中學生如何修改作文的方法PPt

❶ 怎麼樣才能學好五年級作文

作文教學應該充分發揮語文情感性的特徵，做到過程情感化，更好地誘發孩子的習作情感，讓孩子鍾情於練筆，融情於文字，抒情於紙上。

一、提高孩子寫作的興趣

都說興趣是最好的老師，孩子寫作水平低，從本質上說就是寫作興趣喪失造成的。因此，必須從日常生活入手，去激發孩子的寫作興趣。可以從發揮想像，編造故事入手。

孩子最喜歡聽故事，讓孩子編故事，他們肯定會非常的感興趣。許多孩子喜歡寫想像作文也是因為興趣始然。因為比起寫實作文來，想像作文所受限制較少，孩子可以自由地發揮想像。因此，家長可選擇一些懸念較強的開頭，調動孩子編寫的興趣，啟發孩子展開豐富的想像，從而行之有效地提高孩子的寫作興趣。

四、加強作文評改，深化孩子的寫作情感。

作文批改首先要及時，以滿足孩子盡快了解自己寫作結果的情感需要。要善於點撥，富有啟發性。恰當的評語既能使學先明確方向，逐步找憂到作文門徑，又能通過它增進親子之間的情感。表揚和激勵是激發人進取的一大教育法寶。作文評改要讓孩子充分獲得成功的體驗。只有在孩子情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出豐富多彩的思想，情感和詞語。

