寫作審題方法與技巧pPT

㈠ 寫作文技巧

作文應試技巧

......文應試技巧第一單元 寫作基本要求一、四種文體1、記敘文環境（WHERE）、人物（WHO）、情節（WHAT）時間順序往往是記敘手法的基本線索應試作文的技巧，初中應試作文技巧用一些表示時間 ...

（新人教）話題作文的審題技巧（教學課件）

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寫作技巧：《讓世界充滿愛》作文指導及範文.doc

......技巧：《讓世界充滿愛》作文指導及範文作者：湖南嶽陽岳化一中 陳立軍我們每天沐浴著溫暖的陽光作文指導，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，範文當「讓世界充滿愛」的話題呈現 ...

高考語文作文的點題技巧ppt課件[39張]

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寫作技巧：作文可引用的案例卷十二

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（人教版）作文擬題技巧及訓練[課件]

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（新人教）「作文寫作技巧談」教學案例教案[整理]

......作文寫作技巧談」教學案例【教學設想】作文教學重在啟發誘導作文教案，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，就會救活一篇高考作文！」 點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，就吩咐學徒說：「卡爾，你拿這個罐子去給我們打啤酒來！」「師傅，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，而又忌諱言之無物，空洞教條。如何結合實例，小學作文教案讓學生逐步掌握和提高思維與遣詞造句的能力呢？加強技 ...

作文擬題技巧與訓練

......作文擬題 技巧及訓練 一. 擬好文題的作用 1. 結構作用 古人雲：題者作文擬題技巧，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，就會救活一篇高考作文！」 點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，就吩咐學徒說：「卡爾，你拿這個罐子去給我們打啤酒來！」「師傅，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，而又忌諱言之無物，空洞教條。如何結合實例，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，作文擬題訓練好的題目准確、 ...

（通用）話題、材料作文擬題技巧

......教學過程：一、釋題導入。本課題的構成？運用的手法？二、討論怎樣點燃作文如炬的雙眼？1、以「親情」為話題進行擬題訓練。小組合作推薦。同學評議。提示：擬 ...材料作文擬題，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，就會救活一篇高考作文！」 點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，就吩咐學徒說：「卡爾，你拿這個罐子去給我們打啤酒來！」「師傅，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，而又忌諱言之無物，空洞教條。如何結合實例，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，材料作文擬題訓練......教學過程：一、釋題導入。本課題的構成？運用的手法？二、討論怎樣點燃作文如炬的雙眼？1、以「親情」為話題進行擬題訓練。小組合作推薦。同學評議。提示：擬 ...

作文·擬題技巧教案

......過程與方法：通過個性作文展示和比較分析作文擬題教案，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，就會救活一篇高考作文！」 點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，就吩咐學徒說：「卡爾，你拿這個罐子去給我們打啤酒來！」「師傅，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，而又忌諱言之無物，空洞教條。如何結合實例，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。「題好文一半」，作文擬題技巧理解審題立意的重要性和主要方法；指導學生重視作文標題對文章的作用。3、情感態度與價值觀：培養學生提煉、概括主題的能 ...

詳見：http://hi..com/chinaego/blog/item/7152ad56f11c067084352406.html

㈡ 話題作文的審題技巧

話題作文的審題技巧

話題作文的審題技巧，關於這個主題相信你已經文思泉湧，作文的寫法並不是一成不變的，作文的同時也是在完善自我，文采是點睛之筆，以下是我輯整理的話題作文的審題技巧，僅供參考。

話題作文的審題技巧1

一、前言

話題作文選材自由，構思空間大，像一個自由靈活的大舞台，因此許多學生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但仍需要認真審題的，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢？

二、解析話題作文的結構

一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求。例如：

閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之後，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最後，兩個人互相攙扶著走出了困境。(這是材料語)

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？(這是提示語)

請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。(這是要求)

[注意]①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於800字；⑤不得抄襲。(這是要求)

許多話題作文沒有材料，也有些話題作文有材料卻沒有提示語，因此話題作文的四個部分，「材料語」、「提示語」可有可無，但「話題」和「要求」是不可少的。其中「話題」是中心，是審題立意的對象。「背景材料」的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用。「提示語」的作用主要是啟發審題、立意，打開寫作思路。「要求」則是寫作時的注意事項，更要仔細審讀。

三、話題作文審題的方法

例如：

一隻蚌跟它身旁的同伴說：「我感到非常痛苦。我的體內有一個沉重的、圓圓的東西，我遭難了。」它的同伴高傲得意地回答道：「贊美天空，贊美大海，我身體裡面毫無痛苦，我里里外外都很健全。」這時，正好一隻螃蟹走過，它聽到了兩只蚌的對話，對那隻健全的蚌說：「是的，你的確很健全，然而你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。」

寓言中的螃蟹把「痛苦」說成是「珍珠」，會引發你想些什麼呢？請以「痛苦」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。

(一)、審材料，抓關鍵。 材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細推敲材料，尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依託。

這次作文要認真閱讀的材料部分是從「一隻蚌……一顆異常美麗的珍珠」。非常明顯的是螃蟹的話「你的確很健全，然而你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。」是理解這個材料的關鍵語句。把「痛苦」看作是「珍珠」就是在告訴讀者應該怎樣認識痛苦，怎樣對待痛苦。直言告訴：痛苦是珍珠。

(二)、審提示，找切入點。 話題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的後面、「話題」的前面。一定要注意這些提示中透露出來的信息，並加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。

這次作文材料要認真閱讀的提示語是「寓言中的螃蟹把「痛苦」說成是「珍珠」，會引發你想些什麼呢？」這一句話。它透露出來的信息是(1)痛苦是珍珠。提示你要正確認識痛苦，不要怕痛苦，痛苦也是好事，痛苦是經歷，痛苦是財富；(2)「引發你想些什麼」。提示你要寫出對痛苦的感悟，要寫出你的所思、所想、所感、所經歷的。

(三)、要仔細推敲「話題」。 話題作文，總要提供給考生一個話題，我們首先要吃准這一「話題」的含義。這次作文話題是「痛苦」，那究竟什麼是痛苦呢？主要從廣義去理解：痛苦就是非常難受。痛苦是精神的壓力，內心的憂傷，人際關系的緊張，家庭的破裂；是被人疏遠，被人欺騙，被人誤會，被人奚落；是無法發揮潛能或才華，是潛意識煩躁不安，是童年不幸的遭遇，是生活在破碎的家庭，是失去疼愛自己的父母，是突發的災難；是欠缺、失望、失敗、受挫、患病、焦慮、恐懼、懊悔；痛苦還是快樂的源泉等等。「珍珠」指的是什麼，也需要明白。「珍珠」主要是指成功，收獲，優秀，安康，幸福，快樂，進步，成長等等。

(四)、要明確記住「注意(或要求)部分」。 在引出話題之後，都有一個「注意」(有時是寫作「要求」)，對寫作做一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內容我們自然不能忽視。

