快速盤扣正確方法

❶ 盤扣是在衣服的左邊還是右邊

盤扣在衣服的左邊還是右邊，這還得看盤扣是雙扣還是單扣，女裝單扣的話，應該在衣服的左邊扣子在右邊，這樣的搭配才是正確的。

❷ 唐裝盤扣左右怎麼釘

1、用和衣服顏色搭配的線繩（約1尺），從中間搭在左手的四指上，如下圖所示。

❸ 盤扣自由端高度規范是多少

盤扣自由端高度規范不超過300mm，

這是硬性規定。出於安全考慮的。

模板支座可調托座伸出頂層水平桿的懸臂長度嚴禁超過650mm，

且絲桿外露長度嚴禁超過400mm，可調托座插入立桿長度不得小於150mm。
不過懸臂長度越大 ，極限承載力計算值就越小，需綜合考慮，按實計算！

模板支架可調托座伸出頂層水平桿的懸臂長度嚴禁超過650mm。

里腳手架的工程量按建築面積計算。考慮到工業建築和民用建築的特點，定額子目中分別套算。當建築物層高在3.6m以內按各層建築面積計算，樓層高度超過3.6m時，按單排腳手架計算。

按滿堂腳手架計算規則應計算滿堂腳手架者，其里腳手架按該部分建築面積的50%計算。沒有建築面積部分的腳手架搭設，按相應項目規定分別計算。

主要特點

1、多功能性：可以根據具體的施工要求，組成不同的組架尺寸、形狀和承載能力的單、雙排腳手架，支撐架，支撐柱等多種功能的施工裝備。

2、高功效：構造簡單、拆裝簡便、快速，完全避免了螺栓作業和零散扣件的丟損，接頭拼裝拆速度比常規塊5倍以上，拼拆快速省力，工人用一把鐵錘即可完成全部作業。

3、承載力大：立桿連接是同軸心承插，節點在框架平面內，接頭具有抗彎、抗剪、抗扭力學性能，結構穩定，承載力大。

❹ 請介紹一下中式盤扣有多少種

中式扣盤的話基本上都是有8種或者是12種這兩種方式而已，而且這個使用起來的時候非常的簡單哦。

❺ 幼兒園大班教案

作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、通過觀察和動手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關系。

2、樂意隨著發現不斷地參與探索，體驗發現的樂趣，激發探究的慾望。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

【活動准備】

1、幼兒人手一個裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三張圖表。

【活動過程】

一、提問導入，激發幼兒對製作小噴壺的興趣。

1、小朋友你們給小花，小草澆過水嗎？平時是怎麼澆水的？用什麼工具？

2、老師也做了一個澆水的工具，這噴壺使用什麼材料做的？怎麼讓噴壺噴出水來？

3、教師交代規則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。

二、幼兒嘗試製作小噴壺。

1、幼兒製作，用吹的方法讓噴壺吹出來。

2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒有成功的）

（1）先請製作成功的幼兒介紹：你是怎麼做的？你的小噴壺為什麼能噴出水來？

（2）你覺得為什麼噴不出水來呢？

（3）請幼兒上來示範，教師小結：請幼兒觀察瓶蓋小孔的大小，並用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。

（4）請剛才沒吹出來的小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來，已經噴出的小朋友幫助他們。

三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關系。

1、現在我們小水壺都噴能噴出水來了！

2、出示三張圖表，先看看，你覺得這樣水會噴出來嗎？這三種情況你都去試一試，你又會有新的發現。

3、幼兒再次操作、探究。

4、集中討論分享，提升經驗：

（1）你試過嗎？說說你的發現？

（2）驗證幼兒的猜測，引發觀察和思考。

（3）小結：為什麼小水壺會噴出水來？我們再往吸管裡面吹氣的時候空氣會跑進去，形成壓力水就會從另一個小孔跑出來，所以當我們把吸管插進大空中時空氣會從大孔中跑出來，水也就出不來了。

四、活動延伸

用自己製作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過實際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關系。

2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

3、願意與同伴合作完成游戲，合作時尊重他人的意見。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動過程：

1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?

