高中作文寫作方法與技巧免費視頻

㈠ 高考作文的技巧和方法

對於即將面臨高考的學生來說，寫出一篇高分作文是非常重要的。下面整理了一些寫作文的技巧和方法，供大家參考！

寫作文的技巧和方法

1高考作文寫作技巧
高考作文最重要的一個技巧，就是卷面工整，字跡清晰。閱卷老師在打分時，第一眼看到的就是考生的字跡，所以作文想要得高分，就要先把字寫好。切記不要字跡潦草。

考生在寫作文的時候，要注意分段。如果是三四個段落，則顯得過少，八九個段落，則顯得比較瑣碎。段落過多和過少都會引起閱卷老師的視覺疲勞，從而會影響分數。其實，對於作文分段中，還是要以五六個最佳。這樣的段落分布是最舒服的。

高考作文中，一般都是自命題作文或是半命題作文。如果題目起的好，作文就成功了一半了。考生在平時寫作文時，在作文題目上就要多加練習，可以自己去網上搜一些題目寫作方法和技巧，多加練習。

考生在寫高考作文時，先不要著急動筆，要先列提綱比較好。在寫作文的時候，列提綱是很關鍵的。考生在列提綱的時候，要注意把開頭和結尾寫的詳細一些。另外，高考考試時間有限，所以列提綱的時候，時間要掌握好，5-8分鍾最佳。

2高考作文如何得高分
很多考生的作文分數都不高，大部分是因為考生不明確作文評分標准。所以考生想要寫出高分作文，第一步就是先去網上或是找老師弄清楚作文評分標准。只有這樣考生才能更加有針對性的練習。

其次，考生在寫高考作文的時候，要保證不偏題不跑題，這是作文得高分很重要的一點。另外，很多考生在寫作文的時候都會犯一些低級錯誤，像是語句不通順、病句、錯別字等等，這些錯誤在高考中都是會扣作文分數的，應該盡量避免。

考生想要高考作文得高分，文章的中心一定要明確，段落結構也要清晰，寫作文體也要符合要求。還有高考作文講究的不是華麗的辭藻，要有真情實感，這樣才能提高作文的分數。

㈡ 如何寫好高中作文的方法和技巧

高中語文的寫作部分佔語文總分的比例比較大，寫好一篇作文得到一個好作文分數是比較重要的。小編為大家整理高中語文作文技巧，希望能夠幫助到大家。

1.作文成績看字跡

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

小編推薦：高中語文作文寫作指導

2.干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。一般來說，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

3.色彩對比也關鍵

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

4.開頭結尾要簡練

除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

5.動筆之前要擬題

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短，一個好的題目會起到畫龍點睛的作用。擬題的辦法有2個，一是平時歸納總結一下作文老師講述的擬題技巧。二是考生翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能採用到。

6.豐富多彩出亮點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣准標題。怎麼扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然後歸納全文觀點就是了。

7.想了題目列提綱

在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫准。一個合格的學生，列提綱，大約5分鍾到8分鍾。時間要掌握好，提綱就要簡練些。

8.想好主題和文體

寫作文，要麼是記敘文，要麼是議論文。一般來說，多是「總—分—總」結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是「1—3—1」或者 「1—4—1」結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活採用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那麼多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。

㈢ 高中英語作文寫作方法

高中英語作文寫作方法

高中英語作文怎樣輕松做到高端大氣上檔次呢?以下是我推薦給大家閱讀參考的高中英語作文的寫作方法和技巧，一起來學習一下吧!

【高中英語寫作技巧】

1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，並圍繞中心思想組織材料。

2、進行構思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意後，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

3、擴展成文：根據字數多少擴展成篇。擴展的內容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關的內容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問題：

1)確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

在擴展的過程中也有些竅門，以下幾點可供參考：

1)在整篇文章中，避免只是用一兩個句式或重復用同一詞語。英語中存在著極為豐富的同義詞，准確地使用同義詞可以給讀者清新的感覺。同時要靈活運用各種句式，如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等，從而增加文章的可讀性。