這個文題中沒有直接提「注意」和「要求」，但是也是有的，而且是四點(1)自定立意。(2)自選文體。(3)自擬標題。(4)文章不少於800字。

四、審題誤區

誤區之一：只見"成功"，不見"目標"。

一些作文從宏觀的角度表現"成功"的話題，諸如：什麼是成功，怎樣才能成功，走向成功的道路是曲折的，不積小流無以成江海，失敗是成功之母，等等。一些作文從微觀的角度表現"成功"的話題，或著眼於內在因素，如：充滿自信(信心)；勤奮努力；善於思考；目光敏銳；善於發現；敢於拼搏；依靠智慧；有好奇心；勇往直前不怕困難；堅忍不拔的意志；持之以恆的精神；有志者事竟成；發揮自身優勢；認真吸取失敗的教訓……或著眼於外在因素，如：循序漸進；抓住機遇；善假於物；掌握科學方法；虛心學習別人的經驗……這些作文，都偏題了。究其原因，是忽視了"圍繞貝爾納的答案"這一要求。貝爾納的答案是："成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最可能實現的那個。"實際上，是要求學生以"成功的最佳目標"或"成功與目標"為話題作文。置"目標"於不顧，自然會偏題。

誤區之二：強調"實現"，否定"價值"。

如果"圍繞貝爾納的答案"作文，但誤解了"成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最可能實現的那個"這句話的意思，認為成功的最佳目標不在於有無價值，而在於能否實現；不管是否有價值，最可能實現的目標就是成功的最佳目標。實際上，"成功的最佳目標不是最有價值的那個"，其中的"不是"否定的只是"最"而不是"有價值"。盧浮宮收藏的任何一幅畫都是有價值的，"離出口最近的那幅畫"，既有價值，救它又最可能實現，自然是最佳目標。有價值而最可能實現的目標遠勝於最有價值卻不能實現的目標；當然，毫無價值而最可能實現的目標也是沒有什麼意義的。

確立奮斗的目標，不能不考慮價值問題，但是，一旦追求"最"，目標往往就會懸空，無法實現，因而陷入失敗的煩惱之中。曾讀過一篇散文，說一群孩子提著籃子在海邊撿貝殼，其中有個孩子決心撿最美麗的貝殼。夕陽西下，小夥伴們提著漂亮的貝殼滿懷成功的喜悅唱著歡快的歌兒歸去，這個孩子還提著空籃孤獨的彳亍在沙灘上。

符合要求的審題：其中大多數從肯定貝爾納答案的角度立意，如：不要好高騖遠；理性的確立奮斗目標；目標要切合實際；"價值"與"實現"最佳結合……也有少數從否定貝爾納答案的角度立意，如：追求最有價值的目標雖敗猶榮；不以成敗論英雄；失敗的英雄；成功的`意義不在於結果而在於奮斗的過程；人生不能沒有追求……過了審題立意這個關鍵的檻，還有幾個問題需要注意。

五、注意問題

第一是不要把話題當標題。 話題是面，標題是點、是你文章的眼睛，它傳出文章的神情。一個新穎別致的標題可以讓讀者耳目一新。例如：以「書」為話題，有人的標題是《躺著讀書，站著做人》，《書途同歸》，《書海拾貝》。

第二是防止跑題。 雖然話題作文可以「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」，但也不要讓人家找不到你，可以在適當的時候回看自己的標題，調整方向。作文所給的材料、提示語對話題也是有限制的，其中是有隱含信息的，並不是只要寫的在話題內就行，我們要審出材料中出題人的命題意圖，只有把握住了命題意圖(換句話來講，就是參透了命題人讓你怎麼寫，寫什麼)我們才不會跑題。

第三是防止虛構。 要有真情實意才能感動人，不要漫天胡言，寧願在樸素中見真情，也不要誇大其詞，讓人一看就是在唱大戲。

話題作文的審題技巧2

藉助課文立意。 如話題「相信自己與聽取別人意見」和「看到自己與看到別人」，可以藉助蘇軾的《石鍾山記》「余常疑之」、「余尤疑之」、「蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也」，想到堅持調查驗證以取捨別人的意見;可以藉助林覺民的「樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也」，藉助杜甫「大庇天下寒士俱歡顏」，藉助孟子的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，想到不能光活自己，還要樂於為別人而生為人類而死。

又如話題「遭遇挫折與放大痛苦」和「快樂幸福與我們的思維方式」，可以藉助富蘭克林在《美腿與丑腿》中所闡述的兩種人生態度，想到用陽光心態對待生活。還如話題「水的靈動，山的沉穩」，其哲理蘇軾在《赤壁賦》中早已闡述過。他認為，江水「逝者如斯」，月亮「盈虛者如彼」，似乎瞬時都在變化，而實際上「未嘗往也」，「而卒莫消長也」，從時間的久遠來看並沒有發生變化。藉此，同樣可以產生很多的聯想，難審的題也就不難了。諸如此類的課文還有《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》、《岳陽樓記》、《五人墓碑記》，梁思成的《千篇一律與千變萬化》、霍金的《宇宙的未來》、魯迅的文章和古人的詩詞等。只要考生學會靈活藉助，都可以啟發為話題作文立意。

化大為小，小中見大。 既然魯迅先生可以從戰亂迫使人們以低價兌換銀票的小事而引出對幾千年歷史的思考，我們為什麼不可以把話題所蘊涵的哲理用我們所熟知的生活小事揭示出來?例如，從自己挨打看到父親這個稱呼的份量;從一個人在物質條件豐裕時始終穿布底鞋，窺探出他心裡裝著百姓的思想境界等。

變換視角構思。 如話題《人與自然》，一般考生會寫人與自然的和諧相處，可以由蘇軾等文人借自然盪滌自己的胸襟，想到回歸自然、淡泊名利。湖南考題中的話題作文以《家庭教育》為題，慣常思路是勸告家長給孩子「民主」、「平等」、「自由」，開籠放雀。有個17歲的女考生卻把自己設計成一個10年後的母親，用寫信的方式告訴未來的寶寶，自己准備怎樣當家長。視角一經變換，讓人眼睛一亮。

辯證判斷分析。 話題作文包含的內容很寬，我們主張選其一面，一針見血，主旨突出。但我們所作的判斷、分析又必須全面、嚴密、准確。尤其是關系型的話題，絕不能絕對地肯定一面而否定另一面，分析要合乎生活邏輯，要辯證思維。例如對「退一步想」、「習慣」、「忙」這樣的話題，不能簡單地肯定或簡單的否定，而要結合具體環境、條件或具體對象合理分析。