2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什麼顏色什麼形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什麼顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然後教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什麼不同?並請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什麼顏色和什麼形狀的積木。

4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什麼辦法讓積木放得下呢?啟發孩子疊放整齊。

5、發散孩子思維，生活中有什麼東西是疊放的。教師小結：剛才我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家裡的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

活動反思：

在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時有個別喜歡表現的孩子(鍾鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最後一個完成的，於是我與孩子一起分析了原因，為什麼?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在後面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務後孩子都很有成就感。在最後一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如佔用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進櫃子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解「一共」的含義。

學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

活動准備：

教具：三幅實物圖，貼絨數字若干。

活動過程：

集體活動。

出示三幅圖。

A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

B：第三幅圖小朋友為什麼要說「一共有三隻貓」，「一共」表示的是什麼意思？這里是誰和誰合在一起「一共」呢？

學習書寫算式。

A：「誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。

B：「誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？」我們一起把這道算式讀一遍。

C：請小朋友仔細地看一看這道算式的`數字寫在什麼格子里？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數學畫冊）教後感:通過這節課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，並且理解「一共」的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

幼兒園大班教案 篇4

活動設計背景

蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利於兒童生長發育的營養素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的營養和健康受到前所未有的挑戰。因此，我們開展了—————「多種多樣的蔬菜」這一主題活動。

活動目標

1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特徵。 感受蔬菜的多種多樣。

2了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。

3蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

教學重點、難點

活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。

活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

活動准備

活動准備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

經驗准備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。

教具准備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。

活動過程

一、設置情景，激發幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）

1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！

（教師出示真備好的各種蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：

教師提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什麼？

（幼兒自由交流）

3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。）

出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。

二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有「土人參」之說。因為胡蘿卜中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。

提問：（1）我們應該吃它的哪一部分？（根）

（2）還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？

（蘿卜， 蓮藕、芋頭，山葯。）

2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

3、看圖中是什麼蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

4、提問：這是什麼 ？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？

（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）

三、了解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食

教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》

給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特徵找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什麼部分的，然後聽音樂去找朋友。

五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：

教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的製作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

六、延伸活動：

請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結束。

幼兒園大班教案 篇5

活動一： 踩氣球

利用資源：

水池

參加對象：

10個大班家庭

目標：

①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養幼兒勇敢精神和合作能力。

准備：

氣球若干、氣筒10隻、毛巾若干、塑料筐20隻

玩法：

一、活動身體：重點腳及小腿按摩。

二、吹氣球：母(父)子合作吹氣球，在規定時間內比一比，哪個家庭吹得多。(讓幼兒數數，比較，給最多家庭發一樣小獎品)

三、水中踩氣球：

1、 把氣球仍進水池裡：母(父)子比賽，看誰仍得遠。

2、 踩氣球：母(父)子在水中踩氣球，數一數，踩破了幾只氣球？

四、放鬆身體：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。

建議：

為幼兒准備好更換的褲子。

活動二：摘果子

利用資源：

大樹

參加對象：

個中班家庭

目標：

1、練習向上跳躍的動作。

2、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。

准備： 自製水果若干掛在樹枝上，略高於幼兒、家長一手臂。籃子20隻。

玩法：

一、活動身體：重點下肢運動

二、摘果子：

1、看一看樹上有什麼果子？

2、按家長的要求摘不同數量、不同的果子。

3、母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。

三、數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。

建議：

教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

學習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

理解8的加減。

活動准備

經驗准備：幼兒已經掌握2—7的分合。

課件准備：「去游樂場」情景圖片；「8的分合」組圖；「游樂場真開心」情景圖片。

活動過程

出示情景圖片「去游樂場」，引導幼兒利用已有經驗嘗試8的分合。

——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場玩，售票員說，小朋友必須通過一個智力關卡才能進入游樂場。

