如何解六年級應用題的方法

1. 六年級比的應用題解題技巧是什麼

按比分配應用題這類應用題實際上與之前學過的平均分問題、歸一問題、分數應用題的解題方法和思路是如出一轍的。尤其是比和分數本來就有著千絲萬縷的聯系，比的應用題完全可以轉化成分數應用題來解答。

例如：2:3，就是2份比3份，可以是4和6，6和9。遇到難點的，如：甲乙兩個服裝廠12月生產的數量比為6:7，單價比為11:10，兩個廠的總產值是8160萬元。求兩個服裝廠的產值分別是多少萬元？

解：甲廠產值:乙廠產值=（甲單價X甲數量）：（乙單價X乙數量）=（11X6）:（10X7）=33:35。

8160÷（33+35）=120（萬元），120X33=3960（萬元），120X35=4200（萬元）。

列方程解應用題步驟：

1、實際問題（審題,弄清所有已知和末知條件及數量關系）。

2、設末知數（一般直接設,有時間接設），並用設的末知數的代數式表示所有的末知量。

3、找等量關系列方程。

4、解方程，並求出其它的末知條件。

5、檢驗（檢驗是否是原方程的解、是否符合實際意義）。

6、作答。

2. 六年級數學應用題解題方法技巧

六年級數學應用題解題方法技巧如下：

1、細心地發掘概念和公式。記憶是理解的基礎。很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面。

（1）對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

（2）對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。

3. 六年級數學應用題求解題方法

【
·
表示乘號】
第一題，等量關系是廣場的面積。也就是說，不論你用多少塊方磚，無論邊長多少，都是同樣的面積。
所以，設需要x塊
①廣場面積：0.3×0.3×1200
②廣場面積：0.4×0.4·x
①②相等，既然乘積相得，那麼商也相等。
所以1200:0.3×0.3=x：0.4×0.4
2、設倉庫里原有水泥x噸。
運出20%，即：
x·（1-20%）
【運出就用減法，運進就用加法。此式子等同於
x-20%x
這樣應該比較好理解吧。運出了原來的20%，就是運出了
20%x，此時剩下的就用原來的減去運出的。】
又運進9噸，就+9咯。x·（1-20%）+9
x·（1-20%）+9就是現有的水泥
現有水泥：原有水泥=5:4
所以x·（1-20%）+9：x
=5:4
3、設乙車間有x人。【這類題目，有兩個未知數，如果題目說xx是yy的……，那麼就設yy為未知數，比較容易算】
甲車間是乙車間的七分之五，所以甲車間的人數：七分之五·x
乙車間調四人到甲車間，時，甲車間有七分之五·x+4
乙車間有x-4
兩個車間人數就相同了。所以上面兩個式子相等。七分之五·x+4=x-4
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總之啊，解數學應用題最關鍵的就是找等量關系~這樣就容易解了。
張某雨加油哈~！

4. 數學六年級應用題解題方法

小學數學應用題應該怎麼解決?有什麼 方法 技巧?下面是我為大家整理的關於數學六年級應用題解題方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1數學六年級應用題解題方法

圖形運動型試題：初中數學的圖形運動有平移、翻折和旋轉。圖形變換是一種重要的 思想 方法，它是一種以變化的、運動的觀點來處理孤立的、離散的問題的 思想 ，很好地領會這種解題的思想實質，並能准確合理地使用，在解題中會收到奇效，也將有效地提高思維品質。在解題中我們要通過實驗、操作、觀察和想像的方法掌握運動的本質，在圖形的運動中找到不變數，然後解決問題。

閱讀理解型試題：這是檢驗學生是否「會學」數學的一類試題，通過讓學生閱讀一段新的數學知識，然後來解答有關習題。實驗操作型試題：觀察、試驗、猜想、探索是新課標的基本概念，這類題有效地考查了學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力，試題文字量較大，考查學生良好的基本功底和快速的理解能力，數形結合的思路在題中充分體現。