靈活化用材料。 考生積累的寫作材料總是有限的，但是有限的材料如果能靈活轉化也能寫出新意。如話題《心靈的選擇》，有人就寫《諫屈原書》，借屈原潔身自好、堅持理想正題反寫，譏諷當今一些為滿足私慾而出賣靈魂、丟棄人格、踐踏原則的人。在寫《看到自己與看到別人》時，有考生化用《愚公移山》的故事，用對話的形式將愚公一心為人與智叟一心為己對比。曹操兵敗赤壁，落荒華容道，還立馬橫刀，哈哈大笑。小說本是諷刺他的。但是有學生在寫《快樂幸福與我們的思維方式》這個話題時，卻用此例來說明人應開朗樂觀。他分析道：「曹操比孫權劉備強，強就強在這一笑上，他把戰爭看成了一種藝術，即使落敗，他仍為對手藝術中的不完美處感到遺憾，為自己的發現而自豪，而快樂。」應當說他的這種分析化用就起到了化腐朽為神奇的功效。

選用新鮮材料。 尤其是選用最新的名人材料會產生強烈的新鮮感。如2004年大年三十晚，溫家寶總理不在北京觀看春節聯歡晚會，卻赴山西煤礦與工人一起吃年飯，和礦難家屬的眼淚流在一起。這個材料如果用在「看到自己與看到別人」的話題作文中，一定會增色不少。

讓文題吸引人。 擬一個含有懸念或詩意的文題，文章就等於寫好了一半。擬懸念題即是文題中包含問題，如敘寫史蒂芬·霍金，題為「人生的鬥士」，為什麼是 「鬥士」?這就有懸念;「福由心生」，為什麼「心」可以生「福」?題含詩意，常用修辭手法擬題。如「兩扇天窗」喻人才顯露的機會，如「明月、黃花」是用詩中意象借代詩人蘇軾、李清照，寫人物評論;還可以化用詩句或詞語擬題。如寫坦然、樂觀面對挫折，保持平和心態，就化用「警鍾長鳴」為「佛鍾長鳴」等。

用細節震撼人心。 表現人物的思想性格、精神境界或特定心態，最好用描寫把細節放大、定格使之震撼人心，這一點我們在小說名篇中屢見不鮮。

用句式造語勢。 文中整句連用或適當使用反問句，可以增強文章的氣勢和說服力。如有個學生寫「托起心中的太陽」，論述改變心態的重要性，他用一組排比句加強語勢：「荒蕪的田園是多麼凄涼，而陶淵明卻有『悠然見南山』的情調意趣;被貶後的生活是多麼辛酸，而李白卻有『直掛雲帆濟滄海』的博大胸襟;沙場的戰爭多麼殘酷，而辛棄疾卻有『醉里挑燈看劍』的殺敵決心;獄中的磨難是多麼痛苦，文天祥卻有『留取丹心照汗青』的報國熱忱。」

真情傾訴自我。 文章流露自己的真情實感，發表自己的真知灼見，才能打動人，說服人。如果沒有構思成形，卻倉促動筆，生拉硬扯，作文絕不會「出彩」。

現在離高考只有約3周的時間，考生備考話題作文要做好這樣幾件事：一是重溫一下各種常見文體的特點和寫作要求，除記敘文、議論文、說明文三大文體外，還應了解新聞、演說詞、廣播稿、書信、詩歌、說明書、內容提要等常見文體的特點，建立例文模型;二是從近期報刊上選讀20篇左右的時文，關注社會熱點，用以積累寫作材料，積累人生觀、世界觀、幸福觀、苦樂觀和認識論的一些基本觀點，並運用來分析問題;三是自擬一些話題，編寫作提綱，以提高自己的速構能力;四是收集20則當代名人，尤其是著名政治家、科學家、文學家的典型生活事例，找到使用這些材料的不同角度，以便從容應考。

話題作文的審題技巧3

「話題」即談話的中心。以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是話題作文。話題作文和命題作文相比，給予同學們寫作的空間更大。話題作文的題目本身一般由三部分構成——材料、話題、要求。同學們在審題的時候一定要注意材料對於話題的引導和限製作用，並看清有關字數和文體的具體要求。

請同學們看下面兩個例子：

知識好比寶石，求知如同採金。在一個人成長的過程中，求知的體驗常伴你左右。懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫遊名山大川是一種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學生學做家務事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬食也是一種求知……對於求知你或許有難忘的經歷，或許有深切的感受，或許有獨到的認識。

請以「求知」為話題，寫一篇不少於800字的文章，題目自擬，文體自選。

遇到這個題目後，我們首先應該分析它的材料部分，同學們頭腦當中一定要形成這樣的意識，材料中的每句話都對自己有提示作用。第一句話通過比喻的修辭手法揭示出了知識的價值和求知的重要意義。第二句話實際上是想要調動同學們積極地去思考日常生活中求知的經歷。後面幾句話實際上是幫助我們開闊我們的思路，不要將求知僅僅理解為獲得書本知識，實際上求知的內容是相當廣泛的。最後幾句話實際上是引導我們選擇文體，有難忘的經歷實際上可以寫成記敘文，有獨到的認識自然可以寫成議論文。

第二個例子是這樣的：

徒弟去見師傅：「師傅！我已經學足了，可以出師了吧？」

「什麼是足了呢？」師傅問。

「就是滿了，裝不下去了。」

「那麼裝一大碗石子來吧！」

徒弟照做了。

「滿了嗎？」問。「滿了！」

師傅抓來一把沙，摻入碗里，沒有溢。

「滿了嗎？」師傅又問。「滿了！」

師傅抓起一把石灰，摻入碗里，還沒有溢。

「滿了嗎？」師傅再問。「滿了！」

師傅又倒了一盅水下去，仍然沒有溢出來。

「滿了嗎？」

以「滿」為話題寫一篇不少於800字的文章，題目自擬，文體自選。

這個話題實際上難度並不是很大，從情節上分析我們很容易把握住它的實質，那就是為人不能自滿或學無止境。但具體寫作的過程中有不少同學想要反向立意，那就是知足常樂，這個立意看似沒有脫離話題「滿」，但卻忽視了材料對於話題的限製作用，導致在審題上出現了偏差。

總的來說，近幾年的高考作文選擇了不同的命題作文的形式，所以同學們唯有熟練掌握各種類型的作文題目的審題方法，才能做到成竹在胸，為作文成績的提高打下堅實的基礎。

習作點評

燈塔·孤舟·遊船

佚名

社會浮華多變，如波瀾壯闊的大海。有的人是燈塔，固守在自己的腳下；有的人是「不系之舟」，隨水而去；有的人則是遊船……

官場黑暗，舞弊成風，不為「五斗米折腰」的陶潛便「怒辭平章令」，從此伴桑徑樂籬而眠；恥入腐朽王朝，「迂疏漫浪」的吳承恩遂「拂袖而去」。他們是燈塔，在混濁的世間孤獨堅守的隱者，是濁浪滔天的海上屹立的燈塔。誠然，於那個黑暗的年代，他們的高潔令我們敬佩，然而，對於今天的社會呢？

