如何活躍課堂氣氛方法

❶ 活躍課堂氣氛的小技巧

活躍課堂氣氛的小技巧如下：

1、與學生進行自然的講話交流，慢慢的將學生引入學習中。

2、可以做小游戲競賽，提起課堂氣氛。

課堂氣氛的優劣直接制約和影響師生關系，雙方信息與情感的交流，直接制約和影響教學過程和結果。

❷ 怎樣活躍課堂氣氛

導語：一個充滿生命活力的課堂氛圍，會使學生在知識的探索、學力的發揮上、在創造與發現欲上達到最佳狀態，使課堂教學獲取最佳效益。那怎麼樣才能活躍課堂的氣氛呢?下面就和我一起去看看吧~

怎樣活躍課堂氣氛

一、引入設疑

有人說：興趣是學生最直接意識到的學習動機，教學必須以學生的興趣為起點;還有人認為：產生疑問是觸發學生思維的動因。而不高明的課堂教學，由枯燥的概念開始，針對這樣的情況，在引入時提出了“帶著興趣”、“帶著問題”，猶似蓄勢待發。此外，上課最開始教師應重視創設情景，一個微笑、一聲問候、一份關心、一束目光，都會使教室增添和諧的氣氛，使課堂猶似春天將臨。

二、探索有活力

在課堂教學中改變傳統的教師講，學生聽的刻板的教學模式，讓學生主動探索，參與知識的形式過程，少灌輸、多活動。通過獨立學習或小組合作學習，在觀察、思考、做做，議議等過程中盡情地、毫無顧忌地發表自己的觀點，即讓學生自己去發現，自己去講解，自己去小結，不僅激活學生的思維，使課堂充滿生機活力，更使學生學會學習。

1、讓學生自己去發現

波利曾說，學習任何知識的.最佳途徑都是由自已去發現。因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。因此，我努力創設條件，讓學生自己發現探求新知。通過學生自己的探索，找到了一些方法，學生情緒高漲，都為自己是一個發現者而激動、驕傲，學習氣氛熱烈而活躍。

2、讓學生自己去講解

課堂教學，如果只是教師講、學生聽，則學生處於被動的地位，思維就趨於呆板，那麼在課堂上何不嘗試讓學生講、老師聽呢?不僅讓學生掌握學習的主動權，而且培養學生的思維能力和說話能力。基於這種思想，對於一些適宜學生講的教材內容，可充分讓學生探索道理，講思考方法。這樣教學學生探索有激情，討論的比較方法超出了書上列舉的范圍，且印象深刻。在掌握知識的同時，鍛煉了學生的表達能力，思維有深度，更有創新度。

三、課堂氣氛求活躍

教學不只是傳授知識的過程，它也是師生情感交流的過程，是師生互動、生生協動的多向活動過程。新的課程標准要求我們有著新的師生關系，師與生是平等的，而非以往的師在上，生在下，“師道尊嚴”已逐漸被和諧的師生關系所取代。良好的師生關系、良好的協作意識，才能造成活躍的課堂氣氛，出現情意共鳴溝通、信息反饋暢通，這樣一種探索問題的最佳意境。為達到這樣的意境，提倡學生在課堂上敢疑、敢問，敢爭，敢於發表和陳述不同的意見和方法。教師予以尊重，鼓勵和支持。例如在一次作業中遇到一道難題，對於該題的答案，學生有著不同的看法，當時，學生爭執得厲害，“我不同意”、“我是這么想的”等等此起彼伏。這時我並不為了保持安靜，“守紀律”而制止爭論，而是鼓勵相互討論讓他們爭一爭，並建議派各方代表發言，看哪一方的發言能取得大家的共識。在課堂上正是這種百家爭鳴，百花齊放的爭論，點燃了學生智慧的火花，課堂氣氛無疑是熱烈而活躍的。