2數學應用題方法

公式求解法：許多應用題可以根據題目的數量關系， 總結 、歸納、推導出解答這類題目的數量關系式(或公式)，如：圓柱體積計算公式，路程、速度、時間的關系式等。這些應用題在教學過程中，要讓學生熟練掌握這些數量關系式(公式)，並正確靈活運用於應用題的解答。

轉化求解法：轉化求解策略是數學解題的一個重要技巧，它把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目，教學中要引導學生靈活運用轉化技巧化生為熟，化繁為簡，化抽象為具體，提高學生解題能力。假設求解法： 假設求解就是根據應用題的已知條件，先做一個假設，然後根據題意和假設之間的矛盾進行分析、調整，尋求解題途徑。

3數學應用題方法

細心地發掘概念和公式：很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念(用字母或數字表示的式子是代數式)中，很多同學忽略了「單個字母或數字也是代數式」。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?我們的建議是：更細心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什麼面目出現，我們都能夠應用自如)。

收集自己的典型錯誤和不會的題目：同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現;過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

4數學應用題方法

建立錯題庫。生活中的有心人都可以發現我們往往會犯同樣的錯誤，小孩子就更加了。很多孩子會在某一道或某一類題上屢次出錯。究其原因，主要是因為沒有很好的掌握相關知識點，當然有些題本身就容易迷惑孩子，可作業或考試中卻常常出現，針對這種情況，最好的辦就是准備錯題本，把出過錯的題摘抄下來，並寫上錯因分析，並在學習中不斷積累，建立屬於自己的錯題庫。

多問。學習中最怕的就是不懂裝懂。要提高數學成績，必須把不懂的問題解決好，所以在數學學習中遇有不懂的問題，經過思考後仍然不懂就要問老師或同學了。多交流。提高數學成績，除了以上幾個方面，還要注意多與同學交流。交流的方法可以是多種多樣的。其中最為有效的方法是，同學之間出題互考。這樣也可以提高數學習的興趣。

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5. 六年級數學應用題解題基本思路

在做六年級數學應用題時遇到不會做的題目該怎麼辦呢?應用題有什麼解題思路呢?我在此整理了六年級數學應用題解題基本思路，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

六年級數學應用題解題基本思路介紹

分析法：分析法是從題中所求問題出發，逐步找出要解決的問題所必須的已知條件的思考方法。

綜合法：綜合法就是從題目中已知條件出發，逐步推算出要解決的問題的思考方法。

分析、綜合法：一方面要認真考慮已知條件，另一方面還要注意題目中要解決的問題是什麼，這樣思維才有明確的方向性和目的性。

分解法：把一道復雜的應用題拆成幾道基本的應用題，從中找到解題的線索。

圖解法：圖解法是用畫圖或線段把題目聽條件和問題明確地表示出來，然後“按圖索驥”尋找解答應用題的方法。

假設法：假設法就是解題時，對題目中的某些現象或關系做出適當的假設，然後，用事實與假設之間的矛盾中找到正確的解題方法。

注意事項

解題的方法有時候並不是一成不變的，這就需要我們從多個思維去考慮，找到最適合自己的那一種那麼就是最好的。

六年級數學應用題練習題1

1.甲、乙、丙三人在A、B兩塊地植樹，A地要植900棵，B地要植1250棵.已知甲、乙、丙每天分別能植樹24，30，32棵，甲在A地植樹，丙在B地植樹，乙先在A地植樹，然後轉到B地植樹.兩塊地同時開始同時結束，乙應在開始後第幾天從A地轉到B地?

總棵數是900+1250=2150棵，每天可以植樹24+30+32=86棵

需要種的天數是2150÷86=25天

甲25天完成24×25=600棵

那麼乙就要完成900-600=300棵之後，才去幫丙

即做了300÷30=10天之後即第11天從A地轉到B地。

2.有三塊草地，面積分別是5，15，24畝.草地上的草一樣厚，而且長得一樣快.第一塊草地可供10頭牛吃30天，第二塊草地可供28頭牛吃45天，問第三塊地可供多少頭牛吃80天?