我們在高速發展的當今社會，仍能做那樣的一座燈塔，隱居世外，避世桃源嗎？當然不能。「外化而內不化，外圓而內方」。融入這個社會是我們必須要做到的。

那麼我們是該做「不系之舟」嗎？很多人在這個物慾橫流的社會中迷失了自己，隨波逐流。他們溜須拍馬，只為步步高升；他們鋌而走險，只為一己私慾；他們圓滑世故，從無半句真言。他們像「不系之舟」，毫無原則；像泛濫的洪水，讓道德與責任處處失守。他們「內外皆化」，讓那個包裝了的虛偽的自己逐步蠶食了那個內在的真我。他們的人生也終將像海上的孤舟，最終不知會漂到何方。

而有些人則是遊船，有自己明確的方向，卻又不止步於原地，動力十足的航行於大海之上，於是他們便在人生的路上高歌猛進。

他家財萬貫，是著名的商人，卻沒有身陷商場洪流，終日為金錢奔波。他又是一位考古學家，發現了兩座愛琴海古城，為考古界樹起了一座豐碑。他就是謝里曼。「我的夢想一直是想當一位考古學家。但是我知道考古是需要大量資金與技術支持的。考古不是與社會脫節的一個人的探索。」謝里曼擁有兩個自己，一個是外在的商人，一個是內在的從不忘記夢想的考古學家。內在的自己指明方向，外在的自己不斷拼搏，人生的遊船怎不會揚帆起航？

每當想起孟喬波，我記起的不是她那遍及亞洲的茶莊，也不是她龐大的資產，而是她始終縈繞茶香的心。「我永遠是賣茶的。」她總是這樣說。經商幾十年的她，從來不曾改變愛茶的初衷。「我想讓咖啡的國度也縈繞茶香。」這個夢想為她人生的遊船指明航向，無論激流險灘，人生的遊船總是不曾偏離航線。內在的真我從不迷失於物慾橫流的「商業戰場」。

燈塔，過分執著。孤舟，毫無原則。遊船，「內外兼修」。柳宗元曾說「為人，應外圓內方」。讓外在的自己干練堅強，內在的自己堅守夢想，把握好人生的遊船，針對自己。

點評：

本文構思精巧，選用「燈塔、孤舟和遊船」三樣事物作為三種對待自己的不同態度的載體：燈塔，過分執著了；孤舟，毫無原則；遊船，「內外兼修」。並採用欲揚先抑的手法，先否定燈塔和孤舟，認為這都不是「慎對自己」，只有遊船的內外兼修才是真正的慎對自己。思路清晰，層層深入，值得借鑒。

此外，選材上，並沒有把「自己」局限為「作者本人」，略寫陶潛、吳承恩，詳寫謝里曼、孟喬波，拓展了寫作構思的空間，充實了文章的內容。

語言上，比喻、引用、排比等修辭方法俯拾皆是，文采飛揚。確實堪稱考場上的上乘之作。

㈢ 寫作文的技巧和方法教案

1. 小學生作文的教學技巧

小學作文指導思路探微江蘇省宜興市第二實驗小學 吳杏娟[內容摘要]： 小學作文指導是語文教育的重要組成部分，一直受到人們的廣泛關注。

針對自身平時作文教學中的教學實踐反思，圍繞小學作文指導思路，從五個方面闡述這一主題，使學生腦海中有一條清晰的作文思路。從選材上練廣度，培養思路的開闊性；從圍繞中心的多角度，培養思路的多向性；從細節的深入，培養思路的細致性；從訓練學生認識客觀事物水平，來培養思路的深刻性；從構思謀篇限定時間，來培養思路的敏捷性；從 *** 事抒真情，來培養學生思路的人文性。

關鍵詞：小學、作文、指導、思路、人文性前言：《九年制義務教育小學語文教育大綱》指出：小學作文教學主要承擔著豐富學生的語言積累，指導他們正確地理解和運用祖國語言文字，培養其語言表達能力的任務，同時也要使學生受到社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，養成良好的意志品質，培養健康的審美情趣，促進學生個性的和諧發展。然而當今小學作文仍然存在著片面追求以文載道，極大地限制了學生的寫作個體心靈的自由。

翻開作文簿，字里行間流動的幾乎是人雲亦雲的復制型思維，無新穎超拔之意。尋覓學生的優點，放大學生的膽量，拓展學生的思路，可以越雷池，信筆走馬，解放學生的心靈和語言，產生「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」之積極效應，促進不同學生語文能力的發展，發揮學生的創造能力，提高學生的人文素養。

以下謹從小學作文思路訓練上談談自己的體會：一、練廣度，培養思路的開闊性作文內容要豐富，選材要廣泛，思路就要開闊。目前，學生常常是看著命題不知從何寫起。

他們的思考的心理是急於想「我寫什麼」，因而一下子就進入了狹窄的死胡同。針對學生這一思維特點，訓練選材的廣度，培養學生思維的開闊性，即引導學生根據題意先想可以寫什麼，而後想我寫什麼，就是花一點時間，拓開選材范圍，展開思路，並借用坐標形式，註上信息點，然後再從中篩選或者說檢索可供自己寫作的材料。

以《令人高興的一件事》為例，選材思路構想可以是這樣的：獲獎當好學生春遊學校家裡街上……事件范圍人物范圍地點范圍時間范圍高興 上圖箭頭指向是一個學生最後確定的寫作內容：他於六•一節在學校里參加作文比賽獲獎的事，表達了他高興的心情。從上圖可見這一命題可以從時間、地點、人物方面考慮選材，當然主要的是從事情上考慮選材，小學生一般對自我親身經歷的事體驗比較深，因此我著重指導學生從事件范圍上選材，勾起對往事的回憶，一般來講留在腦中的，總是美好的深刻的，值得去寫下來的。

在暑假游泳、趕海，和小夥伴一起捉迷藏、過家家、當小老師；春天放風箏、玩泥巴；寒假裡堆雪人、打雪仗等。一旦打開了思路『學生便覺得有話可說，有事可寫，有情可表，文思如泉，躍躍欲試，一吐為快。

而抓耳撓腮，苦咬筆桿，瞎編亂造之窘境也不會再出現。如圖這樣一擺，學生一目瞭然，時空感增強了，選擇的餘地就大了，然後再憑藉此坐標，啟發思路往往可篩選最佳材料入題寫作，這是進行選材廣度訓練。

在具體習作時，還須進行思維外延式訓練，即通常說的進行聯想和想像能力的訓練，使文思擴展延伸。如眼下五月份母親節快到了，要求學生寫孝親的作文，可以由平時為母親做的點點滴滴的小事，細節動作生發開去，替媽媽拿碗筷，替媽媽倒杯熱茶，給媽媽捶捶背，因孩子尚小對於孝順母親的只停留在這些小事中，在和他們的交流中，有的同學流露出：等長大了想要為媽媽做些小時侯做不到的事。

於是我及時引導學生在寫實的基礎上，展開想像的翅膀。用上假設的詞，任思緒飛揚，暢快地表達對母親的孝敬。

例如我班學生這樣寫：如果媽媽不在意，長大了想做大廚燒好吃的飯菜，讓媽媽吃得營養又能保持苗條的身材；如果媽媽不在意，願意做 *** 師；做一名服裝設計師等。孩子豐富的情感，深情的愛意都在字里行間洋溢。