——原來是要說出8的分合式，你能試試嗎？

小結：8有7種分合。

出示組圖「8的分合」，引導幼兒理解8的加減算式。

——8可以分成1和7，所以1和7合起來是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式8—7=1。（依次類推說完8的所有加減算式）

出示情景圖片「游樂場真開心」，鼓勵幼兒根據圖片提示寫出算式。

——我們幫助奇奇妙妙進入了游樂場，他們玩得真開心呀，我們來看看游樂場的小道具的排列有什麼特別的含義吧！

——這些道具列成算式可以怎麼寫呢？

組織玩游戲「拍拍手」，引導幼兒進一步鞏固8以內的分解與組成。

1、教師講解游戲規則。

——老師先說一個數字，然後拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次

數合起來要是老師說的數。比如，老師說5，拍手3下，你們就拍手2下。

2、教師說數字「2—8」，帶領幼兒玩游戲。

幼兒園大班教案 篇7

設計意圖:

給孩子們上了一節「中國真了不起」的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在說：「我們中國真了不起，我們中國真偉大。」為了鞏固幼兒的這種民族自豪感，結合了本班「豐富多彩的民族文化」的主題，同時也結合了我們大班子課題《在科學探究活動中激發幼兒探索意識》,我選擇了盤扣這個小中見大的點，旨在通過這次活動鞏固幼兒民族自豪感，激發他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了達到課題研究的目的,激發幼兒的探索意識,我設計了此次科學活動.

活動目標：

1、通過探索盤扣，重點認識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。

2、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發幼兒對民族文化的崇尚之情。

3、能愉快地參加探索簡易盤扣的製作活動，激發幼兒的探索意識,培養幼兒初步的探索能力。

活動准備：

1、鑲有盤扣的各色服裝。

2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，布置一個盤扣大世界。

3、可供幼兒探索的綵帶、布條等等。

活動過程：

一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發幼兒探索的興趣

今天，我們小小模特隊的小朋友給我們帶來了一場精彩的演出，我們一起來看看她們給我們帶來了什麼好看的節目，好嗎？

（欣賞時裝表演）

模特隊的小朋友表演得真精彩！看完後，我想問問小朋友，你發現了什麼？

幼a：我發現她們的衣服很漂亮。

幼b：我發現她們表演的很好。

幼c：我發現她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。

……

小朋友觀察得真仔細！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用綵帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。

點評：設計這一環節，是讓幼兒初步接觸盤扣，為後面的探索活動打下基礎。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。

二、探索活動一：通過愉快探索，認識幾種常見的盤扣

1、參觀「盤扣大世界」，探索盤扣的材料、形狀。

我們今天認識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽：

（畫外音：小朋友們，歡迎你們來到「盤扣大世界」，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）

哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機指導。）

小朋友可以看一看盤扣到底是什麼做的，摸一摸它們，把你的發現告訴你的好朋友。

（幼兒繼續探索，並能互相交流。）

（畫外音：「盤扣大世界」參觀時間到此結束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）

點評：通過看看、摸摸、講講，增強了幼兒的探索意識、交流意識，更進一步激發了幼兒的活動興趣。

2、交流「盤扣大世界」所見，建構盤扣的基本知識。

剛才我們在盤扣大世界看到了那麼多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什麼盤扣？為什麼？

幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因為我喜歡孔雀。

幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。

幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。

幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。

幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。

……

我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用綵帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。

