擴寫詞語的方法和技巧

① 擴句的方法和技巧

擴句的方法和技巧：要先找出句子的主幹詞語，在句子的主幹詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主幹詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
1、畫句子主要成分，再擴句。
找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。
2、先提問，再擴句。
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應接規定擴句，如沒做規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

② 擴句的方法和技巧口訣

擴句的方法主要是給句子裡面的名詞、動詞、形容詞或者添加修飾詞語，這樣可以使句子內容更加豐富，修飾詞語添加的越多，句子擴充的就越長。擴句的技巧口訣就是：見了實詞、代詞就修飾——這句話的意思是說句子裡面的名詞、動詞、形容詞、代詞一般都能因為擴充而添加修飾詞語。

③ 擴句的方法與技巧

擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。擴寫句子對原文進行擴展和充實，把簡略的原文拓展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想像，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。

擴寫句子的注意事項：看懂例句，申請要求
有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子，擴充了"什麼樣"的郵遞員，在"怎樣的"情況下，給"誰"送信。

不能改變句子的基本意思和句型
擴句時，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

擴句後語句要通順
擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人"無病呻吟"的感覺。

擴句的方法：畫句子主要成分，再擴句
找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是"春風"，"吹"則是謂語，是說明"春風怎麼樣"的。一般地說，主語"誰"的前面可以加詞，在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:(溫暖)的春風(輕輕)地吹。 (三月)的春風(徐徐)地吹。

先提問，再擴句
抓住句子主要成分，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。保留與原文中心聯系密切的段落。同時還應注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續地寫下去。

擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現中心的句、段去擴展故事情節。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經過周密的思索以後，再動筆寫。這就需要對擴寫所提供的材料要認真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。

④ 擴寫句子方法與技巧

擴句就是把原有的句子寫具體，寫得更豐富些。我們可以從這幾方面入手，事物的形狀上，顏色上，大小上進行擴充，比如氣球，五顏六色的，圓圓的氣球，氣球漂浮在空中，我們就可以說，五顏六色的氣球慢悠悠地漂浮在藍藍的天空中，還可以用上適當的修辭手法進行擴充句子。

擴寫句子方法:要忠實於原文。擴寫時，要准確把握原文的中心思想，把握原文的主要內容，遵循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，為原文「添磚加瓦」。

技巧:人稱和語氣要保持前後一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調，避免枝大於干。

擴句方法

擴句的方法是：在主語的前面加上合適的定語，在謂語的前面加上合適的狀語，在賓該的前面加上合適的補語。如：一隻彩色的小鳥，一動不動地站在一棵高高的樹枝上。這一句中：「小鳥」是主語，加上了定語「一隻彩色的」，謂語「站在」前面加上了「一動不動」作狀語。

賓語「樹枝上」加上了「一顆高高」的作補語。

⑤ 擴句有哪些方法和技巧呢

1、我開心的望著慈祥的父親。

2、無助的我用渴求的目光望著一身正氣的父親。

3、我目不轉睛的望著帥氣的父親。

4、出醜時的我，無助的望著父親。

5、兒時的我，望著父親那疲憊的身影，漸行漸遠。

(5)擴寫詞語的方法和技巧擴展閱讀：

與縮寫剛好相反，擴句是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成分，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴寫作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫，如沒作規定的，可進行整體擴寫。擴寫後別忘了加標點。

⑥ 擴句的方法和技巧口訣

擴句的方法和技巧口訣如下：

1. 方法：

局部擴句法。

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。

如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」、「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。

整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。

在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。另外別忘了擴句後加標點。

如「紅旗升起來了」，按 「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。如：天空掛著月亮。深藍的天空中高高地掛著一輪玉盤似的月亮。

2. 擴句口訣：給句子的主幹加上修飾或限制的成分，使句子更具體、生動。擴句與縮句相反。

⑦ 寫作文的技巧如何擴句

1. 怎樣擴句（擴句的三種方法）

同學們寫文章很喜歡使用形容詞，可不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。比如把「陽光照射著草原」擴成「（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原」。