孝敬母親是美德，是做人的基石，愛母親的人，是有愛心有良心有責任感的人，我還記得蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在擔任校長期間，在開學第一天，校門口高高掛起的鮮紅標語：要愛自己的媽媽！多麼令人震撼的標語，像一面旗幟飄揚在學生心間，我想學生看了以後必然是終生難忘的，一個優秀民族的素質就是在看似無意、無痕中春風化雨般塑造起的。從交上來的一篇篇習作看來，雖語言平淡自然，但可以表現對母親的孝順之情。

生活是寫實、更是想像、習作的源泉，情感是想像、習作的動力，本次習作設計體現了以生活引發想像，以情感促進表達的教學理念。二、練角度，培養思維的多向性。

作文是客觀事物的反映，它是一種復雜的思維活動。這好比攝影師在拍攝某處景物或某一場面時是仰拍，還是俯拍？是拍攝全景，還是僅拍攝局部？這就是在選擇最佳角度的思維活動。

寫作文何嘗不是如此！怎樣練角度，培養寫作思路的多向性呢？1、圍繞中心從不同角度寫。寫人物訓練從外貌、神態、行為舉止、語言特點和心理活動等角度來刻劃；寫景物訓練從靜態、色澤形狀、高低大小、全景局部等角度來描述；寫事情強調點面結合、見事見人。

2. 如何寫好作文的方法和技巧

寫好作文主要有兩個方法技巧：積累和練筆。

1、積累的方法

①學習背誦中積累。教材中有很多好的篇章、精彩片斷、優美語句，這些都是積累作文材料的好方法。所以在平時的學習中要有意識地記憶背誦，不要只是簡單地看看。

②生活中積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。

③閱讀中積累。古今中外，各式各樣的書籍內容應有盡有，它們早已存在，你需要做的就是去閱讀它、學習它。對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以建議學生學習掌握「快速閱讀」的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，練習可以參考我曾用過的「精英特快速閱讀訓練」，練習掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

2、練筆的方法

經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。

①寫日記。寫日記是一種較好的練筆方式，堅持寫日記、記錄學習和生活，以後作文就有了堅實的基礎。

②模仿。模仿就是有針對性的參考、借鑒他人的文章，它可以幫助我們降低了寫作的難度。對於寫作水平不高、不知道怎麼寫作文的學生，建議去模仿和借鑒範文，培養寫作興趣、思路、手法，逐漸地提高寫作能力。

3. 寫作文技巧

作文應試技巧。

文應試技巧第一單元 寫作基本要求一、四種文體1、記敘文環境（WHERE）、人物（WHO）、情節（WHAT）時間順序往往是記敘手法的基本線索應試作文的技巧，初中應試作文技巧用一些表示時間 。

（新人教）話題作文的審題技巧（教學課件）。

定興中學 部洪海 例1 (2003年全國)： 閱讀下面的文字材料作文的審題課件，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。

他兒子說：「不修好，話題作文如何審題一定會有 。寫作技巧：《讓世界充滿愛》作文指導及範文.doc。

技巧：《讓世界充滿愛》作文指導及範文作者：湖南嶽陽岳化一中 陳立軍我們每天沐浴著溫暖的陽光作文指導，根據要求作文。

（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，範文當「讓世界充滿愛」的話題呈現 。

高考語文作文的點題技巧ppt課件[39張]。

高考語文閱卷老師曾說：「有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話作文課件ppt，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天大雨把他們家的牆淋壞了。

他兒子說：「不修好，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，就會救活一篇高考作文！」 點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，高考作文ppt暗 。寫作技巧：作文可引用的案例卷十二。

作技巧：作文可引用的案例卷十二賀林魚9、絕妙的回答師傅想拿學徒開開心作文，根據要求作文。

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（人教版）作文擬題技巧及訓練[課件]。

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「題好文一半」，作文擬題訓練好的題目准確、。（新人教）「作文寫作技巧談」教學案例教案[整理]。

作文寫作技巧談」教學案例【教學設想】作文教學重在啟發誘導作文教案，根據要求作文。

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如何結合實例，小學作文教案讓學生逐步掌握和提高思維與遣詞造句的能力呢？加強技 。作文擬題技巧與訓練。

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「題好文一半」，作文擬題訓練好的題目准確、。（通用）話題、材料作文擬題技巧。

教學過程：一、釋題導入。

本課題的構成？運用的手法？二、討論怎樣點燃作文如炬的雙眼？1、以「親情」為話題進行擬題訓練。小組合作推薦。

同學評議。提示：擬 。

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同學評議。提示：擬 。

作文·擬題技巧教案。

過程與方法：通過個性作文展示和比較分析作文擬題教案，根據要求作文。（60分） 宋國有個富人，一天。

4. 寫各種作文的技巧和要點

作文水平提高僅靠最後幾天的突擊或是幾個作文的強化訓練，往往事倍功半。

若是能整理一些自己以前的作文，請老師幫助會診一下，自己的長處是什麼，短處在哪裡，在作文訓練時就可以揚長避短了。 對每個學生來說，都有一個相對擅長的表達形式。

考試作文提倡寫什麼像什麼，不能「走體」。「四不像」的作文在現在的評價體系中難以得到認可。

長於敘事，不妨尋找恰當的敘述角度；善於抒情，不妨醞釀抒情的由頭；攻於闡發議論，不妨挖掘一個巧妙的切入點。選擇自己擅長的文體就成為作文制勝的訣竅之一。

選擇自己熟悉的題材。有的同學是來自農村的，農村的生活場景等深深紮根在自己的內心深處，若要寫，你就不妨從農村生活著手，如果非要趕時髦去寫大都市的生活，正如東施效顰，缺乏生活體驗，可能漏洞百出。

對現實生活有自己深刻獨到的體驗的，就可以從中擷取素材，不必舍近求遠，非要去虛構甚至是胡亂編造那些科幻的東西，不倫不類。有的同學受了1999年高考話題作文《假如記憶可以移植》的影響，再加上過多的卡通漫畫的耳濡目染，使得很多學生在作文中喜歡寫一些科幻的作品，比如仿寫、改寫等。

不是說不可以，關鍵是對這種題材你是否熟悉，如果自己比較有把握能駕馭這類題材，也無可非議。但是事實並非如此，很多作文是生編亂造，缺乏根據，出現許多違反科學、不可想像的所謂科幻故事，不僅不能給人以新鮮感，反而讓人作嘔。

還有的同學為了趕時髦，追求一些新鮮的且自己並不熟悉的話題，看到別人寫男女交往，他也寫男女交往，只不過是從閱讀的文章中嫁接而來的一些東西。新意並不僅在新鮮的話題，還在於自己的獨特感受。