這是一道牛吃草問題，是比較復雜的牛吃草問題。

把每頭牛每天吃的草看作1份。

因為第一塊草地5畝面積原有草量+5畝面積30天長的草=10×30=300份

所以每畝面積原有草量和每畝面積30天長的草是300÷5=60份

因為第二塊草地15畝面積原有草量+15畝面積45天長的草=28×45=1260份

所以每畝面積原有草量和每畝面積45天長的草是1260÷15=84份

所以45-30=15天，每畝面積長84-60=24份

所以，每畝面積每天長24÷15=1.6份

所以，每畝原有草量60-30×1.6=12份

第三塊地面積是24畝，所以每天要長1.6×24=38.4份，原有草就有24×12=288份

新生長的每天就要用38.4頭牛去吃，其餘的牛每天去吃原有的草，那麼原有的草就要夠吃80天，因此288÷80=3.6頭牛

所以，一共需要38.4+3.6=42頭牛來吃。

兩種解法：

解法一：

設每頭牛每天的吃草量為1，則每畝30天的總草量為：10*30/5=60;每畝45天的總草量為：28*45/15=84那麼每畝每天的新生長草量為(84-60)/(45-30)=1.6每畝原有草量為60-1.6*30=12，那麼24畝原有草量為12*24=288，24畝80天新長草量為24*1.6*80=3072，24畝80天共有草量3072+288=3360，所有3360/80=42(頭)

解法二：10頭牛30天吃5畝可推出30頭牛30天吃15畝，根據28頭牛45天吃15木，可以推出15畝每天新長草量(28*45-30*30)/(45-30)=24;15畝原有草量：1260-24*45=180;15畝80天所需牛180/80+24(頭)24畝需牛：(180/80+24)*(24/15)=42頭

3.某工程，由甲、乙兩隊承包，2.4天可以完成，需支付1800元;由乙、丙兩隊承包，3+3/4天可以完成，需支付1500元;由甲、丙兩隊承包，2+6/7天可以完成，需支付1600元.在保證一星期內完成的前提下，選擇哪個隊單獨承包費用最少?

甲乙合作一天完成1÷2.4=5/12，支付1800÷2.4=750元

乙丙合作一天完成1÷(3+3/4)=4/15，支付1500×4/15=400元

甲丙合作一天完成1÷(2+6/7)=7/20，支付1600×7/20=560元

三人合作一天完成(5/12+4/15+7/20)÷2=31/60，

三人合作一天支付(750+400+560)÷2=855元

甲單獨做每天完成31/60-4/15=1/4，支付855-400=455元

乙單獨做每天完成31/60-7/20=1/6，支付855-560=295元

丙單獨做每天完成31/60-5/12=1/10，支付855-750=105元

所以通過比較

選擇乙來做，在1÷1/6=6天完工，且只用295×6=1770元

4.一個圓柱形容器內放有一個長方形鐵塊.現打開水龍頭往容器中灌水.3分鍾時水面恰好沒過長方體的頂面.再過18分鍾水已灌滿容器.已知容器的高為50厘米，長方體的高為20厘米，求長方體的底面面積和容器底面面積之比.

把這個容器分成上下兩部分，根據時間關系可以發現，上面部分水的體積是下面部分的18÷3=6倍

上面部分和下面部分的高度之比是(50-20)：20=3：2

所以上面部分的底面積是下面部分裝水的底面積的6÷3×2=4倍

所以長方體的底面積和容器底面積之比是(4-1)：4=3：4

獨特解法：

(50-20)：20=3：2，當沒有長方體時灌滿20厘米就需要時間18*2/3=12(分)，

所以，長方體的體積就是12-3=9(分鍾)的水量，因為高度相同，

所以體積比就等於底面積之比，9：12=3：4

5.甲、乙兩位老闆分別以同樣的價格購進一種時裝，乙購進的套數比甲多1/5，然後甲、乙分別按獲得80%和50%的利潤定價出售.兩人都全部售完後，甲仍比乙多獲得一部分利潤，這部分利潤又恰好夠他再購進這種時裝10套，甲原來購進這種時裝多少套?