❷ 如何把作文內容寫具體.ppt免費全文閱讀

指導學生留心觀察生活、自然
要努力教會學生注意觀察周圍的事物，熟悉周圍的事物，從而積累素材，充實寫作內容。「生活是寫作的源泉。」學生的生活越豐富，寫作的材料就越充足，文章的內容才會越具體。在指導學生觀察時應注意幾點：1、明確觀察范圍。如觀察自然，有氣候、植物、動物等;如觀察生活，有家庭生活、學校生活和社會生活等;如觀察人物，有外貌、語言、神態、動作等。不能盲目讓學生觀察，要讓他知道該留心觀察的是什麼。2、學會觀察的方法和要領。觀察要全面細致，不能走馬觀花。如觀察天氣，既要觀察天色、雲、風、雨等，也要觀察周圍動植物的變化等。3、觀察時要多種感官協同作用。要用眼仔細看，用耳仔細聽，用鼻仔細聞，用口仔細嘗、問，用手仔細摸，再用腦仔細想。這樣，不但加深對觀察對象的認識和感覺，把握了它的特點和本質，還發展想像能力，使描寫對象具體、形象、生動、感人。4、培養寫觀察日記的良好習慣。
擴大閱讀面，積累語言
小學生掌握的詞彙過於貧乏，對詞語的理解和運用能力較弱。我們要結合閱讀教學經常向學生推薦好書、好文章，讓學生熟讀多記，培養課外閱讀的興趣，同時培養學生摘抄好詞、佳句、精彩的片斷的好習慣。並給學生創造展示積累的時機，可結合每個單元的詞語盤點，積累運用的內容教學及綜合性學習活動等，讓學生展示積累成果，也可以讓他們給同學推薦自己讀過的書，談談收獲體會等等。學生在讀書的過程中學語言，學思維，在頭腦中積累材料，積累知識，在多讀中理解，揣摩寫作方法，開拓思路。這樣長期堅持，學生的語言自然而然就會豐富起來。
通過各種方法培養學生寫作興趣
要說小學生喜歡寫作文的，可能少之又少，作文難寫也成為一些學生不喜歡語文的主要原因。究其主要原因是對寫作沒有興趣。那麼，如何培養學生的寫作興趣呢?我是從以下幾方面來做的：1、榜樣激勵。最好從學生習作中選取比較優秀的習作作為範文，讀給學生聽，並張貼在學習園地，供大家閱覽，讓他們知道寫作文不是難事，我們也能寫出好作文，消除他們的畏難情緒，樹立習作的自信心。2、同伴互助。可以請那些作文寫得較好的同學介紹自己寫作文的方法，可以採取學習小組互評互改作文方式，但要給學生提出評價要求：找出同學作文中寫得好的兩個詞或者句子，給同學兩條修改建議。這樣，在互評互改中，既讓每個學生都能在寫作文上有成就感，有收獲，也可以讓他們看到自己的不足之處，明確改進的地方。3、誦讀展示。我經常讓學生在全班同學面前讀自己覺得或同伴覺得寫得好的句子和片段，讀完後說說這個句子或片段好在哪裡。特別對那些寫作文比較困難的學生，我會給他們更多展示的機會，及時肯定他們的點滴進步。4、面批作文。每次改作文，我都會對一半的學生進行面批，特別對那些不喜歡寫作文的學生。這樣和學生面對面交流，可以了解他們更多的想法，及時給予他們更多的幫助和指導。5、通過活動培養學生對作文的興趣。可以搞一些習作小競賽、習作小展示等活動，提高學生習作的積極性。
從細微處入手，把事物寫具體
首先，加強句子練習。指導學生如何把句子寫具體。我引導學生通過造句、擴句、比較句子，使學生在觀察和比較中有所感悟。記得一次我在黑板上板書習題，聽到有學生在小聲說話，當時我本來想轉身看看是誰在說話，不認真聽課，我一轉身，看到還不止小聲說話呢，還有偷看桌箱里的，有趴桌子上的，我就壓著火，問：「老師剛才在做什麼?」有個同學舉手回答「老師在寫字。」我又問：「老師在怎麼樣寫字?」「老師在認真地寫字。」隨著我的引導，學生的句子越來越具體生動：「尹老師在黑板上認認真真的寫字。」「尹老師捏著一個粉筆頭在破舊的黑板上認認真真的寫字。」我繼續問，「那你們在做什麼?」有些學生害羞的低下了頭，我就請了幾個同學來把剛才自己做的事說出來，並且引導他們說具體，如先前說話的同學說：「我在說話。」——「我在和同學說話。」——「我在和張XX悄悄說話。」——「我在悄悄和張XX說著下課了我們要去打球的事。」我又請同學把老師做的事和自己做的事兩個句子連起來說一說。問，你現在有什麼想法?這樣既讓學生明白了自己不該在上課時不遵守紀律，也讓學生得到了句子的訓練，很多訓練是要設計的，但也可以抓住時機對學生進行指導。其次，加強片段練習。具體指導學生的片段練習，是指導整篇文章的關鍵。教師可根據每次習作內容來選擇片段練習的重點，如一處場景、一項活動、一段對話、一個人的外貌、動作及心理活動等。教師引導學生通過觀察、想像、景物描寫、場面描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫及心理活動描寫等等，力求把片段寫具體、寫生動。
在低年級段教學中打好習作基礎
在低年級段的教學中，要重視口語交際和寫話訓練。我們要鼓勵學生把想到的說出來，把說出來的寫下來。要指導學生把話說清楚、連貫、完整、具體，對學生的發言、討論、闡述等等要用心聽，隨時糾正學生口語表達上存在的問題，並對他們適時引導，把要說的內容說具體。如在看圖寫話教學中，一定要讓學生把圖看仔細，發揮想像，把圖片內容聯想成一個故事或情境，教師再由淺入深的引導，這樣學生就可以把圖片內容說具體生動，再讓學生把說的寫下來，再讀出來。
總之，我認為小學語文教學的重點就是培養學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生習作水平，離不開教師的有效指導，只有教師耐心細致，不失時機的對學生進行指導，才能切實提高學生的寫作能力。

❸ 怎樣寫好中考作文ppt課件（20頁）.ppt

如何寫好中考考場作文

近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。話題作文只給考生一則材料，一些提示、一個話題和一些注意事項，讓考生任意選擇一種適合自己的表達方式、表現手法，任選一個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」了。考場作文是對學生作文水平的一次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要採取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力：

一、細審題

「一夫當關，萬夫莫開」。在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。

另外，要認真研究作文要求。現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。

二、走熟路

許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。

三、顯亮點

亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之，它必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮：

1. 醒目的標題。

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2. 精彩的開頭。

開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。

3. 意味深長的結尾。

文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。

4. 句段文采飛揚。

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。

5. 動人的細節。

如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。

6. 美化的文面。

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。

四、慎修改

契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。如果說先前的搭架是成文前「著眼於防」，那麼，成文後的修改就是「著手於治」。考場作文應以積極防治為主，因為寫完後不好「另起爐灶」，否則時間不允許。基於修改的時間有限，修改時最好是兩遍：第一遍可採用「略觀大意」的方法，參照原先列就的「框架」，從主題、思路、材料等方面進行復審。如果發現某方面的「毛病」，切忌大增、大改和大換，而做些小修小補的工作，竭力使之「順理成章」；第二遍應傾力於文字表現方面的問題。對於局部性的小毛病，細加追究，諸如錯別字、病句，用得不當的標點符號等，逐個訂正，力求文字整體的協調和優美。