老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。

幼a：我的這種就叫孔雀扣。（也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣）

幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。

幼c：我的這個盤扣像我們寫的「一」字，我叫它一扣。（一字扣更好聽是不是？）

……

點評：讓幼兒交流她們喜歡的盤扣，更能激發他們的興趣，在交流中，他們逐步建構了盤扣的基本知識，通過交流，孩子們的探索意識也得到了空前高漲。

❻ 盤扣式腳手架的知識有哪些

‍‍盤扣式腳手架又叫圓盤式腳手架，和輪扣式腳手架並不是同一類型。在國內很多人把盤扣式腳手架和輪扣式腳手架混為一談，很明顯是錯誤的。盤扣式腳手架技術起源於德國，是歐洲和美洲的主流產品。盤扣式腳手架技術起源於德國，為歐洲和美洲的主流產品，支撐架分為立桿及橫桿、斜桿，圓盤上有八個孔，四個小孔為橫桿專用；四個大孔為斜桿專用。橫桿、斜桿的連接方式均為插銷式的，可以確保桿件與立桿牢固連結。橫桿、斜桿接頭特別依管的圓弧製造，與立桿鋼管呈整面接觸，敲緊插銷後，呈三點受力(接頭上下二點及插銷對圓盤一點)可牢牢固定增加結構強度並傳遞水平力，橫桿頭與鋼管身採用滿焊固定，力量傳遞無誤。而斜桿頭為可轉動接頭，以鉚釘將斜桿頭與鋼管身固定。

‍‍至於立桿的連接方式是以四方管連接棒為主，而連接棒已固定在立桿上，不用另外的接頭組件來組合，可省卻材料遺失及整理的麻煩。技術先進：圓盤式的連接方式是國際主流的腳手架連接方式，合理的節點設計能都達到各桿件傳力均通過節點中心，主要應用於歐美國家和地區，是腳手架的升級換代產品，技術成熟，連接牢固、結構穩定、安全可靠。原材料升級：主要材料全部採用低合金結構鋼（國標Q345B），強度高於傳統腳手架的普碳鋼管的1.5--2倍。

❼ 盤扣式腳手架規范規格標準是怎麼樣的，有知道的嗎

你這個問題蠻專業的，剛好有空，幫你找了些資料，看看你用得上不！ 盤扣式腳手架規范如下：1. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架具有可靠的雙向自鎖能力，解決了傳統腳手架靠人工鎖緊的不足。 2. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架在使用過程中，只需把橫桿兩端插頭插入立桿相應的錐孔中，再敲緊即可，其連接拆卸的快速便利性和搭接質量遠遠超出了目前使用的腳手架。 3. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架搭拆速度是扣件腳手架的8-10倍，是碗扣腳手架的4-5倍。 4. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架無任何活動零件，在結構上只有橫桿、立桿兩類組成。解決了傳統腳手架上活動零件丟失、易損、不易保管的問題，減少了施工單位的經濟損失。 5. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架其立桿軸心線與橫桿軸心線的垂直交叉精度高，受力性質合理，承載能力是扣件腳手架的4倍，是碗扣腳手架的2倍。輪扣式多功能腳手架是目前最先進的腳手架支撐體系。 6. 新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架主架鋼管有Q235普碳鋼管和低合金高強度鋼管兩種供選擇。 以上就是關於盤扣式腳手架規范方面的一些分享，希望對你有幫助！親的認可是我的最大動力哦！祝你生活愉快。

❽ 盤扣式腳手架規范規格標準是怎麼樣的

桿件焊接製作應在專用工藝裝備上進行，各焊接部位應牢固可靠。焊絲宜採用符合現行國家標准中，氣體保護電弧焊用碳鋼、低合金鋼焊絲的要求，有效焊縫高度不應小於3.5mm。鑄鋼或鋼板熱鍛製作的連接盤的厚度不應小於8mm，允許尺寸偏差應為±0.5mm；鋼板沖壓製作的連接盤厚度不應小於l0mm，允許尺寸偏差應為±0.5mm。楔形插銷的斜度應確保楔形插銷楔入連接盤後能自鎖。鑄鋼、鋼板熱鍛或鋼板沖壓製作的插銷厚度不應小於8mm

，允許尺寸偏差應為±0.lmm。立桿連接套管可採用鑄鋼套管或無縫鋼管套管。採用鑄鋼套管形式的立桿連接套長度不應小於90mm，可插入長度不應小於75mm；採用無縫鋼管套管形式的立桿連接套長度不應小於160mm，可插入長度不應小於110mm。套管內徑與立桿管外徑間隙不應大於2mm。