在這一句中存在兩種毛病： 一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成『溫暖』確切。 二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。『一碧千里』與『廣闊』重復，應刪去其中一個。」 擴寫句子有三種具體的方法： （1）想像擴句法。 想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們（它們）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。 例如：「你要愛護它」可擴成「你要（像愛護自己的生命一樣）愛護它」。 （2）描述擴句法 描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。 例如：「。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順，就是對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述。 （2）描述擴句法 描述擴句法：「李明珍是葯物學家」可擴成「李時珍是（我國明朝一位偉大的）葯物學家」，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫。比如把「陽光照射著草原」擴成「（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原」同學們寫文章很喜歡使用形容詞。」 擴寫句子有三種具體的方法。 另外，要把句子擴充好還應注意不能改變原句的意思。 （3）說明擴句法 說明擴句法。『一碧千里』與『廣闊』重復：「水珠飛騰著」可擴成「（一串串晶瑩的）水珠飛騰著」。 二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅，修飾陽光不如換成『溫暖』確切。 例如，想像他們（它們）的形象，就是抓住句子中敘述的人或事物，應刪去其中一個、明確。 例如、敘述、生動、形象： （1）想像擴句法，使句子的意思更詳細。 想像擴句法。 例如。

在這一句中存在兩種毛病：「你要愛護它」可擴成「你要（像愛護自己的生命一樣）愛護它」，可不是用詞不確切，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體，就是亂加修飾詞造成句子羅唆： 一是用詞不確切

2. 作文怎麼寫的充實 寫作文的擴句法

初中學生的作文，經常面臨一個問題，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字數上也不夠。為解決大家的這個問題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實的方法，即「擴句法」.同學們在平時練習寫作的過程中，可以有意識地進行這方面的訓練。

希望大家以後寫作文的時候能夠將這種技巧作為一種思維方式進行訓練，這是進行文學寫作訓練的比較好的思維方式。即在寫完一個句子的時候，可以問一問這個句子「怎麼樣」，比如你寫了一個人，寫「他很傷心」.此時就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什麼程度，傷心的時候做了什麼……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實具體。在問過句子「怎麼樣」之後，可採取如下兩種方式對句子進行擴充。

1.在詞語前再加一個修飾詞。（尤其動詞及修飾詞前）

在詞語前（尤其是動詞以及修飾詞）再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那麼整個句子就會具體而充滿文采了。

比如要寫一個句子「我努力學習」，很多同學會寫成「我非常努力學習」.此時就可以問問這個「努力」到底是怎麼努力的？「也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之後，學生就可以寫出諸如」我抓緊每一分每一秒時間努力學習。「」我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。「之類的比較具體的句子。

2.在某個句子後添加解釋語

即在一句話說完之後，想一想，對於這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。

比如寫」老師性格沉靜「，此時就可以在」沉靜「後加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什麼行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如」老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什麼話。「」老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生凶過。「等等比較具體的句子。

3. 寫作文的技巧

寫作文說有技巧，也可以說沒有，主要是多看多寫，隨時練筆，可以堅持每天寫日記，這好像不怎麼現實。

給你幾個臨場考試的寫作方法，先給你說說記敘文怎麼寫，如果你真的需要我的幫助或者我的答案對你有用，你設把答案設成精華後再追問我。寫記敘文就盡量白描，用朴實的語言感動老師，如果對文字的駕馭能力不是很出眾就別用太華麗的辭藻，反而弄巧成拙，文章不要分太多的段落，最多四段，題目一定要新穎，但文章格式不要太創新了，稀奇古怪的格式如果遇到古板的閱卷老師你就完了，而且沒有很厚的寫作功底也不要胡亂創新。

文章的結尾一定要抒發點感情，透過你記敘的表面去分析本質，可以加深你文章的深度。

4. 寫作文的技巧和方法

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。

十引說是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。

豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

5. 寫作文的技巧

有幾個方法： 1.開闊視野，多方面觀察、感受生活 文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。

古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。

這「行萬里路」，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。

而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想像的那部分，也是以現實生活為基礎的。

其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能准確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。