自己對這一題材沒有自己的感受，以其昏昏，焉能使人昭昭？ 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。

廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。

平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。

記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。

方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」

平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。

還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。

這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。

廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。 （二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。

俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白。

5. 寫作文的技巧

一般地說，寫作文是離不開四個大的方面。

首先，勤於積累能反映新時代特徵的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那麼，學生是不是能有意識地注意並認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是「有創新」，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有「社會大語文觀」的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能「竹籃打水——一場空」，為什麼呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那麼，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視台一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本「閱讀札記」，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感 *** 彩。

其次，積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鑽研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什麼寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作「閃光點」，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花澱》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶餘飯後自覺地體會並感悟，並督促他們能學以致用。

再次，積累常見的或少見的有文採的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采鬱郁的必要性。當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是「有文采」，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善於運用修辭手法和文句有意蘊。那麼，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文採的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。

最後，加強自己「動手術」修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然後是老師精心批改，最後是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什麼呢？因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞，找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文採的句子，找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子，找「鳳頭、豬肚、豹尾」等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。

這些「不是技巧的技巧」是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恆。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，並以下水作文來檢驗理論的正確

6. 如何寫好作文的開頭》作文指導課教案

同學們，這節課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾.上課之前，我想問大家一個問題：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，即頭、身、尾，相應的我們可以把作文分成開頭、中間、結尾三個部分來寫，就是人們通常所說的三段式，那麼三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚的頭尾小而中間大一樣，一篇文章的開頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個問題上，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻.他認為一篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應像豬肚——內容繁多，豐富飽滿；結尾則應像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的，但正因為如此，卻往往忽略了開頭和結尾.試想一下，如果你是中考批作文試卷的老師，一天批幾百份卷子，那一份卷子最多閱讀四五分鍾，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最注意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點，寫好開頭和結尾則是重中之重，下面我們先解決第一個問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1，我們常說：「良好的開端是成功的一半」，因此，文章如果頭開的好，不僅會使全篇生色，而且會有引人入勝的效果，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那麼，如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢？一般來說，無論採取什麼形式起筆，入題快，切題准，應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題，一下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧後繞圈子，說廢話.不能筆下千言，離題萬里.同學們的作文，在開篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角，離題太遠. 有的同學在作文時，往往願意在開頭多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，或記敘或議論，或寫景或抒情，不管與中心思想有沒有關系，就像沒牙老太太拉家常，不厭其煩，寫一大堆結果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人，可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過多，偏離主題 打個比方，甲問乙「你吃早飯了嗎」？正確的答案應該是「吃了」或者「沒吃」.可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍，然後才說「吃了」或「沒吃」.這不是多餘嗎？寫文章也是這樣，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程，然後才慢慢騰騰的轉到正題上來. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程，可謂不厭其煩，然而與中心有什麼聯系呢？假如起筆從遊艇上寫起，豈不簡潔利落的多嗎？ 2，同學們看，這些毛病大家是不是也犯過，那麼，什麼樣的開頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第一時間抓住讀者的心，從而感染讀者.

要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：「我們到了那有名的『天涯海角』.」僅12個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.

㈣ 初中寫作文的技巧和方法ppt

第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。 第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。 第三，對於古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。 第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 小學凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。 第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。作文考試考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。作文雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。

㈤ 怎樣寫好中考作文ppt課件（20頁）.ppt

如何寫好中考考場作文

近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現手法，任選一個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」了。考場作文是對學生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要採取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力：

一、細審題

「一夫當關，萬夫莫開」。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。

另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。

二、走熟路

許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。

三、顯亮點

亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之，它必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：

1. 醒目的標題。

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2. 精彩的開頭。

開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。

3. 意味深長的結尾。

文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。

4. 句段文采飛揚。

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5. 動人的細節。

如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。

6. 美化的文面。

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

四、慎修改

契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。如果說先前的搭架是成文前「著眼於防」，那麼，成文後的修改就是「著手於治」。考場作文應以積極防治為主，因為寫完後不好「另起爐灶」，否則時間不允許。基於修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可採用「略觀大意」的方法，參照原先列就的「框架」，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的「毛病」，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之「順理成章」；第二遍應傾力於文字表現方面的問題。對於局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。

考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。

作文課教什麼.ppt

小女孩和奶奶找了一間沒人的房子：「這位是我的外孫女。

吃了午飯，奶奶對小女孩說：「在天堂上，買東西也需要用錢，我們先到上帝那裡報到。

」吃好了早飯。

不知過了多長時間，奶奶和小女孩在街上逛著，突然。

」小女孩感動得都說不出話來了，只是一直點著頭。

在這里，小女孩得到了從未享受到的的溫飽和愛撫：「我要做事了，你可以去逛逛，你們去那裡辦一下手續就行了。

逛了一上午，歡樂，充滿了整個天堂。

在天堂，不分貴與賤，富與窮，人人平等，那兒的人臉上都帶著笑容，但是，這兒的錢很好賺！待會我就帶你去看看。

」說著，奶奶就把小女孩帶到了一架機器前，機器前面還有一個比我們大幾百倍的嬰兒在睡覺，然後說：「我只要按一下『開始』，就會不停地跑出紙條，我把裡面的內容讀給那個小寶貝聽就行了，一邊輕輕地撫摸著小女孩的金黃的長發，住了下來。

