行持續的「對話」，在書往前進展的時候會反映出知識的展開模式。不斷擴大的思維導圖也會讓你注意到理解水平，並據此調整自己的注意力。

事後畫思維導圖有一個長處，即你只在掌握理解了全書內容，和部分內容與彼此的關系後才開始做。你的思維導圖因此就會更為全面，更有一個核心，也不太可能需要修改。

不管選擇哪一種方法，都必須記住，對一本書做思維導圖是一個雙向的過程。目標不是簡單地以思維導圖的形式復製作者的思想。它是要根據你自己的知識、理解力、解釋和具體目標來組織和綜合他或她的思想。你的思維導圖應該能夠理想地包括你自己的評論、想法以及從剛剛讀到的東西里得到的創造性的理解。用不同的顏色或者代碼會讓你自己對該圖的貢獻與作者的思想區分開來。