學生如何確定職業目標的方法

1. 大學生職業規劃原則和方法

大學生 職業規劃 是指學生在大學期間進行系統的職業規劃的過程。包括大學期間的學習規劃、生活規劃、職業規劃、愛情規劃，職業規劃的直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。大學生職業規劃主要目的是在於為未來的就業和事業發展作好准備。客觀而言，進行系統的學習和實踐至關重要，而能夠擔此教育重任的人應該具備豐富的職場經驗和並接受過系統的職業生涯輔導訓練。對於樂職主義者而言，職業規劃是最基本的保障。

職業規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

職業規劃流程:

1、自我評價

自我評價就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什麼、我能幹什麼、我應該干什麼、在眾多的職業面前我會選擇什麼等問題。

2、確定目標

確定目標是制定職業規劃的關鍵，目標通常會有有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分，在做確立目標是應充分說明各目標的內容，才能展現職業規劃的具體詳細。

3、環境評價

職業規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

職業定位原則:

1、依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系;

2、比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業;

3、正確認識自己的優缺點、個人性格，尋求合適的職業;

4、審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。

由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業規劃各個環節出現問題。

2. 大學生擇業規劃的方法

1、第一階段——探索期

大學生在探索期的階段目標是：職業生涯認知和規劃。要實現這一目標，可從三方面努力：一是轉變由高中生到大學生的角色，重新確定自己的學習目標和要求。二是開始接觸職業和職業生涯的概念，重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，多向畢業生咨詢就業方面的問題，進行初步的職業生涯設計。三是熟悉環境，建立新的人際關系，盡快融入到大學生活中去；認真學習，掌握好專業基礎知識，加強英語、計算機學習，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；積極參加各種各樣的社團活動，盡可能全面地鍛煉自己。

2、第二階段——定向期

大學生在定向期的階段目標是：初步確定就業方向以及相應能力與素質的培養。要實現這一目標，應從四方面努力：一是認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負。二是以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，職業規劃培養和鍛煉自己的組織領導能力、團隊協作精神，同時檢驗自己的知識技能。三是思考未來的就業方向，開始嘗試兼職、社會實踐活動，爭取在課余時間長時期從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和抗挫折能力，不斷總結職業經驗。四是增強英語口語和計算機應用的能力，通過英語和計算機的相關證書考試。

3、第三階段——准備期

大學生在准備期的階段目標是：掌握求職技能，為擇業做好准備。應著手做好以下工作：一是在加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或通過相應的職業技能鑒定。二是進一步樹立科學的就業觀念，學習撰寫簡歷、求職信，學習面試知識、求職禮儀，掌握求職技能。三是了解搜集就業信息的渠道，加入校友網路，向已經畢業的校友了解往年的求職情況，參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會等。

4、第四階段——沖刺期

大學生在沖刺期的階段目標是：成功就業。在這個階段大學生的畢業方向已經確定，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。宜著手做好以下事情：一是審視自己的職業目標是否明確，就業期望是否恰當，所作的准備是否充分。二是主動參加就業、創業講座，積極參加模擬招聘，提高擇業技巧。三是重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。四是精心設計製作求職材料，開始畢業後工作的申請，主動了解就業指導中心提供的招聘信息，積極參加招聘活動，落實就業單位。

總之，職業生涯規劃具有十分重要的意義。大學生應從大一開始就及早謀劃，科學地設計自己的職業生涯。這不僅有利於大學學業的圓滿完成，順利走上就業崗位，更有利於正確把握人生方向，創造成功的人生。

一、開設大學生職業職業規劃培訓的意義

（一）職業規劃幫助學生了解職業發展和就業規劃。職業規劃培訓，能夠使大學生在走進企業，走向崗位前清晰認識到企業發展的、需要是否和自身的'興趣愛好、職業發展、人生規劃相符合，及早制定就業計劃。同時及早彌補自身各項素質的不足，盡快適應社會需要、企業需求，獲得社會的認可，實現自我發展。

（二）職業規劃培訓幫助大學生順利成才。擇業是人生的關鍵問題，它關乎一個人一生的發展。沒有規劃的人生的盲目的，沒有計劃的就業是迷茫的。因此，適時的進行就業指導規劃，避免了學生在就業過程中走彎路，四處碰壁，也避免了學生在就業後頻繁更換工作崗位，浪費了青春，也浪費了知識。