2)使用不同長度的句子。如果一個意思用一句話寫不清楚的話，通過分句和合句或用兩句、三句來表達，增強句子的連貫性和表現力。

3)改變句子的開頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語至於句首，或用分詞等。

4)學會使用過渡詞。

(1) 遞進furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc

(2) 轉折however，but，nevertheless，afterwards，etc

(3) 總結finally，at last，in brief，to conclude，etc

(4) 強調really，indeed，certainly，surely，above a11，etc

(5) 對比in the same way，just as，on the other hand，etc

5)確定文章用第幾人稱寫，基本時態是什麼。使用人稱時人物不能張冠李戴或指代不明。

時態要盡量保持一致。

4、檢查修改：要檢查復核，不要寫完了事。

要留時間通讀全文，修改可能出現的錯誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗的標准主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適，是否有語法錯誤，主謂是否一致，動詞的`時態、語態、語氣的使用是否正確，片語的搭配是否合乎習慣，是否有大小寫、拼寫、標點錯誤等，還有就是注意卷面整潔。

可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰; 表達力強，傳情達意;語句通順，句型多變;過渡自然，銜接緊湊;標點正確，大小無誤;字跡清楚，卷面整潔。

【實用技巧】

(一)掌握技巧：

(1)注意篇章結構，合理布局

開始部分(opening paragraph)——說出文中的要點、核心問題。

正文部分(Body paragraphs)——圍繞主題開展敘述、討論。

結尾部分(concluding paragraphs)——對全文的總結和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯系，內容完整、連貫。前後呼應，祛除與主題無關的內容.

(2)確定主題句

主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現在一篇文章的開頭，而後，全文對主題句所提出的內容進行解釋，擴展。

寫主題句應注意以下幾點：

①歸納出你要寫的文章的幾個要點

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應具有可讀性，抓住、吸引讀者。

(二)巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學會正確使用連接詞

表示羅列增加

First, second, third,

First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…,

On (the) one hand…on the other hand,

Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

Especially / In particular,

表示時間順序

now, at present, recently,

after, afterwards, after that, after a while, in a few days,

at first, in the beginning, to begin with,

later, next, finally,

immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on,

at the same time, meanwhile,

till, not…until, before, after, when, while, as ring,

表示解釋說明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

furthermore, in fact, actually

表示轉折關系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all,

表示並列關系

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor

表示因果關系

because, because of, since, now that, as, thanks to…, e to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that

表示條件關系

as (so) long as, on condition that, if, unless

表示讓步關系

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever,

whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)

表示舉例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比較

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like, just as,

表示目的

for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,

表示強調

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all,

表示概括歸納

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion,

(三)掌握常用句型：

1. in order to

為了實現他的夢想，他學習非常努力。

He worked very hard in order to realize his dream. 2. in order that

她拚命幹活以便到六點時把一切都准備就緒。

She worked hard in order that everything would be ready by 6 o’clock..

3. so…that

他們太累了，除了伸懶腰什麼都做不了了。

They were all so tired that they could do nothing but yawn.

4. such…that

天氣非常冷，以致於街上一個人都沒有。

It was such a cold day that there was nobody on the street.

5. would rather do…than do

他寧願聽他人講而不願自己說。

He would rather listen to others than talk himself.

6. prefer doing to doing

他寧願在精心准備後去做報告。

He prefers making speeches after careful preparation.

7. prefer to do…rather than do

比起女人，男人總是寧可在家睡覺也不願花那麼多時間來購物。

Compared with women, men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.

8. not only…but also

在短短的三年的時間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學位。

In just three years, she had not only finished all the lessons, but also received her doctor’s degree.

9. either…or

如果考試過關，你可以買一個MP3或去雲南玩一趟。

You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam.

10. Neither…nor

他是一個無聊的人，既不愛娛樂，也不愛讀書。

He is a boring man. He likes neither entertainment nor reading.

11. as well as

他善良又樂於助人。

He was kind as well as helpful.

12. …as well

這個小孩活潑又可愛。

The child is active and funny as well.

13. One…the other

你看見桌子上有兩只筆嗎?一支是紅色的，另一支是黑色的。

Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black.

14. Some…others

每個人都很忙，有些在讀書，有些在寫作。

Everyone is busy in classroom. Some are reading, others are writing.

15. make…+adj /n

我們所做的可以讓世界更美麗。

What we do will make the world more beautiful.

16. not…until

直到他告訴我發生的事，我才了解真相。

I didn’t know the truth until she told me what happened.

17. as if

他誇誇其談好像什麼事都知道。

He talks a lot as if he knows everything.

18. It is no use (good) doing…

假裝不懂規則是行不通的。

It’s no use pretending that you didn’t know the rules.

19. find it + adj to do…

我覺得作聽力時有必要作筆記。

I find it necessary to take down notes while listening.