把甲的套數看作5份，乙的套數就是6份。

甲獲得的利潤是80%×5=4份，乙獲得的利潤是50%×6=3份

甲比乙多4-3=1份，這1份就是10套。

所以，甲原來購進了10×5=50套。

6.有甲、乙兩根水管，分別同時給A，B兩個大小相同的水池注水，在相同的時間里甲、乙兩管注水量之比是7：5.經過2+1/3小時，A，B兩池中注入的水之和恰好是一池.這時，甲管注水速度提高25%，乙管的注水速度不變，那麼，當甲管注滿A池時，乙管再經過多少小時注滿B池?

把一池水看作單位“1”。

由於經過7/3小時共注了一池水，所以甲管注了7/12，乙管注了5/12。

甲管的注水速度是7/12÷7/3=1/4，乙管的注水速度是1/4×5/7=5/28。

甲管後來的注水速度是1/4×(1+25%)=5/16

用去的時間是5/12÷5/16=4/3小時

乙管注滿水池需要1÷5/28=5.6小時

還需要注水5.6-7/3-4/3=29/15小時

即1小時56分鍾

繼續再做一種方法：

按照原來的注水速度，甲管注滿水池的時間是7/3÷7/12=4小時

乙管注滿水池的時間是7/3÷5/12=5.6小時

時間相差5.6-4=1.6小時

後來甲管速度提高，時間就更少了，相差的時間就更多了。

甲速度提高後，還要7/3×5/7=5/3小時

縮短的時間相當於1-1÷(1+25%)=1/5

所以時間縮短了5/3×1/5=1/3

所以，乙管還要1.6+1/3=29/15小時

再做一種方法：

①求甲管餘下的部分還要用的時間。

7/3×5/7÷(1+25%)=4/3小時

②求乙管餘下部分還要用的時間。

7/3×7/5=49/15小時

③求甲管注滿後，乙管還要的時間。

49/15-4/3=29/15小時

7.小明早上從家步行去學校，走完一半路程時，爸爸發現小明的數學書丟在家裡，隨即騎車去給小明送書，追上時，小明還有3/10的路程未走完，小明隨即上了爸爸的車，由爸爸送往學校，這樣小明比獨自步行提早5分鍾到校.小明從家到學校全部步行需要多少時間?

爸爸騎車和小明步行的速度比是(1-3/10)：(1/2-3/10)=7：2

騎車和步行的時間比就是2：7，所以小明步行3/10需要5÷(7-2)×7=7分鍾

所以，小明步行完全程需要7÷3/10=70/3分鍾。

8.甲、乙兩車都從A地出發經過B地駛往C地，A，B兩地的距離等於B，C兩地的距離.乙車的速度是甲車速度的80%.已知乙車比甲車早出發11分鍾，但在B地停留了7分鍾，甲車則不停地駛往C地.最後乙車比甲車遲4分鍾到C地.那麼乙車出發後幾分鍾時，甲車就超過乙車.

乙車比甲車多行11-7+4=8分鍾。

說明乙車行完全程需要8÷(1-80%)=40分鍾，甲車行完全程需要40×80%=32分鍾

當乙車行到B地並停留完畢需要40÷2+7=27分鍾。

甲車在乙車出發後32÷2+11=27分鍾到達B地。

即在B地甲車追上乙車。

9.甲、乙兩輛清潔車執行東、西城間的公路清掃任務.甲車單獨清掃需要10小時，乙車單獨清掃需要15小時，兩車同時從東、西城相向開出，相遇時甲車比乙車多清掃12千米，問東、西兩城相距多少千米?

甲車和乙車的速度比是15：10=3：2

相遇時甲車和乙車的路程比也是3：2

所以，兩城相距12÷(3-2)×(3+2)=60千米

10.今有重量為3噸的集裝箱4個，重量為2.5噸的集裝箱5個，重量為1.5噸的集裝箱14個，重量為1噸的集裝箱7個.那麼最少需要用多少輛載重量為4.5噸的汽車可以一次全部運走集裝箱?