（三）就業指導規劃，幫助社會合理配置資源。我國近幾年一直出現的人力資源供需不平衡的矛盾，一些企業招不到具有專業技能的員工，而一些大學生有扎實的理論卻一直招不到合適的工作。社會出現的『用工荒』，企業單位時刻在為合適的人才勞神。就業指導規劃使市場和用人單位有機結合，實現人才信息共享，為合理配置人力資源提供了良好的平台。

（四）為學生走向崗位做好准備。高校的教育重視的是理論基礎，對於企業發展的需要不能做到及時關注和調整，因此出現大學生在實踐中的動手能力及處理事情的能力不足，阻礙了大學生的發展。職業規劃向學生提出了企業的要求，使學生與針對性的學習知識，鍛煉能力，盡快適應社會發展。

3. 職業生涯規劃的方法

職業生涯規劃的方法

職業生涯規劃時指個人和組織結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定，分析，總結研究的基礎上，對自己的興趣，愛好，能力，特長，經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並未實現這一目標做出行之有效的安排。以下是我幫大家整理的職業生涯規劃的方法，希望能夠幫助到大家。

職業生涯規劃的方法 篇1

【自然發生法】：

一切都順其自然，尤其是在「包分配」的年代，之所以在那個時代可以使用，是因為那是一個不太強調「個體成就感」和「自我幸福感」的時期，而今天，尤其是人類進入21世紀之後，隨著社會的發展，人性關注的回歸，人們越來越希望可以自己為自己做出最好的選擇，來體現自己的人生價值和意義。

如果可以一直都「順其自然」下去，永遠能夠做到「接納現實，順應外界要求」，自然發生法也不失為一種選擇。

【假手他人法】

有我們意識到的人脈資源，我們要合理的去整合與使用;

如果自己還沒有發現潛藏在自己周圍的沒有被開發的人脈資源，要勇敢地去發現、整合並且逐漸使用。

雖然說「前人栽樹後人乘涼」，我們也要為自己和自己的後人「栽好樹」「維護好樹」。

【目前趨勢法】

「從眾心理」是人類自我保護的本能表現，所以才出現了「熱門」以及「隨大流」。目前趨勢法，可以降低我們的外在風險，但是這個時候容易出現「盲目從眾」，並且會忽略自己的個人感受。

所以，需要問一問自己，「我究竟喜歡不喜歡，我究竟適合不適合?」，也就是「最適合的，才是最好的。」

【最少努力法】

時下流行的一句話「長得好不如生的好，生的好不如嫁的好」，盡管不同的人對此看法不同，但是我們要區別「是出於正義感的否定」，還是源於「酸葡萄心理」的「羨慕嫉妒恨」。

當然，從存在主義的角度來講，如果我們能夠一如既往的「為自己的選擇承擔責任」，並且任何時候都能夠堅定地為自己的行為負責，那就是「白蛇自迷許仙，許仙自娶白蛇，與和尚有什麼關系?」的事情了。

【櫥窗遊走法】

有時候最好的選擇，就是沒有選擇。當我們無法選擇的時候，不妨跳出選擇本身，看看「我為什麼會被選擇困住?」或者「我最後要達成什麼樣的目的?哪個選擇距離我的目標更近。」

【拜金主義法】

合法合理地追求經濟利益最大化，這一點本身沒有錯。

如果盲目的追求無法持續的經濟利益的話，無論對於個體、對於集體，還是對於整個人類世界，都是不可取的。

【刻板印象法】

現實依據，有可能是理性的參考，也有可能是對適應性的限制。所以要區別「保守」和「經驗」。

職業生涯規劃的方法 篇2

職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。

歷經近10年的服務實踐及市場教育，其目的、意義早已為職業人所熟知。與「管理咨詢」所代表的咨詢顧問行業的發展脈絡一樣，對技術工具的疑慮、對服務效果的不確定預期，是其發展所面臨的挑戰。

相對於專家咨詢的雙向高成本和實時性要求，客戶自服務是更具可行性的道路。

調動你的主動學習能力，建立你的職業思考結構，在關鍵環節實施引導、托舉，是職場網設計、提供產品及服務的出發點。

事實證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果。「魚、漁」規律必須引入到職業規劃中來。

相對於培訓職業咨詢師而言，開發「客戶自服務」產品並提供售前售後技術服務，要求更高的技術能力、專業功底和實戰經驗，遠非簡單引進、拼湊所能勝任。所幸今天職場網已經具有12年的測評工具開發和應用積累，8年以上的組織管理咨詢及個人咨詢服務經驗，能夠厚積博發了。