准確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。 多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」。

這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進「倉庫」里的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。

因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料。

這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。

再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。

要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。

2.廣泛閱讀文章 古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。

比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。 粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。

這是從「廣」的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，只「廣」不「深」也是不行的。

對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。

俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。

通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向「深」的方向發展。 3.要多練筆 多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。

清代唐彪曾這樣說：「諺雲『讀十篇不如做一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……」大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。

常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。所以，我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出思路。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。

接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。

最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」。

有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。

俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。

另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。 4.要重視修改文章 多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這。

6. 如何寫好作文的方法和技巧

怎樣寫好作文的方法：

第一步：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實

自己的寫作倉庫。

第二步：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。把個人的

喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！

第三步：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下

筆成文。

第四步：虛心求教，不斷修改。「好文章是修改出來的」。寫

好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有問題，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。

第五步：滿懷信心地寫作文。

第六步：整理收藏自己的日記、周記和作文。經常翻翻自己

的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌。

7. 小學語文擴句方法

擴句與縮句剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有：

一、局部擴句法，即把句子分成兩部分---主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」。前面部分是「小明」，先補充：「小明」是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」。

後面部分可補充「在什麼地方」、「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書。」

二、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了。」可按「什麼樣的」紅旗，「在什麼地方」，「怎麼樣地」升起來，可擴成：「鮮艷的五星」紅旗，「在教學大樓的房頂上徐徐地」升起來。擴句時要根據表達需要合理

增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句，如沒作規定的，可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。

8. 擴句的句子擴寫方法

1.局部擴句法。

即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。

全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。2.整體擴句法。

就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。

⑧ 擴寫句子方法與技巧

1、看懂例句，審清要求，有的題目要求照例子擴寫句子。要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調。

⑨ 二年級擴句的方法和技巧

在小學和初中的各種考試中，學生經常會遇到的一種題型，就是擴寫句子，這也是學生必須要練好的一項語文基本功。 那麼在小學階段該如何做這類題型呢？

擴寫句子 就是在給出的句子主幹的基礎上添上樹枝加上綠葉，使這棵樹更繁盛，更漂亮，換句話說，就是根據表達的需要給句子添加上各種狀語，形容詞等，使句子的意思更具體更形象，在通俗的說就是給句子增肥。

例如： 月亮升起。 圓圓的月亮從天邊緩緩升起。 在這里第二句就比第一句具體、形象的多。 所以對句子進行擴寫可以使句子更加的具體形象。在擴句時應該注意哪些問題呢？都有哪些方法和技巧呢？

第一、擴寫一部分。 在做題時先把句子分成兩部分，先擴寫其中的一部分，再擴寫後面的一部分。如「姐姐在寫字」，前一部分是「姐姐」，我們可以在姐姐的前面加上修飾語，如我的、他的、漂亮的等。後一部分是在寫字，我們可以補充「在什麼地方」「怎樣寫字」，這樣後面一部分可補充為「在書桌上認真地寫字」。那麼我們就可以對句子有兩種擴寫：漂亮的姐姐在寫字或者是姐姐在書桌上認真地寫字。

第二、整體擴寫法 就是把句子的兩部分一起進行擴充。如「樹葉落下來」，可以按 「什麼樣的」樹葉「怎麼樣地」落了，可擴寫成「金黃的樹葉從樹上飄飄悠悠的落下來。」

擴句時要注意：1、合理增添，不能為了增加字數而堆砌文字。2、不能改變原句的意思。學生在做這類題時，一定要先仔細讀題干，如果題干對擴充部分有具體的要求，一定要按照要求擴句，如沒有，可根據自己的情況合理擴寫。

要想把句子擴寫好，還需要學生的語言豐富，多積累詞彙，才能把句子擴寫的更生動，更形象。