20. It is + time since…

我已經有兩年沒見他了。

It is two years since I last met him.

21. It is + time when…

我到電影院時已經八點鍾了。

It was 8 o’clock when I got to the cinema.

22. It is + time before…

不久我們就會再見面的。

I won’t be long before we can meet again.

23. It is…that…

我最珍視的是友誼。

It is friendship that I value most.

24. It is + n / adj + that / to do…

每個人都必須懂得如何使用計算機

It is a must that everybody should know how to use computers.

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㈣ 作文的寫作技巧和方法

任何年級段的學生，對於寫 作文 ，都會感到很頭疼!作文真的是這么難嗎?對於作文，該怎麼辦?下面是我為大家整理的關於作文的寫作技巧和 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

高中作文 的技巧和方法

我認為，其實，包括大作家在內，寫作(文)，面臨的莫過於就是解決三個問題，即「寫什麼，為什麼寫，怎麼寫」的問題!

寫作文，首先，要明確你的寫作內容或叫寫作對象是什麼，你只有知道要寫的是什麼，才能做到心中有數，下筆不離題。其次，要知道自己的寫作動機是什麼，即為什麼寫的問題。你要清楚自己為什麼選擇寫這個而不寫那個，是因為寫這個能充分表達你的思想和情感。最後就是怎麼寫，這包括表達技巧和結構安排兩大方面。即用什麼樣的寫作手法和結構布能實現你自己的寫作目標。

對於高中作文，按照新課標，現在的考試越來越重視對學生核心素養的考察，這是個綜合內容，所以高二的學生，一方面要關注時事，關心周邊的人和事，要善於思考，善於從本質看問題，要有自己的人文關懷!另一方面要多讀多練筆，多積累素材，多參加一些類似 辯論 賽的活動。切不可單純的背 範文 ，死板硬套編作文!

作文怎麼輔導

孩子讀小學，不喜歡寫作文，作文水平一般，家長可以怎麼輔導他呢?—— 小學作文 輔導系列3：揭掉「作文我不行」的錯誤標簽。

親愛的同學們、家長們，大家好!這里是100 教育 家長之家頻道，我是我09。今天是2018年12月3號，是我們的第189期。

本期主題：小學作文輔導系列3，揭掉「作文我不行」的錯誤標簽

近期的小學作文輔導系列專題課程，我將手把手教會家長如何成長為一個小學作文輔導業余專家，以自身的能力和能量引領、帶動自家孩子走上作文高分之路!本期是繼上期家長輔導作文要配合「五個一」之第二個「一」：一個 故事 。

1、孩子作文能力學情診斷，家長配合「五步走」之「一個故事」

怎樣寫好小學作文呢?應當根據小學不同學齡段來具體分析和輔導。常規來說，家長所能夠提供幫助的階段，只限於小學作文階段、到高中 高考作文 時候，大多數家長就無能為力了。但話說回來，只要小學階段的作文基礎牢靠了、扎實了，到初高中時候，通過中高考前的魔鬼式綜合訓練，中高考高分作文就自然而然了，家長們也不必再費心和操心了!

為了方便非跟讀的家長准確捕捉本課程重要信息，有必要重復說明一下小學生作文能力學情診斷的五個原因，以及家長成為自家孩子作文輔導專家的「五步走」：

五個原因：一是寫作文門檻定得太高。二是學生自己心理設限而生出了畏難情緒，認為「我不行」。三是把寫作文從語文課和生活中，完全獨立了、脫離了。四是寫得太少。五是寫了不改。

五步走：第一步，一通電話。第二步，一個故事。第三步，一次「惡作劇」。第四步，一個輸入法。第五步，一台家用列印機。

孩子作文能力學情診斷的五個原因，以及家長必須學會並熟練掌握、反復應用的這「五步走」，既是針對學情診斷五個原因，分別制定的五個相應解決策略。這些小方法、小策略都是我在輔導孩子們作文時候，根據不同學齡段同學的不同作文能力，針對性實踐過的，且是確確實實可以快速見效的。

2、「一個故事」的設計思路和原理是什麼?