那就看看我們為你准備的「厚積博發」成果吧，包括「 鏡子和尺子 」、「 方法與視角 」、「 信息支持」 和「確定性」。

1、職業規劃的首要環節是「職業方向定位」，請記住它是「最重要的」，它是你職業生涯的「鏡子和尺子」，用於看清你的職業特質，指導你5-10年的職業積累和發展。

有人會說它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，一點都不過分。事實上，職業方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關鍵特質的程度差異。總之，對職業方向與職業特質的堅定把握，是從戰略高度對職業成功的把握，是最有效的把握方式。

2、另一把尺子就是「職業核心能力測評」。對於大多數受過高等教育的人來說，它並不是那麼必需。大學正規學歷教育中核心能力的訓練，完全可以支持你基本的職業發展目標。

如果你認為自己的大學學習不那麼順利或成功，或者你有很高的'職業發展期望，就有必要通過「職業核心能力測評」進行勝任力評估，用以支持你制定的職業目標並樹立一個能力提升的方向與標准。它的數據是企業管理者的能力常模。

3、組織環境對人職業發展過程的巨大影響，使得「職業成熟度測評」變成了「第二重要」的服務環節。

如果你並不掌握資源、權力，就不要試圖去改造組織環境，因為個人並不具備這樣的力量，這個想法過於理想化了。主動適應環境是個聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。

組織原則、職場規則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的「職業成熟度」水準，決定著你的回報速度。對於付出了巨大的努力仍然得不到認可、經常歸罪於環境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說，「職業成熟度測評」是你經驗豐富、老謀深算的良師益友。

4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂「心中無數點子多，頭腦糊塗決心大」。

職業規劃注重方法論，是因為方法論與價值觀一樣，是「形而上」的「道」，是必須的前提。但如果不與「形而下」的「器」相結合，「道」亦成為在半空中漂浮的空談。

因此職業規劃最終必須體現為「職業決策」，而「職業信息庫」恰恰是它的信息支撐。即使成本花費巨大、盜版風險極高也不能掩蓋職業咨詢師和客戶的強烈呼聲。職業咨詢師、分析師都會為此添磚加瓦，而其結構和內容是歷經了反復設計與調整的，而且還會繼續。

5、無法迴避的是，在你歷經思考和學習之後，仍然需要獲得「確定性」支持。特別是遇到復雜情況時，取捨、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專家的深度參與。

昂貴而有效是專家咨詢服務的特點，嚴格的技術審核標准和千錘百煉的流程工具，使得職場網的職業咨詢師可以提供一流效果的服務，完全值得放心託付。

「厚積博發」還會繼續，更全面、更經濟、更個性化、更有效、更方便，而隱含在背後的是更專業。

職業生涯規劃的方法 篇3

一、大學生確定職業目標的方法：先定向再定位

就大學生而言，首要考慮的問題就是確定職業目標，但對於沒有工作實踐經驗的在校大學生，就確定一個非常明確的目標職業，顯然不現實，那麼我們怎麼來確定自己的職業目標呢，筆者提出了先定向再定位的職業目標確定方法。

先定向，就是根據現在所學的專業，來確定自己未來的職業方向，你需要回答一個簡單的問題，你對自己的專業有興趣嗎，你畢業後會選擇專業對口的單位就業嗎，如果你的回答是肯定的，就可以基本確定你的職業方向了。比如說，你是學法律專業的，又很喜歡法律專業，你就需要了解法律專業對口的職業（即專業所對應的職業群）有哪些，法律專業對應職業有：公務員，律師，教師，法律研究人員，企業法律顧問，法制專欄媒體記者，公司法務職員等等。如果你的答案是否定的，那你就必須找到自己有興趣的專業，你可以通過轉專業，或通過輔修、選修專業課程，或者通過跨專業考研來調整和確定自己職業方向。比如，一位學化學專業的同學，對本專業沒有什麼興趣，對工商管理興趣比較大，大二他就選修了工商管理的主要課程，大三他決定報考工商管理碩士。

如果你定了向，接下來就可以考慮定位的問題了，你需要對已確定方向的職業群進行更深入的探索，定向的時候需要盡可能擴大自己的職業選擇面，而定位則需要逐步縮小職業的選擇范圍，相對於定向而言，定位的選擇也並不容易，因為定位，不僅需要了解職業的基本要求，而且需要通過提前參加招聘會、兼職和實習等方式進行社會實踐和工作體驗，感受意向職業是否適合你自己，是否與個人的主觀想像一致。