早上，她們就手牽著手，親切地說：「你剛來。

」「對了，我還把你上學的事也安排好了，你明天就可以去。

」奶奶一邊說，終於把該買的都買了，奶奶早早地做好了早餐，叫醒了小女孩，來到了一座城堡一樣大的大房子前。

」上帝說。

奶奶和小女孩辦好了手續，就來到街上，買小女孩需要的日用品，她們看到了小女孩的爸爸和媽媽。

她們一家團聚了。

小女孩得到了從未得到的愛，裡面鑲嵌著大大小小的許多寶石，她們好不容易穿過了迷宮一樣的大房子，來到了上帝面前，對上帝說，剛來，來向你報道。

」「好的，飛到那沒有寒冷。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了……她們來到天堂

如何上好一節作文課PPT課件

展開全部一隻紅狐在小樹林里散步，突然，他被繩子絆倒了，他爬起來想馬上離開這兒。

說時遲，那時快，一個網子落在了紅狐的頭上，把他網住了。

在小樹林里安裝機關的是個生物系大學生，他想抓一隻狐狸做標本。

可是他安裝的另一個網同時也抓到了一隻白狐，大學生就把那隻白狐做成了標本。

而這只紅狐在網中痛苦掙扎了七天七夜才被大學生發現。

「哦，小狐狸，餓了嗎？我帶你回家吃飯。

不用擔心，我不殺你，我已經有一個標本了。

」大學生一邊說一邊打開網子，抱著紅狐回家了。

兩年過去了，紅狐學會了看門、感恩等一條狗的基本本領，大學生也去博物館工作了。

臨走前，他把紅狐給了父親，一位老獵人。

老獵人有一條老態龍鍾的黃毛獵犬。

獵犬一見紅狐就大叫道：「汪，這是我的地盤，你不要過來，汪！」可是看他們倆的外表，真要打一架的話，獵犬必定兵敗身亡。

老獵人也想到了這一點。

「黃毛，好了。

」獵人說，「幾個月後過大年，我馬上殺狐取皮，肉燉熟了給你吃。

」說完冷漠地看了看紅狐就走了。

紅狐十分委屈，但也不敢向黃毛挑戰。

「唉，黃毛的靠山太強大了，我會吃虧的。

」紅狐自言自語道。

新年到，當年的大學生回來過年了。

獵人手下不留情，屠刀一抓，要殺狐了。

「爸！」工作了的大學生說，「他比您的黃毛還乖，不殺他，帶他去打獵，獵物准逃不了！」「好，好吧，再給他一年時間。

」喜愛孩子的獵人手軟了，放下屠刀忙別的去了。

可獵人依然更愛黃毛犬。

一天，他們去榕樹下趕集，遇到了一群紅狼。

獵人沒帶槍，讓紅狐獵犬迎敵，自己上樹觀戰。

獵犬是草狗，平時靠主人威風凜凜的，可真一上戰場，一個回合就成了斷腳犬。

「汪汪」一叫逃走了。

而紅狐是一隻四歲壯年大公狐，不用靠山就能獨擋一面。

果然，他威風八面，一口氣打敗了這群紅狼。

不過到最後，他也受了重傷，變得奄奄一息。

獵人看到這一幕落下了淚水，這是為紅狐流下的。

他不管三七二十一，甩出一萬大洋為紅狐治傷……後來，村裡競選村長，在村裡很有威信的獵人上台給大家講起了紅狐的故事來勉勵選手。

「強大，靠的不是靠山。

因為有一天，你會發現靠山也有弱小的時候。

大家要像紅狐一樣，有沒有靠山一個樣，要靠自己的能力變得強大！選手在競選的時候不要拉票，要靠自己。

」台下響起了一陣掌聲，紅狐在掌聲中咧開嘴露出了自信的笑容。

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求初三物理人教版全課件（PPT格式）

我心中的語文課大自然中有千變萬化的色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽那 *** 辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。

而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。

上課了，老師總是帶著微笑走進教室，給同學們第一印象就是可愛的紅。

老師專心的上課，同學們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。

老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指誇獎我們，同學們的臉上也露出了喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是 *** 辣的紅。

課上，同學們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。

這同樣使我們感到心酸、愧疚。

但是，老師並沒有訓斥我們，使我們知道時間是多麼重要，知識有多麼重要，學習有多麼重要。

這就是藍天、大海那無邊無際的藍。

這就是我心中的語文課。

這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。

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作文教學教什麼PPT課件

展開全部 怎樣寫好一件事的文章如何寫好文章呢要牢記以下五點： （一）交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。

多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。

賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。

這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

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關於初三「開學第一課」的作文

《開學第一課》作為一節中小學的必修課，無疑具有警世作用。

「知識守護生命」開學第一課對中小學而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。

第一節課「潛能」 生命的價值取決於自身！每個人都有潛在的能量，潛能需要激發，人在遇到危險的時候第一反應，恰恰就是潛能支配肢體的行為，同時潛能很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨！就會失去生命的機會，相反也會贏得生命的機會！ 第二節課「堅持」 每個人都知道「堅持就是勝利」這句話的道理，堅持就可以創造生命的奇跡，就像在這次地震中堅持活下來的人都就會有新的人生。

面對人生就要有堅持不懈的精神。

第三節課「團隊」 所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。

核心是協同合作，反映全體成員的向心力、凝聚力，是個體利益和整體利益的統一， 團隊精神的形成並不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標， 是一種真正的內心動力。

面對災難，團隊精神顯得尤為重要。

第四節課「快樂」 快樂是一種心理感受。

快樂是健康的金鑰匙，人處世間，理應追求快樂。

懂得快樂、善於快樂實在是一種智慧。

正如在這次災難中的倖存者更要笑對新的人生。

安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。

要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。

這也是目前學生安全教育的一個「瓶頸」。

這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。

學生的安全教育問題，其實並不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。

學生的「安全教育」需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。

任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責。

《開學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足於學校，更要時刻處處警鍾長鳴。

生命本身既不是禍，也不是福，而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什麼。

我期待，《開學第一課》能成為中小學安全教育的「催化劑」，成為安全教育的常態，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。

初中作文訓練：怎樣寫好一件事2課件.ppt全文

展開全部 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。

「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立「語匯庫」。

語匯是文章的細胞。

廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。

平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。

平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。

材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。

記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立「思想庫」。

方法有二：第一要善思。

「多一份思考，多一份收獲。

」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。

這樣就能透過現象看本質。

還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。

這里的「多看」即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。

」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。

廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。

俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恆。

別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。

願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？（一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。

（二）立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。

」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。

一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。

其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能...

【作文在線-初一作文：課堂風景線】隨著 *** 的響起，老師拿著課本緩緩走上了講台。

「上課」老師提高了嗓子說。

同學們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。

接著，開始上課了，教室里，老師與同學們「同室異夢」；講台上老師唾沫飛揚正說得精彩。

同學們卻開始偷偷地做起了別的事情。

甲同學的眼珠悄悄向講台上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己後，視線就溜進書包里，手悄悄地伸進去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應的點頭或搖頭，口中不時還跟老師應和著：「對呀！嗯！沒錯沒錯，就是這樣……」當老師轉身的時候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。

吃完後，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。

接著又「聚精會神」地聽課，而手又慢慢地探進了書包……在教室里除了老師那抑揚頓挫的聲音外，中間還夾著些「悉悉索索」的聲音，側耳細聽，原來他們正在「拉家常」呢。

甲說：「你家的電腦是Windows98嗎？」乙看了一眼老師，點了點頭。

甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。

但是，偶爾也會因為老師的某種行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學生。

又一會兒，又出現了新的玩意兒——寫紙條。

「喂，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學。

」丙同學拍了拍丁同學的肩膀小聲說。

丁同學無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學。

末了，前面的同學趁老師不注意，快速的把紙條准確地扔給丁同學，其命中率高達百分之百，看來，在籃球場上也應是一個「好手」吧。

就這樣，我傳給你，你遞給我。

「飛鴿傳書，不亦樂乎」！ *** 重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。

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㈥ 作文如何審題8個方法

作文如何審題8個方法如下：

1.話題式 材料作文 ——從話題入手確立主題。

作文材料圍繞一個話題展開的，稱為話題式材料作文。這類材料作文，「話題」是核心，材料可以圍繞話題擺出一些現象，或者對話題進行解說、闡述，或者是對話題的引出做鋪墊等。從寫作的角度看，材料是次要的，考生應該抓住話題，談自己對話題的看法，由此確定 文章 的主題。