「孩子作文能力學情診斷，家長配合五個一」的第二個「一」，是「一個故事」。

「一個故事」的作文能力學情診斷創設，是以心理學「錯誤認知」相關原理為依據，以「左右腦全腦思維」的作 文化 應用，針對性消解「學生自我心理設限而生出畏難情緒，認為我不行」這個問題。

不論是小學生，還是初中生、高中生，有很多同學在每次語文考試中被作文拉低分數，最直覺的反應是：「作文?我不行!」

真的是這樣子嗎?不，絕對不是。作文是什麼，作文只不過是一個人表達自己慾望的方式和手段而已，尤其對於思維極度活躍的小學生而言，還有人完全沒有表達慾望的么?只要有想要表達自己的願望和慾望，那麼，作文就是再自然不過的必然結果。可是，為何這個本該那樣自然而然的過程和結果，在很多小學生那裡卻不能夠順利達成呢?細細分析，至少有三種類型的原因。

第一是情緒化推論導致的。什麼是情緒化推論?就是把自己的情緒當做真理的證據——可是，親愛的，一個人的情緒有什麼合理性可言呢?那就是三月的天、孩兒的臉，每一秒都有可能變的呀。可是不少小學生，卻從不良 家庭教育 模式中，被動習得了這么一種思維模式：「我感到無力和無望，所以我的問題肯定不可能解決」;「我有欠缺，所以我的語文和作文都學不好，我一定是一個毫無價值的人」。

第二是心理過濾導致的。什麼是心理過濾?這是一個連有些成年人都數十年如一日擺脫不了的錯誤認知方式 ，比如今天一大早出門一腳踩到狗屎了，於是這一天的大大小小所有事便都特別不順，簡直每一樣兒都叫人加倍痛苦和痛恨。小學生也一樣，如果父母是那種負能量滿滿的人，看電視，從國家新聞到地方新聞、從嚴肅型焦點訪談到娛樂型相親節目，哪一個都能說出一大堆的不好，於是孩子也便潛移默化習得了這種模式：他們的眼睛裡只能看得見日常生活和學校生活中的「消極東西」，一個心裡裝滿了消極東西的人，能寫出「有意思和有意義」的、符合審美要求和考試要求的好作文嗎?不但寫不出，而且這種「選擇性吸收」的灰度認知，將會隨著日復一日長進小學生的思想意識里，成為他們的血液，即所謂積習成命，並將成為他真實人生的樣子。

第三是貼錯標簽導致的。什麼叫做「貼標簽」?認為一件事一旦發生了，它就會反復發生，尤其是不好的事情。比如有些小學生一次作文寫不好，於是便會形成「寫作文?我不行」的認知，進而形成「學語文?我不行」的認知，再泛化而形成「學習?我不行」的認知。於是，從每一門課程的學習，到生活中大大小小的事情，這孩子都會告訴自己「我不行!」時日漸久，「我不行」就成了他的標簽、成為他這個人。由於社會教育大環境和家庭教育小環境雙重原因，每一個小學生身上都或被動、或主動地貼上了各種各樣的錯誤標簽。

3、「一個故事」，是如何解決小學生錯貼標簽認為「作文我不行」的問題?

一個人為什麼會認為「我不行」?原因不外乎兩種，一是自己能力確實有限，二是所取得的成功與期望值之間的差距不合乎自己或身邊人的目標。

第一種，能力確實有限的情況。對已經上到四五年級的學生而言，是完全不存在的。因為能夠一路從小學一年級持續學習各科目，並順利升級到需要寫五六百字甚至千字作文的學齡段，本身就足夠說明問題——該同學的智商是沒問題的!

對一個智商沒問題的學生而言，每天都在主動或被動使用著母語，並通過母語的口頭表達與身邊人們實現各種各樣的交互——而這個過程，本身就是作文的過程，區別無非是這些口頭表達的語言有沒有被記錄下來而已。就連《論語》那樣的千古絕唱，也不過是日常的口頭表達，被有心人記錄下來整理成冊而成。小學生每天每時每刻的口頭表達中，不知有多少如同星光和太陽光那樣閃耀著無垠光芒的思想火花，而這些思想的閃光，這些代表他們這個特殊年齡段的年輕人，在這個時代大背景以及應試教育小背景、家庭教育小環境等共同作用下的個性化思考、年輕化語境，或尖銳激進、或中正平和、或有趣有料……但無一不烙印了他們這個年齡段年輕人的群體+個性的雙重特徵。具備這樣顯明群體特徵的、互聯網時代語境下的語言或思考，我們這些自詡有思想有文化的成年人可以寫出來說出來嗎?

我以自身的體驗與實踐告訴大家：不能夠!