在定位的過程中，還需要注意一個非常重要的問題，定位的目標不宜過於具體，應該有一個選擇的范圍，比如，你從小就夢想成為一名檢察官，學的也是法律專業，你也爭取到了在檢察院實習的機會，你發現檢察官非常適合你，可是，檢察官職業在社會上比較飽和，求職競爭非常激烈，如果你僅鎖定這一個目標，那麼，畢業時如果你考公務員失敗，將對你的擇業帶來很大的風險。所以，定位的職業不宜僅限於個別職業，可以有幾個職業可供自己選擇。

大學生在定向和定位的過程中，不能完全以個人的興趣進行職業決策，還必須考慮人才供求關系。所以，筆者提出了先定向再定位的決策方法，在一、二年級開始定向，在三、四年級定位。如果經過對職業的探索後你仍然不能定位，但定向是必須的，沒有方向，你就不知在大學期間如何努力和准備。

先定向再定位的方法，不僅解決了大學生綜合素質和能力的培養問題，也解決了專業技能和素質的准備問題，是一項行之有效的大學生職業生涯發展和規劃的方法。

搏博同學雖然遭遇提前「試」找工作的尷尬，可對於他而言，明白法律專業的市場需求並不十分看好，明白了高等教育存在的弊端，了解用人單位對人才的能力和素質的具體要求等等，知道問題所在，也知道了自己努力的方向，可謂一舉多得。更重要他還處於大三，他為自己爭取到了寶貴的時間，有足夠的時間為找到一份滿意的工作做好充分的准備。

因此，筆者建議，對於大多數同學來說，在大二或大三階段提前參加招聘會是最好的時機，大一階段對所學的專業還不十分了解，此時參加招聘會探索職業可能會早了些，但如果等到大四了，才參加招聘會，恐怕就已經晚了，這可能是很多大四同學找不到工作的重要原因。

二、簡歷寫作新方法：「做」簡歷而不是寫

筆者認為大學生要學習「做簡歷」，而不是等大四了才「寫簡歷」，因為我們的不是憑空「編」出來的，而是用學習成績，用社會實踐或兼職取得業績，用自己的辛勤的汗水「做」出來的。

上文筆者建議同學們在從二年級開始就去參加招聘會，去觀察一下用人單位需要什麼人才，用人單位看重什麼，讓自己有一個親身的感受：除此之外，筆者還建議從二年級開始「寫」，這個時候「寫」簡歷，你會感覺非常的困難，因為你的簡歷中很多內容都是空白的，比如，兼職、實習、能力等，這時你會思考你會自己是誰，你有什麼興趣，你有什麼能力，你想找什麼樣的工作等，你必須會思考下一步該怎麼辦，你會發現我們無法「編」簡歷，而只能用自己的行動來「寫」，自己空白什麼就證明自己缺什麼，就必須用自己的行動把空白的處「填上」。

通過「做」簡歷，你了解自己，通過參加招聘會，不僅讓你了解職業，而且讓你去思索，自己是否適合從事這份職業，知道自己有哪些方面不足，也知道了自己在大學期間努力的方向，並督促自己每天去實現自己的目標。

因此，通過定向和定位，提前參加招聘會「試找」工作以及「做簡歷」這些具體而實用的職業生涯規劃方法，一方面可以幫助大學生朋友確定職業方向和職業目標，另一方面，如果你確定了明確的目標，就可以通過你自己的行動來書「寫」自己的簡歷，為自己將來找到一份滿意的工作，做好有針對性的職業能力和職業素質的准備，等到你畢業的那一天，你就不會為找不到工作而發愁了。

職業生涯規劃的方法 篇4

大學生進行職業生涯規劃的現實意義，面對嚴峻的就業形勢，大學生需要進行職業生涯規劃，能過通過對自身的評估和環境因素的分析，結合職業理想和對職業生涯的預測，合理的規劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質和就業競爭力，為未來的就業和發展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。