立桿與立桿連接套管應設置固定立桿連接件的防拔出銷孔，銷孔孔徑不應大於14mm，允許尺寸偏差應為±0.1mm；立桿連接件直徑宜為12mm，允許尺寸偏差應為±0.1mm。新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架規范規格標准。新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架具有可靠的雙向自鎖能力，解決了傳統腳手架靠人工鎖緊的不足。新型支模系統——盤扣式輪盤式腳手架在使用過程中，只需把橫桿兩端插頭插入立桿相應的錐孔中，再敲緊即可，其連接拆卸的快速便利性和搭接質量遠遠超出了目前使用的腳手架。

❾ 盤扣式腳手架與碗扣式腳手架有何區別呢

盤扣式腳手架和碗扣式腳手架在橋梁中的運用是比較多的，一般做支撐架使用，所以被拿來做對比也很正常，下面我們來了解下盤扣式腳手架和碗扣式腳手架的區別。
材質和表面處理的差別
盤扣式腳手架採用國際通用材料Q345鋼管，承載力強，安裝功效提高2倍，極大的提高了勞動強度。碗扣式腳手架的材質只是普通的235鋼管,因此它的腳手架體系的承載力要差很多。
同時這種架體鋼管都採用熱鍍鋅防腐處理，既提高了產品的壽命，又間接地為安全提供了保障。相比傳統的噴漆處理，碗扣式腳手架則需要定期進行表面防護，但是也不能阻止鋼管內部的銹蝕。
結構設計的差別
盤扣式腳手架立桿橫桿斜桿在縱向橫向和豎向形成一個穩定的三角形結構單元，再將該單元系統重復組合，形成三維空間架體。八孔扣盤焊接在立桿上，C型鎖卡件焊接在橫桿的兩端，連接時把卡件上的楔形銷子從上向下穿過八孔扣盤完成橫桿立桿的連接。對角斜桿通過楔形銷子鏈接到立桿的八孔盤完成三角形穩定架構。總所周知，在幾何圖形構成的空間中，三角形構成的結構是穩定的。而碗扣式腳手架的立桿和橫桿的連接沒有自帶的斜撐，因此穩定性能差距還是比較大的，因此盤扣式腳手架是目前承重腳手架和非承重腳手架中穩定的腳手架系統之一。
支撐力和穩定性的差別
盤扣式腳手架系統的配件採用低碳鋼沖壓和鑄造Q345鋼板成型，在保證了配件的剛性的同時提高了它們的韌性。增強了整架的支撐能力和整體結構性。碗扣架體的配件相比大家都明了，生產工藝精度要求不高，架體搭接高度高後架體的穩定性不好。
間距的差別
以O.9米和1.8米的間距，2米的步距如此大的間距下的橋梁墩柱施工腳手架為例，盤扣式腳手架的計算書結果證明以此規格可以達到15米左右。而碗扣的間距幾乎都在0.6、0.9、1.2米和1.5米之間設計。

❿ 旗袍怎麼穿的步驟

旗袍怎麼穿的步驟如下：
第一步：先確認拉鏈或開襟的位置，分清前後，接下來像穿褲子一樣由下往上拉起來，切忌套頭穿旗袍，因為傳統旗袍不論長短，都是鞘型為主，所以衩口的尺寸一定比臀圍小，由上往下穿會卡住，很容易損壞旗袍。

如果旗袍特別合身的話，可以嘗試雙腳交叉後再拉上，會容易很多。
第二步：先把左手套進袖口中。
第三步：右手套進袖口，同時把旗袍向上拉起，請留意自己的長指甲，不要刮傷旗袍。
第四步：整理旗袍，找准盤扣的位置。
第五步：把旗袍的拉鏈拉好，一般來說，傳統旗袍的拉鏈在右邊，當然改良旗袍的拉鏈也可能是在後邊，可能需要旁人幫忙拉上。
第六步：很耐心地系扣子，不管是暗扣還是盤扣，一定要有耐心。

第七步：系盤扣的時候要掌握一定的方法和巧勁兒，雙手配合好就會很輕松。
這樣旗袍就穿好了。