不自吹地說，我很是一個會與孩子們「共情」的成年人，不論是小學生或初中生，我帶過的和正在帶著的同學，他們一致的反饋就是：「在一起的時候，完全感覺不到年齡差，說什麼都能不隔閡、有共鳴!」但事實上，我卻沒法子寫出跟他們那樣思路和語境的文字。我再怎麼設身處地，我寫出來、想出來的，是帶著我這個年齡段思想烙印、時代特徵和生命軌跡的東西——從這個角度來看小學四五年級寫作文這件事的話，我不如他們!因為他們從剛一出生就與這個高速發展的信息時代天然地、緊密地粘合在一起，他們所有的口頭表達與思想閃光，天生就是與這個時代高度偕行的，是開放的、平等的、協作的、快速的、分享的!

第二種，是所取得的成功與期望值之間的差距不合乎自己或身邊人的目標。上期專題課，是作者「霧夜木偶」的「中小學生為什麼成績不好」，里頭有這么一段：

「學霸是能力足以考一百分，而學神是考試只有一百分。考試往往並不需要憑天賦，即使別人的天賦比我們強出許多，在考試上也並不能將我們打敗。做不了學神，還成不了學霸嗎?考試的深度，只有那些。也許我們在學1+1的時候，學神已經開始學乘法了。也許我們在學平面圖形的時候，他已經可以做立體幾何了。也許我們在學三角函數的時候，他已經可以做微積分了。但是那又如何呢?學加法的時候只考加法，學平面的時候只考平面。考試的深度總是固定的啊，就算他已經擁有了遠超我們的水平，就算在學識水平上我們難以望其項背。但是那又怎麼樣呢?考試畢竟只有一百分。就算你有1萬分的水準，還是只能考一百分。也就是說，單論考試成績的話，天才與我們並沒有太大的差距!」

寫作文也是一樣的道理，那些終成一代大家的，無非是兩種人：一是人家有興趣，二是人家寫得多。換句話說，人家是基於興趣出發，在小學階段就已經完全開發了「感性思維腦區」「 理性思維 腦區」的左右腦全腦思維之神器。

對於中小學生而言，感性思維腦區一直沒有得到有效的開發和鍛煉。由於來自家長或老師的暗示，以及自我心理設限，對作文和語文生出了畏難情緒，從而或主動或被動地貼上了「寫作文?我不行」的標簽。真的不行嗎?我舉個例子來看看，你們到底行不行?!

對四五年級的同學而言，不從一代大家、一代名作的標准要求的話，他們每天每時每刻都產生著大批量的口頭作文。正如我的一個學生，兩個小時的課時，除了第一個環節的習作批與改、第三個環節的提煉與小結之外，第二個環節的頭腦風暴式作文交互時間，其實也就70分鍾左右，他的口頭作文數量達到了17篇之多!我曾把這個過程錄下來，然後花費了些時間和精力，根據錄音原模原樣整理成文字，每一篇字數都超過了1000，最長的一篇甚至過了2000字——這也從側面證明了，學生寫作文湊不夠字數，絕對不是真正的問題症結。

當然，從作文質量上來看，雖不至於篇篇是珠玉，但整體水平，橫向比較的話，與歷年 中考作文 高分卷也差不多同樣水準了;縱向比較的話，與某些點擊量較高的網路寫手，也沒啥大差——這不是故意偏向或抬舉，他本人也參與了錄音整理，邊整理邊不住驚奇感嘆：嗚哇，我居然能這么精彩!

為什麼會出現這種連作者本人都驚嘆意外的情形呢?為什麼會產生這樣神奇的變化和成果呢?原因有兩個，一是通過第一步「一通電話」的反復操練，以及隨機應變式的遷移操練，徹底拆除了他腦袋裡「寫作文很難」這個錯誤的思維之牆。二是在課時進行狀態中，形成了某一種特殊的氣場：「我特別想痛痛快快地表達心裡那些想法」。甚至完全忘記了是在「學習寫作文」，換句話說，「寫作文?我不行」的這個標簽，被揭掉的很徹底，他大腦里關於「作文很難」的那個舊認知，被「作文就是痛痛快快表達自己」的這個新認知給完全替代了。

4、「一個故事」，實施步驟和注意事項是什麼?