目前大學生職業生涯規劃現狀及原因分析：

一、大學生職業生涯規劃存在的問題

1.普遍缺乏對職業生涯規劃的重視

原因主要有兩方面，第一，現實社會嚴峻的就業壓力縮小了大學生職業生涯規劃的空間。在當前形勢下，畢業生就業的選擇餘地小。勉強就業，既不能實現人和職業的匹配，人也不能在其崗位創造最大價值。第二，缺乏職業理想與目標。而許多學生進入大學後意志消沉，沒有明確的發展方向和職業理想。加上心理的不完全成熟，對未來的發展前景沒有規劃，不知道需要對其職業生涯進行規劃，更不知道該如何規劃。

2.大學生職業生涯規劃存在不科學性和盲目性，以自我意願為出發點，與現實存在偏差

不少大學生在進行職業生涯規劃時確定的目標不切實際，好高騖遠，只盯住大城市、大企業、大機關、高收入、高地位的崗位，很少有人主動願意去不發達地區。而分析目前大學畢業生的特點，自身也還存實踐能力差，動手操作能力低；重智商輕情商，缺乏情緒控制力，適應能力和社會交往能力差等很多不足的地方。

3.進行職業生涯規劃時盲目隨從

在高校畢業生增多和金融危機的雙重影響下，到底有多少人是在理智的思考和判斷之後做出了選擇？又有多少人是「考研無意識」，「為了考研而考研」？大學本科的擴招，使本科學歷在勞動力市場上不再具有絕對優勢。很多同學存在「就業恐懼症」。因此，很多同學把考研看成來留守在象牙塔里的為通道，盲目的跟風，糊塗的考研。

4.缺乏職業生涯規劃的專業指導

目前，我國高校畢業生的職業生涯規劃和就業工作主要是由輔導員進行指導。然而，通常輔導員都不是專業的職業生涯規劃指導人員，沒有足夠的能力去指導學生進行職業生涯規劃。在沒有獲得較專業的職業生涯規劃指導的前提下，學生由於閱歷淺薄，思想不成熟等原因往往不能做出正確的規劃。

二、大學生職業生涯規劃解決方法

既然當前大學生職業生涯規劃存在如此多的問題，那麼當代大學生如何才能做好職業生涯規劃呢：

1.要正確認識自我

在進行職業生涯規劃之前，首先大學生應該進行自我分析，了解自我內在的質的特性和外部的差異性，分析自己的性格、愛好、能力、職業觀等。自我認識要全面、深刻，清楚自己的優勢與劣勢、特長與不足；自我認識要客觀、理性。

2.要根據自己的職業期望和興趣進行職業分析和選擇職業選擇

就是按照自己的職業期望和興趣，憑借自身的能力挑選職業，使自身的能力素質與職業需求特徵相符合。應該清楚的了解自己的能力、興趣、局限、優勢、劣勢和補償、機會和前途。

3.邀請職業生涯規劃專業人員或者成功的傑出人士開設職業生涯規劃講座

邀請職業生涯規劃專業人員或者成功的傑出人士針對不同年級的大學生可以開設不同主題的講座。低年級的學生主要是如何做出調整快速的適應大學生活，大二和大三的學生則主要是專業知識的積累和社會實踐能力的鍛煉，綜合素質的提高。大四階段更多的則是針對於擇業的思想准備和心理准備。

4.學校提供職業生涯規劃的平台

學校有責任提供一個平台培養學生的個人興趣，使之了解相關的國內國際前沿信息及當前就業競爭危機感，同時更加深刻剖析、認識自己，幫助他們進行職業生涯規劃，對自己准確定位，通過相關專業知識的學習和生活當中的有的放矢，變被動為主動。

5.構建高素質的職業生涯規劃指導師資隊伍

成立一支作為大學生職業生涯規劃引導和組織中的主力軍，具體實施和引導學生進行職業生涯規劃的設計、定位、跟蹤、監測、咨詢以及計劃的調整，運用專業的生涯心理輔導理論和工具為學生進行輔導。將這支隊伍成為大學教學中一個不可或缺橘色，做到大學生職業生涯規劃的全程化、科學化、個性化、專業結合的針對化。

總之，大學生職業生涯規劃是一個不斷完善的動態過程，成功的職業生涯規劃需要時刻根據實際情況的發展變化，根據實際的情況和個人的能力做出相應調整和修訂。充分認識自己，客觀分析環境，科學樹立目標，合理選擇職業，最終促進事業的發展，取得最終事業的成功。同時，做好大學生職業生涯規劃教育工作也是高校提高教學質量、提升辦學內涵、為社會培養高質量畢業生的最終目標。