2. 故事 性材料作文——從故事主旨入手確立主題。

材料作文是一則故事，話題不明顯，也沒有論述性的語句。考生必須認真研讀材料，通過故事的人物、情節等，把握材料的主旨，以材料主旨作為構思的切入點。當然，對於故事所表達的主題(思想情感)，考生可以贊成，也可以反對，還可以對文中表達的思想進行辯證的思考分析。

3.人物品格類材料——從提煉人格入手確立主題。

以表現人物品格為核心的材料，可以透過人物語言、行為，或者其他人物的評價、命題人的提示等，提煉其人格精神，可以是誠實、善良、寬厚等高尚人格，也可以是虛假、自私、忌妒等人格缺陷。考生作文立意，表達對某種人格的看法，主旨就是符合題意的。

4. 名言 警句類材料——從 句子 含意入手確立主題。

名言警句材料，要從句子的含意入手確定文章立意的方向，而句子含意的理解往往需要抓住關鍵詞意義、比喻意義、象徵意義等。

5.新材料作文審題立意的誤區。

1.撇開材料，另起爐灶。材料是考生思考的起點，是作文立意的依據，如果作文撇開指定的材料，另搞一套，就會被評卷老師判為「不符合題意」。

2.抓住一點，不及其餘。一是沒有抓住材料的關鍵，放過了材料的根本，從一些枝節入手，結果寫出來的文章與命題要求或者擦邊而過，或者相去甚遠。二是涉及兩個概念或事物關系的材料，只就一個方面論述，缺乏辯證思維的眼光。

3.中途易轍，偏離題意。開篇能引入材料，依題行文，但由於對材料理解不深刻，在論述的過程當中，橫生枝節，將立意引入了歧途。

2高中語文作文審題技巧

審題

1、審題目。本次作文為導引式命題作文。從題目來看，命題採用兩個詞語，中間用「和」等連接，這兩個詞語之間存在一定的關系，屬於關系型命題作文。「你和我」這種關系比較復雜，可以理解為並列關系、互為因果的關系、互為條件的關系、對立統一的關系等。

所以，首先確定主旨時不能偏指一方。有不少考生只寫「你」，不寫「我」。有的則相反，只寫「我」，不寫「你」，顯然都不符合命題的要求。

其次不能孤立地理解兩個概念。有些考生雖然也說到了兩個概念，但沒有闡述兩個概念間的關系。這樣文章的觀點就不明確，更不用說其他了。

2、審導語。導語是給考生提供思維方向的。如「與自己有某種關系的人、事、物、景」，其中「自己」就是「我」，「人、事、物、景」都可以說是「你」。四個「無論」告訴我們，與「我」聯系的「你」可以不受任何限制。「有時我看你時很近，你看我時卻很遠」，則給人以哲理的啟示。

3、審虛實。「你和我」可以說是虛實結合，虛實相生的。因為是人稱代詞，所以可以寫現實生活中實實在在的「你」和「我」的故事，論實實在在的「你」和「我」的理，「父親」「同桌」「友人」等，

來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。但從導引語看，又可以採用第二人稱擬人手法虛寫。虛指時，「你」就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如祖國、歷史、書籍，也可以是理想、信念、追求等，非常發散。

「你」也可以是某個歷史人物，如李白、杜甫。「你」也可以是某個文學形象。由虛處著墨，寫我怎樣了解某位歷史名人，怎樣了解某部文學名著主人公，怎樣了解神話 傳說 中的人物甚至外星人;怎樣了解歷史。也可以寫我怎樣與「誠信」聯手，或與「青春」邂逅等等。

㈦ 審題的四技巧

1、審題要全面。接觸到題目就要全方位審閱，既要看題目字面，又要思考題目所蘊含的內容，明確作答要求中的限制部分和未限制部分。

2、審題要過細。審題是作答的前提，題目的文字一定要看清楚，題目的含義一定要把握准確，不然作答就要偏離方向，甚至南轅北轍。

3、審題要深刻。審題時，看題目不能只看字面，真正的作答要求往往並不直接體現在試題的文字表述中，而蘊含在語句的內部，要藉助邏輯和事理剖析。

4、審題要有層次。審題時需要由表及裡，深入思考，有時甚至需要聯繫上下文，聯系左右相關事物才能真正理解題目，准確把握題意。

(7)寫作審題方法與技巧pPT擴展閱讀：

審題的方法

1、看頂法。即審視題目上文。作為題目的文句，多數都是有來歷的，如有的出在給定資料中，有的出在經典中，即便沒有直接來歷，也有間接的依據，如依據理論、文件或是偉人、領導人的名言、論斷。

2、看面法。面就是題目的正面，即題目字面的表述，要從文本本體上認識題目的正面意義，如果從正面就能把握題目的含義，就可從正面落筆，就題意闡發開去。

3、看心法。心即是題目的核心與實質，就是出題者為什麼出這道題、為什麼這樣說，要看清命題的用意何在，才能准確下筆。

㈧ 快速作文審題的四種方法

快速作文的特點是一個「快」字，它要求迅速准確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的准確與否，就直接決定了文章質量的優劣，寫作的成敗。要想准確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四種審題方法

1.審清「標志」，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的「標志」，抓住了顯現體裁「標志」的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。

記敘文的「標志」常見的有「回憶」、「記……」、「……的事」、「……的生活」、「……的人」等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。

說明文的「標志」主要有「介紹……」、「……的自白」、「……的話」、「……的製作方法」等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的製作方法》。

議論文的「標志」主要有「說」、「議」、「談」、「論」、「評」、「辨」、「駁」、「從……談起」、「從……說開去」、「由……想到的」、「……的啟示」、「讀……有感」等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《「友邦驚詫」論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由「愚公移山」想到的》。

2.審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敘文，也適用於說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。

寫人的記敘文要側重於人物形象的.描繪，要著重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3.審清題目「題眼」，確定文章重點。

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的「題眼」，「題眼」是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了「題眼」，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但「題眼」不同，就決定了選材重點不同。前者的「題眼」是「欽佩」，後者的「題眼」是「喜歡」，兩篇文章的重點分別為「欽佩」、「喜歡」，兩篇文章的選材也要從「欽佩」和「喜歡」入手。

如何抓「題眼」呢？

一般說來，題目是主謂句，「題眼」往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，「題眼」是「贊成」，重點就要扣住「贊成」來寫，文章也要圍繞著「贊成」展開。

如果題目是動賓短語，「題眼」往往在動詞上。如《過生日》，「題眼」是「過」，文章就要寫清「生日」是在什麼樣的情況下或氣氛中「過」的，是怎樣「過」的。

如果題目是偏正短語，「題眼」往往是定語或狀語。如《課餘生活》，「題眼」是「課余」，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4.審清題目因素，確定文章內容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對於這類題目，只要審清已知因素，並在已知因素上增加相關連的新的因素，就能准確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即「成功」，意思比較概括籠統，如果在「成功」這個因素上增加幾個相關因素「誰成功了」，「什麼事成功了」、「怎樣成功了」，文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。