「一個故事」的作文學情診斷，有三個環節。

第一是由家長找一篇開放式結尾或悲劇式結尾的短篇故事。

第二是家長與孩子一起「讀」完這個故事。

第三是家長與孩子一起共同參與，對這個短故事的結尾進行聯想式、展開式改寫。

注意事項有三個，分別如下：

第一個，找到的故事一定得是開放式結尾或悲劇式結尾的。大團圓的那種，已經指向真善美的那種，改寫難度高，影響孩子們的積極性。如果家長們有困難，我直接提供一個：比如說家長和孩子都比較熟悉的短篇小說《項鏈》(法國作家莫泊桑的)，小公務員的妻子瑪蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一串鑽石項鏈來展現自己的美麗。不料，項鏈在回家途中不慎丟失。可憐的瑪蒂爾德只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務，她節衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年才還清債務。最後，卻得知所借的項鏈是一串假鑽石項鏈……莫泊桑想要的雙重諷刺意味是很明顯，但問題是，多少同樣愛慕著美麗的年輕女子們，對瑪蒂爾德卻抱有著無限感同身受的同情呢?

第二個，讀故事的方式，是真的「讀」，即大聲地讀出來，最好由家長讀給孩子聽。在家裡找個最舒服的角落，孩子怎麼舒服就怎麼窩著，當媽的或當爸的，像一個說書先生那樣，一邊手足並用的比劃，一邊活靈活現的通過聲音的再演繹，把故事跟孩子「讀」的精彩些，能夠真正把小傢伙帶入到故事情節里最好。等他很投入聽著聽著，發現後面沒了，或者結局跟自己想像的完全不一樣，這時候家長趕緊切入，「多可憐啊!怎麼能這樣慘呢!不，我們把這個結局給改了，故事不就是人寫出來的嗎?他寫成他想要的這樣，咱們就能改成我們想要的那樣!」

第三個，改故事的過程，一定要錄音哦。最好是家長和孩子你一句我一句的熱烈討論，事後根據錄音整理成文字，再由孩子讀給家長聽。家長一定要在聽完新版故事後，及時對孩子給予鼓勵和肯定，孩子必然能夠找到意料之外的成就感，也能在相當程度上消除「作文很難」的心理認知，並潛移默化訓練作文思維和作文能力。

以上這種方法我曰：「玩」和「玩出來的作文」

有必要再次強調的一個重要事項，也是這個系列課程中自始至終需要注意重要事項，整個過程中，家長千萬千萬不要自作聰明，不要讓孩子自己動筆寫出來!就像玩一個又一個親子游戲那樣，只要孩子玩得痛快，並能最終看見紙上那個「玩出來的」作文成果，就已經達到目的了!至於這個「玩」的背後還有什麼，不必跟孩子強調——因為，整個這個系列課，擔負著兩層重大任務!

第一要務，就是揭掉多年以來家長、老師和孩子自己，給孩子心裡貼上的那個「作文無能」的標簽!

第二要務，就是通過「玩」和「玩出來的作文」，讓孩子充分享受到「玩作文」的愉悅過程，以及「列印在紙上的作文」這一新成果所帶來的成功感，最終達到重新啟動孩子對語文和作文興趣的目的。

「一個深廣的心靈，總是把興趣的領域推廣到無數事物上去!」只要孩子從內心深處產生了興趣，那麼，即使你不讓他寫，他也會像一個真正的反偵察戰士那樣想出一切辦法也要達成「寫」這個目標!「心急吃不了熱豆飯!」所以，千萬別急，慢慢來。

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㈤ 作文的寫作技巧和方法

作文的寫作技巧和方法如下：

1、以讀促寫。寫作是廣泛閱讀基礎、獨立思考的輸出產物。只有構架，沒有大量的閱讀、獨立的思考是寫不出好文章的。現在學生寫不好作文，根源不在技巧或套路，而在內容空洞、缺乏獨立思考。提及寫作文的技巧和方法，他強調要讀寫結合，通過閱讀促進來寫作。

2、關注內心真實感受，引導孩子獨立思考。作文，許多時候是關注內心真實感受後，表達自身思想的產物。孩子在寫作學習過程中，老師會通過系統的思維訓練幫助提升寫作水平，從而引導孩子關注自己真實的心理感受，表達高興的理由，引導孩子進行一番獨立思考後鼓勵表達和寫作。

3、通過課題研究進行寫作。這個世界為什麼是這樣的，很多孩子會這樣子問，其實這就是寫作文的素材。寫作文一個重要的技巧和方法，就是要讓孩子進行探究學習，來培養孩子的探究和創新能力。現在，每期之初老師會給孩子多個選題，由孩子任選，在期末結束前提交作文或課題報告，這種方式至少孩子寫作願意思考，也有所進步。