解法如下：(共12輛車)

本題的關鍵是集裝箱不能像其他東西那樣，把它給拆散來裝。因此要考慮分配的問題。

六年級數學應用題練習題2

1、甲、乙兩個人同時從A、B兩地相向而行，甲每分鍾走100米，與乙的速度比是5∶4，5分鍾後，兩人正好行了全程的3/5，A、B兩地相距多少米?

2、一所小學擴建校舍，原計劃投資28萬元，實際投資比原計劃節省了 1/7，實際投資多少萬元?

3、玩具廠計劃生產游戲機2000台，實際超額完成 1/10，實際生產多少台?

4、一根電線長40米，先用去 3/8，後又用去 3/8米，這根電線還剩多少米?

5、某種書先提價 1/6，又降價 1/6，這種書的原價高還是現價高?

6、一本書共100頁，小明第一天看了1/5，第二天看了1/4，剩下的第三天看完，第三天看了多少頁?

7、光明小學十月份比九月份節約用水 1/9，十月份用水72噸，九月份用水多少噸?

8、修一條公路，修了全長的 3/7後，離這條公路的中點還有1.7米，求這條公路的長?

9、光明小學有60台電腦，比五愛小學多 1/5，五愛小學有多少台電腦?

10、光明小學有60台電腦，比五愛小學少1/5，五愛小學有多少台電腦?

11、一袋大米兩周吃完，第一周吃了1/3，第二周比第一周多吃了5千克，這袋大米共重多少千克?

12、小明讀一本書，已讀的頁數是未讀的頁數的3/2，他再讀30頁，這時已讀的頁數是未讀的7/3，這本書共多少頁?

13、飼養小組養的小白兔是小灰兔的3/5，小灰兔比小白兔多24隻，小白兔和小灰兔共多少只?

14、某漁船一天上午捕魚1200千克，比下午少1/7，全天共捕魚多少千克?

15、一桶油，第一次倒出1/5，第二次倒出15千克，第三次倒出1/3，還剩25/3千克，這桶油原有多少千克?

16、一條路已經修了全長的1/3，如果再修60米，就正好修了全長的一半，這條路長多少米?

17、牧場養牛480頭，比去年養的多1/5，比去年多多少頭?

18、一份材料，甲單獨打完要3小時，乙單獨打完要5小時，甲、乙兩人合打多少小時能打完這份材料的一半?

19、打掃多功能教師，甲組同學1/3小時可以打掃完，乙組同學1/4小時可以打掃完，如果甲、乙合做，多少小時能打掃完整個教室?

6. 六年級上冊數學應用題怎麼解  可以教我一些技巧嗎

六年級分數應用題有三種題型:
1、求一個數的幾分之幾，用乘法;
2、求一個數是另一個數的幾分之幾，用除法;
3、已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法(見教材)。
通俗的說求分率和單位1用除法，求分率的對應量(比較量)用乘法。
解這類問題的關鍵是:首先准確找出單位1，其次是找出比較量對應的分率，然後確定計算方法。
舉例如下:
實際投資3760萬元，實際比計劃少投資1/9，,計劃投資多少萬元?分析:題中找
出
比……少(多)後面是分率，……處就是單位1。
因此
計劃投資
(
?
)
對應
單位1
計劃投資-
實際投資
對應
1/9
實際投資(3760萬元
)
對應
1-1/9
列式:3760÷(1-1/9)
這類問題最好畫出線段圖直觀的展現出來，學生更容易接受。。

7. 六年級數學應用題解題思路

在小學 六年級數學 中，一般應用題沒有固定的結構，也沒有解題規律可循，完全要依賴分析題目的數量關系找出解題的線索。我在此整理了六年級數學應用題解題思路，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

六年級數學一般應用題解題思路

要點：從條件入手?從問題入?

從條件入手分析時，要隨時注意題目的問題

從問題入手分析時，要隨時注意題目的已知條件。

例題如下：

某五金廠一車間要生產1100個零件，已經生產了5天，平均每天生產130個。剩下的如果平均每天生產150個，還需幾天完成?