考場作文要寫得好，不是一朝一夕的事，需要平時多看多寫多練，但也要注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。希望大家根據自己的特點，選擇適合自己的方式，寫好考場作文。

❹ 怎樣改作文寫評語

作為一個作文老師，一開始批改作文的時候確實很頭疼，滿篇的錯別字，到處都是讀不通的句子，讓我一度感覺這簡直是最糟糕的工作，因為批改過幾篇作文之後，你會感覺心情都變得不好。

還有就是，批改完作文，打的那些評語，大部分學生不會去看，就算是看，也是走馬觀花，根本不管老師寫了什麼，你指出的這些那些問題，他們也不會當回事。

過了一段時間，我已經麻木了，有一次實在是批不下去了，就想了一個辦法，把學生的作文照下來，然後放在PPT上面，等到上課的時候放出來，讓學生們一起來修改，裡面的錯別字呀，語句不通順呀，不用你說，同學們找得一個比一個仔細。而且展示哪個同學的，那個同學就格外認真，眼睛一直盯著黑板。我突然感覺這個方法太好了，不僅減輕了工作，還能讓孩子們自己動起來，簡直太完美了。

但是這樣幹了幾次後，問題又來了，時間佔用太多，課程完成不了。這可怎麼辦呢，我開始變換思路，先是挑選好的作文展示，這樣一來，大部分同學都開始積極、認真地去完成自己的作文因為他們都想讓自己的作文得到展示。接著我又把那些有進步的孩子的作文放上來，誇獎一番之後，進步更大了。後來，我只幫學生挑出一些錯別字，剩下的語句啦，寫作手法啦，先自己心裡大致有一個想法，然後放到PPT上大家一起修改，這樣過了幾節課之後，我發現同學們的作文都特別有進步。

到現在，我還一直使用這個方法，這種課孩子們愛上，收獲也大，比單純地寫批語好了很多。所以，我覺得不管作文批語怎麼打，關鍵是讓孩子們自己主動地修改自己的作文，而且從寫過的作文汲取好的經驗，摒棄壞的習慣，這樣的批語才是事半功倍的！

❺ 如何批改作文ppt課件

我感謝陽光,它帶給我溫暖；我感謝清泉,帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師,他帶給我鼓勵的微笑.「豈有此理!胡說八道!」一聽這熟悉的話,你就知道我們的寫作老師來了.
我的寫作老師叫胡哲,是我師范時的寫作老師.他個子不高,年紀不大,可頭發卻白了一半兒.他穿著上也很不講究,一年四季總是那一襲藍布衣裳,與其他老師形成鮮明的對照.最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛.他的形象不好看,可卻愛笑,一笑起來,就露出一對難看的大大的牙,臉上的皺紋也疊成了羅漢.他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「豈有此理」.
那一次,也不知是心有所感,還是心血來潮,我寫了一篇作文《

❻ 怎樣將文章變為ppt

選中需要在ppt中作為標題的部分word文檔，在樣式中選中「標題1」，選中需要在ppt中作為正文的部分，在樣式中選中「標題2」，修改完後，按下「ctrl+s」保存，打開ppt 軟體，點擊新建幻燈片左側的「下拉」按鈕，選擇「幻燈片（從大綱）」。找到調整好的word文檔，插入，進行排版優化，美化ppt即可。

❼ 在ppt如何用滑鼠修改作文

你可以將PPT 另存為txt形式來進行修改

❽ 如何指導學生修改作文ppt

1/7
分配每位學生一篇別人的作文進行修改。任意分配每位同學一篇作文，進行閱讀和修改。

2/7
要求評閱者做到。必須有優差評語，評閱者的意見和建議，錯別字修改，優秀語句標注，特別標示。

3/7
分組讀學生自己修改的作文。這樣使同學們不得不認真閱讀，修改，評閱，得到學習和提高的更多機會。

4/7
每組評選一篇優秀作文，在全班朗讀。通過每組評選出的優秀作文，讓同學們又一次增加了學習機會，並鼓勵了寫作比較好同學，調動全班同學的寫作積極性。

5/7
班級內選三篇優秀作文，存放學習園地，供全班同學的學習傳讀。這樣給寫作好的同學增強了自信心和自豪感。

6/7
學期總結，獎勵優秀次數多的同學。開展這種作文學生互評以來，充分調動了學生的寫作積極性，提高了全班同學的寫作水平。

7/7
教師總結加評語。然後教師根據學生作文情況，評改情況等一些具體事項作出總結評語。