寫好作文的小技巧

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

技巧四：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

㈥ 高中寫作文的技巧和方法

高中寫作文的技巧和方法見下，供參考：

1讀書促進寫作。寫作是廣泛閱讀和獨立思考的產物。只有框架，沒有大量的閱讀、獨立思考，就寫不出一篇好文章。現在的學生寫不好作文，根本不在技巧或套路上，而是在內容空洞、缺乏獨立思考。在寫作技巧和方法上，他強調讀寫結合，通過閱讀促進寫作。

2關注內心真實感受，引導孩子獨立思考。作文往往是在關注內心真實感受後表達自己想法的產物。在孩子的寫作學習過程中，教師會通過系統的思維訓練，幫助孩子提高寫作水平，引導孩子關注真實的心理感受，表達快樂的理由，鼓勵孩子經過一定的獨立思考後表達和寫作。

3通過研究寫作。為什麼世界是這樣的？很多孩子會問，其實這是寫作文的材料。讓孩子進行探究性學習，培養他們的探究和創新能力，是作文寫作的一個重要技巧和方法。

現在，在每一期開始時，老師會給孩子多個題目，孩子會在學期結束前提交作文或專題報告。這樣，至少孩子們願意思考並在寫作上取得進步。

4總之，閱讀是寫作的基礎，思維是寫作的靈魂，對世界的探索可以成為寫作的素材。因此，作文的技巧和方法離不開泛讀和注重內心感受。如果條件允許，我們也可以進行研究。

㈦ 如何寫好高中作文的方法

高中寫作文與初中不同，不僅是字數的上升，還有作文深度加強。本文整理了高中作文寫作方法，供參考！

作文寫作方法

注意平時積累，做生活的有心人

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。」因此，我們要培養學生做生活的有心人，善於留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

多寫多練，勇於實踐，不斷摸索

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調「做」字。練習寫作，要端正態度，防止和克服一些不正確的思想。

要對寫作充滿信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的。但走著走著,也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恆,慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的作家，他們的文化程度原本並不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經驗教訓，不斷摸索，最終取得成功。