思路分析：

已知“已經生產了5天，平均每天生產130個”，就可以求出已經生產的個數。

已知“要生產1100個機器零件”和已經生產的個數，已知“剩下的平均每天生產150個”，就可以求出還需幾天完成。

六年級數學典型應用題解題思路

(一)求平均數應用題

解答求平均數問題的規律是：總數量÷對應總份數=平均數

註：在這類應用題中，我們要抓住的是對應，可根據總數量來劃分成不同的子數量，再一一地根據子數量找出各自的份數，最終得出對應關系。

例題一如下：

一台碾米機，上午4小時碾米1360千克，下午3小時碾米1096千克，這天平均每小時碾米約多少千克?

思路分析：

要求這天平均每小時碾米約多少千克，需解決以下三個問題：

1、這一天總共碾了多少米?(一天包括上午、下午)。

2、這一天總共工作了多少小時?(上午的4小時，下午的3小時)。

3、這一天的總數量是多少?這一天的總份數是多少?(從而找出了對應關系，問題也就得到了解決。)

(二) 歸一問題

歸一問題的題目結構是：

題目的前部分是已知條件，是一組相關聯的量;

題目的後半部分是問題，也是一組相關聯的量，其中有一個量是未知的。

解題規律是，先求出單一的量，然後再根據問題，或求單一量的幾倍是多少，或求有幾個單一量。

例題如下：

6台 拖拉機 4小時耕地300畝，照這樣計數，8台拖拉機7小時可耕地多少畝?

思路分析：

先求出單一量，即1台拖拉機1小時耕地的畝數，再求8台拖拉機7小時耕地的畝數。

(三) 相遇問題

指兩運動物體從兩地以不同的速度作相向運動。

相遇問題的基本關系是：

1、相遇時間=相隔距離(兩個物體運動時)÷速度和。

例題如下：兩地相距500米，小紅和小明同時從兩地相向而行，小紅每分鍾行60米，小明每分鍾行65米，幾分鍾相遇?

2、相隔距離(兩物體運動時)=速度之和×相遇時間

例題如下：一列客車和一列貨車分別從甲乙兩地同時相對開出，10小時後在途中相遇。已知貨車平均每小時行45千米，客車每小時的速度比貨車快20﹪，求甲乙相距多少千米?

3、甲速=相隔距離(兩個物體運動時)÷相遇時間-乙速

例題如下：一列貨車和一列客車同時從相距648千米的兩地相對開出，4.5小時相遇。客車每小時行80千米，貨車每小時行多少千米?

相遇問題可以有不少變化。

如兩個物體從兩地相向而行，但不同時出發;

或者其中一個物體中途停頓了一下;

或兩個運動的物體相遇後又各自繼續走了一段距離等，都要結合具體情況進行分析。

另：相遇問題可以引申為工程問題：即工效和×合做時間=工作總量

六年級數學應用題1

1、有一批零件，甲、乙兩人同時加工，12天完成，乙、丙兩人同時加工，9天完成，甲、丙兩人同時加工，18天完成，三人同時加工，幾天可以完成?

2、小明身上的錢可以買12枝鉛筆或4塊橡皮，他先買了3枝鉛筆，剩下的錢可以買幾塊橡皮?

3、加工一批零件，第一天和第二天各完成了這批零件的2/9，第三天加工了80個，正好完成了加工任務，這批零件共有多少個?

4、電視機廠五月份計劃生產電視機5000台，實際生產了6000台，超額完成百分之幾?

5、一種電腦原價6800元，現降價1700元，降價百分之幾?

6、一段路，甲走完全程需20分鍾，乙走完全成需15分鍾，甲的速度是乙速度的百分之幾?

7、一份稿件，原計劃5天抄完，結果只用4天就抄完了，實際工作效率比計劃提高了百分之幾?

8、從甲堆煤中，取出1/5給乙堆，這時兩堆煤重量就相等了，原來乙堆煤的重量比甲堆煤的重量少百分之幾?

9、六(1)班有男生32人，女生28人。六(2)班人數是六(1)班的95%，六(2)班有多少人?

10、一條圍巾，如果賣100元，可賺25%，如果賣120元，可賺百分之幾?

11、買來 足球 55個，買來的 籃球 比足球少20%，買來籃球多少個?

12、一堆沙子，第一次運走40%。第二次運走30%，還剩下48噸。這堆沙子有多少噸?

13、一個麵粉廠，用20噸小麥能磨出13000千克的麵粉。求小麥的出粉率?

14、在100克水中，加入25克鹽。這鹽水的含鹽率是多少?

15、某種菜籽出油率為33%，要想榨出100千克菜籽油。至少要多少千克菜籽。

16、李師傅加工200個零件，經檢驗4個是廢品，合格率是多少?照這樣計算，加工700個零件，不合格的有多少個。

17、小紅的爸爸將5000元錢存入銀行活期儲蓄，月利率是0.60%，4個月後，他可得稅後利息多少元?可取回本金和利息共有多少元?

18、王老師每月工資1450元，超出1200元的部分按5%交納個人所得稅。王老師每月稅後工資是多少元?

19、一種籃球原價180元，現在按原價的七五折出售。這種籃球現價每隻多少元?每隻便宜了多少元?

20、李丹家去年收玉米300千克，前年收玉米249千克，去年比前年的玉米增產了幾成?

六年級數學應用題1答案：

1、三人同時加工需要8天

2、還可以買3塊橡皮(12支鉛筆=4塊橡皮，說明1塊橡皮=3支鉛筆)

3、這批零件共有144個

4、超額完成了20%

5、降價25%

6、甲速度是乙速度的75%

7、實際工作效率比計劃提高了25%

8、乙堆煤的重量比甲堆煤少40%

9、六(2)班有57人

10、分兩種情況回答(即銷售利潤率和成本利潤率)：

①如果是相對於價格的25%：則利潤為100×25%=25，所以成本應該是100-25=75

賣120元時，利潤為120-75=45，所以此時的銷售利潤率為45÷120=37.5%

②如果是相對於成本的25%：設成本為X，則(100-X)÷X=25%,解得X=80，所以成本為80，當售價為120時，利潤為120-80=40，所以成本利潤率為40/80=50%

11、籃球有44個

12、這堆沙子有160噸

13、小麥的出粉率是65%

14、這鹽水的含鹽率是20%

15、至少需要303千克菜籽

16、合格率98%;700個中不合格的有14個

17、可得稅後利息96元;可取回本金和利息一共5096元

18、王老師每月稅後工資1437.5元

19、這種籃球現價每隻135元，每隻便宜了45元

20、去年比前年的玉米增產了2成

六年級數學應用題2

1、明明在商店裡買了一個計算器，打八五折，花了68元，這個計算器原價多少元?

2、小華家前年收了4000千克稻穀，去年因為蟲害，比前年減產三成五，去年小華家收稻穀多少千克?

3、某商品現價18元，虧了25%，虧了多少元?如果想贏利25%，應按多少元出售該商品?

4、含鹽率10%的鹽水30千克，加入多少千克鹽後，才能製成含鹽率25%的鹽水?

5、某件皮衣原價1800元，現降價270元該商品是打了幾折出售的?

6、 保險 公司有員工120人，其中男職工是女職工人的50%，這個保險公司有男職工多少人?

7、某工程隊，第一天修600米，第二天修全長的20%，第三天修了全長的25%，這時修了的佔全長的75%，這條公路全長多少米?

8、小軍以每套72元的價格買了一套打折服裝，比原價便宜8元。這套服裝打了幾折出售的?

9、1520千克的鹽水中，含鹽率為25%，要使這些鹽水變為含鹽率為50%的鹽水，需蒸發掉多少千克水?

10、玩具商店同時出售兩種玩具售價都是120元，一件可賺25%，另一件賠25%。如果同時出售這兩件玩具，算下來是賠還是賺，如賠，賠多少元，如賺，賺多少元?

11、一個圓形魚塘，周長314米，這個魚塘的面積是多少平方米?