作文寫作技巧

1.開頭必須簡潔，力求開門見山。開頭和結尾一定有一個要點題。

2.結尾可以升華立意，讓文章的思想內容更加深刻。

3.明確作文的題目，不要跑題。比如這次講的是親情散文，就不要寫其他的內容。

4.不能寫得很虛假，比如把父母寫得非常完美。很多人都有一個誤區，就是把父母寫得非常完美，其實每個人都是有缺點的，有缺點的人更真實，也更令人感到親切。

5.注意文章結構，可以直接利用場景式開頭，渲染氣氛，為全文奠定一種基調。從情感高潮寫起，合理利用倒敘，會使文章增色不少。

6.寫出特色，獨特性。

7.詳略得當，突出重點。

8.如果要提高文章的水準，必須刻畫出人物的典型細節。

9.如果要提高立意，最好文章內容對社會有價值。

10.要引起別人的共鳴，真正地打動人心，挑選真正觸動你心靈的場景而不是普通的場景。

以上就是我整理的高中作文寫作方法，感謝閱讀。

㈧ 中學生寫作文的技巧和方法

審題技巧
一篇優秀的中考作文之所以能從數百萬份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱贊之處。按照評分標准而言，一般會從選材，立意，語言和結構這樣幾個方面去衡量，這四個標准里，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕於別人標新立異的思路，一邊又苦於自己落入俗套的構思，這成為很多學生作文檔次上升的一個障礙。
(一)短題要補充
很多題目我們看起來很簡潔，不過三五字，但其實題目越短，審題難度越大，因為它能夠給與我們的信息是極為有限的，很多時候讓人感覺難以下手，這時我們可以用補充題目的方式讓題目變得具體充實有可寫性起來。
如寫《雪》這樣一篇文章
1、在前補充:冬雪，看雪，潔白的雪
2、前後補充:瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風雪中的身影
3、在後補充:雪後，雪的溫度，雪的訴說
再如以《朋友》為題寫一篇文章
1、在前補充:真誠的朋友，執著的朋友，誠信的朋友，我最敬佩的朋友
2、前後補充:我的朋友叫自信，這個朋友值得尊敬
3、在後補充:朋友的心願，朋友的真諦，朋友的故事
需要注意的是，補充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說如果題目中沒有要求我們去補充完整題目，那麼我們就不要隨便改動題目，只是在心中把你要寫的內容通過給題目補充，進一步縮小即可，如果補充題目的過程中發現腦海中想出的好幾個題目都還不錯，怎樣取捨呢?這時，可以選擇你最熟悉的那個話題，或者你認為最有話可說感觸最深的那個去寫。
(二)長題抓關鍵
題目長了有時也會干擾我們審題，原因很簡單，各個獨立出來的詞你不知道到底哪一個是題目的核心，這時就需要抓住題目的關鍵詞去分析，而關鍵詞就是我們平時所說的題眼，我們一般會選擇動詞，形容詞和副詞作為題眼，因為這些一般是起修飾和強調作用的，當然題目的主要對象一般是名詞，這個是不容忽視的，但是關鍵是要看修飾它的那個詞是什麼，你要圍繞那個詞寫什麼。
如《這件事教育了我》中的「教育」，《其實並不是這樣的》中的「並不是」，《**也美麗》中的「也」，《水仙花開》中的「開」。
(三)標志定體裁
有些題目常帶有明顯的體裁標志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內容和重點。
1、記敘文的標志:題目中凡帶有「記」「憶」「人」「事」「見聞」等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見聞》《我的初中生活》等。
2、抒情散文的標志:題目中凡有「贊」「頌」「賦」等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。
3、說明文的標志:題目中凡帶有「製作」「介紹」「說明」「自述」「為什麼」「原理」「話」，或直接寫某事物的名稱，一般應寫成說明文，如《文具盒的自述》《森林為什麼能防風》《手錶的使用和原理》《秋天話菊花》等。
4、議論文的標志:題目中凡是帶有「說」「議」「談」「論」「評」「辯」「駁」「從……談起」「從……說開去」「讀……有感」等字眼，一般都是說明文，如《談骨氣》《由『滴水石穿』想到的》《讀<窮人>有感》等。
(四)聯想化深意
聯想就是由甲想到乙，而甲一般是由實際意義的，乙是有象徵意義的。如《圓月》《白楊》《長城頌》《我心中的陽光》就需要用聯想法來審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象徵意義的事物聯系起來，從而給這個題目賦予更深層的含義。比如:「圓月」聯想到中華同胞，「白楊」聯想到紮根邊疆的志願者，「長城」聯想到戰無不勝的人民解放軍，「陽光」需要聯想溫暖，親情，關愛，希望甚至信仰，這樣通過審題文章的寓意就大大深化了。

㈨ 高中語文作文寫作方法與技巧

高中作文的寫作一定要掌握一定的方法和技巧，從而讓大家能夠寫出高分作文，下面小編為大家提供高中作文寫作技巧，僅供大家參考。

1高中語文的寫作手法
1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反復等.

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情.

抒情：可分為直接抒情,間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）.

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等.

3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、想像、聯想、照應、托物言志等.

4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等.

5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節操、憂國憂民等.

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等.

2高中生怎樣寫好作文
適度讀讀郭X明、安X如等無病類的文章，並不是要你學他們那樣，而要你看看他們是如何把一件東西寫得看起來很「優美」，如何為作新詞強賦愁，不得不肯定他們的銷量那麼高確實有一定的寫作技巧，我曾經對這些文章嗤之以鼻，但是改卷老師就是喜歡你有什麼辦法；

大量搜集滿分作文，剖析他們的骨幹脈絡，觀察他們的筆致文法，摸清楚一篇文章要表達什麼，通過什麼來表現，為什麼要這么表現，經過大量觀察，你就會得出自己的結論，形成自己寫作文的思路；

大量搜集滿分作文里的例子，准備自己的素材，摒棄你們老師提供的那些寫爛了的萬金油素材、摒棄感動X國十大人物，自己尋找素材！

3寫作文時應該注意什麼
1字跡,一定要清晰,最好占的下半部分

2不要忘記寫題目,題目寫好不一定加分,但不寫一定會扣2分

3每段開頭要有亮點,好詞好句多寫點

4議論文,論點一定要清晰,要反復往論點上扣

5結尾要意味深長,要有號召力

6材料作文要找最佳立意,不要深想,看到了,腦中最先想到什麼就寫什麼（我可是深受立意其害啊!）

7還有好多呢,不過暫時有點想不起來了. 考場寫時要用平時用著順手的筆,手上有汗要及時擦.

8若是立意很不好找的,不要耽誤太多時間,只要作文寫完就會有至少30 40 %的分呢