12、一塊圓形菜地，直徑20米，現在要在菜地上覆蓋一層塑料薄膜，至少需要薄膜多少平方米?如果每平方米薄膜價格0.5元，這些薄膜要花多少元?

13一輛自行車車輪外直徑70厘米，如果平均每分鍾車輪轉100周，從望直港鎮到寶應縣城大約需要25分鍾。望直港鎮到寶應縣城大約多少千米?

14、要修一條長1800米的水渠，工作5天後，修了的占未修的1/3，照這樣的進度修下去，還要多少天才能修完這條水渠?

15、六年級數學興趣小組活動時，參加的同學是未參加的3/7，後來又有30人參加，這時參加的同學是未參加的2/3，六年級一共有多少人?

16、學校美術小組人數的5/6正好是科技小組人數的5/8。已知美術小組有24人。這學校科技小組有多少人?

17、一批化肥先運走25%，又運走18噸，這時還剩45%沒有運，這批化肥共有多少噸?

18、學校用40米長的鐵絲(接頭處不計)圍成一塊長方形菜地，已知長方形寬是長的1/4，學校的這塊菜地面積是多少?

六年級數學應用題2答案：

1、 這個計算器原價80元

2、 去年收稻穀2600千克

3、 虧了6元(該商品成本價24元);如果想盈利25%，應按30元出售

4、 加入6千克鹽

5、 該商品打85折出售

6、 這個保險公司有男職工40人

7、 這條公路全長2000米

8、 這套服裝是打9折出售的

9、 需要蒸發掉760千克水

10、這個魚塘面積7850平方米

11、至少需要薄膜314平方米，需要花157元

12、大約5.5千米

13、還要10天才能修完這條水渠

14、六年級一共有300人

15、科技小組有32人

16、這批化肥共有60噸

17、這塊菜地面積是64平方米

8. 小學六年級列方程解應用題知識整理

小學六年級列方程解應用題知識整理

1 列方程解應用題的意義

* 用方程式去解答應用題求得應用題的未知量的方法。

2 列方程解答應用題的步驟

* 弄清題意，確定未知數並用x表示；

* 找出題中的數量之間的相等關系；

* 列方程，解方程；

* 檢查或驗算，寫出答案。

3列方程解應用題的方法

* 綜合法：先把應用題中已知數（量）和所設未知數（量）列成有關的代數式，再找出它們之間的'等量關系，進而列出方程。這是從部分到整體的一種 思維過程，其思考方向是從已知到未知。

* 分析法：先找出等量關系，再根據具體建立等量關系的需要，把應用題中已知數（量）和所設的未知數（量）列成有關的代數式進而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思考方向是從未知到已知。

4列方程解應用題的范圍

小學范圍內常用方程解的應用題：

a一般應用題；

b和倍、差倍問題；

c幾何形體的周長、面積、體積計算；

d 分數、百分數應用題；

e 比和比例應用題。

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9. 小學六年級應用題解答的技巧

1，多讀題，讀明白題意。2，弄清楚一些數學關系，知道一般解答方法。3，認真細心，不出小錯誤。

10. 六年級數學應用題怎樣解答竅門

小學六年級數學應用題（用四種方法解答）
客車和貨車同時從甲、乙兩地的中點向相反方向行駛，5小時後，客車到達甲地，貨車離乙地還有60千米，已知貨車與客車的速度比是5：7，求甲、乙兩地相距多少米？（用四種方法解答）
第一：設他們的速度公比為x，客車的速度就是7x，貨車的速度就是5x，可得到：
7x*5-5x*5=60，
解得x=6，
再得：客車的速度就為42m/s，貨車的速度就為30m/s.
甲乙的距離為：30*5+60+42*5=420m
第二：設甲乙倆地相距xm，
x/2-60=5*x/2/5*5/7，
解得x=420m
第三：設甲乙倆地相距xm，
x/2/5/x-60/5=7/5，
解得x=420m
第四：設客車的速度為xm/s，貨車的速度為5/7x，
5x-60=5/7x*5，
解得x=42m/s，
甲乙的距離為2*5x=420m